一、本課題主要的研究過程與活動
1、組建課題組
我們從本課題研究的性質出發組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。
2、主要的研究過程與活動
準備階段(XX.1—7)：成立實驗領導小組，學習現代教師教育理論、教育科研資料。統一思想，提高認識，明確分工；制定實驗方案，確立實驗物件；進行調研，摸清實驗物件基本情況；培訓實驗教師、學習實驗方案、討論實驗步驟，依據實驗原則做好實驗前的準備工作；進行專家論證。
實驗階段(XX.8—XX年.9)：全面實施方案，對教師進行培訓，開展相關活動，探討教師整體素質提高的途徑與方法。
總結階段(XX年.10—11)：全面總結驗收，進行終端測試和統計分析，撰寫實驗報告、專題總結，提交驗收。
針對課題研究的實際，我們主要採取了行動研究法。要求教師將行動和研究結合起來，學、研、教結合，解決校本培訓中迫切需要解決的實際具體問題，提高研究的效度和實用價值。輔之以文獻研究法、調查研究和經驗總結法。
二、本課題的研究計劃執行與變更情況
課題的研究嚴格按計劃執行，課題主持人、課題名稱、研究內容、成果形式、管理單位等均無變化。由於中期驗收的需要，完成時間略有提前。
由於課題研究的需要和學校領導對實驗工作的重視，在實驗進行中，我校的田凱師校長、朱會芬副校長、侯英副校長均參加了實驗。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。
三、本課題的研究成果及其使用情況
課題研究參與人員發表的成果如下：
1、經驗材料《規範操作強化管理向教育科研要效益》在《新城子教育》
XX年第1期（XX年2月）發表，作者：主持人陳鑫。
2、經驗材料《落實科學發展觀構建社會主義和諧學校》在《新城子教育》XX年第3期（XX年6月）發表，作者：校長田凱師。
3、論文《農村國小的問題與對策》在《新城子教育》XX年第4期（XX年8月）發表作者：教學副校長朱會芬。
4、教育隨筆《營造一個值得生活與其間的世界》在《新城子教育》XX年第5期（XX年10月）發表，作者：課題組成員王麗麗。
5、論文《關於在青少年中開展生命教育的幾點思考》在《沈北新區教育》XX年年第1期（XX年年2月）發表，作者：主持人陳鑫。
6、論文《農村國小班主任隊伍建設工作的問題與對策》在《沈北新區教育》XX年年第3期（XX年年6月）發表，作者：德育副校長侯英。
7、經驗材料《充分利用“農遠”資源，提高教育教學質量》在《沈北新區教育》XX年年第4期（XX年年8月）發表，作者：主持人陳鑫。
其中，《農村國小的問題與對策》和《農村國小班主任隊伍建設工作的問題與對策》兩篇文章分別在沈北新區教師進修學校幹部培訓班交流。
關於釋出遼寧省教育科學“十一五”規劃課題2009年第二批結題鑑定結果的通知
各市教育科學規劃領導小組辦公室、各高等學校、省屬中等職業學校：根據《遼寧省教育科學規劃課題管理辦法（試行）》和《關於遼寧省教育科學規劃立項課題結題鑑定工作經常化的通知》的有關規定，省教育科學規劃辦公室組織評審專家對《高等教育資源配置的理論與策略研究》等127項課題進行了認真嚴格評審。根據評審專家意見，經省教育科學規劃辦公室確認，批准《高等教育資源配置的理論與策略研究》等123項課題（見附表）通過結題鑑定。現將有關事宜通知如下：
一、依據有關規定，凡通過結題鑑定的課題，可免費獲發《遼寧省教育科學規劃課題結題證書》一個（正本）。如需要證書複本，則須另交納證書工本費，且證書複本總數不得超過證書正本所列課題組成員數量（最多不超過15人）。
二、《遼寧省教育科學規劃課題結題證書》原則上由各市教育科學規劃辦公室或單位科研管理部門統一領取（請提前電話聯絡），領取時間為2009年10月13日—24日。
三、未通過結題鑑定之課題，省教育科學規劃辦公室將直接通知課題主持人本人。所有未通過鑑定的課題，均須根據專家鑑定意見修改完善，並於2009年10月31日前申請複核（免交鑑定費）。愈期未申請複核者，視為自動放棄課題研究。在通過複核之前，不得申報新的課題。
四、本次結題鑑定結果及有關事宜，可以通過“遼寧教育科研網”
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