關於秋遊的作文1500字(2篇)

陽朔風光令無數遊人魂牽夢縈，今年中秋節，我終於有機會去領略陽朔秀麗奇特的山水。

早上，汽車出了桂林市區，上了平鍾高速，我從車窗眺望，只見兩旁成片成片的桔紅色的柿子，伴隨左右是黃澄澄的柚子。一陣陣柚子的香味伴隨著泥土的清新撲鼻而來。“滴”一聲，汽車停在月亮山的風景區，我推開車門，陽朔就在眼前，我看過樹木蔥鬱的鼎湖山，遊覽過叢山疊嶺的五指山，卻從沒有看見過這樣的奇山。陽朔的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像雄雞、像拇指、像狗熊……奇峰羅列，形態萬千。使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心製作的盆景。陽朔的山真秀啊！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。陽朔的山真險啊！一座座危峰兀立，怪石磷殉，讓人心驚肉跳，似乎一失腳就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

離開了月亮山風景區，我們一行三人向陽朔縣城奔去，一會兒，“陽朔西街”四個鮮紅大字在我眼前一現，沿街都是酒吧、工藝品店、洋人。最洋的和最土的在西街都能找到。這時，我們在街邊找了一位西街老者，跟隨著他，探尋印在西街人記憶深處的桂花井、雙月橋……

中午時分，我們直奔興坪，乘著竹船，盪漾在灕江上。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的星湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水清得可以看江底的沙石；靜得可以讓你感受不到它的流動；綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。灕江兩岸山峰青秀迤邐，連綿起伏。江岸綠草如茵，翠竹蔥鬱。這時，撐竹船的老伯指著不遠處的山水畫廊說：“20元人民幣上的山水風光就是這裡。”言語之間透著一股自豪。望著這如詩如畫的灕江，我不禁想起唐代詩人韓愈的詩句：“江作青羅帶，山如碧玉簪”。

傍晚，我們觀看了大型桂林山水實景《印象·劉三姐》。舞臺用灕江和十二座山峰做天然劇場，將劉三姐的經典山歌、民族風情、灕江漁火溶入山水，我看得如醉如痴。

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。這次我算是真正感受到了。

早上，汽車出了桂林市區，上了平鍾高速，我從車窗眺望，只見兩旁成片成片的桔紅色的柿子，伴隨左右是黃澄澄的柚子。一陣陣柚子的香味伴隨著泥土的清新撲鼻而來。“滴”一聲，汽車停在月亮山的風景區，我推開車門，陽朔就在眼前，我看過樹木蔥鬱的鼎湖山，遊覽過叢山疊嶺的五指山，卻從沒有看見過這樣的奇山。陽朔的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像雄雞、像拇指、像狗熊……奇峰羅列，形態萬千。使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心製作的盆景。陽朔的山真秀啊！像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。陽朔的山真險啊！一座座危峰兀立，怪石磷殉，讓人心驚肉跳，似乎一失腳就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

離開了月亮山風景區，我們一行三人向陽朔縣城奔去，一會兒，“陽朔西街”四個鮮紅大字在我眼前一現，沿街都是酒吧、工藝品店、洋人。最洋的和最土的在西街都能找到。這時，我們在街邊找了一位西街老者，跟隨著他，探尋印在西街人記憶深處的桂花井、雙月橋……。

中午時分，我們直奔興坪，乘著竹船，盪漾在灕江上。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的星湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水清得可以看江底的沙石；靜得可以讓你感受不到它的流動；綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。灕江兩岸山峰青秀迤邐，連綿起伏。江岸綠草如茵，翠竹蔥鬱。這時，撐竹船的老伯指著不遠處的山水畫廊說：“20元人民幣上的山水風光就是這裡。”言語之間透著一股自豪。望著這如詩如畫的灕江，我不禁想起唐代詩人韓愈的詩句：“江作青羅帶，山如碧玉簪”。

傍晚，我們觀看了大型桂林山水實景《印象·劉三姐》。舞臺用灕江和十二座山峰做天然劇場，將劉三姐的經典山歌、民族風情、灕江漁火溶入山水，我看得如醉如痴。

“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。這次我算是真正感受到了。

那一天是xx年10月28日，天氣如往常一般沒什麼不同，但那一天卻留在了我們每一個人的記憶裡，不曾忘記。郊遊中的每一個片斷，都讓我們記憶深刻，感受頗多。

感受一：秋遊的意義原來不止那麼一點點。

每年我們園裡基本上都會組織小朋友去郊遊，一般一年中會有兩次，分別是春遊和秋遊。目的是通過活動讓孩子們真正的親近大自然、瞭解大自然，同時也可以讓孩子們學習到很多關於春天、秋天的氣候特點知識、關於植物的知識並得到身體的鍛鍊。那意義僅僅在此嗎？當然不是，因為這一次，我們希望它的教育目的達到最大化。

目標一：讓路途中的常見風景化身變成我們的教育內容。在蒙氏班裡，經常會有一些社會參訪活動，例如：認識幼兒園的地理位置、認識幼兒園附近建築物、認識銀行、認識超市、認識交通標誌等等。這一次，我們就藉著秋遊的機會，把這些教育內容滲透其中，做了一個初步的引導。也就是為今後的學習作了一個很好的鋪墊。一路上，孩子們隨著教師的指引目不轉睛的看著，“小朋友們，這裡是中國建設銀行哦，知道它是做什麼用的嗎？”、“小朋友們，這是中國農業銀行哦，也是一個銀行，但是和剛才那個中國建設銀行一樣嗎？”、“孩子們，誰能說說看這是什麼地方？”“壹分利超市”、“哇！這裡有好多警車啊，這是什麼地方呢？”“公安局！”、“注意哦，要過馬路了，過馬路時要左右看”，就這樣，一路上我們逐漸的把近期將要進行的課程作了一個初步的引導。

目標二：親近大自然，感受秋天，認識我們身邊的樹。“寧寧，到了嗎？”我知道孩子們迫不及待的想要到達目的地了。因為在那裡，還有很多快樂的事在等待著他們。終於到了，我們開始引導孩子們觀察周圍的樹木。這也是我們此次秋遊兼戶外參訪的重要內容。孩子們想象力豐富極了，有的說柳樹像長頭髮、有的說女楨的形狀像皮球，每個小朋友都帶著自己的記錄夾，尋找著記錄表上的四種樹木（柳樹、槐樹、女楨、松樹），尋找中，他們認識了四種樹木、瞭解了有些樹的葉子到了秋天會變黃、掉落、瞭解了什麼是落葉樹、什麼是常青樹，樹的構造是怎樣、還學會了用文字和符號去記錄……

目標三：在真實情景中進行生活教育。包括：和小夥伴分享美食、照顧小夥伴、禮貌教育、安全教育、愛護環境的教育等等。

感受二：孩子們，你們很棒！

其實，雖然這次我們的秋遊地點是距離我園較近的沿河公園，但是對於這些兩歲半到五歲半的孩子們來說，要讓他們一直步行往返真的可以算得上“遠足”了。一路上孩子們有說有笑的，快樂極了。但是不可否認，快到目的地的時候，幾個小年齡的孩子挺累的，路上還有說要“老師抱”的呢。但是孩子們都堅持了下來，快樂的堅持了下來。回去後，孩子們依然快樂的不得了，說還要去呢。午休時，看著熟睡的他們，真的覺得他們長大了，因為這一路，我看到了他們的堅強、懂事，真得很想對他們說：孩子們，你們真棒！

我想對您說：

其實這次活動給了我們很多啟示和感想，這也是我們最想和大家分享的：

多抽出些時間和孩子一起去走走吧，那是一種鍛鍊身體的方式、也是一種增進親子感情的方式，還是一種孩子學習和放鬆的方式，何樂而不為呢？

不要因為愛孩子而把你的愛變成了可以剝奪孩子成長的“溺愛”，大膽放開你的手，給予他們動手嘗試、體驗的機會。例如：一同去公園的時候不要總把孩子抱在懷裡，讓他通過自己的努力得到某種經驗，遠比你直接給他的好！

正確看待孩子所面對的小挫折，給他自己動腦解決問題的機會，讓他越來越勇敢、越來越獨立。

學習的方式不止一種，不是隻有坐在桌旁看書寫字才叫做學習。眾多形式中，讓我們選擇最適合的那幾種吧。幼兒期的孩子，最喜歡的還是直觀的方式——看得見的、摸得著的、動手做的、有樂趣的。

生活處處皆教育。