個人簡介：
xx，匯華藝術學部11級美術學1班團支書，校級優秀團幹部，連續兩年獲得國家勵志獎學金、專業獎學金、院三好學生。在xx實驗中學的實習中發揮了模範帶頭作用，獲得教學技能教具評比一等獎和《說課稿》評比三等獎。
個人事蹟：
xx年9月2日，xx隨同實習小組到xx實驗中學進行頂崗實習。
進宿舍的一瞬間，整個人都崩潰了。屋子裡到處是蛛網，床上破舊的被褥上厚厚的一層灰塵，門窗是壞的，地上還有高高的兩堆老鼠挖洞刨出的土。宿舍坐東朝西，窗戶窄小，屋前那幾棵鬱鬱蔥蔥的大槐樹，把屋子遮擋得整天進不得陽光。正值九月，雨水還勤，宿舍的潮氣特別大，蚊蟲飛舞，散發著一股發黴的味道。隔壁的老師很熱情，說用什麼到他那兒去拿，但要記得天天晒被子，因為一天不晒都能擠出水來。
這和他想象的完全沒有交集。在路上時，他還和老師、同學們興高采烈地討論照片上那個新建漂亮的xx實驗中學。其它實習點的同學們還告訴他，住的地都乾乾淨淨的，有的還有衛生間、空調。他和室友王浩，坐在丟在地上的行李上堆誰也沒有說話……
2個小時後，他們從行李上站起來，開始清理屋子裡的雜物，掃地，擺放櫃子，擦洗床桌和門窗，去門口小店買紗窗、門簾、蚊子藥，找來磚頭把老鼠洞堵死…… 天黑下來的時候，兩個人才洗乾淨手，坐在各自的床上，打量著房間，臉上又恢復了一絲笑意。到了冬天，宿舍裡很冷，蓋著兩層厚厚的棉被和兩個軍大衣，還時常在半夜裡凍醒。他們又買來了塑料布將窗戶封死，門口的紗簾也換成了棉簾，這是十年前農村用來過冬的辦法。讓他們最高興和幸福的是，帶隊老師給他們送來了電暖氣。那幾天，他每每給老師打電話，都會說屋子裡很暖和。
在這樣的環境下，他沒有抱怨，也沒有和實習學校要求什麼。教務處張主任給他安排實習課程時說：“學校沒有美術老師，國小一至四年級共十二個班的美術課，你可以嗎？”他答應了，但心理也犯怵。畢竟是十二個班的教學，自己又沒有經驗，心裡沒有把握。實習學校沒有美術老師，特聘名師來指導其他同學的教學時，唯獨沒有指導他，因為沒有美術專業的特聘名師。但他是一個黨員，一個學生幹部，他沒有理由退縮，不會可以學。
教學條件也簡陋得出乎意料。實驗中學之前沒有美術課，美術教學設施相當薄弱，就連最基本的美術課本也不全，幾個班用一套教科書，每天都要抱著課本輾轉於各個教室。更是沒有教參，他只能自己去網上查詢相關資料；沒有多媒體，他就自制教具；孩子們沒有畫畫的顏料和紙，他就去買來給孩子們用。他想盡一切辦法，要讓孩子們上好美術課，喜歡畫畫，因為他心中有一個承諾。
那是第一次上課的時候，從那聲聲的“老師好”中，從那純真的眼神中，可以看出孩子們對美術課的渴望。四年級的同學們興奮地跟他說：“我們沒有上過美術課，這是我們第一次上”。他沒有想到自己的實習竟實現了孩子們的一個夢想。這對於那些喜歡畫畫和擁有畫畫天賦的孩子來說，是多麼重要啊！面對著這些農村的孩子，他眼中含著淚水，心裡默默許下一個承諾：不管條件有多苦，不管教學設施有多差，他都會堅持下去，去給孩子們上美術課，希望能夠啟迪孩子們發現美、感受美、鑑賞美和創造美的心靈，將來創造自己美好的人生。
為了他和孩子們的夢想，xx對教學的探索和改進一天也沒有停止過。xx不但教他們如何去畫，去做手工編織，還向他們灌輸一些關於美術的相關理論。在完成了駐縣老師要求的課程目標的學習後，xx覺得創意比技能更重要。於是，他的課堂上範畫取消了，課程內容走向了生活。黑板上畫了很多簡筆素材，讓孩子模仿、組合，表達他們心中的那一片天地。孩子的作品，也摒棄了千篇一律。
後來，一件小事又改變了他的課程觀念。一個媽媽說自己的孩子特別喜歡畫畫，在家裡，一有空就拿起畫筆塗畫，畫畫的時間多過玩玩具的時間。可是這個孩子上課每每都會給課堂帶來哭聲。這樣的反差引起他的疑惑，也讓他明白孩子們需要自由、輕鬆的表現空間。學技法和創意是任務，是有要求的，這對年齡小的孩子來說，是有難度的，枯燥的。於是，遊戲滲透進了課堂，創作內容有了情景，走進了孩子的世界，走進孩子的心靈，他也成為孩子們的朋友。
xx的教育觀是在與孩子們接觸的過程中形成的，也是在他從用智、用情、到用心的教學探索中凝結的。用xx的話來說，是孩子們畫畫過程中的表現、情緒引領他去探索，使得美術教育觀越來越清晰。
xx還發揮自己的美術特長，為當地的基礎教育貢獻自己的力量。市名師選拔賽會場，市打造高效課堂說課大賽會場，xx實驗中學的展示欄、匯操表演、運動會、元旦拔河比賽、黑板報評比等活動中都融有xx的汗水和心智。特別是xx實驗中學的展示欄，從一樓到四樓，從樓道到走廊，是xx領著實習生們用了一個月的時間，純手工一點一滴點地做出來的。xx做的這些工作也受到了實習學校校長和老師們的讚揚和好評。
在半年的實習中，xx流過淚，生過病，過得很苦，但他沒有怨過，沒有覺得委屈。他堅持，因為他熱愛教育，有一顆對學校負責、對孩子們負責的心；他勤奮，因為他收穫了幸福，他說他現在特別喜歡看孩子的畫，年齡越小的，越稚嫩的作品，越讓他愛不釋手。xx說，他要感謝給予他關懷和指導的老師、帶給他感動的學生們，是他們讓他覺得幸福，促他成長！！
教師評語：
xx是幸福的，但作為他的老師，我感到幸xx欣喜。因為艱苦條件沒有磨滅追夢青年的熱情和承諾，他用堅守在短短的4個月中內化了幾代教育人教學智慧的結晶，展現了一個學生幹部和黨員應有的精神風貌和模範帶頭作用。
吳泊獻實習支隊駐縣教師：王德強
xx年1月3日
附錄：作為xx實驗中學實習小組的組長，xx時刻以黨員和學生幹部的高標準嚴格要求自己，發揮模範帶頭作用，得到了實習學校的領導和老師、駐縣教師以及同學們的廣泛好評。在業務學習上，也積極探索，精益求精，並在吳橋、xx、獻縣實習支隊組織的《自制教具》評比中獲得一等獎，在《說課稿》評比中獲得三等獎。
xx同學在大學生涯中還獲得過以下獎勵和榮譽：
1．xx--xx學年獲得連續兩年“國家勵志獎學金”、“專業二等獎學金”。
2．xx--xx學年學習成績排名年級第六，綜合排名第五。
3．xx--xx學年英語、解剖課程或年級單科第一。
4．xx--xx學年獲“院三好學生”榮譽稱號。
5．一次性通過計算機一級考試。
6．xx--xx學年獲“秋季運動會男子躲閃球男子團體第三名”。
7．xx--xx學年、xx--xx學年代表藝術學部參加匯華學院足球聯賽。
8．xx--xx學年獲得河北師範大學“校級優秀團幹部”稱號。
9．xx--xx學年獲“未來大師二等獎”。
10．xx--xx學年獲得河北師範大學匯華學院“優良學風標兵”榮譽稱號。
11．xx--xx學年獲“國家勵志獎學金、專業一等獎學金”。
12．xx--xx學年學習成績第五，綜合排名第四。
13．xx--xx學年獲得“院三好學生”榮譽稱號。
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