中山大學第十六期馬克思主義研修班第五小組結業調研;中山大學第十六期馬克思主義研修班;結業調研;第五小組調研報告;對我校新生軍訓;模式的探索;小組成員：劉珊杉孔培施燕珊樑思王立棟;何志浩;2019年5月16日;目錄;(1)調研主題·················;(2)調研目的·················;(3)調研時間及地點·············
中山大學第十六期馬克思主義研修班 第五小組 結業調研
中山大學第十六期馬克思主義研修班
結業調研
第五小組調研報告
對我校新生軍訓
模式的探索
小組成員： 劉珊杉 孔 培 施燕珊 樑 思 王立棟
何志浩
2019年5月16日
目 錄
(1) 調研主題 ······························3
(2) 調研目的 ······························3
(3) 調研時間及地點 ························4
(4) 調研背景 ······························4
(5) 調研詳情 ······························6
1、調研方法 ···························6
2、調研內容 ···························6
3、調研程式 ···························8
(6) 調研結果································9
1、 問卷調查結果 ·······················9
2、 人物訪談結果 ·······················20
3、 隨機採訪結果 ·······················25
4、 縱向對比結果 ·······················28
5、 橫向對比結果 ·······················29
(7) 調研結論 ·······························32
(8) 意見和建議 ····························34
(9) 結 語 ······························38
<一>、調研主題
對我校新生軍訓模式的探索。
<二>、調研目的
我們小組將本次調研作為在第十六期馬克思主義研修班的
結業調研。同時，調研的主題為“對我校新生軍訓模式的探索”，這是在我校實施“三學期制”的大環境下，由在校國防生擔任新生教官的新背景下，做出的一次調研，因此本次調研有著多方面的目的：
(1)、通過此次實地調研，結合自己所學的知識，進一步理
解馬克思主義的靈魂——實事求是、一切從實際出發。
從而將學到的知識運用到實踐中去，在實踐中更好的
學習。
(2)、在調研中廣泛徵集各方面的意見和看法，認真總結我
校往年軍訓的長處和缺點，尤其是去年新生軍訓新的
成果和出現的問題，形成科學性較強的調研報告，為
今年的新生軍訓提出有建設性的意見和建議，為我校
以後的新生軍訓工作探索出一個穩定、高效、實操性
強的模式，促進我校的新生軍訓工作的開展。
(3)、進一步增強班級凝聚力和大家的團隊協作能力。調研
過程中所要完成的任務繁多，所要訪問的資訊量很大，
只有通過小組成員默契配合，密切協作，才能最終得
到翔實可靠的調研成果。而此次活動便是鍛鍊大家團
隊協作能力、增強班級凝聚力的良好契機。
(4)、激發大家關心並參與學校建設的主人翁意識。同學們
是校園裡的主人，對於校園裡的情況最為熟悉，知道
有哪些優點、存在哪些不足，但是這些感受和認識很
多時候並沒有反映給學校的決策層。學校的建設需要
我們每一名同學關心、關注，這樣，我們的校園才會
越來越美好，越來越和諧。通過此次調研，能夠很大
程度上激發大家關心並參與學校建設的主人翁意識。
<三>、調研時間及地點
2019年4月至5月上旬。
中山大學各校區內。
<四>、調研背景
中山大學學生馬克思主義理論研修班(簡稱馬研班)是在校黨委的領導下,在校黨委學生工作部指導下開展工作的學生組織，是青年學生學習馬克思主義理論的重要集體，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為主要學習內容，並以培養具有共產主義信念的學生為宗旨，達到宣揚中大精神、活躍校園文化、加強院系溝通和增進思想、文化、工作交流的目的。
馬研班自成立以來，始終把實地調研和理論學習擺在同等重要
的位置上，引導學生關注社會、深入社會、思考社會、奉獻社會。充分運用馬克思主義的世界觀和方法論，實事求是，一切從實際出發，不講空話、大話、假話，從而形成了探索、務實、求真、理論與實踐齊頭並進的班級特色。
新生軍訓既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念和國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。我校歷來高度重視新生的軍訓工作，每年都由校領導牽頭，成立專門的軍訓領導小組。校長多次深入訓練場瞭解情況，慰問教官和同學們。校黨委副書記親自掛帥，擔任軍訓師政委，各部門領導協同一致，高效有序。院系副書記、輔導員隨時跟進軍訓進展，及時掌握每一名同學的思想動態。毋庸置疑，大學裡的軍訓生活給同學們留下了深刻而美好的記憶，無論是在校生還是已畢業的同學，談起新生軍訓的時光，無不津津樂道。
09級的新生軍訓是在我校新生軍訓歷史上具有重要意義的一年，有著許多的創新點。其一是，在實行“三學期制”的大環境下，把新生軍訓的時間放在了第三學期，即國小期;其二是採用了現役部隊軍人和中大國防生相結合擔任教官的新形式，我校的國防生教官在軍訓中擔任了重要的角色。總體來講，這次軍訓大膽創新，組織有序，保障有力，以“嚴格要求，以人為本，科學施訓”為指導方針，達到了預期的效果，取得了令人滿意的成績，給全校師生，尤其是大一學生留下了難忘而美好的印象。但是，我們也看到，由於是第一次嘗試使用這樣的模式，制度尚不完善，經驗尚不充足，組織尚不嚴密，落實
尚不到位，這次軍訓中也出現了很多新的問題;通過本次調研，我們小組想系統地總結一下去年新生軍;<五>、調研詳情;(1)、調研方法;一般調查、典型調查、重點調查，問卷調查，人物訪談;機採訪等;(2)、調研內容;本次調查主要圍繞以下幾個內容來展開：;①大學生軍訓的真正意義是什麼;生軍訓體現國家人才培養和國防後備力量建設的和諧統;一;大家如何解讀這種意義
尚不到位，這次軍訓中也出現了很多新的問題。
通過本次調研，我們小組想系統地總結一下去年新生軍訓中的優點和存在的不足，探究出現問題的原因，尋求解決問題的辦法，為學校的決策層提出具有建設性的意見和建議，為我校今後的新生軍訓工作探索出一條高效、完善、嚴密、實操性強的模式。
<五>、調研詳情
(1)、調研方法
一般調查、典型調查、重點調查，問卷調查，人物訪談，隨
機採訪等。
(2)、調研內容
本次調查主要圍繞以下幾個內容來展開：
① 大學生軍訓的真正意義是什麼。從大的方面講，大學新
生軍訓體現國家人才培養和國防後備力量建設的和諧統
一。但對於我們每一個個體來講，軍訓有著怎樣的意義，
大家如何解讀這種意義。
② 去年我校新生軍訓的模式，和往年的相比，在哪些方面
有了創新，這些創新有何利弊，如何權衡利弊。其他高
校在這方面有沒有相似的例子，與之相比，我校的模式
有何優勢和不足。
③ 校領導，武裝部、選培辦領導，以及部分院系副書記和
一線輔導員如何評價去年的軍訓，對於軍訓的整體規劃
和組織、教官的素質和表現、同學們的積極性、軍訓的
效果和成績等，他們有著怎樣的態度和看法。
④ 09級同學對於去年的軍訓有著怎樣的看法和感受，07、
08級的國防生教官對於第一次帶軍訓的印象如何，10級
同學對於今年即將到來的軍訓有著怎樣的要求和期待。
⑤ 大家對軍事理論課普遍存在認識不到位的問題，對上課
很不重視，去年軍事理論課的考試也有不少人掛科，其
中深層次的原因是什麼。今年學校會不會採取相應的措
施來提高大家對該課程的重視程度。
⑥ 相對來講，我校的軍事技能訓練內容較為單一，今年會
不會有所豐富。
⑦ 除了軍事課程的學習和軍事技能的訓練，部隊基層文化
活動也是新生軍訓必不可少的內容。我校大部分教官在
組織部隊文化娛樂活動的時候明顯經驗不足，方法單一，
內容乏味，針對這樣的問題，對今年的教官會不會有針
對性的培訓等。
以上便是我們小組本次調研的主要內容，其餘細枝末節
就不在此一一列出了。由於調研涉及內容較多，小組人數有限，因此我們在小組內部進行了明確的分工。
由於調查物件的不同，我們設計了三份不同的問卷，分
別針對三個不同的群體：09級同學是去年軍訓的主體，他們的感受和認識尤為重要;07、08級國防生大部分都擔任了去年新生軍訓的教官，是軍訓一線的組織者，他們一定有著切身的體會和理性的認識;10級同學將是今年軍訓的參與者，他們的期待和要求也需要認真考慮。
在人物訪談環節中，為了保證效率，小組成員也是分頭
行動，由樑思和劉珊杉採訪學校領導，孔培和施燕珊採訪院系副書記和一線輔導員，王立棟和何志浩參訪武警選培辦和武裝部領導。
(3)、調研程式
小組召開內部會議，明確內容，制定分工，規劃進度 →
分組設計問卷並統一稽核 → 分組派發問卷並回收，彙總出問卷調查的結果 → 訪談校領導，武裝部、選培辦領導，部分院系副書記和輔導員，整理出完整詳細的訪談筆錄 → 隨機採訪不同年級的同學，總結他們對新生軍訓的看法 → 隨機採訪部分國防生教官，談談他們對去年新生軍訓的認識 → 收集我校往年新生軍訓的素材，縱向對比 → 收集其他高校新生軍訓的素材，挖掘亮點，橫向對比 → 彙總各環節調研
成果，認真研究，找出優點、缺點，提出建設性的意見和建議 → 勾勒出調研報告的框架，開始撰寫調研報告初稿 → 小組開會審議調研報告初稿，查漏補缺，加工潤色 → 多方修改，使之結構嚴謹，內容豐富，翔實可靠，最終完成調研報告。
<六>、調研結果
【一】 問卷調查結果
在本次調研中，根據調查物件的不同，我們總共設計了
三種不同的問卷，分別針對09級同學，07、08級國防生教官，以及即將參加今年新生軍訓的10級同學。
下面是一些重點問題的調查結果：
① 針對09級的調查結果
第一部分：檢測問卷
從以上資料分析得出，問卷樣本文理科、男女生比例接近1:1，2019級學生軍訓教官是中大國防生和武警教官的比例為48:34=1.42，與軍訓時教官分配情況也是接近的(根據《中山大學2019級暑期軍訓計劃》，教官中帶訓的國防生65人，官兵35人，比例為1.8)。說明本次調研的樣本有一定的代表性，可以反映2019級學生軍訓的總體情況。
第二部分：國防生教官與武警官兵教官具體軍訓情況的比較
從上表可以看出，如果教官是國防生，學生認為他們要求“比較嚴格”和“不怎麼嚴格”佔到了83%，“非常嚴格”是沒有的。如果教官是武警官兵，資料就呈兩級分佈，有接5.9%的同學認為他們的要求“非常嚴格”，3.7%的“一點都不嚴格”。說明中大國防生軍訓總體比較嚴格，帶隊沒有鬆鬆垮垮，也沒有十分嚴厲。
從上表可以看出，國防生訓練時“方法靈活，語言表達;較靈活，表達能力較好”佔到了79.1%，遠遠高於;官訓練方法還是比較得當的，語言表達能力也比較強;11;通過以上資料可以得出，武警官兵教官的軍訓強度明顯;從此表可以看出，國防生教官相比於武警官兵教官“能;12;從此表的結果可以看出，國防生教官的受歡迎程度要高;13;第三部分：軍訓評價;上圖資料基本呈正態分佈，
從上表可以看出，國防生訓練時“方法靈活，語言表達能力很強”和“方法
較靈活，表達能力較好”佔到了79.1%，遠遠高於武警官兵的58.8%。這說明國防生教
官訓練方法還是比較得當的，語言表達能力也比較強。
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通過以上資料可以得出，武警官兵教官的軍訓強度明顯高於國防生教官，而國防生教官組織訓練的強度較為適中。也印證了以上武警官兵教官“要求非常嚴格”的情況。
從此表可以看出，國防生教官相比於武警官兵教官“能很好地組織文體活動”、“氣氛活躍”。
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從此表的結果可以看出，國防生教官的受歡迎程度要高於現役部隊教官。
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第三部分：軍訓評價
上圖資料基本呈正態分佈，說明軍訓納入第三學期後，遠沒有舊軍訓意義那麼重大。“軍訓是大學裡的第一堂課”的概念已經非常弱化。
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加“戰術動作的演練”內容，當然，三成多學生認為“內容已經很多了，不需要再增加什麼東西了”。
82個樣本沒有一個選擇“反對”中，軍訓時教官是國防生的學生有近94%的同學“贊成或非常贊成”這一模式。這說明同學們對國防生教官較為滿意。
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4、對中大國防生的整體印象;才認得出來;②針對國防生的問卷調查結果;去年我校有130名國防生擔任了新生軍訓的教官;問卷，收回113份，其中有效問卷100份;針對國防生的問卷結果彙總第18/38頁結果說明：;1、由於處在帶軍訓的第一線，大部分國防生對於去年;2、有48%的國防生認為帶軍訓最重要的意義在於提;3、超過一半以上的國防生認為新生軍訓的真正意義不;4、
4、對中大國防生的整體印象
才認得出來。其次，雖然不瞭解，同學們對國防生的印象還是挺好的。
② 針對國防生的問卷調查結果
去年我校有130名國防生擔任了新生軍訓的教官。我們共派發120份
問卷，收回113份，其中有效問卷100份。彙總結果如下：
針對國防生的問卷結果彙總
結果說明：
1、由於處在帶軍訓的第一線，大部分國防生對於去年的新生軍訓不是很滿意，認為非常成功的只佔18%，說明國防生教官對軍訓的期望值很高，去年的新生軍訓還有很多不敬人意的地方。
2、有48%的國防生認為帶軍訓最重要的意義在於提高自身的軍事指揮能力，為以後在部隊的第一任職打下堅實基礎;33%的同學認為其意義在於“在提高自身素質的同時，更好地問大家服務，為彼此都留下一段難忘的記憶和寶貴的財富”。說明國防生對於帶軍訓的重視程度很高，將之與自己的職業生涯緊密聯絡，但是為學校服務，為同學服務的意識有待提高。
3、超過一半以上的國防生認為新生軍訓的真正意義不在於走好起步，踢好正步，也不在於掌握過硬的軍事技能，而在於通過軍訓，體會到軍人生活的辛苦和精神的堅韌，認識到自己生活的幸福，並用這種堅韌的精神鞭策自己，將這種幸福感轉化為不斷上進的動力。筆者認為這也是國防生教官不會太嚴格地要求大家的原因，他們更注重思想上的交流。所以，有41%的教官對學生的要求是“適可而止，儘量不讓大家有任何的心理負擔”，59%的教官對大家的要求是“不必太嚴，儘量放鬆，讓大家每天都保持愉快積極的心情來面對訓練”。沒有教官願意“紀律嚴明，有板有眼，上綱上線”地要求大家。
4、結果顯示，國防生能夠正確認識和現役戰士在軍事素質上的差距，但
也能積極發揮自己的長處，認為國防生更有親和力，更容易和同學們打成一片。儘管軍事素質略有欠缺，但由於新生軍訓的內容較為簡單，所有國防生都相信不會影響軍訓的效果。
5、國防生們對於去年新生軍訓中出現的一些重要問題的看法比較平均，22%的同學認為訓練時間安排不合理，訓練時間相對較少，20%的同學覺得最重要的問題在於訓練內容太單一，60%的同學認為太注重最終的彙報表演，只抽調一部分同學集中訓練，大部分同學都“被觀眾”了。
【二】 人物訪談結果
(1)、武警選培辦主任陳曉東大校談論國防生與新生軍訓。
武警駐中山大學選培辦是管理國防生日常訓練和生活的主要部
門，也是去年新生軍訓的重要組織方之一。在去年的新生軍訓中，選培辦陳陳主任擔任軍訓師的師長。為此，我們專門採訪了陳主任。 陳主任說：“去年是我校首次實行‘三學期制’，將學生軍訓安排在夏季學期，並且由武警廣東總隊一支隊108名官兵和130名我校國防生擔任教官的一年。承訓期間，教官們過硬的軍事素質、優良的紀律作風，受到了校領導和師生的一致好評。通過承訓，國防生們在學
習、訓練、生活、工作、管理等方面都取得了較大的進步，對指揮崗位有了更深入、更準確、更真實的體會;當然，在去年的新生軍訓中也出現了一些問題，陳主任;在軍訓過程中不斷有新的問題出現，但是部隊教官、國;由於是第一年採用國防生帶新生軍訓的模式，不可避免;一系列問題;①各方的職責不是很清楚;訓練場上主要是教官組織，但是在訓練場外，更需要各;副書記、輔導員等多做思想工作;思想認識不到位的問題，不少同學都抱著“鑽空子”的;除了教官
位有了更深入、更準確、更真實的體會。”
當然，在去年的新生軍訓中也出現了一些問題，陳主任說，雖然
在軍訓過程中不斷有新的問題出現，但是部隊教官、國防生、學校各部門之間關係融洽，密切配合，像是一家人，解決問題都很順暢，教官與教官之間、教官與同學之間也建立了深厚的感情和友誼。從軍訓結束時同學們送教官的場面可見一斑。
由於是第一年採用國防生帶新生軍訓的模式，不可避免地出現了
一系列問題。通過去年的創新和探索，我們以後的制度會更加完善，經驗會更加充足，能力會得到加強。陳主任總結了去年出現的一些重要問題：
① 各方的職責不是很清楚。帶軍訓不只是教官一個人的事情，
訓練場上主要是教官組織，但是在訓練場外，更需要各院系
副書記、輔導員等多做思想工作。很多同學都存在對於軍訓
思想認識不到位的問題，不少同學都抱著“鑽空子”的思想。
除了教官要嚴格要求，嚴密組織外，還需要輔導員隨時跟進
軍訓動態，掌握班上每個同學的思想動態，及時糾正同學們
消極怠慢的思想，使整個團隊擰成一股繩，從鍛鍊自身，為
集體掙得榮譽的角度出發，不怕吃苦，堅決服從。
② 教官組織開展部隊基層文化娛樂活動的能力較為欠缺。軍事
技能的訓練只是軍訓的內容之一，一名教官能不能調動一個
團隊的積極性，能不能在同學們當中樹立起威信，其組織開
展文化娛樂活動的能力起著重要的作用。從去年國防生教官
的表現來看，這方面的能力還顯得比較業餘。甚至有一些教
官連最起碼的教唱軍歌的活動都組織不起來，而且教唱的都
是一些特別老的歌曲，一個操場上那麼多連，那麼多排，每
次路過都只能聽到一首歌——“團結就是力量”。主任表示，
今年要提早在國防生內部組織一些活動，鍛鍊國防生這方面
的能力。
③ 國防生自身的軍事素質和思想認識有待進一步提高。陳主任
提到，國防生在去年新生軍訓中的總體表現是好的，但也有
一小部分國防生，自身的軍事素質都很差，難以讓大家心服。
一些國防生喊口令讓人聽了感覺萎靡不振，一點氣勢都沒有，
還有一些教官自身的軍事動作讓別人看了就難以接受。此外，
也有一些國防生思想幼稚，認識膚淺，甚至和所帶的女同學
發展不正當的關係。在今年新生軍訓中，我們選拔教官的標
準要更加嚴格，不能良莠不分一起上，讓那些真正能夠代表
國防生形象的同學當教官。
(2)、中山大學武裝部古添雄副部長談論去年新生軍訓。
中山大學武裝部是每年新生軍訓重要的策劃和組織部門。在此，
我們有幸採訪了武裝部古添雄副部長，瞭解了他對去年軍訓的評價與看法。
古部長高度評價了本次軍訓的效果，這是一場成功的軍訓。在貫
徹“嚴格要求，以人為本，科學施訓”12字方針的指導下，本次軍訓達到了4個滿意，即領導滿意、部隊滿意、學生滿意和學生家長滿意。他引用了黃達人校長的一句話：“真不錯，沒想到還有這種效果”。去年軍訓適逢廣州的三伏天，天氣炎熱，為此，武裝部特別對軍訓的時間、地點、內容、強度等進行設計和調整，精心策劃了本次軍訓，使之安全有序，並取得了好成績。
09級的新生軍訓有許多創新點，其一是採用了現役部隊軍人和
中大國防生相結合擔任教官的新形式，國防生教官在軍訓中擔任了重要的角色，古部長對此做出了極高的評價。對於這130名國防生教官的表現，古部長說，“這是具有中大特色的軍訓模式，值得充分的肯定。”在考慮到國防生的軍事素質與部隊裡的教官存在一定的差距，在軍訓開始前，國防生就由部隊教官進行軍事素質、軍事教學法的培訓，軍事技能已有所提高。在軍訓中，由於國防生與09級新生一樣，都是中山大學的學子，這種相同的身份、一樣的閱歷、共同的語言讓他們在教學中更易於與同學們溝通、交流、融合，產生出前所未有的教學互動，收到良好的教學效果。在軍訓匯演上，同學們的表現驗證了新的軍訓模式的可行性。實踐證明，這種國防生訓練新生的方法是可行的，且前景良好。
去年有7750多名參訓學生分別在東校區和珠海校區實踐著大學
的軍訓生活。古部長經常到訓練場看望參訓的學生，瞭解他們的動態。
他說，09級同學總體上是優秀的，90%以上的同學在思想上能認真對待軍訓，能積極主動地配合教官、工作人員的教學工作，達到了預期的效果。但優異表現的背後也存在一些不足之處，中大的學生是有知識的，但當代的大學生更需要有責任感和勇於擔當的勇氣。對此，古部長針對本次軍訓中個別同學暴漏的問題提出了自己的建議，第一：建議不要越級反映問題，這可能造成溝通不暢，資訊失真。各位同學有意見可以先向輔導員老師、教官反映，遵循一定的程式向上報。第二：反映情況要實事求是，一切從實際出發。第三：做事要有責任感，敢擔當，反映問題最好是署真名，這樣更有利於大家的溝通。第四：人應有個性，但不可太過個性化。過於張揚的個性可能對全域性和大局造成不良的影響。
09級的軍訓有著太多的第一，第一次採用新模式，第一次在第三
學期軍訓。經過了18天的實踐，第三學期下的軍訓究竟是怎樣的呢?古部長也說了說自己的看法。他認為實行“三學期制”是一個有中大特色的創新，這是大勢所趨，對於學校的本科教學設計、人才的培養有很大幫助。第一第二學期讓同學們有完善的時間接受理論教學，再在第三學期進行實踐教學。理論運用於實踐，在實踐中創新理論，三學期制是一個很好的嘗試。在第三學期進行軍訓工作——特殊的實踐課，大致上是符合第三學期的理念。在此期間軍訓雖有困難，但事在人為，這也是可行的。總之，什麼時間軍訓，我們就應該有相應的組織方法來實施。如果把軍訓時間作為一道選擇題，古部長說他的第一選擇是9月份軍訓。新生軍訓，那是他們的第一課，良好的開端等於成功的一半。天氣不會太炎熱，訓練強度、時間、內容等均可以適當調整。新生有積極向上的精神面貌，對於學校還有一定的敬畏感和陌生感，服從意識較好，軍訓的效果可能會更好點。相信古部長的選擇也是絕大多數軍訓生的選擇。
此外，古部長系統地總結了去年軍訓過程中相關各方出現的問題，
闡述了軍事技能訓練和軍事理論課程中的一些漏洞，並列舉了今年採取的一些新措施。
(3)、部分院系副書記和輔導員談論去年新生軍訓。
教官們在訓練場上組織訓練只是軍訓的一部分內容，還需要院系
領導和老師高度重視，隨時跟進軍訓進展，時刻掌握學生的思想動態，及時糾正思想有偏差的同學。只有各方通力協作，密切配合，才能使軍訓順利、安全、高效地進行。為此，我們採訪了部分院系副書記和輔導員老師，瞭解他們對去年新生軍訓的感受。
軟體學院譚英耀副書記對去年的新生軍訓表示滿意，她說，去年
由國防生擔任教官，這在我們學校是一個創新，軟體學院的大部分國防生都擔任了教官，他們不僅展示了國防生的風采，也展示了軟體學院學子的風采。這為他們以後的職業生涯打下了一個良好的基礎。譚書記還說，因為是第一次，去年的新生軍訓確實存在很多問題，但這些問題並不是因為國防生不能勝任職位造成的，而是由於學校在這方面的經驗還不足，管理制度有待進一步完善。譚書記相信，只要學校有一個完整合理的規劃和嚴密的組織，國防生一定可以把軍訓帶好。
新生軍訓的真正意義是什麼?在本次採訪中，譚書記與我們細細討
論了這個問題。
對於我們學生來說，軍訓所給我們帶來的，不應當只是苦和累，更
應該是有所收穫：一方面是內心的強大與堅韌，而另一方面，是對軍事、對國家國防更為深刻的理解。這樣的理解未必要從千磨萬擊中獲得，軍事理論的系統專題學習亦能獲得不俗效果。
軍訓給我們所帶來的成長比軍訓的強度更有價值。譚書記說，現代
社會的發展進步也使得如今軍訓的意義發生了轉變，它早已大不相同於那些往日的軍訓了。既然是一個資訊化，高精度，高效率的時代，我們的軍訓觀也應與時俱進。為此，學校給同學們增加了很多軍事理論方面的知識，同時開設了心理健康教育講座等專題講座。令理論課與技能訓練相結合，一方面提高了大學生的國防意識，另一方面也使得同學們在意志和體能上得到了鍛鍊，還幫助同學們提高抗壓能力以緩解大幅度訓練的突然衝擊。這些都是軍訓的意義所在，也是每個軍訓過後的學生應該學到的。譚書記說，學校方面已經改進了去年軍訓的學習模式，我們學生更應該在軍訓中慢慢地轉換調整我們的心態，以適應嶄新的軍訓。
陪伴我們一起經歷軍訓的輔導員又是怎麼看待這次軍訓的呢?我
們有幸採訪到了物理科學與工程技術學院的輔導員周磊老師，請他談一談對這一“特別”軍訓的所思所想。
眾所周知，為了配合中山大學新推行的三學期制學習制度，09屆
學生的軍訓被推後至第一學年的第三學期。同時，考慮到實踐正值火熱七月，酷暑難熬，每日的常規訓練時間也較之前一屆大為縮短，每天只有6個小時，後來取消早操後縮短為5個小時，而且避開了驕陽似火的中午時段。然而即便如此，周老師說，今年的軍訓強度也並沒有因此降
低，軍訓的效果及目的都還是達到了。軍訓的18天裡，學生們常常忍受著豔陽毒辣的炙烤，抑或是接受傾盆大雨滂沱的洗禮。特別是後面幾天，為著閱兵式而加緊訓練，更為辛苦。很多時候，整整兩個小時的訓練竟沒有一次喝水或休息。周老師說他們輔導員都可以明顯地感受到大家訓練的很累很辛苦。不過訓練的效果也是顯而易見的。也全靠了大家平日裡的認真練習，到了最後的閱兵式，大家都能把最好的一面展示出來。
周老師認為，與去年的新生軍訓相比，這次軍訓雖然有很多安排上的不同，但是檢閱的方陣步伐整齊劃一，氣勢強健有力，大家的表現還是相當令人滿意的。軍訓也不在強度在效果，至於效果，還是有目共睹的。
作為輔導員，周老師十分注意關懷學生。比如細心為每個生病需要休息的同學批假條，堅持每天出操都來看望，並且拍下許多珍貴的照片，發到部落格上或群郵發給理工院的同學們，為大家留下了許多美好而難得的回憶。考慮到天氣炎熱，他積極聯絡校友尋求贊助，為同學們送來了炎炎夏日裡的清涼;每天安排幾位因病等原因不能參加日常訓練的同學，送一桶水到訓練場地，最大限度地帶動無法參訓的同學的軍訓積極性，也讓他們不留下太多遺憾
當然，不僅僅是周老師這麼關愛學生，每個院系的輔導員老師都在用自己的方式關懷愛護著這群辛苦的學生，並不斷調整安撫同學們的不良情緒。畢竟，說到底，軍訓是學生在訓，很多問題在執行的過程中，還是必須要考慮到同學們的情緒。
老師也提到，雖然在篩選方陣的前後，大家的情緒起伏比較大。但我們也要理解，名額的確有限。選中了就應該在之後的訓練中再加把勁，落選的同學也無需太情緒化，為了一個完美的檢閱大會，我們還是需要有所犧牲的。僅僅因為沒被選上就從此不再出操，放棄後面珍貴的軍訓時光，那麼我們的軍訓，甚至人生都會變得不完整了——這對於大多數人來說，畢竟是最後一次軍訓了。
周老師說：“沒有過不去的溝溝坎坎，有了這份經歷，今後，再大風再大浪我們也經受得起。”
此外，周老師也提到，希望今後的軍訓不要太看重最後的彙報表演，最好能讓所有的同學都能參加，而不是挑出其中一小部分參加。軍訓是否成功，應該看是不是每一名同學都從中真正學到了東西，真正改變了自己的思想認識，真正體會到了軍人堅忍不拔的精神和意志，而不在於最終的彙報表演是否精彩。
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