又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、本組基本情況
本教研小組由6名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研小組。老教師左力，嚴瑤不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗教給年輕教師，而且經常從感情和語言上給年輕人以支援與鼓勵。年輕人遊小燕、範文霞、楊兆民、胡險鋒對老教師的教誨更是虛心學習，一絲不苟。這樣一個和諧的人文環境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
二、本學期開展的主要工作
本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了6位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
在教學方面。“坐住板凳，狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性”，是我組在數學教學上的共識。由於真正做到了五認真，所以在今年的小考中，儘管數學試題偏難，學生照樣取得了好成績。不管是及格率，優生率均處於全縣較高水平。
在搞好教學工作的同時，教師們也不會停止對自己的提高學習，每週4下午，6名教師在小組長的領導下堅持學習教育教學理論，併力求把學到的知識用到自己的教學活動之中。除了組內組織學習之外，大家還積極參加由縣教研室組織的新教材新課標通識培訓。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心。對於學校舉辦的首屆國小生藝術節，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬於自己的每一件事情。
三、取得的成績
1、在今年的小考中，及格率，優生率均居全縣領先位置，為學校爭得了應有的榮譽。
2、順利的送走了又一批畢業生，安全工作做得好。
3、範文霞老師撰寫的課題實驗方案《在國小第二學段培養學生探究學習能力的實踐與研究》由縣教研室送交市教科室參評。
4、範文霞老師撰寫的題為《提供探究環境培養探究能力》論文由縣教研室送市教科室參評。
5、配合班主任和學校做好各項工作，為學校的工作順利進行出了應有的力量。
四、存在的問題
1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待於進一步提高。
2、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。
3、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
4、學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
五、反思
1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境“短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!
各位代表：
我代表教務處向大會作教研組文化建設工作報告，請予審議，並請各位代表提出意見和批評。
我校開展教研組文化建設已經兩年有餘，兩年多來，我們在摸索中不斷總結，不斷探索，在學習北環中學、東廬中學等名校的基礎上，又積極引進即xx中學等學校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，並且已在姚北大地上生根發芽。
一、學校開展教研組文化建設的積極意義
1.教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學校整體建設，豐富學校品牌內涵，提升學校質量效應，學校在大力建設校園文化，發展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現在我們有11個教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如國中英語組的“潤”文化，國中數學組的“圓”文化，國小語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積澱的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學校文化建設著上濃墨重彩。
2.教研組文化建設突破了傳統的教研組。傳統的教研組和現在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個教研組形成合力，組長努力讓每位成員，體驗成功、發展潛能，這是教研組發展的必要前提。二是積極性。“態度決定一切”，在課改的大浪潮裡，每位組員積極主動、大膽創新、勇於探索，成為名符其實的終身學習者，熟悉學科教材，研究知識體系，理解學科基本精神，開拓學術研究視野，並以自身的勤勉努力影響組內成員，構建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經成為我們教師專業發展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發展的重要資源。以上三條正是我們學校教研組文化建設中所凸顯出來的。
3.教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內教師的良好師德、教風、人際關係、心理氣氛和文化生活，是整個學科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過榜樣力量、良好的教師形象，建立一個充滿學習、民主氣氛，洋溢自主、創新精神和體現務實作風的學習型組織，引導教師從自學走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業樂教、誨人不倦、勇於擔當、樂學力行”的自覺精神和價值觀念，逐步培養教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動發展的教科研文化願景。
二、學校在教研組文化建設中的一些基本做法
1.學校校長室十分注重教研組文化建設。學校多次邀請相關專家來學校做講座和具體指導，甚至進課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學習知名學校的優秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業有效整合的積極實施，是教研組文化最基本最常規的做法，學校在檢查督促中發現，我們的老師都能投入到這一教學改革當中。學校對各教研組積極參評市規範教研組、市示範教研組均予以大力支援，並希望各組向金牌教研組靠攏並最終去爭創。共4頁，當前第1頁1234教務處教研組文化建設工作報告
2.教務處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規的教學活動和教研活動中都要求有學友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學友互助式的教學模式，最近又設定課堂觀察統計表，來規範我們的教學課堂。每次活動都認真落實每項議程，監督整個環節，使教學研究活動逐步規範有效，最後對活動組織的後續均能出好月刊《教學工作簡報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學過程中發現的問題和困難都能及時指出和整改落實，使我們的教研組文化得以正常有序發展。
3.老師們在整個文化建設中都積極行動。我們的老師在組內都能努力學習，積極探索，勇於創新，不斷實踐。在導學稿的實施，課後作業的整合，電子教案的統一等方面都在努力前進，雖然大多數老師年輕缺乏經驗，但我們能發揮集體的力量，互幫互助，互相補充，又精誠團結，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開越旺。極大多數老師能主動請纓，勇挑組內重擔，有活動能積極參與，活動後又及時反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學實踐中去。這樣的學習氛圍正是我們教研組文化的外在體現。
三、學校開展教研組文化建設以來取得的成績
1.教科研顯性評比等取得了較好成績。兩年多來，在寧波市、餘姚市的多種學術基本功的評比和報刊論文發表上，我校取得了不斐的成績。僅以XX學年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在餘姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎；在教學反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和國中語文組已經成功通過是示範教研組的稽核，國中數學組、國中科學組、國小科學組也已經通過規範教研組的稽核。還有國中語文、國中數學、國小英語的三個教研亮點榜上有名，音樂組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽而歸，成績斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個一等獎，兩個二等獎，等等。而這些成績的取得與我們的教研組文化是絕不能分開的。
2.承辦大型教研活動的能力在不斷提升。在每次大型教研活動中，我們組長帶領組員能迅速應對，從確立主題開始，到制定活動方案，注意活動多種結果的預定方案，再到接待引領，集體探討，最後資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來的專家教授到省市的學術精英，哪怕是區域間的活動，我們都能認真對待，不放過每一次學習的機會，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領導和教研員對我們的工作都是肯定的。只有經歷過這種活動的全程參與，才會是真正的得到成長，這也是我們的優勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的教學探討活動，有必將為提升學校品位，提高教師業務能力有一個大的促動。
3.教研組內的團隊精神不斷增強。研
究和實踐證明教研組確實是“學術科研的樂園”，是一個團隊，為研究教學解決問題提高質量而設，團結合作是保證，和諧共進是基礎。由於教研組擔負著教師發展的重任，在學校教改中要引領學校教改潮流，用科研實績奠定學科在全校乃至全市的地位，所以通過這個教研團體，最終實現老中青和諧共生、互助共贏的建設目標。而我們在團隊合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長的九年級科學備課組就是很好的詮釋。當然我們這種在教研組引領下的優秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。共4頁，當前第2頁1234教務處教研組文化建設工作報告
四、展望明天，我們需不斷奮鬥
1.要進一步健全教研組管理制度文化。我們在開展教研活動的過程中，往往過分注重上課和評課的過程，能做到定人、定時間、定活動主題、定活動方式、定活動程式這些常規的程式。其實我們相對於嚴格的活動程式還有很多差距。比如：①要有規定的備課制度。不但有確定的教研時間，也要有不同的教研形式（如論壇式、討論式、學習式、探討式等）；堅持點名制，嚴格按學校的要求行事。②學習管理制度。如活動前先看相關理論資料，有明確的目的，學習後要有後續的研討活動，做到理論實踐相結合；外出學習回來要進行傳達學習，使組內教師及時得到當前資訊。③備課組長制度。備課組長做好協調作用，督促組員推行備課主編稽核制度，帶領本年級教師做好統一教材、統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度、統一使用資料等常規性的教研環節。④青年教師的培養制度。如七年級新教師的師徒結對活動，第一次上九年級的教師的結對活動，教齡未滿三年的教師的結對活動。老教師給他們在師德師風、學習研究、備課上課、作業批改等方面加以指導。以上教研製度各組在針對組內實際情況要予以落實和制定，使教研組和備課組文化的開展真正得到有效保障。
2.要進一步鍛造一支有活力的教師隊伍。我們知道：一個人平庸不可怕，可怕的是整個組織的平庸。“人才強組”應成為各個教研組文化的核心；在激發教師的活力，挖掘內在的創造潛能，提高專業化素養，是我們今後教研組工作的'重心。我們要從教學教研入手，抓青年教師的成長，做到各類學習跟上，師徒配對效果檢測，多壓擔子，放手讓青年教師參與編輯資料、出考試題等工作，在實踐中提高他們的教學教研工作能力；再提供各種平臺，培育優秀教師，選取工作肯幹、積極進取、教學效果好的教師參加各級各類教科研活動，使他們快速成長起來；發揮青年教師特長，做學校文化建設的排頭兵，發揮老師的特長，推薦責任心強的老師到合適的崗位來鍛鍊，最終為學校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊伍。
3.要逐步積澱學科成果。我們的建校時間不長，我們的教研組文化建設時間更短，所以我們在今後的文化建設中一定要逐步積澱我們的厚度，豐富我們的內涵。比如在教研活動的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅持，將反思進行到底，只有反思，我們才會前行；每次活動，我們要將活動的每一個程式都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報道，我們都要思慮周全，裝訂成冊。再如電子集體教案的新編和作業整合方面，隨著新教材的全面實施，我們的電子教案也要及時更新，在傳遞和改進中將我們的電子教案完備好；作業整合同樣也需要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說明的步伐。我們還要積極培養自編教輔資料的能力，只有自己會編制相應的教輔資料，運用到班級學生中去，我們的教學效果才會有明顯的提升，我們學生的成績才會有質的變化。同時我們要在課題的研究中多下功夫，有專家說得好，教研組搞得好不好，看你課題的質量高不高。而我們在教學課題方面正是處於薄弱的態勢上，因此今後一段很長時間裡我們要積極探究，在課題鑽研上多動腦筋，多下功夫。這樣我們的學科文化才會越積越厚，我們的底蘊才會越來越深！共4頁，當前第3頁1234教務處教研組文化建設工作報告
五、結語
眾所周知，“文化”是非物質的東西，無影無形，但對教研組的影響又無處不在。在教研組文化建設活動中，我們對骨幹教師要突出“嚴”，對成長教師要突出“研”，對青年教師要突出“引”，讓教研組文化建設成為教研活動中的一種常態、一種習慣、一種共同的價值追求，真正做到在活動中進步，在交流中分享，在展示中享受成功。
20xx學年第一學期即將結束，學前教育專業的教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧本學期的工作，主要做了以下總結：
一、教學抓常規，促進專業技能的提升。
1、課前抓備課常規。特別強化教案的撰寫，發揮專業組的教育合力，提升了教師的備課能力；重視教學反思和二次備課，老師上完課後及時反思，從而切實提升了教師的教學水平。
2、課堂重教學實效，提高學生的學習興趣。專業組的教師從改變課堂氣氛出發，積極進行創新教育，提高學生對專業的學習興趣，從而提升了課堂教學效果。
3、課後抓教學效果。教師做好作業的批改工作、學生技能的展示、對個別學習有困難的同學，專業組老師及時進行補缺補差，提高了考試的合格率。
二、強化職業技能學習，開展各種形式的活動，提高學生的學習興趣。
1、通過對室內樂合唱團學生的輔導，加強了學生對本專業認識，培養了學生的團結、協作的能力。
2、舞蹈隊的成績也不錯，多次參加演出。
3、在溫州市學前教育五項技能比賽中取得了市團體三等獎，並有各項一等獎項。
總之，我們專業組將圍繞學校工作的要求，細化專業技能學習，以提高學生技能為宗旨，紮紮實實做好各項本職工作，提高自身的教育教學能力，為培養市場需要的幼教和保育人才努力，為學校的藝術教育工作貢獻自己的力量。
為了提高教學質量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網路。在這個三級管理網路中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和教師教學聯絡的橋樑，成為學校實施、檢查教學工作的主要執行者和參謀，其功能益發突出。
本學期，我們國小科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，取得了不少成績。
一、教學科研，成效顯著：
善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市國小科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區城北國小召開，來自九個縣(市、區)的國小科學教研員和50餘位國小科學骨幹教師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動並主持簡訊評課活動。
3月20日—21日，蓮都區國小科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開，來自全區的30餘位國小科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。
4月16日，區教研室組織送教下鄉活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構科學概念，得到聽課老師極高的評價。
5月20日，XX年學年第二學期區國小科學教研組長會議在中山國小後慶校區召開。作為本次會議唯一一個進行經驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關注科學概念優化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究(二)》專題講座。之後，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省國小科學優質課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區朝暉國小舉行，我組陳建秋老師參加本次會議並作為網路骨幹參與主持視訊直播和互動評課活動。
6月6日，蓮都區國小科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英國小召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。
本學期，組內教師多次參加各類優質課、觀摩課，並取得不少榮譽。另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發表。
一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。
在這一學期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。
現簡要總結如下：
深入教研工作，優化課堂教學
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。
還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。
從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇於實踐，取得了一定成果。
在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。
全組人員針對學生的薄弱環節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。
組內隨機教研氛圍濃厚，一個問題，一個焦點都能及時在組內得到解決。
在更新教育理念，向課堂要質量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。
在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。
我們組12位教師，語文學科在胡老師和樑老師兩位專家型語文老師的帶領下，課前深入鑽研教材，挖掘教材;數學學科在有豐富經驗的張老師和陳老師兩位老師的引領下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易於讓學生接受的方法，又節省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人後，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠佈公地談自己上課時得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學習，互相幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。
注重對學生自主學習習慣的培養
我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還注重對學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。
教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
積極參加教研活動，不斷反思提高
我們組的全體教師積極參加學校組織的語數教研活動，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學中。
在本學期開展的聽課評課教研活動中，我們組教師嚴格執行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
組內教師還積極參加各種培訓活動，在校領導的帶領下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導，夯實了自身教育技能。
我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結對活動，是師傅的，或到徒弟學校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課後真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂於請教，勤於請教，師徒兩人在不經意的交流中，自身都得到了提升。
這學期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生學習的現狀，教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。
老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
發揮團隊作用，在活動中展示風采本學期學校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。
尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上牆的上牆，在笑聲中，一幅幅美麗的牆貼畫呈現在了我們眼前，六個教室的佈置，別出心裁，各具特色。
配班老師也積極配合，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結的力量，集體的智慧。
面對抽考，沉著應戰面對突入其來的抽考，我們在校領導的正確引領和幫助下，針對任務重，時間緊的工作現狀，用飽滿的激情制定了短期複習目標。
緊扣課本，針對平時學生易出錯的問題開始找題，出題，在訓練中不斷結，不斷反思，高效的完成培優補差，問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收穫。
我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。
努力方向：
今後應更加註重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。
多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強級組的凝聚力。
應更加創造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!教研組工作報告範文篇三
為了提高教學質量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網路。
在這個三級管理網路中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和教師教學聯絡的橋樑，成為學校實施、檢查教學工作的主要執行者和參謀，其功能益發突出。
本學期，我們國小科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，取得了不少成績。
教學科研，成效顯著：
善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。
本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。
平時我們經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。
外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。
每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。
3月14日，麗水市國小科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區城北國小召開，來自九個縣(市、區)的國小科學教研員和50餘位國小科學骨幹教師參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動並主持簡訊評課活動。
3月20日—21日，蓮都區國小科學(修訂版)下冊教材培訓會在我校召開，來自全區的30餘位國小科學教師參加了本次會議。
在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。
值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡析及教學建議》專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。
4月16日，區教研室組織送教下鄉活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構科學概念，得到聽課老師極高的評價。
5月20日，XX年學年第二學期區國小科學教研組長會議在中山國小後慶校區召開。
作為本次會議唯一一個進行經驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關注科學概念優化教學過程——“主題式”教研活動的實踐與研究(二)》專題講座。
之後，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。
5月27日-28日，浙江省國小科學優質課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區朝暉國小舉行，我組陳建秋老師參加本次會議並作為網路骨幹參與主持視訊直播和互動評課活動。
6月6日，蓮都區國小科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英國小召開，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。
本學期，組內教師多次參加各類優質課、觀摩課，並取得不少榮譽。
另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發表。
回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務。現簡單總結如下：
一、加強過程管理，教研紮實有效。
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研製度，加強過程管理，以保證教研紮實高效，保證畢業班的語文教學質量。
二、提倡互相學習，提高教師素質。
1、和諧、合力
構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕鬆、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，互相學習，互相探討，誰也不保留。
2、同學、共進
我組教師們積極參與“我的教育教學故事”活動，活動中，大家結合自己平時的教育教學實際，認真撰寫教育教學故事，紛紛講述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發生在自己身上生動的教育教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發言老師的執著與平實。其餘老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發言結束，我都組織本組教師討論，給予評價。
這次交流活動，讓大家看到了看似平凡的教學工作，卻體現出教師們的敬業精神；
看似平靜的教學生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業的使命感和責任感。在教學生活中有許多值得回味的經歷，也會有許多值得探討的故事。
這次“我的教育教學故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收穫
在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。眾所周知，素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。
竇桂梅老師用她的實際經驗告訴我們：公開課是教師成長最快的舞臺。切合實際的教學案例更能啟發同課頭教師的思維，針對自己的教學的薄弱環節，以同行為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩經采薇》的公開課教學。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
三、自發教學論談，教研無極限。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前後總是見縫插針地進行交流：
上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什麼特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎麼解決的；
大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材；
六年級是畢業班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
時間匆匆，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規範入手，以構建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
（一）有效備課，紮實上課，努力構建活力課堂
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：
突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；
突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；
突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；
突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。
教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。
2、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。
評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。
3、充分發揮骨幹引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗。
（二）多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴充套件。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。國小階段課外閱讀總量不少於145萬字。
因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。
為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學生提供閱讀平臺。另外，我們還經常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。
引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。
一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍……
因此，下學期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心願。
由於五、六年級教研組在10月中旬進行了調整，六年級語文組單獨成了一個教研組，現就本期的工作作一個階段小結：
一、主要工作：
1、認真學習新課標，轉變教師的教育觀念。
組內老師利用教研活動時間學習新課標，掌握教材特點，改革教學方法，力求提高教學質量，通過學習大家充分認識到要發揮學生學習的積極性和主動性。教學過程應是在教師指導下學生自己閱讀和感悟的過程。教師應在學生質疑的基礎上，安排有價值和啟發性的問題，指導學生閱讀思考。
2、組內開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級研究課。
3、配合學校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學參加校普通話大賽，取得了優良的成績。各班組織好學生辦好了護齒小報和推普小報，有二十餘名同學獲獎。
4、組織好組內教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題，大家互相探討，互幫互學，期末大家共同制定複習計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學工作任務。
二、今後努力方向：
1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學習，提高理論水平。
4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
又是一年學期末，又開始總結工作，靜靜梳理頭緒，回顧一學期以來緊張而忙碌的工作，真是幾多耕耘，幾多付出，幾多汗水，幾多收穫。
一、提高課堂效益，追求課堂高效。
課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是我們每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們組具體從以下方面著手：
1、課前紮實備課：要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫學案，而必須備教材、備學生。以前在備課時，老師們只習慣於備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，課堂教學的實效性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在認真備課的前提下，確定詳實的教學目標，以教材作為訓練的載體，精心設計練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓不同層次的學生，在積極主動的參與中，有一定的收穫，形成一定的技能，提高課堂教學的教學效率。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對於那些後進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外備課時教學設計還要緊扣“先學後教，當堂訓練”的模式，明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要鬍子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破;合理地講練，每節課都要有比較深入的資訊反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代。”
2、課上做好引導。教師轉變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升，使得學生在單位教學時間內獲得最大的教學效率。轉變三種角色，由傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;由傳統的靜態知識佔有者成為動態的研究者。課堂還給學生我組老師經過在一起研討後覺得“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”我們應把課堂時間儘可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。
科學的學法指導我組教師認為教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題-分析問題-解決問題-再發現問題”養成勤于思考的習慣。
適當的激勵機制課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課餘補課的學生的成績並不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣;三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
3、課後反思我組的老師都能夠及時的批改作業，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字型的書寫也做出評價，並能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，每週還在學校網站上發表自己反思兩篇，加快自己專業化成長的步伐。
4、家校合力，時刻關注學困生除了上課特別關注學困生以外，我們的老師還利用工作之餘的時間去學生家裡家訪，我們的老師認為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪。”上門家訪是老師、家長與學生面對面的交流，這時對孩子的教育，除了語言外，還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒有形成家校合力，那學校教育就不能實現真正意義上的完滿。
開學初，我們制訂了教研組工作計劃，以“診學設計和運用”為主題，以落實新常規為根本，紮實開展各項科研訓工作，打造精心設計、人人有收穫的教研活動，努力提高教師業務水平，特別是五年內教師快速成長為教學新銳，促進我校國小科學教學質量穩步提高。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關總結。
一、以落實新常規為根本，提高制度執行力。
新常規包含備課、上課、作業批改和質量測評，加強市教研院新常規的學習。做到課前有思考、上課有目標意識、課後有反思、批改有規則和鼓勵、會把紙筆測驗和動手測驗有機結合在一起。積極進行“導學單”新設計研究。
二、以研訓活動為支點，撬動團隊凝聚力。
積極參加“基於診學調查的設計和運用”的國小科學課堂教學變革，改變觀念，立足規範，新學期，新起點。
三、發展年輕教師，創設機會，不斷提高年輕教師的教學專業水平
根據計劃安排，每一位年輕教師都安排2次開課第一次先自己備課，開第一次課，小組研討，進行二度設計，並針對教具進行改進，再上一次課，以求提高教師的教學水平，提高課堂教學效率。其中，林**老師上了《土壤中有什麼》，戴**老師上了《用橡皮筋作動力》，鄭**老師上了《相貌各異的我們》，都達到了很好的研訓效果。
四、組內成員都十分好學，積極向上。
積極參加市、區各類競賽活動，並組織和輔導好學生開展各類活動。戴**老師指導的學生獲科學記錄本溫州市二等獎，區三等獎。林**老師指導的科學記錄本五(6)班獲區三等，四(3)班獲區一等獎，一個學生市三等獎，網路觀察日記區三等獎，新常規新設計《空氣佔據空間嗎》區三等獎。鄭**老師指導的學生獲區實驗競賽一等獎，網路觀察日誌區三等獎，實驗微視訊市三等獎。鄭**老師指導的學生獲區科學記錄本評比三等獎。
一直以來，本組成員不斷地學習別人的先進教學經驗，不斷吸收先進的教改資訊，積極撰寫論文、案例，以提高自己的教學、教研和業務水平及能力。戴**老師的課題《基於導學單的國小科學課堂教學的實踐研究》區裡立項，撰寫了論文《科學教學中如何開展學生的個體論證》。林**老師的課題《思維導圖在國小高年級科學教學中的實踐研究》區三等獎，執筆《基於導學單的國小科學高段課堂教學的實踐研究》立項，還撰寫了論文《為科學活動添探究味》。
五、存在問題和今後努力方向
本學期，朱濱生老師請病假，他的課由三位科學老師分擔，增加了很多課時量，但三位老師毫無怨言，說明我們科學組有很強的團隊精神。如果能增加一位科學老師，我們科學組的戰鬥力將會更強。
以上是本學期科學教研組對工作的簡要總結，仍有很多不足之處，需繼續努力及改進。我相信，在學校領導的支援下，在各位科學教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業務水平的重要基地,是實現教師專業化發展的重要組織近年來，我科常組在學校教導處的悉心關懷指導下，在本組的積極努力下，在合作研究型教研組建設方面，大有改觀。本組從以下幾個方面作一個簡短的彙報。
一、以加強科學知識、業務理論學習，武裝組員
曾幾何，有人說過：“要使學生一杯水，老師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使學生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以後，又有人會說，要使學生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，老師的知識需要不斷更新，不斷的發展。一個擁有紮實功底的老師，在教學實踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學期加強了科學知識和業務理論學習。我們學習了美國國小主流科學教材：《物質科學》、《生命科學》、《地球科學》，《筆記大自然》。我們學習了《教學設計原理》、《國小自然教材教法》等相關業務知識，並利用教研活動時間，作了《加強主題設計，提高教學有效性》專題講座。通過學習切磋，我們努力突破教學常規，用科學理論業務知識武裝自己。
二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動
1）更新組員教學觀念，突破教學常規
多少年來，直至今日，我們大多老師評價一節課時，或多或少去關注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的匯入到課的結束，因而教師在課堂教學中不免流行形式，很少去深入思考學生在課堂上解決什麼問題，解決幾個問題才適度？老師很少去關注學生的思維有沒有發展，新概念是否形成等。因此，本學期，我們首先通過美國主流科學和教學設計理念的學習，更新組員教學理念，突破教學定向思維，將新理念落實到課堂教學中去。例如，陳豪老師執教的三年級牛津自然教材第六單元《液態、固態、氣態》第二課時--《水的三態變化》。按常規教學將水、水蒸氣、冰放在一課時解決，從教學形式上來說，過渡自然，內容環環相扣，但稍作仔細研究發現，整堂課實驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其原因，由於老師受常規的定向思維影響，因而學生沒有足夠的時間和空間去深入探究水的三態之間的變化，針對這種現象，我組大膽設想，打破教學常規，將本單元三課時內容，劃分成兩課時來執教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。經過課時調整，學生有更多的時間、空間去探究水和冰之間的相互轉化。
2）發揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀
好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執教的《光和影子》一課時，學生通過實驗操作得知影子的形成後，老師出示多媒體兒歌，全班學生念念兒歌加深理解光和影子的關係，從教學達成度來說，無可非議，但從學生知識習得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學生的知識結論。為此，我組老師建議能否兒歌的內容，讓學生來歸納總結，這樣便加深理解光和影子的關係。後來常老師第二次對教案進行了修改，果然取得了很好的效果。也許經過教案修改執教後，以為較完善，但事後，我們組又經過非正式的研討，發現，《光和影子》這部分內容，難道只是讓學生識記“光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左------這些結論嗎？老師教學的達成度是什麼？圍繞這個問題我們科常組再次深入細緻的分析，每個組員都在反思同一個問題，本節課的核心內容是什麼？那就是物體擋住光形成了影子。核心內容抓住了，那麼黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進行歸納？老師可以組織學生根據板書可以歸納出，光的不同方向的照射產生不同方向的影子。可見，課堂教學的有效達成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時也需要多次的嘗試改進教法，俗話說，沒有最好，只有更好。
三、以多元化的活動，開展合作教研活動
教研活動不僅僅侷限於鑽研教材研究教法，更主要的是要促進教師的發展與創新，本學期，我組充分發揮綜合人力的因素，將勞技、資訊科技、自然融為一體，以“合作互助”活動形式,探索教研活動的實效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師集體參與課堂教學,由一人上課,其餘組員聽課,課後研討教學的得與失,研討改進的方法通過“合作互助”形式的教研活動,讓每一位教師在活動中得到了啟發。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先給予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽課評課。通過這種個人到集體方式的備課上課，達到教師之間的知識結構教法經驗互補。
XX學年第二學期即將結束，我們科學教研組在校行政、處室的領導下，順利完成了本學期的各項工作任務，現將這一學期教研組的工作情況總結如下：
一、集體備課，資源共享
科學課是一門綜合性的學科，為了發揮每位老師的優勢，大家能夠取長補短，我校科學教研組和兄弟學校溫州市實驗中學、溫州市實驗中學南浦分校的科學教研組合作，對七、八、九三個年級科學課本的教學內容做了詳細的分工，為了能讓每一位教師都儘可能發揮自己的特長並備出精品課，我們對本教研組的每個老師都進行了科學學習目標制定的培訓，要求每節課主備的老師在課件的第一張幻燈片上介紹本節課內容的重點、難點、關鍵點和應該注意的問題，並且本節課每個學習活動的目的都要作重點說明。通過大家的通力合作，我們真正做到優質資源共享，確保課堂教學的效果。
二、有效課堂，加強交流
課堂的有效性一直是我們努力的方向，平時我們努力使四十分鐘的課堂效益實現最大化。為了實現這點，我們教研組要求三個年級段的備課組不但要積極參加市直的各種教研活動，向兄弟學校的同仁學習，而且還要進行備課組組內老師互相聽課交流。本學期為了推行教科室提出的“學為中心”的教學理念，每個備課組組內活動都有詳盡的計劃並嚴格按照計劃執行。不管是骨幹教師還是年輕教師，他們的課堂都有值得我們學習的地方，所以我們教研組要求每個備課組在組織組內聽課後都認真討論分析，如何把一些好的教學經驗用到老師自己的課堂中去，讓每個參加活動的老師都各有所得。
三、注重積累，反思成文
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，每節課後的反思是促進教師成長的有效方法，所以我們教研組要求以備課組為單位組織老師在課堂教學後，及時進行反思並做好記錄，有些老師還在自己的教學部落格寫出一篇篇的精彩的教學隨筆和教學日記。利用這些素材我們的老師還積極撰寫教學論文和教學案例，有多人在各項評比中獲獎。
四、教研活動，注重實效
本學期我們教研組圍繞校教科室提出的“學為中心”進行了四次的主題教研活動，第一次的教研主題是《九年級科學複習如何用好科學導引》，組內陳錦繡老師開課《電流、電壓、電阻複習》，課後組內老師圍繞本次教研主題展開熱烈的討論，並提出以下幾點意見：①利用科學導引中的考點引導學生看書，並在考點後面寫上課本的第幾冊第幾頁有利於下次複習。②利用導引中的知識框架，引導學生建構知識體系。③充分利用科學導引中的例題。④充分利用科學導引中練習題，可以將其中某些習題直接作為課內練習反饋，節省課外講題的時間。九年級備課組的陳慶旦老師還做了《歷年會考試題分析》的專題講座，讓組內老師對會考試題變化的趨勢有了新的認識。
第二次的教研主題是《“學為中心”如何上好複習課》，組內謝麗舒老師開了一節《空氣與生命1-5複習課》，林斌老師做了專題點評並給組內老師做了專題講座《複習課的有效性》，第三次的教研主題是《“學為中心”如何上好試卷講評課》，組內金莎娜老師開了一節《七年級期中科學試卷分析課》，周勝鷗老師做專題點評和主題講座。提出試卷講評課要具備四個功能，激勵功能，診斷功能，強化功能，示範功能。試卷講評課要具備以下原則：及時性、明確性、主體性、激勵性、發展性。還提出了怎麼上試卷講評課的策略——準備什麼?講什麼?怎樣講?第四次教研主題為《“學為中心”課堂教學研討活動》。這次的教研活動由教學展示、專家引領、教師討論等幾部分組成，本次活動由黃翩翩老師上七年級科學課《阿基米德定律》，課堂教學呈任務驅動、小組合作、探究小結等環節，引導組內老師從“課程論”角度理解分析課堂，從關注課堂知識學習過渡到關注課堂師生“教”與“學”的行為分析。活動中市科學教研員黃鵬飛老師給組內老師做了點評，黃老師站在理論高度，從學情分析、促進思維、貼近目標、時間安排、增加情境等方面，引導老師對“學為中心”課堂教學的理性認識。最後組內的市名師謝傑妹老師就“學為中心”教學工程的提出背景、設計實施、目標規劃等方面進行介紹。對黃翩翩及全體科學組老師在教學設計和磨課過程中遇到的問題和困惑、變化和進步、團結與合作進行充分的肯定。
通過一系列的主題教研活動切實有效的提高課堂教學有效性，促進組內教師教學水平的提高。本學期我組的陳慶旦老師參加市名師評比，吳錫理老師做客溫州電臺教育面對面做公益講座，林春柳老師送教下鄉。
以上是我們教研組在這個學期做的一些工作，我們認真完成各項工作，但還有許多工作存在著一些不足，希望在以後的教學教研活動中能繼續得到校行政、處室領導的幫助和支援，讓科學教研組的工作更上一層樓!
時間很快，一個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也將告一段落。站在學年期末的終點站，回顧一個學期的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學教師的共同努力下，教育教學工作有了一定的起色。科學教研組基本完成了學期的預定目標，線將這一學期的工作總結如下：
一、加強業務學習，重視提高自身素質
組織每位任教科學的教師進行課程培訓，坐下來一起學習課程標準。希望老師們對科學教材有個整體把握，通過各種形式的活動大家都認為收穫很多，啟發很大，不管是自己的教育理論水平還是教學能力都有了很大的提高。
二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率
科學課現已經成為國小階段一門重要的學科，縣教育局每年都進行統測統評，為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃和學期計劃。
三、加強校內的交流研討，提高教學水平
科學公開課充分發揮學生的主動性，把學生引入了科學的殿堂，也較好地將探究活動與科學思維訓練有機地結合起來，讓學生感知，在實踐中感悟，在思考中去發現，給我們都留下了深刻的印象。
四、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課餘生活
本學期的科技活動中我們主要是輔導學生進行科技小製作，奇蹟創意、航模、船模、車模、建築等，豐富學生的課餘生活，提高學生的科技創新意識。
雖然教研組取得了一些進步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰。但我相信，在學校的領導下，全體科學教師一起共同努力，將會取得更好的成績!
時光荏苒，日月如梭，轉眼又過去了一年。我們六年級教研組在上級領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了教育教學任務。為了在今後的工作中揚長避短，現將六年級的教研工作總結如下：
一、行政蹲點，加強過程管理，以保證教研紮實高效
質量是學校永恆的主題。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
1、學校領導下深水進課堂聽課、看教案，查作業、查學生學習習慣、態度、效果等，與一線老師共同探討教學工作中遇到的問題，及時組織召開優生會、差生會，做好學生的思想政治工作，並給予了畢業班教師必要的教研經費支援。工作抓嚴、抓細、抓實，促進了教學管理的良性迴圈。
2、由組長牽頭，堅持每月一次六認真自查，互查。組員間互相交流，取長補短，加強隨機教研。
二、加強學習，提高自身素質
俗話說，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，認真組織學習了《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《國小教學常規》以及相應的教育教學理論，切實加強了業務學習，更新了教育觀念。人人手中都訂閱了一本相關學科的刊物，參加了學校的白果讀書會，利用課餘時間進行認真閱讀，摘抄，並積極參與教師部落格園的討論，努力提高自身的理論水平。
三、積極開展教研活動，成績喜人。
開學之初制定出了切實可行的教學、教研計劃。並按計劃積極開展教學、教研活動，並做好《教師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討。互相學習，互相探討，誰也不保留。
全組成員積極參加校本培訓。公開課是教師成長最快的舞臺。我組教師積極參與學校“青年教師上公開課”的聽課評課活動。組內有三名年輕教師參加市上、縣上教學競賽，送教下鄉活動。我們年級組的老師們齊心協力，獻計獻策，組織試講，討論修改，形成了傳幫帶的機制。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞，互相取長補短，很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
近兩年來，黃蕾老師參加樂山市課堂教學競賽活動，獲兩次一等獎，參加縣科學課競賽獲一等獎，併為全縣畢業班老師上了一堂高質量的複習課，獲得了一致好評。楊方敏、吳俊傑老師三次送教下鄉，把好的經驗和教學方法帶去了農村。
全組教師教研氛圍濃厚，科研意識強，人人都參與了學校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時，積極總結經驗，撰寫論文。向各級刊物投送了大量的經驗文章，成績喜人：
黃蕾老師：《資訊科技在國小數學中的應用》獲國家級論文評選活動一等獎;
熊傳英老師：《如何提高語文課堂教學的有效性》獲國家級論文評選活動一等獎;
楊方敏老師：《在家裡——課型設計》獲國家級論文評選活動二等獎;
胡云躍老師：《我的數學教學觀》獲市級論文評比二等獎;
趙小英老師：《熟悉、瞭解、運用》發表在人教網上;
金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評比三等獎;
吳俊傑老師：《如何提高學生的閱讀能力》縣論文評比三等獎;
學生參加各級各類競賽活動，捷報頻傳：奧林匹克數學競賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎15人。
市現場作文競賽二等獎4人、三等獎5人。
20xx年6月底參加樂山市畢業調考，我們六年級語數綜合成績獲全市一等獎。
本次教研周，我們數學教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考，各自聯絡實際，發表了自己的觀點。經過2天的交流，老師們分享了思想，交流了經驗。每個人都從活動中收穫了新的觀點和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現簡要總結如下。
一、關於打草稿。
承擔該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細緻深入的調查，尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師，還設計了專項的調查問卷，從調查學生打草稿的現狀入手，分析原因，提出本年級組老師認為的解決方法。根據老師們的分析，造成學生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯絡。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養學生打草稿習慣上的欠缺，提出了未能夠堅持長期對學生進行檢查，有時沒有提醒學生規範草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法，如：要求學生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學生一些打草稿的具體方法指導；教會學生多用途地使用草稿本，防止學生形成只有大數目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這裡我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮，我這一冊教材有哪些地方可以訓練學生打草稿，準備通過本學期的訓練，讓學生形成怎樣的一個習慣。尤其是到中高年級段，在解決一些較複雜的圖形題或實際問題時，抓住時機讓學生意識到打草稿的重要性。（一年級找規律 四年級求摺疊角的大小 五年級大於1.7＜1.8的兩位小數的個數……）
二、關於錯題。
承擔該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因，都提出要以平常心去看待學生的錯題。對於華應龍老師關於錯題是寶貴教育教學資源的論點，都有著自己深刻的理解，在教學實踐中也都有成功運用這一理念幫助學生的鮮活的例子。幾位老師都認為，對學生的錯題不可以簡單地予以批評，發火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因，採取不同的對策。是課堂教學沒講清的要在下一節課中補充；是講了但強調不夠的要想辦法強化；是學生年齡特點造成的，教師要從心理學的角度動動腦筋；是粗心等態度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學生端正態度……此外，對於採用何種方式訂正錯題，怎樣預防出錯或減少出錯，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
三、關於齊答。
齊答是本次教研週中討論最熱烈的專題，對於齊答在課堂教學中所發揮的作用是利還是弊，每一位老師都結合自身的教學實踐進行了細緻的分析。在齊答具有強烈的感染，能營造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對於齊答是否有利於促進學生積極思考問題方面，老師們的看法不一。有的老師認為，齊答能消除“老師問一生答”的緊張感，能激發學習興趣，因而有利於學生積極投入到學習中去；但也有老師認為，齊答不利於培養學生理解與思考能力。因為，齊答問題容易使學生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利於培養學生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對話”， 數學課堂著重訓練學生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點，老師們都意識到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時間給學生思考，尤其要關注後進生，防止出現“濫竽充數”的南郭先生。這些思想的交流，其實都是對於課堂教學如何才能更加有效的思考，都是我們對自身教學行為的反思，也正是這些思考，促進了教師專業素養的不斷提升。
多年來，我們Z路國小數學教研組在如何優化課堂教學結構，提升課堂教學有效性方面進行了大量的嘗試，也收穫頗豐。此次教研的三個主題，更是為全面提高教學質量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會對我們未來的教學行為產生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進行每一天的教學。
時間匆匆，一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規範入手，以構建活力課堂為中心，以學生為中心，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
(一)有效備課，紮實上課，努力構建活力課堂
課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。
2、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。
3、充分發揮骨幹引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗。
(二)多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴充套件。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是遊離於語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)明確指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。國小階段課外閱讀總量不少於145萬字。
因此本學期，我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書角”，給學生提供閱讀平臺。另外，我們還經常利用語文課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。
引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。
一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態度不端正，作業馬虎;在優秀學生的培養上，花得時間也不多;課堂上，一些學生思維還不夠活躍……
因此，下學期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心願。
一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。在這一學期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、深入教研工作，優化課堂教學
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇於實踐，取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。
全組人員針對學生的薄弱環節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。組內隨機教研氛圍濃厚，一個問題，一個焦點都能及時在組內得到解決。在更新教育理念，向課堂要質量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。
我們組12位教師，語文學科在胡老師和樑老師兩位專家型語文老師的帶領下，課前深入鑽研教材，挖掘教材;數學學科在有豐富經驗的張老師和陳老師兩位老師的引領下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易於讓學生接受的方法，又節省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人後，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠佈公地談自己上課時得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學習，互相幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。
二、注重對學生自主學習習慣的培養
我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還注重對學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
三、積極參加教研活動，不斷反思提高
我們組的全體教師積極參加學校組織的語數教研活動，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學中。在本學期開展的聽課評課教研活動中，我們組教師嚴格執行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
組內教師還積極參加各種培訓活動，在校領導的帶領下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導，夯實了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結對活動，是師傅的，或到徒弟學校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課後真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂於請教，勤於請教，師徒兩人在不經意的交流中，自身都得到了提升。
這學期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生學習的現狀，教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。
四、發揮團隊作用，在活動中展示風采本學期學校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上牆的上牆，在笑聲中，一幅幅美麗的牆貼畫呈現在了我們眼前，六個教室的佈置，別出心裁，各具特色。配班老師也積極配合，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結的力量，集體的智慧。
五、面對抽考，沉著應戰面對突入其來的抽考，我們在校領導的正確引領和幫助下，針對任務重，時間緊的工作現狀，用飽滿的激情制定了短期複習目標。緊扣課本，針對平時學生易出錯的問題開始找題，出題，在訓練中不斷結，不斷反思，高效的完成培優補差，問心無愧的對自己和學生交上滿意的答卷。
大家都說一份耕耘，一份收穫。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。
六、努力方向：
今後應更加註重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。多開展豐富多彩的級組活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強級組的凝聚力。應更加創造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學經歷錦上添花!
一學期又在大家的忙碌中匆匆度過。
在這一學期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
深入教研工作，優化課堂教學
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組加強了對新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。
還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。
從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
我們六年級全體老師在一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇於實踐，取得了一定成果。
在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。
全組人員針對學生的薄弱環節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。
組內隨機教研氛圍濃厚，一個問題，一個焦點都能及時在組內得到解決。
在更新教育理念，向課堂要質量的實踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。
在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。我們組12位教師，語文學科在胡老師和樑老師兩位專家型語文老師的帶領下，課前深入鑽研教材，挖掘教材;數學學科在有豐富經驗的張老師和陳老師兩位老師的引領下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易於讓學生接受的方法，又節省了課堂時間;新來的兩位老師生怕自己落在人後，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開誠佈公地談自己上課時得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學習，互相幫助，讓自己的課堂充實了，豐盈了。
注重對學生自主學習習慣的培養
我們除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還注重對學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。
教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
積極參加教研活動，不斷反思提高
我們組的全體教師積極參加學校組織的語數教研活動，認真思考，能把新的理念，新的'方法運用到教學中。
在本學期開展的聽課評課教研活動中，我們組教師嚴格執行聽課、評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。組內教師還積極參加各種培訓活動，在校領導的帶領下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽了專家的講學，感受了名師的課堂，傾聽了專家教師的指導，夯實了自身教育技能。
我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結對活動，是師傅的，或到徒弟學校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課後真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂於請教，勤於請教，師徒兩人在不經意的交流中，自身都得到了提升。
這學期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生學習的現狀，教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。
老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。發揮團隊作用，在活動中展示風采本學期學校的活動多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動中，我組教師們吃苦耐勞，從無怨言。
尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協力，共同策劃，共同動手，每進入一個教室，畫的畫，剪的剪，上牆的上牆，在笑聲中，一幅幅美麗的牆貼畫呈現在了我們眼前，六個教室的佈置，別出心裁，各具特色。
配班老師也積極配合，有時間就去幫忙，有一點好的意見就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結的力量，集體的智慧。
又一個學期是在大家忙碌的工作中度過的。回顧這學期的工作，有一些成就讓人會心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以後的工作中揚長避短，這學期的工作總結如下:
一、這個群體的基本情況
這個教研組由六位老師組成，是一個團結奮進的數學教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導年輕教師，還經常從感情和語言上給予年輕人支援和鼓勵。遊曉豔、範、楊、胡險峰等青年人，以謙虛謹慎的態度教育老教師。這樣和諧的人文環境，為我們組順利完成這學期的教研任務提供了很好的前提。
二、這學期開展的主要工作
本學期初，在學習新課程標準和一些理論的基礎上，我們教研組組織了六位老師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師可以在瞭解編輯意圖的基礎上，充分發揮主觀能動性，鑽研教材，掌握教材，創造性地使用教材和活教材。在教學中，教師還可以以學生為主體，營造動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流中理解和感受知識，從而提高學習質量。
在教學中。“坐在板凳上，抓緊備課，上好每一課，認真批每一個作業，保證數學知識的關聯性”，是我們組在數學教學上的共識。因為五個認真，在今年的微考中，儘管數學試題難度很大，學生還是取得了不錯的成績。無論通過率，優生率在全縣都處於較高水平。
在做好教學的同時，老師也不會停止學習來提高自己。每週四下午，在組長的帶領下，六位老師堅持學習教育教學理論，努力將所學知識應用到自己的教學活動中。除了組織團內學習，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標準的一般培訓。
這個組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對班級進行妥善、科學的管理，防止學生髮生安全事故，順利、完整的送走每一個學生，讓家長和學校放心。對於學校舉辦的第一屆國小生藝術節，老師們煞費苦心地做好了自己的一切。
三.成就
1.在今年的小測驗中，通過率和優生率都在全縣處於領先地位，為學校贏得了應有的榮譽。
2.又順利送走一批畢業生，安全工作做得很好。
3.範老師撰寫的《國小二階段培養學生探究性學習能力的實踐與研究》實驗專案，由縣教研室提交市教研室評估。
4.範撰寫的《提供探究環境，培養探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評估。
5.配合班主任和學校做好各項工作，為學校工作的順利進行付出應有的力量。
四、存在的問題
1.聽課和評課的機會太少，聽課和評課的基本功需要進一步提高。
2.雖然我學到了很多理論知識，但如何科學合理地將這些理論知識應用到我的課堂上，還需要不斷學習。
3.在新的教育教學理念下，如何將這些理念融入到自己的教學中？其實我們在喊素質教育的同時，還在推行應試教育的傳統教育方式。
4.學生成績看似不錯，老師卻花了很多時間。如何提高教學效率也是一個現實問題。
反射
1.我們老師聽課和評課的基本功還是需要提高的。要注意聽課的方向，聽課前的準備，聽課時要觀察的要領(即聽什麼？看什麼？想什麼？)這三個問題把握不好；再者，我們還停留在評價課程的點上，沒有對課程進行全面的分析和評價。我們認為應該多看教學課的視訊，然後讓老師對自己看的視訊進行綜合點評，談談自己的一些建議。從而提高教師聽課和評課的能力。
(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來的日子裡，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫更多的教學反思，以進一步提高理論質量，用理論指導和武裝我們的實踐。
總之，“學習、教學和研究永無止境。短短的12個字，充分概括了我們教學研究的方向和本質。只有在這教學的汪洋大海中乘風破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學經驗錦上添花！
由於五、六年級教研組在10月中旬進行了調整，六年級語文組單獨成了一個教研組，現就本期的工作作一個階段小結：
一、主要工作：
1、認真學習新課標，轉變教師的教育觀念。
組內老師利用教研活動時間學習新課標，掌握教材特點，改革教學方法，力求提高教學質量，通過學習大家充分認識到要發揮學生學習的積極性和主動性。教學過程應是在教師指導下學生自己閱讀和感悟的過程。教師應在學生質疑的基礎上，安排有價值和啟發性的問題，指導學生閱讀思考。
2、組內開展了人人獻課活動，推出了饒喻上校級研究課。
3、配合學校組織好了普通話推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學參加校普通話大賽，取得了優良的成績。各班組織好學生辦好了護齒小報和推普小報，有二十餘名同學獲獎。
4、組織好組內教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題，大家互相探討，互幫互學，期末大家共同制定複習計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學工作任務。
二、今後努力方向：
1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。
2、繼續加強集體備課。
3、加強理論學習，提高理論水平。
4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
一、強化組風建設，嚴格落實學校開學初制定的各項計劃。
1、每位教師都能從點滴小事上嚴格要求自己，規範自己的言行，文明辦公，進一步改善了辦公環境，同時也提高了組內的辦公質量。經過大家的共同努力，在學校的多次聯合檢查中，均取得了較為理想的成績。
2、踏踏實實做學問。依據開學初，教學系列制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規的有關內容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流；組內有兩位新教師，為幫助他們儘快提高業務水平，組內開展了一幫一結對子活動，由骨幹老教師分別帶吳瑩、景麗鵑、苟意梅等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導備課、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導教師的耐心幫助和她們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業務水平不斷在提高，值得一提的是，兩位青年教師取得成績的背後，凝聚了組內老教師心血的同時，更包涵了她們自己辛勤的汗水。
3、潛心鑽研業務，教育科研碩果累累。本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調動了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機制的環境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組裡有多篇論文獲省級或市級獎勵，其中嶽之峰老師獲得丹陽市教師基本功大賽一等獎。
二、創造和諧的人文環境，以和諧的關係促繁重的工作。
俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由於組記憶體在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支援，不給學校出難題。蔡軍老師因工作需要接任九年級（6）班主任以來，他一心撲在班級管理上，堅持經常性深入班級，及時瞭解學生的情況，有針對性地開展工作，尤其是克服了很多生活上的困難，第三節晚自習也經常深入同學中，這些我們都有目共睹，起到了一個老教師應該起到的模範帶頭作用；丁項正老師是組裡的老大哥，他時時處處為他人著想，甘為人梯，工作中雖沒有轟轟烈烈的舉措，但卻取得了很多實實在在的成績；吳瑩老師是組裡的年輕活力者，她樸實的為人、踏實的工作作風、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動著大家，組內的工作帶頭落實，工作耐心細緻，深入人心。我們說：教育、教學工作來不得半點的虛假，辛勤的努力，最終換來的是堅實的碩果。
本學期教學系列加強了實驗室的管理力度，對於學校提出的高標準、嚴要求，吳瑩、苟毅梅兩位教師克服了很多困難，保質保量地完成了實驗室的工作，他們兩位教師相互配合，不計報酬，以學校的工作大局為重，尤其是四配套工程實驗室考查準備時，兩位老師嚴把藥品質量關，早來晚走，精心準備實驗，確保了會考實驗得以順利完成，兩位老師除了認真做好實驗員工作外，對於他所交的班級還投入了大量的精力，積極地採取各種有效措施，調動文科生的積極性，課上改進教法、課下找個別生談話，俗話說：親其師，信其道。兩位老師樸實的工作作風，贏得了學生的信任和尊重。
三、教研組工作感想。
回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做。
四、工作成績。
本學年度我組多位教師論文在各級、獲獎：如嶽芝峰老師獲得市級教師基本功競賽一等獎，並在國論文一篇，並有多篇論文獲得各級獎項，同時帶領全組各位教師積極撰寫論文並獲得很多獎勵。
理化生教研組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性回頭看來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階，做出我們應盡的努力。
本學期的工作即將結束，為了今後更好地開展工作，現將德育教研組本學期所做的工作做如下總結：
我組緊緊圍繞縣、學校、教科室的目標和任務，充分發揮德育組全體教師的積極性和創造性，以“學為中心”為載體，深入開展“有效課堂、活力課堂”的研究，促進德育組教師的教學水平和能力更上一個臺階。
一、大力協助校心理諮詢室完成各種常規工作
開學初對全校新生的心理健康狀況進行普查，及時發現有問題的學生，並逐個進行談話排查，對有需要的同學儘早的進行諮詢干預，心理輔導站每個學期開設常規活動，包括個案諮詢、公開課，講座，團體輔導等等，通過各種型別的評比活動或是大型的戶外拓展活動讓學生真正的參與其中，真正把心理健康教育落到實處，因為特色，所以迎接了市縣各級領導的參觀。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量
1、有明確的教學計劃
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。每學期開始，各個年段的老師均在討論基礎上制定出教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施。
2、定期召開教研組會議
本學校教研活動每兩週一次，均得到紮實有效的。開展。為加強校本培訓過程管理，完善培訓制度，做到每次活動有計劃、有主題、有過程材料、有記錄總結，此間多次開展集體備課的活動，以老帶新，重視每次課後寫好教後感，總結每次的得失。
3、開展多樣化的教研活動
開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，鼓勵教師參加說課比賽、教學設計、案例評選、論文評比等活動。
（1）鼓勵教師參加論文撰寫，上公開課，在開學初，王玲亞、劉曉和分別市、縣優質課評比，獲得不俗的成績，在一人一課活動中大家也積極參與，認真備課，磨課，最終徐央央、劉曉和、邵可珍、汪玲玲等老師分別上了一節公開課，效果不錯，徐央央和邵可真、王玲亞老師參加永嘉縣的個案評比分別獲得一等獎和二等獎，王玲亞和劉曉和指導的學生參加市職業技能大賽——職業規劃大賽。
（2）要求全組教師積極參加聽課、評課活動，不僅僅是聽本組教師的課，還要聽其他組教師的課，通過聽課，不斷提高自己的教育教學水平。
三、工作中存在的不足以及今後工作思路
雖然本學期在教科研上取的了一些成績，但是也存在不少問題，主要表現在：
（1）、教師的專業技能水平還有待提高。
（2）、論文撰寫、課題結題的層次還不高，研究需加強。
（3）、本德育組老師參加各類比賽的積極性還有待提高。
（4）、組織學生各類競賽活動不夠豐富，鼓勵本組老師積極的參加學生文明風采的各類比賽，指導學生寫創業計劃書等，希望在接下來的學期能有所改善。
我校德育教研組是一個團結協作富有活力溫馨大家庭，全組老師們彼此感情融洽，全組教師在生活上互相關心，相互扶助，在工作上積極上進，互相學習，“年長的帶頭幹，年壯的挑重擔，年輕的往前趕”的工作精神蔚然成風。這一學期以來，全組教師積極工作，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮德育課的德育功能。
在全校領導和其他老師的關心、支援下，德育教研組取得了不少的進步，具體工作彙報如下：
1、德育教研組非常重視現代教育理論和政治修養的學習
一學期來，我們全組成員非常重視業務知識的學習和業務技能的提高，積極完成培訓任務，不斷補充新知識，並積極參加各種市、校級的研討會、展示會，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師每學期堅持開一次公開課，本學期鄭瓊蕾等老師的公開課受到了校內外同行的好評，並通過共同備課，集體評課使全組的業務素質不斷提高。組內還根據學校“青藍幫”工程的帶教要求，年青教師與老教師簽訂帶教協議，在教學經驗豐富的周嵐教師的悉心帶教下，年青新教師李碧紅老師進步很快，在教學上不斷走向成熟。
2、發揮德育教師特長，積極參與學校德育工作
本學期德育組全體成員承擔起了學校禁毒教育五學校的複評的資料整理工作，同時全組成員積極擔任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關心學生思想、學習和生活，做學生的知音。除此之外，我組教師中，有三人承擔學校社團指導師一職，他們出色的工作，贏得師生的好評。
3、完善教學過程管理，提高課堂教學質量
（1）有明確的教學計劃
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。每學期開始，各個年段的老師均在討論基礎上制定出教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。
（2）定期集中備課
堅持每週定期集中備課制度，以老帶新，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯絡”，即聯絡時政、聯絡熱點、聯絡學生思想實際，做到既備教材又備班級。平時，又注意瞭解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯絡實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教後感，總結每次課的得失。
（3）更新教法，提高課堂教學實效
在多年的教學實踐中，我組教師總結出了多種形式的教學模式，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。為提高學生對德育課學期的興趣，德育組的全體老師積極利用學校多媒體教學裝置，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
（4）命題評卷嚴格規範
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學資訊反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求試卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。
4、注重教科研活動，深化教育教學改革
教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質修養的一個重要內容。德育組教師積極在教學實踐中探索教育規律，做出教育成果，並把成果運用到教學中去，提高教育教學水平。周嵐老師撰寫的論文、負責的課題在全市乃至全省都產生了深遠的影響，孫德銘在了教育雜誌上，王新龍、呂曼霞等老師在市中職學校教師基本功競賽中獲二等獎。
德育教研組的全體教師，勤勤懇懇地工作，將培養學生思考問題、探究問題的能力作為教學的目標，孜孜不倦地在教育事業上奉獻著。
三優範文網