國小語文《望洞庭》試講稿
尊敬的各位評委老師,大家好,我是面試國小語文教師的... ...號考生,今天,我為大家試講的題目是劉禹錫的《望洞庭》,下面開始我的試講。
一、匯入
師:我們的祖國是花園/花園裡花朵真鮮豔/和暖的陽光照耀著我們/每個人臉上都笑開顏。
師:同學們,我們的祖國有許多美麗的名山大川,比如:我們中華民族的象徵——萬里長城;“江作青羅帶,山如碧玉簪”的桂林山水;曲徑通幽,巧奪天工,使人歎為觀止的蘇州園林。
師:今天,老師同樣是要給大家介紹一處景點,它就是——洞庭湖,現在,就讓我們一同走入劉禹錫的《望洞庭》。(板書課題)
二、初讀
師:“望洞庭”,劉禹錫是怎樣望洞庭的?在望的過程中他都看到了些什麼呢?
師:現在,老師給大家範讀這首詩,在老師朗讀的過程中,請同學們標記上你不認識的生字詞,並注意朗讀的節奏。
師:好,老師開始了。
師:望洞庭 劉禹錫
師:湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
師:遙望洞庭山水翠,白銀盤裡一青螺。
師:好,老師讀完了,現在,我們先找一位同學讀一讀多媒體上的生字詞。
師:你的手舉得最高,就你吧。
師:大家說,她讀得怎麼樣?
師:聲音洪亮,非常的有氣勢。
師:現在,我們將大家分為兩組,女生為一組,男生為一組。我們比賽讀一讀,看看哪一組讀的更好。
師:好,女生先來,嗯,聲音柔美,老師彷彿都感受到洞庭湖的美景了。
師:男生再來,哦,絲毫都不遜色,特別的有氣勢。
師:那解決了朗讀的問題,現在哪位同學,能為大家介紹一下劉禹錫呢。
師:你的眼神充滿了自信,就你吧。
師:嗯,你說劉禹錫,字夢得,河南洛陽人,唐朝文學家、哲學家,有“詩豪”之稱。看來你的課前預習做的很充分,老師給你點個贊。
師:現在,老師再給大家十分鐘的時間,請大家以小組為單位,合作討論找一找你最喜歡的詩句,並說明理由。
師:大家討論的聲音漸漸小了,看來大家已經解決的差不多了。
師:第一組。
師:哦,你們小組最喜歡的是——湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
師:你們覺得這裡描繪了湖光與秋月和諧一致的美麗景色。
師:哦,你說你好奇鏡未磨是什麼意思?
師:這個鏡子呀,說的是我們古代的鏡子。大家都知道古人用的是銅鏡。如果不經打磨的話,是無法照人的。那這裡說無風的潭面是未打磨過的鏡子,是為了說明?
師:嗯,洞庭湖的平靜,還有嗎?非常好,朦朧美。
師:想象一下,每當清晨或是黃昏的時候,洞庭湖的水面上就會籠罩著一層水氣,那該是多麼美麗的一幅畫面啊!
師:第二組同學也有想說的。你們最喜歡的是?
師:哦,你們說詩歌的後兩句是詩人遠眺的場景,他不僅看到了翠綠的洞庭山水,還運用比喻的修辭手法寫出洞庭山水相映的美景。
師:你們分析的可真到位,一看就是認真進行了討論。
師:那這裡,老師也有一個疑問了,作者說“遙望洞庭山水翠”,意思很明顯就是——遠遠望去,洞庭湖的山水都是翠綠的。
師:那既然是綠色的,作者為什麼不直接說“遙望洞庭山水綠”呢?
師:你的頭啊,都快搖成撥浪鼓了,快來說說你的理由吧。
師:嗯,他說“翠”除了有“綠”的意思,還說明君山非常的美麗,更能體現詩人對洞庭山水的喜愛之情。
師:哦,你說,你彷彿眼前都出現了一幅君山倒映在水中的美麗場景。
師:那現在,老師就來給大家出示一幅圖片,這就是詩中的君山,這就是美麗的洞庭湖,怎麼樣?
師:是不是就像詩人的比喻一樣,遠遠地望去,就像在白銀盤裡放著一隻小小的青螺。
師:那通過簡短的四句,你們體會到了詩人怎樣的情感呢?
師:嗯,對洞庭湖的喜愛與讚美之情。
師:嗯,詩人也一定像我們一樣陶醉在了洞庭湖的美麗景色之中。
師:那現在,就讓我們帶著這種喜愛與讚美之情,再來齊讀一遍整首詩。
師:望洞庭,1、2,起。
師:嗯,果然理解的到位,讀的都不一樣了。
師:好了,同學們,這節課我們理解了詩意,瞭解詩人介紹,同時體會了詩人對於洞庭湖的喜愛與讚美之情。其實,詩歌的魅力遠不止如此,課下就請同學們繼續朗讀這首詩,並嘗試進行背誦。
師:同時,請同學們蒐集相關資料,寫一段描述性的文字,可以是陽光下的洞庭湖,也可以是四季中的洞庭湖。
師:好,同學們,下課。
三、板書設計
略
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