《認識人民幣》試講稿
各位考官：
大家好，我是國小數學組的***號考生，我試講的題目是《認識人民幣》，下面開始我的試講。
一、創設情境，匯入新課
師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家裡桌上的零錢都細心地收進存錢裡。咱們來看看玲玲存錢罐裡的錢吧!
師：有1元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
師：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。
二、引導探究，認識人民幣
師：玲玲存錢罐裡的錢哪些是你認識的，你能說出它們的面值分別是多少嗎?你是怎麼辨認出它們的?
師：學生A說認識1元、5角和1角的，另外一些不認識。
師：它們分別是5分、2分和1分。現在，分幣在日常生活中使用得很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時最愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，話梅糖是2分錢一顆，還有一首歌叫《一分錢》。
師：玲玲存錢罐裡的這些分幣一定是媽媽留下來作紀念的，讓玲玲和我們認識了現在已經不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
師：請小朋友們從自己的學具袋裡取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢?有不認識的可以請教一下同桌。
師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。
師：學生B說寫有元的分成一類，寫有角的分一類，寫有分的又分一類。
師：其實這種分法是按人民幣的單位分的，元、角分就是人民幣的單位。小朋友們在剛才人民幣分類的過程中有沒有發現什麼呢?
師：學生C說有的是用紙做的，有的不是用紙做的。
師：人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
師：XX同學在文具店裡買了一本田字格，一本田字格6角錢，他付給店家1元，店家找給他4角錢，對嗎?大家想生活中你遇到過這樣的情況嗎?
師：學生D說對，他們買東西時也有這樣的情況。
師：是的，1元=10角。
師：小朋友們猜猜1角等於多少分呢?老師小時候愛吃的奶油棒冰是5分錢一根，用1角錢可以買兩根，你們知道1角等於多少分了嗎?
師：學生E說2根奶油棒冰10分錢，1角可以買兩根，所以1角=10分。
三、趣味練習，鞏固認知
師：看黑板上這些一定面值的模擬人民幣，你能用學具袋中的模擬人民幣擺出比黑板上人民幣面值多的錢嗎?
師：那誰能說說，生活中哪些地方需要用錢?
師：有學生說買本子，也有同學說買大米、生活用品，好多都需要錢。
師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費，生活上不能鋪張浪費，要學會勤儉節約。
師：玲玲的存錢罐裡有3元14角8分，14角=元角，玲玲一共有多少錢?
師：學生F說14角=1元4角，所以玲玲一共有4元4角8分。
師：誰也有存錢罐?小朋友們平時能得到錢嗎?你是怎麼花的?
四、課堂小結
師：大家回答得很積極，這節課我們認識了人民幣，在以後的生活中要合理規劃使用自己的錢。
師：好，下課，同學們再見!
五、板書設計
略
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
03答辯解析(參考)
《答辯解析》
1.我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經準備好的學具袋裡取出模擬人民幣，要求同桌合作認一認學具袋裡的不同面值的人民幣。然後學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，再集中交流分類的方法。在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。
2.本節課的教學目標是：
(1)知識與技能目標：認識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進行人民幣單位之間的簡單的兌換。
(2)過程與方法目標：經歷元、角、分單位之間的換算，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步瞭解簡單的貨幣文化，並知道愛護人民幣。
(3)情感、態度與價值觀目標：感受數學與生活的密切聯絡，感受數學在生活中的價值，體會人民幣在商品交換中的作用。
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