本站：一位盡職負責的老師，是我們一生當中最好的財富，他讓我們在迷茫中找尋到人生的方向，下面我們一起看看這篇《我的老師》。
我這一生最為推崇的老師，當屬羅天培老師了。
1982年我在南部縣千秋國小讀國中三年級，父親是校長，聽爸爸說，九年級給我們班換羅天培老師教語文，他可是伏虎區的王牌語文老師。
羅老師進教室了。他大約四十歲，穿一件白色的確良襯衫，藍色的長褲，人有些消瘦，但是眼睛清亮，眼皮微微眯著，眉宇間有道深深的皺紋，臉上有笑容，不像班主任老師那樣威嚴厲害。我的第一感覺是這個老師很親切的，不可怕，所以一下子就有了好感。
羅老師開始講課了。他的聲音字正腔圓而不失柔和，語調抑揚頓挫，風趣幽默。他提問時不為難我們。當同學站起來的時候，他的眼睛熱切地望著你，讓你感到他多麼希望你能答得出來，他的目光似乎會說話。有一次，一個男生站起來卻回答不出，很尷尬很緊張，乾脆一言不發。羅老師等了他一會，一點都沒有著急的樣子，然後說，你不想說，對吧?那你坐下吧。他並沒有批評，也沒有諷刺，好像什麼事情都沒有發生，又好像他認為學生回答不出問題是很正常的。說實在的，我們很感激這樣的老師。後來，羅老師抽問我了，我能回答，響亮清晰地說著答案，羅老師的眼睛始終盯著我，眼睛裡流露出滿意和欣賞，我感覺到了一種發自內心的愉快。
這樣的課堂情景真的在每一天演繹。我們都喜歡羅老師。
有一天，羅老師給我們上諸葛亮的《出師表》。國中孩子懼怕文言文是通病吧，如果不是為了“脫農皮”，誰想認真學呢?以前的老師上文言文都很枯燥，但是羅老師就不一樣了。羅老師先給我們簡要地介紹了諸葛亮的生平，然後就給我們示範朗讀課文：
“臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳……”天哪，我從來沒有聽過這麼好的朗讀!他的聲音浸潤著感情，節奏感拍擊著我們，我們完全被《出師表》的韻味感染了。我們覺得，這篇文言文語言精煉，體現出老臣諸葛亮的一片忠心，而且節奏有致，似乎是一首樂曲。諸葛亮的至真之情感人肺腑，這些都是羅老師的聲音賦予給我們的感覺。談到寫作文，羅老師說，我們寫文章也要學習《出師表》的語言風格。他還拿出一份手稿，我們的眼睛都刷地一起投向他手中的書信手稿。羅老師神采奕奕，侃侃而談，告訴我們，這是他以前的一個學生給他寫的信。他給我們朗讀了這封信，內容我現在記不得了，只記得他說，這封信的語言節奏感就像《出師表》的風格。我們靜心聽他朗讀，教室裡只有他的讀信的聲音。說實在話，我當時太幸福了，覺得羅老師是天使老師，是上天賜給我們的。以前的語文老師也很負責，但是從來沒有像他這樣，拿出自己學生的書信來朗讀，讓我們領略師哥師姐們的文章風采。聽著聽著，我也有點想寫作文了，躍躍欲試地有了衝動。
爸爸告訴我，羅老師在學本科函授，他本人很愛寫文章的。過了一段時間，我們和羅老師熟悉多了，有同學就笑著說，羅老師，把你寫的文章拿到班上來給我們念一下好嗎?羅老師愉快地答應了。在讀文章前，他說，這是一篇散文。散文?對於國中三年級的孩子來說，這是很驚人的。老師會寫散文!我們聽得很專心，文章裡描寫了一片幽幽竹林，文筆很優美的。我卻聽出了老師的心裡的絲絲憂愁。哎，老師有什麼傷心為難的事情嗎?
有一天，在課間休息的時候，我看見羅老師和班主任老師坐在太陽下的階梯處擺龍門陣，便好奇地悄悄靠近聽。孩子們總是喜歡瞭解老師的祕密吧。
班主任是教數學的，年齡和羅老師相仿。我竟然聽到了驚人的內容。原來羅老師的愛人常年臥床，四個孩子，照顧得過來啥嘛。啊，我真的不敢相信。羅老師不是國家職工嗎?我本以為他過的是令人羨慕的輕鬆的日子，怎麼會是這樣?老師一到放假就得趕回去肩挑背磨，和農民沒有什麼兩樣的。啊，我的老師!
在如此艱難的情況下，羅老師學函授，認真而有藝術地上課，經常寫文章。羅老師的身上，有一種堅韌的力量。我覺得，羅老師是我人生的楷模。我不能不肅然起敬。當回到課堂上的時候，我學習更加努力了。
後來，羅老師要求我們每一週寫三篇日記，專用的日記本。我本來就特別努力，想“脫農皮”對不對?加之出於對老師的敬意，我真的堅持得很好。我記住了老師的話，要寫生活中的見聞，表達真情實感。
當時班上有個男生叫王小東，個子比我大多了，愛欺負我。上自習課老師不在教室的時候，他就強迫我和他玩。我因為想做作業不同意，他就把我抱起來，滿教室走，不管我怎麼抗議，他就是不放下我。我那個氣啊，沒奈何，誰叫我力氣小呢，只能默默忍受，直到他抱累了才罷休。我在日記裡發洩自己的不滿，怕他報復，我不敢寫真實的情節和姓名，只是編一點事情，把他稱為“跳樑小醜”，寫完後，才覺得出了一口惡氣。
過了十多天，羅老師叫我們交日記本。讓羅老師意想不到的事情發生了。同學們都不交，羅老師感到很疑惑，但是他又不好勉強我們。對於我們這些已經懂事的九年級的學生，他總是希望我們自覺，他真的不像有些老師，不會大發雷霆地責罵和強迫。我當時因為按要求完成了的，本來想交上去，但是看到大家都不交，就猶豫了，也沒有交。
我知道大家為什麼不交。絕大部分同學對於升學沒有信心的。這不能怪羅老師。在八十年代初期，一所學校也考不起多少中專中師生的，即使是羅老師這樣的名師，也是不可能讓很多個孩子升學的，只能說比其他老師教的班考得多些。全縣才幾十百把個中師招生名額，一個班能攤上幾個呢?既然脫不了“農皮”，真正寫了日記的就沒有幾個了。羅老師是個聰明的老師，學生們想的是什麼，他怎麼會不清楚呢。
第二天，羅老師又催我們交日記。大家還是漠然不出聲，羅老師若有所思，嘆了一口氣。說實在的，我當時只覺得羅老師有點傷心，我懷疑他在想學生們是不是因為不喜歡他才不聽話。我一下子同情起老師來。我覺得他如此地愛我們，我一定要交本子，決不能讓老師傷心。下課以後，我瞞著其他同學跑進羅老師的寢室。那時候，千秋國小是用以前的一個廟子作為學校的，羅老師的寢室就和我們的教室挨著的。
進寢室的時候，我看到羅老師揹著我坐在辦公桌前的藤椅上，披著衣服在改作業。他的寢室很小，卻很整潔乾淨，有一股清新的氣息。我心裡跳得咚咚的，臉上火辣辣起來，結結巴巴地說，羅老師，我……我來交日記本。羅老師似乎詫異地轉過身來接過本子，我就跑出寢室去了。
過了一天，羅老師當著全班學生評點了我的日記，表揚了我。他把我的日記本拿在手裡，對著全班同學揚了揚，我看見上面有鮮紅的筆跡。我渴望看見他給了我怎樣的批語。
下課了，我終於看到了批語——三十多年後的今天也記得：
……你的日記雖然有的地方還不夠恰當，如，稱同學為跳樑小醜等，但是，當大家都不交作文字的時候，你把日記本交來了，我感到非常欣慰。就好像當我寂寞無奈之際，在深谷幽徑徘徊的時候突然聽到了一聲“老師好!”一樣……
啊，我聽到了老師的心聲!他是我的老師，他卻像我的朋友，他平等地對我述說著自己的喜怒哀樂。
我的語文成績突飛猛進了。國中畢業的時候，我被師範錄取了。
後來我聽說了羅老師教育自己孩子的故事。他有四個孩子。老大是女孩，比我低一個年級，也考起中師了，後來在當高中老師。這裡要說的是他的老二，是個兒子，叫羅春雷。春雷畢業時沒有考起中師——當時考中師真的很難的。羅老師為難了。師孃多病，子女又多，家庭經濟全靠老師的菲薄的工資，高中要三年，家裡負擔不起，春雷不能去讀高中啊。羅老師想讓他在國中復讀一年，重新考師範。誰知道春雷是個犟牛筋，他認定了讀高會考大學，他不稀奇讀中師。我想，可能是他看到父親就是教師，貧窮至極，就不想當教師的原因吧。
羅老師用了哄的方法。開學的那一天，羅老師說，春雷，我送你去讀書啊。到了半路，春雷不走了，必須要羅老師告訴他去哪兒讀書。如果是讀高中，他就去。如果是復讀國中，就堅決不去。羅老師後來拗不過，只好告訴他實話，然後述說家裡的困難的境地，希望春雷能同意去復讀國中。誰料春雷怎麼也不同意，坐在路邊上硬是不動了。羅老師急得團團轉，後來眼淚都流出來了，苦口婆心地勸了大半天，春雷還是外甥打燈籠——照舊。羅老師急得暴跳如雷，把路邊的樹枝折下來，一下一下地打。春雷咬著牙齒，一聲不吭。過路人都看不下去了，責怪羅老師說，你這個人怎麼打孩子呢，孩子又沒有什麼錯，甚至把樹枝奪過去。最後羅老師沒有奈何了，給路人講了事情的緣由。路人也幫著羅老師勸說，還是不能說服春雷。最後，羅老師說，你這個犟牛筋，依你吧，依你吧。羅老師深深地嘆了氣，還是讓春雷去讀高中了。這一來，老師的負擔更重了。好在春雷後來終於考上了大學。聽這個故事的時候，我就想，羅老師捨得打兒子，可從來捨不得打我們這些學生過。
在極度困難的情況下，羅老師把四個孩子都送出來了，都考起了學校，成為他的驕傲。羅老師後來也被縣裡的重點高中——建興中學的校長看中了，把他調去教高中畢業班，桃李滿天下。
前年，我拜訪退休在家的羅老師，羅老師贈給我他自己寫的兩本書，一本是散文集，另一本是長篇小說《離恨悠悠》。
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