關於老師的作文:我的美術老師(2篇)
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課,我們的小手中都拿著彩色粉筆,來到操場上,梅老師手把手地教我們畫出我們心中的高樓。那是國小的第一節美術課,而梅老師就是我的第一任美術老師。
梅老師長得高高瘦瘦,大眼睛,臉上總掛著一副讓人舒心的笑容,洋溢著陽光氣息,似乎每一個學生都喜歡上他的美術課。
四年級時,梅老師叫我加入美術小組。每天放學後都去練習畫畫。記得那時,美術室裡掛著一幅人畫素描,是梅老師畫的。我十分敬佩他有如此好的畫功。於是,我就暗下決心要學好畫畫。每天我去練習畫畫時,梅老師總是問我一句話:“你的畫畫好了嗎?”其實這並沒有絲毫催促責備之意,只是要關心瞭解學生罷了。當我把畫交給他時,他總是要仔仔細細地看一遍,然後再把畫中的不足之處一一指出,然後再讓我修改。當我遇到困難的地方,他總是先示範一遍,然後再讓我練習,日日如是,我的畫技也漸漸有了一些長進。
到了五年級時,梅老師帶著我去參加市的比賽。我在賽場上緊張地比賽,而梅老師就在賽場外緊張地等待,還不時給我一些指導。梅老師在賽前就為我花了大片心思:為我找素材、修改、提意見。但我最終還是令他失望了,我只得了優秀獎,與三甲無緣。而梅老師卻鼓勵我說:“這次不要緊,‘初生牛犢不怕虎’嘛!明年的比賽繼續努力!”聽到老師的鼓勵,我也重新振作起來了。但是,沒等到我參加第二次比賽,梅老師已經調到其他學校任教了。
再次之後,我們要參加一次集體畫比賽,梅老師還特地回校指導我們。我感到無比的高興,特別努力地練習。可在那一次之後,我與梅老師就再也沒有見過面了。
如今,我仍是那麼喜歡畫畫,仍是那麼努力地學畫畫。每當我畫畫時,我就想起梅老師,是梅老師帶我進入畫畫這個世界,是他在畫畫上給了我極大的支援和鼓勵。如果沒有梅老師,也許就沒有今天的我。無論我與梅老師能否再次見面,我都想跟他說一句——梅老師,謝謝你!
關於老師的作文:我的美術老師快來聽,她那帶成都味的普通話,又逗得同學們哈哈大笑了。你還不知道吧,這是剛調來的一個美術老師,姓陳。她的個兒頭不高,留著一頭又多又卷的長髮。一雙炯炯有神的眼睛,時時刻刻都像在尋找什麼,從沒歇著過。陳老師也許是想觀察得更為清楚,就戴了一副小眼鏡,看上去挺有學問的。
她讓我最難忘的,應該算是本學期的第一節美術課了。說到這兒,你也許並不覺得會有什麼稀奇,老師無非就是做個自我介紹,然後讓我們畫幅畫,互相瞭解一下罷了。
可這個陳老師不同,她穿著一件色彩極其鮮豔的衣服進了教室,接著又東看看西瞧瞧,忽然像發現了新大陸似的盯準了一堵牆,問我們:“誰來說說,這是什麼顏色?”我們莫明其妙地望著陳老師,心想:這恐怕是問給3歲小孩的問題吧,是不是我們聽錯了?要不,準是老師走錯地方了!“怎麼沒人回答呢?”老師雖然還是帶著笑意在問,但看得出她的臉上滲出了一點失望的表情。我們這才齊聲答道:“白色!”這麼幼稚的問題,居然讓老師一陣冷笑後,含著萬分神祕的色彩,悄聲對我們說:“再仔細想想。”老師這麼一說,顯然是我們答錯了,可怎麼會呢?
全班同學都只好微微地搖搖頭,靜靜地聽老師講解。陳老師先讓一個穿著藍顏色衣服的同學站到牆前面,說:“你們好好觀察一下,除了白色,還有什麼顏色?”“藍色!”我們猜測到。陳老師淡淡一笑,點點頭,又說:“如果一個穿黃色衣服的同學站在這兒,你們想想,牆上還有什麼顏色?”噢,我明白了,牆要受其它物體顏色的影響,任何物體都一樣,它的顏色並不是單純的。
同時,我也知道陳老師為什麼要問那個所謂幼稚的問題了。接著,她給我們敘述了她遇到過的許多趣事。在一陣陣笑聲中,我學到了很多東西,以及陳老師的教學原則。
每節課,陳老師都會用不同的方式來吸引我們,讓人倍感親切,又覺得她高深莫測,因為誰也不知道這個怪老師還會有啥怪招兒!
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