雷鋒式班集體事蹟材料

似乎，雷鋒事蹟正在我們快速運轉的現代生活中被人們遺忘，雷鋒精神正在悄悄地淡出人們的精神世界，然而，滄海桑田，歲月流失，幾度風雨，幾翻變化，雷鋒--這個用青春來凝結，以熱血鑄成的名字，在資訊瞬息萬變，科技日新月異，經濟飛速發展的今天，依然在90後青少年的心中熠熠閃爍，雷鋒精神依然在我們的學習生活中佔據著不可替代、不可動搖的的地位。他的精神依然是當代倡導的社會主義榮辱觀和先進文化的重要內涵。因此，在學習和生活中我們學習著，踐行著。並以自己先進行動來影響學生，感染學生，讓他們從自己的活動中感受到雷鋒精神的意義，體驗到生命的價值。下面我將本班在學習雷鋒活動的情況彙報如下：

一、重視宣傳

我利用班會，向學生宣傳雷鋒的故事，並請學生自己講講發生在自己身邊的好人好事，從相關電視節目、社會其它渠道瞭解到的雷鋒故事，在交流中讓他們感受到什麼是雷鋒精神，學習雷鋒的意義。怎樣做就是做好人好事，是活雷鋒。從而讓學生體會到學習雷鋒是自我價值的一種體現。

二、板報設計齊參與

讓每個同學都參與“學雷鋒樹新風”板報的設計。我把全班分成三個組，他們分別負責板報圖案設計、板報內容收集、板報繪製。目的在於讓每個同學在收集有關雷鋒的材料時，從中受到鼓舞和啟發。在“學雷鋒樹新風”板報評選活動中，我班獲得了一等獎。從此我班學雷鋒勁頭更足了。

三、以身作則

在學習雷鋒活動開展以來，我以自己的行動來引領學生學習，讓學生感到雷鋒就在我們的身邊。如，我一到學校，看到校園裡有廢紙便主動彎腰揀起，看到教室門口有廢紙及灰塵便主動從教室裡拿出笤帚將其打掃乾淨，我還親自到學生寢室手把手教學生打掃衛生，整理衣物床鋪，因此，我班幾乎週週獲得“星級班級”稱號。在學校舉行大型活動時，我帶領孩子們自覺維護班級所在場地及附近班級場地的清潔衛生，帶頭拾起地面的垃圾，活動結束後，還學校一個乾淨而美麗的校園。因此，我班連續三次獲得學校“精神文明風尚獎”稱號。

由於長時間的影響，我們班的羅潤澤、陳冬、祝宇、張浩等等幾個同學便每天像我這樣，主動打掃教室門口的衛生，並主動要求要將這項工作堅持下去，讓教室門口的衛生成為全校的楷模。

現在，任何時候我們班的課桌橫成排，豎成行，窗明門淨。受到大家的一致好評。

四、影響廣泛

學習雷鋒精神不僅僅在校園與班級裡展開，更為重要的是，在我的影響下，學生們把此活動帶到社群、家庭與社會。

像我們班的張瀲、黎永豪、但婷、陳冬等同學，他們在自己的家裡為父母做力所能及的家務活，為社群的孤寡老人講故事、唱歌、跳舞，做這做那，給他們的晚年生活帶來的不少歡樂。

為災區群眾捐款，在公交車上為老弱孕殘讓座，為七年級年級的弟弟妹妹打熱水，拾金不昧等等更成了本班同學的家常便飯。

總之，今年的學習雷鋒活動，不僅是我班學生，我自己同樣感到收穫很大，感到生活很充實，每天來到學校，一進辦公室，為同志們打水，灑掃，看到室內一片光潔如新的樣子心裡多高興啊。我真的希望大家都能自覺地參加到學習雷鋒的行列中來，使雷鋒精神真正地走進每個人的心中。雖然3月已經過去了，但這並不意味著學雷鋒活動就此結束，並不意味著在日後的生活中將雷鋒淡忘。讓我們把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，並身體力行，認真實踐，“把有限的生命投入到無限的為人民服務。