外出考察學習的通知

近年來,各地各部門為了開闊領導幹部的視野,調動他們開拓創新的積極性,經常組織他們去外地參觀考察,學習取經,下面是小編為大家整理的外出考察學習的通知，一起來看看吧!

各位老師：

為進一步規範教師外出學習心得彙報,提高教師學習的針對性、實效性，提升反思力、總結力，積澱學校文化，結合程校長在學習彙報會上提出的要求，現將外出學習彙報事項做出如下要求：

1、學習要求：參加外出學習的教師，既要認真學習、做好筆記及相關影像等資料的記錄與收集，更要注意學習的反思，結合自身實際，注重學習與反思的結合、學習與實際的結合、學習與實踐的結合。

2、心得撰寫要求：外出學習後，根據所學及感悟，結合自身實際，必須認真撰寫有價值的心得體會，具體格式包括以下三部分：

(1)為什麼：主要包括學習的背景、目的、原因及學習動機。

(2)是什麼：主要包括學習過程中的精彩片段回放、名家名師的先進理念及好的方法、有價值的先進文化等。

(3)怎麼做：主要包括學習後的感悟、工作學習努力的方向或打算、個人的行動計劃、個人成長的計劃等。(此部分是重點)

注：以上格式作為學校外出學習後彙報的標準格式，學校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫教育敘事、教育論文等高一層學習成果。

3、彙報要求：

(1)彙報時結合自己撰寫的學習心得，形象生動地向在校教師分享自己的學習體會，做到圖文並茂、有圖有真相，儘量做到讓聆聽者也聽有所獲。

(2)彙報結束後將自己的學習心得體會和彙報課件交學校統一留存，學校根據稿件質量及價值，選擇出版文化集。

本通知自即日起實施。

紅谷灘新區云溪學校

20xx年十二月十二日

附：程校長《折得東風千萬枝----赴杭滬教育考察報告》

折得東風千萬枝

----赴杭滬教育考察報告

四月春光明媚燦爛,暖風拂面催人奮進。由新區管委會、區教體辦、學校代表組成的教育考察團,一行7人於20xx年4月19日至22赴杭州、上海對下城區教育、東師大第二附屬中學進行學習考察, 體驗了他們先進的辦學理念和精深的內涵文化，領略了他們改革的豪情與膽魄。通過互動交流,拓寬了我們的視野,增強了我們辦好紅谷灘教育,唱響“學在紅谷灘”教育品牌的信心和決心。

一、考察背景:構建完備的教育體系,打造新區教育品牌,實現區優質教育全面覆蓋,目標催人、形勢逼人。

1、新區教育的發展目標

在環鄱陽湖城市群中,南昌作為預定中心城市，其經濟社會的發展必將引領其它城市。而作為南昌市的核心區域，全省標誌性新區的紅谷灘，教育的發展應與其功能定位相匹配，甚至適度超前。這樣教育方能為經濟社會發展提供良好的人文環境和人才支援。新區教育的發展目標是：體系健全，裝置先進，內涵豐富，

資源充足，制度創新。一句話概之，即0-100歲物件都能接受良好的教育，且這種教育是健康及持續發展的。

2、新區教育的發展形勢

近幾年來，新區創新辦學機制，引進了南昌二中、南師附小、育新學校、上海海文等品牌教育入駐新區辦學，提升了全區的辦學水平;整合撤併了原村辦中國小校舍及人員，優化了資源配置;實行了一系列教學改革;成功舉辦了兩屆基礎教育論壇„„一切均昭示著新區教育事業實現了跨越式發展。但相對於新區城市功能定位而言，教育在體系、內涵、資源仍有不足，故尚不能評功擺好。眼下，衛東花園，紅嶺花園、云溪花園、龍崗花園小區內的配套幼兒園即將投入使用，以何種形式高品質地開辦這些幼兒園，既是民生問題，又是涉及新區教育體系建全的問題;區屬學校大多開辦不久，缺少文化積澱，如何挖掘資源，豐富內涵已顯得尤為緊迫。這些問題都將成為我們工作的動力，催人奮進。因此，走出去吸收、學習、借鑑先進發達地區的成功經驗，是我們少走彎路、加速發展的有效途徑。

二、杭滬之經：擁有極好的生態環境和極強的教育創新能力，外延和內涵和諧統一，形成了教育發展的強大合力。

1、生態環境優良

杭州下城區四套班子成員經常下到學校參加學校活動，傾聽教育呼聲，指導教育發展，在全社會形成了濃厚的關注教育、尊師重教氛圍。區財政給予財力支援，設立“名師共享專戶”，“星級教師津貼”，激活了人才資源;華東師大第二附屬中學隸屬於教育部，其財力除來源於教育部外，上海浦東新區也給了相當大的支援。

2、教育創新之舉

(1)定期召開教育創新國際大會。下城區的教育創新大會，每年定主題，為期一週，能及時傳遞資訊，交流經驗，探索了“思想引領”和“行為跟進”的有機“焊接”，其所思、所作、所為，值得重視。

(2)實施嫁接辦學，區城推進教育集團化。“嫁接辦學”即由名校輸出先進的辦學理念，優質教育資源和成功的管理經驗，嫁接到薄弱學校，幫助薄弱學校快速成長，縮短髮展時段的一種辦學模式。它不同於“連鎖”辦學和一般的集團化辦學，它更注重體現教育以人為本，尊重生命的理念。通過“嫁接”辦學模式，下城區已形成了頗具規模的11個集團學校。這些集團學校不像企業集團那追求市場賣點，追求利潤的最大化，而是要求以其投入成本最小化，創造出效益最大化，更關注學生和社會的長遠利益。其教育集團化，目的在於通過實行資源整合，形成強勢，實現規模化，依託綜合實力提升整體水平，用最短的時間、最小的投入實現優質資源的最大化，讓優質教育惠及儘可能多的人民群眾。

(3)自身機構改革。教科所搞研究，教研室教研員下校聽課，對教師進行點評指導，培訓中心負責培訓教師，這些都承襲了前蘇聯教育模式，帶有濃厚的計劃經濟特色，下城區教育局為適應市場經濟，將三者整合為教研發中心，同時將行政許可權從業務機構中剝離，強調教研發中心的服務，指導意識;成立社教中心，組織實施協強調0-100歲的教育;後勤服務中心採購裝置;教育技術中心負責技術開發;會計核算中心調控全區學校收入，接受財政局會計核算中心指導。自身機構改革還包括辦事風格的改革，下城區教育局實行黨政工作效能公示制。即教育局每一個幹部、職員每週公示自己的本週工作計劃及完成情況，讓工作效能接受群眾監督。

(4)堵疏結合，學前教育生機盎然。下城區是全國學前教育先進區，學前教育工作由教育局長親自分管。採取了專職化，網路化的管理體制，形成了縱向銜接，橫向聯合的管理網路，構建了一個由政府統籌，教育為主，其它部門為輔，街道為責任主體，社群成員參與的學前教育格局;在經費投入上，只要達標取證，不論性質如何，均採取了“扶上馬，送一程”的做法，給付方式為以獎代撥。

(5)實施人才強教，促進教師全面發展。下城區教育局堅持以人才強教帶動整體發展的戰略，把提高教師素質，滿足教師終身學習和全面發展的需要作為教師隊伍建設工作的出發點和落腳點。

一是建立了以人為本的教師模式。給足政策，出臺檔案，給予政策保障;改革業務機構，剝離行政權力，提供環境支援，創新了“主食+雜糧”的培訓模式;推選名師共享制;打造教師成長基地。

二是開展校本研究，促進教師專業成長。實行課題招標制，讓教師選擇符合自己實際的課題，在專家的指導下完成，從而實現用科學研究來促進工作，用研究所獲取的規律指導教育教學工作。

三是構建促進教師專業發展的機制。實施“梯級”名師培養方案，發證書、放津貼，50%的教師可獲此殊榮。5個等級的名師，人人都有成為“名師”的可能，消除了以往“名師只屬於極少數人”的心理認識，激活了每一個細胞。

四是構建學習共同體，促進教師共同發展。建設核心團隊。實行柔性管理，創新“拜師、結對”內涵，完善學習評價機制。

五是在教學實踐中，促進教師專業成長。實施研究案例教學，在行動研究中發展。

(6)改革課堂教學和學習方式。華東師大第二附屬中學在學生中實行研究、實踐性學習，要求並落實了100%學生參加小課題研究，100%學生參加社團活動，100%學生學會游泳，100%學生高中三年要做完100個實驗。

三、考察心得：他山之石，如何攻玉。

杭滬教育特色鮮明，發展迅速，給我們以巨大的震撼和深刻的啟迪，但我們不能只“臨池慕魚”，應及時“退而結網”。如何“移花接木”，“借船出海”呢?以下舉措值得思考和實踐。

1、優化教育生態環境

(1)實行教育發展聯席會制度。定期召開由新區牽頭，教育部門根據教育發展過程出現的問題定主題，所涉部門、單位參加的教育聯絡會，營造關注教育、瞭解教育、支援教育的氛圍。

(2)提高教師待遇。從物質、精神層面加以關懷，落實“教師不低於當地公務員待遇”，激發教師的職業自豪感和區域自豪感，切實在全區營造尊師氛圍。

2、建立符合新區實際的教師成長機制，啟用人才資源

(1)政策保障。出臺“新區教師編內聘用制度”、“邊遠學校教師穩定與激勵辦法”、“星級教師評定辦法”，“新區教師爭光獎勵”、“新區學校考核評估”等制度辦法，激勵教師成長。

(2)創新培訓模式。巨集觀上高位嫁接，引智提升;微觀上加強案例研究，提升校本教研;建立“主食+雜糧”的培訓模式，豐富教師知識結構，提高綜合素質，建設學習共同體，打造學習型校園;近期，尤其要加大掛職培訓和短期外出交流培訓。

(3)落實培訓評價機制。主要包括培訓學習反饋制，培訓經費補助制，既解決“近期發展”，更“關注持續發展”。

3、建立符合新區實際的人才引進機制，讓一流的教育人才聚集紅谷灘

(1)每年給出一定指標，逐步解決聘用教師的編制。

(2)建立優秀人才引進綠色通道。如對於特別優秀的教師，如教育比賽市一等獎或省二等獎以上或特長比賽獲省級一等獎或國家二等獎以上的人才等直接調入使用。

(3)建立名師資源庫，實行名師共享制。聘請高校教授，特級教師，省教壇新秀，教科所(院)專家，優秀教研員，企業界名人，區內外教育精英為我區教育發展研究員，不定期來區或下學校開設講座，設立“名師共享專戶”，解決經費。

(4)抓住省、市、區將在生米大橋旁建職工公寓契機，把教師列入分配範圍，解決教工住房，讓我區教師“安居樂業”。

4、創新辦學模式，實現紅谷灘教育百花齊放

(1)合作辦學。依託高校資源，實行對口合作，建設大學附屬學校，實驗學校，人才教育基地，教學實踐基地等。

(2)引進品牌辦學或品牌嫁接辦學。

(3)內部培植優質教育資源。通過人事竟聘，教師結構調整，人才引進，教育專案合作等途徑，培植區內教育資源，使之優質化。

(4)強化以政府主導的學前教育體制，“注重社會效益、突出公益性，在各花園小區打造一所區幼托一體的幼兒園。

(5)鼓勵社會力量開辦幼兒園或職業教育，對達標者都以獎代撥。

(6)引進或建設優質示範高中，發揮示範輻射作用，突破發展瓶頸(高中階段教育是基礎教育發展的瓶頸)，充分體現教育在經濟社會發展中的基礎性作用。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。教育事業的發展，只有起點，沒有終點。本次考察使我們深感任重道遠，我們將繼續探索實踐新區教育發展的規律，讓全區教育在現在發展的基礎上層樓更上，最終唱響“學在紅谷灘”教育品牌。

執筆：赴杭滬教育考察團程水金

為進一步開拓視野、創新理念，學習借鑑外省在新形勢下市政施工工作的新方法、新經驗，提升我市施工企業工作水平，促進各市政企業更好發展，經研究決定近期組織會員單位領導、專案經理、工程技術及管理人員分兩批考察學習。請各會員單位安排好工作組織相關人員參加。現將有關事宜通知如下：

一、考察內容

學習外省(市)城市建設及市政工程質量、施工工藝等先進的施工經驗，考察企業管理、施工管理等工作方面的情況，同時，現場觀摩優秀工程專案，並與當地施工企業進行交流與研討。

二、考察時間及地點

時間：初定9月中旬、10月中旬。(具體時間另行通知) 路線：分兩批進行外出考察

第一批線路：天津、太原兩市(9月中旬) 第二批線路：廣州市(10月中旬)

三、報名方式

請各會員單位積極參加活動，相關資訊彙總填好以下表格(見附件)並註明聯絡人和聯絡電話，回執截至到20xx年9月3日前，以電子郵件或傳真的形式報協會，並註明參加批次。協會收到報名回執表後，於外出考察前七天下發通知，詳告具體時間及日程安排等有關事項。

四、聯絡方式

聯絡電話：0531—86030737(兼傳真)

聯絡人：王麗鑫

20**年8月23日

公司領導：

為深入交流學習新型城鎮化建設先進地區發展經驗，進一步強化人員素質。隆城置業準備組織公司外出學習，具體如下：

一、指導思想

本次考察學習南京等地新型城鎮化建設為指導，深入探討城鎮建設模式，通過開展考察和學習活動，學習先進的管理知識，進一步提升本公司各層人員的業務能力，為促進公司未來涉足新型城鎮化建設提供強有力的支撐。

參加人員：張盟、王麗、龔玉磊、力睜、羅浩然、劉雪娟 活動時間：20xx年5月9日至5月10日。

活動行程：

5月9日

上午：南京江寧橫溪街道-----前石塘村---農家

下午：-----永聯小鎮

5月10日

上午：廠礦參觀

下午：高郵

當否，請批示。

隆城置業

20**年5月6日