有一種劃過心頭的愛，一直在扣動我的心扉，那是師愛;有一種至尚的靈魂，在譜寫最美的樂章，那是師魂;接下來小編為大家介紹讚頌老師的優美文章，一起來看看吧!
用愛譜寫的教育樂章
——記我的啟蒙老師戴爾箴
●江文林(安徽)
我是在中、國小教書十八年以後才進入機關工作的。
每當我回憶起這十八年“我為人師”的往事，腦海裡總會浮現出我啟蒙老師的親切形象。她，就是全椒人們熟悉的戴爾箴老師。
上世紀五十年代後期，我上了國小。齊耳的短髮，和善的面容，藍色的列寧裝。這是戴老師給我留下的第一印象。那時的戴老師擔任學校的教導主任，還兼任一個班的語文課。家長們通過各種關係要把孩子放到戴老師教的班，我當時不懂。直到六十年代中後期，我有幸與我的老師同在實驗國小教書，才瞭解其中的緣由。
那時的戴老師是同事和家長口中的 “工作狂”。
為了上好每一節課，她會用的三倍於上課的時間做好備課工作。從準備教具到培養學生的預習習慣;從瞭解學生對舊知識掌握現狀到選擇相關知識做好教學新知識的鋪墊;從在課本上圈圈注注，到拿出全面、具體教案，戴老師反覆斟酌、反覆篩選。每一節課都會以最佳的方案、全新的狀態、準確地把知識傳授給學生。
作文教學是語文教學的重點和難點。戴老師不搞急功近利，從不搞純模仿式的作文訓練。而是從閱讀教學抓起，讀寫結合，讓學生從熟悉的人和事入手。從寫好完整句子到學寫文章片段;從勤寫小練筆，到試水小作文。戴老師結合語文教學和閱讀教學的特點，適時把如何審題、如何選擇材料、如何掌握篇章結構、如何寫好文章的開頭和結尾、如何運用好修辭手法、如何選擇關鍵事例去豐富文章內涵等寫作方法和技巧，逐步滲透給學生，收到水到渠成之效。
批改學生的作文，戴老師不但有總批，還有眉批。每次作文當面批改的人數為班級總人數的五分之一，這樣可以保證每個學生在每學期都有一次面批機會。
七十年代初期，由於種種歷史原因，戴老師受到不公正的待遇，被“貶”到一所農村國中任教。恰巧，我又與我的老師工作在一起。在那油星少見的年代，我們的老師始終樂觀開朗，從不在人前談論生活的艱辛。她講的是工作，說的是教學。
農村國中距縣城十二華里，家住縣城的教師週一早晨從家裡出發，週六放晚學才能離校，平時住宿在學校，戴老師也不例外。三個子女，兩個讀國中，一個讀國小，每逢週一，一家四口人像唐僧取經，大女兒挑著煤，二兒子扛著米，三兒子拎著菜，戴老師的揹包裡裝的是備課本和學生的作業本。晴天還好，遇到雨雪天氣，土路泥濘，一陷多深，加上孩子們揹負的重物，走到學校都變成了泥人。一年52個週一和52個週六(那時學校沒有寒暑假)，八年中不論嚴冬酷暑，不問颳風雨雪，戴老師從不遲到，從不早退。每天夜晚，老師“小屋”的煤油燈燈光總是最後熄滅。在戴老師的靈魂深處，早已鑄就了“教育是一項偉大的事業，一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來。”的崇高理念。
也可能是歷史的巧合，八十年代初，我們師生又重逢於縣教研室。那時的戴老師年近花甲，被反聘為縣教研室顧問，但每次下鄉檢查工作，巡迴教學，還是那樣一絲不苟，嚴肅認真。她的足跡遍及全縣大大小小三十七個鄉鎮，對青年教師的求教，有求必應，循循善誘。每次縣內組織大型教研活動，戴老師自動退居幕後，當好“導演”。對“三類課文的教學”、“如何改革課堂教學結構，改進教學方法”、“如何指導學生課外閱讀”等課題，一招一式，談得絲絲入扣，繪聲繪色。她是一個不知疲倦、不甘寂寞的人，八小時以內姓“教”，八小時以外也姓“教”。她和“教書育人”結下了不解之緣。
戴爾箴老師過人之處還在於，那怕是自己的家庭生活陷入絕境，那怕是被批判為“資產階級母愛教育”，被隔離，被下放，被批鬥，被審查，她始終做到初心不改，這個“初心”就是對教育的忠誠，對學生的大愛。
寒冬臘月，一個農民的孩子上學買不起膠鞋，布鞋被雪水浸溼，上課凍得渾身打顫，下課後，戴老師把孩子拉到宿舍，用熱水親自為孩子泡腳，又拿出自己孩子的襪子和新棉鞋讓學生換上。
八年級年級有個學生患肺結核病，戴老師瞭解後，親自到藥店買了兩盒“鏈黴素”針劑，步行四公里送到學生家中。學生哭了，家長眼也溼潤了。他們緊緊拉著戴老師的手，連聲道謝。他們哪裡知道，我們的戴老師當時五十幾元的工資還要養活五口人!
一個父母離異的女孩隨父生活，父親突患瘩背無錢醫治，女孩無奈輟學。戴老師從工資中拿了五元錢(當時工資只有五十多元)陪女孩送其父到醫院就診，並把女孩接到自己了家裡同吃同住，讓孩子倖免輟學。在這裡，戴老師的師愛超過親子之愛。親子之愛是有血緣關係的，而戴老師的愛是大愛，仁愛，博愛。
一九七六年粉碎“四人幫”後，由於工作需要，戴老師被調到全椒中學工作，在全中的紅樓工作了六年，直至退休。
在全中工作期間，班級兩個幹部子弟，認為家庭背景好，有優越感，上課搗亂，下課欺負農村同學，甚至帶頭起鬨鬧事。戴爾箴老師不是靠威嚴壓服，而是利用星期天把這兩個幹部子弟帶到離校十多裡的農村同學家，讓他們親身體驗農村同學的吃、住、行 。兩位家庭背景好、有優越感的孩子親身感受農村同學生活的艱辛和上、下學的不易。
潤物細無聲的思想工作起到意想不到的效果。從此，班級起鬨鬧事的少了，關心、關注農村同學的多了;上課搗亂，下課欺負農村同學的少了，關心班集體、城鄉孩子交朋友的多了。戴老師就是用這種言傳身教的方法，送走了一屆又一屆畢業生。
有一種愛叫執著，有一種愛叫付出，有一種愛叫堅守。戴老師靠的就是對教育事業的堅守和執著，不管是在物質匱乏的三年自然災害時期，還是在“黑雲壓城城欲摧”的特殊年代，戴老師“教書盡力，育人盡心”“心中有學生，教學有方法，工作有成果”。幾十年來如一日， 把大愛和真情奉獻給每一個學生。
人們說，孔老夫子“弟子三千，賢人七十”，用在我們的戴老師身上，一點也不過分。四十多年來，她培養的學生工作在祖國的四面八方，工作在各條戰線。有的還在一些部門擔任了領導職務。但職位再高，工作地點離家再遠，只要放假或回鄉探親，總要拜訪戴老師。
有一種劃過心頭的愛，一直在扣動我的心扉，那是師愛;有一種至尚的靈魂，在譜寫最美的樂章，那是師魂;有一種無以報答的恩情，在我心中盪漾，那是師恩。在我為人師的歲月中，戴老師始終是我學習的楷模。她教我怎樣工作，更教我怎樣做人。
紅樓已逝，恩師遠行。
師愛無疆!師恩難忘!師魂永存!
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