對於父母而言，大部分育兒經驗都是來自於個人經驗的總結，孩子已經長大了，並且還很優秀，這便證明了自我方法的可取性，而它的成立是來自於自己那漫長的生活實踐經驗的累積。
關於萌萌提到的育兒知識書，馬東老師這樣說的：“書本上是所有人的經驗，在更大範圍內統計出來的更好的經驗。”因此，育兒知識書是大資料下的經驗總結，經過科學認證的，存在一定的客觀根據的。
雖說父母意見帶著一己之見，有些疑問，但萌萌的科學育兒就那麼的肯定嗎?育兒知識書大部分都是對已知的答案的彙總，而未確定以前的症狀判斷完全依靠資料就能篤定下定論嗎?這倒也未必。
辯論中，蔡康永老師說的一句話很中肯：“這件事憑書上教的知識就這麼放心，最後證明了他們是對的，萬一是錯的呢?那麼孩子就已經………”
引起發燒這件事有許多原因，幼兒急疹只是其中一種。萌萌第一次當媽媽，也就是說幼兒急疹也是第一次遇到，而她又不是醫生，所有的判斷都充滿著疑惑和不確定。只是最後事實出來了才得以定心並肯定的說“這是幼兒急疹，可自行護理。”
如果事實證明不是幼兒急疹呢?那是不是錯過了最佳治療時期呢?發燒不可怕，高溫驚厥以及併發症才是可怕的。
傳統育兒知識自己累積，科學育兒知識從書籍吸取，而根據大資料書籍內容，我們可以做基本的疾病判斷，卻不能做疾病診斷。
疾病診斷是醫生做的，沒有一個普通人能在沒有任何儀器和醫療知識的情況下，能如此篤定的作出幼兒疾病的診斷。
而萌萌的孩子或許有幼兒急疹的症狀，但是當下40度高溫不下，這已經不是一個普通媽媽能診斷治療的事了，而奶奶和姥姥的傳統經驗又用不上，她們感到緊張和慌亂是正常的。求助於醫生，這是她們當下解除疑惑和不安的可行方法，也是她們正確找尋幫忙的途徑，即便醫生最後還是確診為幼兒急疹，但在接下來的照顧工作中，大家就都能處之泰然了。
因此，在事實根據前，並沒有哪一種育兒意見更勝一籌，上一輩老人的意見不似那麼不可取，萌萌媽媽的判斷也不似那麼篤定。
總結的話：
年輕一輩的科學育兒知識是我們育兒的參考書，但不是說明書。傳統一輩的育兒經驗是我們生活經驗的珍藏，卻不一定就是經典。
就萌萌這件事來看，根據書籍的大方向有了判斷可以幫助瞭解病情，婆婆和媽媽兩位老人家的擔心也不無道理，也許她們也相信育兒書籍的觀點，但是面對孫子的生命考驗，她們對高燒不退有了疑惑，有了擔憂，才會更加緊張和不安。
或許在生命面前，我們沒必要太堅持己見，有時候互相理解，互相妥協會更好。哪怕最後去醫院證明了孩子是幼兒急疹沒太大事情，也只是浪費一點時間和醫療費，反而更能讓彼此安心。
在實際生活中，我們可以通過已知的科學育兒知識做出預估判斷，再反覆觀察孩子的反應變化，選擇適當的應對措施。
但是家人無論如何，都不要放棄溝通。很多事情都是不可逆轉的!!
所有的爭執都是為了孩子能夠更好，但是和諧歡樂的家庭氣氛，更是我們能給孩子的一份美好的禮物!
作者：森滴媽咪
公眾號：辣媽原創
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