一、基本情況
施xx，男，1940年4月4日出生，漢族，大學，中共黨員，XX年4月始從事xx路第一國小關工工作，現任關工小組副組長。
二、推薦依據
㈠ 認真學習，是做好關工工作的前提條件
為了搞好關心下一代工作，我們認真學習全國、市、區關工委檔案和會議精神，進一步明確“立德樹人”是關工委工作任務，“學習創新”是關工委工作活力（源泉），“理論研究”是關工委工作動力，以現職領導為主導，以“五老”為主體，圍繞學校中心工作，因地制宜，量力而行，立足基層，注重實效，積極配合，到位不越位，補位不缺位，主動作為。
㈡ 爭創“五好”，是做好關工工作的不竭動力
在黨支部、校長室的正確領導下，我們積極建立“五好”關工委活動，明確建立意義，制定建立計劃，落實建立措施，撰寫申請報告，迎接驗收工作。
1、爭創“五好”，與學校紅讀活動相結合
請“老校長”華瑛老師來校指導隊員閱讀一本好書，與隊員開座談會，和隊員一起辦理讀書小報，老少攜手共讀好書，鼓勵隊員在書香氛圍裡成長。
2、爭創“五好”，與學校藝術科技節活動相結合
結合學校科技節，組織發揮我校培養科技特長生的優勢和中科院、環保局等科研院所合作資源的特色，有層次、有序列地開展科技特色活動，開展“與科學家面對面”活動，落實兩綱教育，播撒科學種子，萌發科學興趣，培養學生的科學素養。
3、爭創“五好”，與學校實踐活動相結合
積極參與學校實踐活動，向學校推薦有益的校外實踐基地，做學生實踐活動的志願者。帶領學生參觀解放軍部隊，開展“一日小軍人”活動，給學生講雷鋒的故事，學習踐行雷鋒精神，培養學生愛國主義情感和集體主義榮譽感。
4、爭創“五好”，與學校師生結對相結合
結對工作要做到制度化經常化，採取老少一對一服務原則，與特困生（李安迪、賀鳴翔）結對老少忘年交，經常與特殊學生進行心靈溝通，以家訪、談心等方式關心他們的生活，解決學習生活上的煩惱及困惑；與入黨積極分子（岑麗、葛敏、吳家蓮）結對，每月談一次心，瞭解她們的學習、身體、生活情況，解決實際困難，提供必要的幫助和方便。
5、爭創“五好”，與“社群、學校、家庭”三位一體形成合力
與“社群、學校、家庭三位一體形成合力”，在評價方式、活動方式的內容上多調查、多收集資料，共同研究當今“社群、家庭、學校三結合教育現狀與對策”。
6、爭創“五好”，與學校重大節慶、歷史事件紀念日活動相結合
結合教育形勢，以“學黨史、頌黨恩、跟黨走”為主題，關工委小組與學校活動結合，組織開展“五個一”活動：
⑴ 聽一次報告（結合黨史宣傳月，給隊員宣傳中國共產黨光榮傳統和建黨90週年的偉大成就，增強青少年對共產黨的感情）
⑵ 訪一次老前輩（中高年級隊員重溫隊的誓言，拜訪社群的老黨員）
⑶ 組織一次參觀（參觀革命烈士紀念館）
⑷ 看一部電影（結合國防宣傳月）
⑸ 看一本書（由老同志推薦，組織學生共讀一本有教育意義的革命書籍）
通過各種宣傳和實踐活動，激勵少年兒童發奮學習，為肩負起全面建設小康社會的歷史重任打下堅實的思想基礎和科學文化基礎。
三、推薦意見
施xx同志長期從事國小管理，師德良好，熱愛關心下一代工作，急黨政所急、想青少年所想、盡關工委所能，圍繞學校中心工作，以爭創“五好”關工小組活動為抓手，因地制宜，量力而行，立足基層，注重實效，積極配合，到位不越位，補位不缺位，主動作為，特推薦施xx同志為xx區教育系統關心下一代工作先進個人候選人。
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