編者按：閱讀是重要的，國家需要閱讀，社會需要閱讀，因為閱讀是提升一個國家國民素質的重要途徑。
書能香我何必花——總結一年“大閱讀”活動
醉月山人說：“茶亦醉人何必酒，書能香我何必花。”
蘇軾說：“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。”
書與茶，可能是這世上最好不過的搭配了;茶香與書香，可能是這世上最奇妙的香味了吧。
慶幸自己能夠在七年級(3)班學習，慶幸自己能夠遇到史老師，慶幸自己的生活能夠有書香伴著。“大閱讀”——一個受益終身的活動。
想來七年級年級也快結束了，大閱讀的活動也進行了快一年了， 閱讀的書目也達到五十本以上了，從一開始的不愛讀，被動讀;然後在老師的慢慢引導之下，就變為了愛讀書，主動讀書;最後就變為了以書為友，書也就成為了生命中不可或缺的一部分。在這樣一個循序漸進的過程中，讀的書也就越來越多。從最初的《小王子》《湯姆索也歷險記》，到後來的《風會記得一朵花的香》《文化苦旅》，再到現在的《魯迅傳》《把欄杆拍遍》……
我印象最深的便是最近讀的錢鍾書的《圍城》，感嘆於其中的圍城理論：“生活就是一座圍城，城裡的人想出來，城外的人想進去。”書中的人物都是一個個典型的代表，每個人都被困在自己的圍城之中，進進出出，無論怎樣，都走不出的圍城，無論貧還是富，都有著自己的圍城。書中的那個硝煙瀰漫的戰爭年代，所謂學者竟也是一群不弱於政客的偽面君子，每個人都為了自己的利益，爾虞我詐。每個年代都有每個年代不同的特徵，但這些特徵就藏於每個人的一言一行，每個時代的特徵都有著他們的共性，就像每個時代都有著每個時代的特有的圍城。
大閱讀，讀的書自然涉獵很廣，最不可或缺的便是散文了。丁麗梅的《風會記得一朵花的香》，龍應臺的《目送》對我的影響自然是很大的，他們的筆觸都很細膩，從生活入手，細細地刻畫每個人物的語言，動作，甚至眼神，他們所要表達的情感或許就隱藏在某一個人殷切期盼的目光中，生活化的語言，寫作就更顯親切。相較於他們的書，樑衡的《把欄杆拍遍》就更顯得氣勢磅礴，他的作品所追求的並不是生活中那些小事，他站在時光之巔，俯視著整個歷史的長河，文筆犀利，氣勢恢巨集，有著歷史的厚重感與責任感。
讀的書越來越多，書的質量也越來越高。從最初的專注於可讀性，故事性，再到後來的引導我們關注人性，關注社會，關注人們的內心，越來越有價值的書自然使得讀者的思想更趨於理性。漸漸地，同學們閱讀的關注點也就不同。從最初的只關注情節，就像讀《湯姆索亞歷險記》時，有人關注的可能這是湯姆是如何冒險的，卻忽略了作者希望通過湯姆表達的思想。再者，讀東野圭吾的《信》的時候，有人關注的可能只是直貴的生活，而不是去挖掘書中想表達出的對日本社會的制度的不滿，和對直貴這一類人的堅持的讚美。而大閱讀就是這樣一種由淺入深，學會挖掘作品靈魂的過程。
每讀一個作品，就要寫一篇讀後感，這正是對大閱讀中每一個環節的總結。可能有人要問：“為什麼要寫讀後感?”其實這個問題很好回答，每個作品都有它的靈魂，閱讀，就是挖掘，提煉這些靈魂的過程，每一篇讀後感都會引導我們去思考，思考書中的人物形象，思考作者想要表達的思想，只有這樣，才會和作者產生思想上的共鳴，擦出思想的火花，才會真正地讀懂讀透這些文章，這些作品，這才是真正的閱讀。這也就是為什麼要讀寫結合，要寫讀後感。
而我們作為學生，閱讀帶我給我們的最直接的利便在於提升自己的語文素養，夯實自己的文字功底，所謂的語言功底就是通過每一次的閱讀，一點一點累積起來的語文功底的夯實帶來的就是語文素養的整體提升，在考試中寫作時，閱讀帶來的就是“下筆如有神”“下筆千言”，而閱讀那些優秀的作品則會提升文章的立意和文采，帶給閱卷老師的便是一個好的印象，作文的分數自然就高了。
閱讀是重要的，國家需要閱讀，社會需要閱讀，這也就是央視為什麼要策劃推出《朗讀者》，為什麼國家要倡導全民閱讀，因為閱讀是提升一個國家國民素質的重要途徑，讀書使人心靜，心靜之後便是“靜以修身，儉以養德”。
作者：鞠旻昊
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