活動目標：
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規。
活動準備：
佈置好開展第一個主題所需要的環境、牆飾。
活動過程：
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。
今天，我們小_班的小朋友又見面了，我們心裡感到怎樣?為什麼?
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化?哪些方面發生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發現班級環境，區角的變化，瞭解在區角活動的規則。
教師：我們的小_班還是原來的樣子嗎?哪些地方發生變化了?2、老師帶領幼兒參觀班級環境的佈置，介紹各個活動區的名稱、活動內容，共同討論每個區的活動規則，並將規則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什麼為組名。
老師：上學期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組┈┈還用__為組名，選出了__組。
現在，我們還可以用什麼來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄：開學後發現大家都長大了，對我的一個指令反應都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
幼兒園小班新生開學第一天老師總結四
開學的第一天，幼兒教師的第一課就是如何幫助新入園幼兒適應幼兒園生活。
因為新入園幼兒會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
新入園幼兒會出現這樣的情緒是正常的，是因為與親人分離而產生的。
所以教師要正確對待，不要指責那些極度不適應、哭鬧不止的孩子，要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利於孩子的身心健康。
教師要讀懂幼兒發出的資訊，區別對待不同個性的幼兒。
在實際工作中我們發現幼兒根據個性不同，主要有以下幾種相關的型別：
(1)執拗倔強型
這類幼兒個性非常強，自我中心表現突出，大都在和家人告別時情緒急噪，大喊大叫，試圖用誇張的動作來表達自己的不滿和___。
教師一不留神，他們就會跑出活動去追趕家人。
他們長掛在嘴邊的話是：“我生氣了，我要走了。
”“我要媽媽，我要媽媽!”對於這類幼兒，教師要密切關注，防止走失，可帶他們到戶外活動場所遊戲，轉移其注意力;多與家長交流，瞭解其愛好;給予機會讓他們在夥伴面前有所表現，使其感到被重視、被接納、被欣賞，從而消除對教師的.敵對情緒。
(2)自我安慰型
這類幼兒大多已從父母那兒瞭解到有關幼兒園的資訊，知道上幼兒園是很開心的事，表明自己長大了，但一旦進入完全陌生的環境還是免不了想家、想親人，表現為反覆嘮叨，藉此自我安慰：“來了嗎?媽媽在路上了，來了嗎?”情緒時好時差，好的時候樂於參與遊戲，快樂而興奮;差的時候悶悶不樂，常常邊流淚邊嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。
對於這類幼兒，教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規，用午餐、午睡、午點、遊戲等較為熟悉的生活環節來幫助他們瞭解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。
(3)觀望期待型
這類幼兒入園時情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，遊戲時表現也很積極。
當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時，他們的眼睛會一直追隨著教師，並很小心地說：“老師，你先抱抱他再抱抱我好嗎?”對於這類幼兒，教師切不可認為他們情緒好而忽視他們，須知不哭不鬧的孩子同樣需要關愛。
教師可以在安慰哭鬧孩子的同時親親他們的小臉蛋，摸摸他們的頭，笑意會很快掛在他們的臉上，有的孩子會告訴大家：“老師親過我啦，她喜歡我。
(4)快樂興奮型
這類幼兒非常能幹，適應能力強，哭鬧的孩子對他們沒有多少影響。
他們高高興興地來園，獨自玩自己喜歡的玩具;戶外活動常常不顧他人，第一個衝到滑梯上……沒有入園適應煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經常先行一步，表現為自我為中心，不太顧及他人。
對於這類幼兒，教師可以培養其當小助手，每個活動環節前分配一兩個小任務，讓他們協助教師開展活動。
如：外出時請他們做“火車頭”，吃點心時請他們幫忙分點心，等等。
(5)抑鬱寡歡型
這類幼兒非常內向，當他想家和焦慮時，沒有很強烈的表現，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，並不時地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。
教師如果和他們聊一些快樂的事，一般很難得到迴應。
對於這類孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語地與他們交流，給他們講講故事。
不久，你會發現，當你蹲在地上和其他孩子玩耍是，從後面趴在你背上的是這類孩子;當你在整理毛巾時，從後面抱住你的也是他們——他們會用動作表達對你的喜愛。
(6)膽小依戀型
這類幼兒離開熟悉的環境會產生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會急於尋找可以依戀的親人替代者。
除了從媽媽手中接過自己的那位教師，他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的物件，認定其可以帶自己找媽媽從而產生安全感。
他們所依賴的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。
對於這類幼兒，教師應給予他們足夠的安慰，在與他們建立起依戀關係的基礎上，讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力，然後逐漸創造一些與依戀老師分離的機會。
如，教師到隔壁活動室借東西，告訴他們幾分鐘後回來，請他們在活動室裡遊戲等，幫助他們逐步體驗集體生活的安全感，並從集體遊戲中獲得快樂和滿足。
活動目標：
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規。
活動準備：
佈置好開展第一個主題所需要的環境、牆飾。
活動過程：
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。
今天，我們小x班的小朋友又見面了，我們心裡感到怎樣?為什麼?
2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化?哪些方面發生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發現班級環境，區角的`變化，瞭解在區角活動的規則。
教師：我們的小x班還是原來的樣子嗎?哪些地方發生變化了?2、老師帶領幼兒參觀班級環境的佈置，介紹各個活動區的名稱、活動內容，共同討論每個區的活動規則，並將規則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什麼為組名。
老師：上學期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組┈┈還用為組名，選出了組。
現在，我們還可以用什麼來做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄：開學後發現大家都長大了，對我的一個指令反應都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
暑假，對我們教師來說是非常值得開心的一件事情。暑假中，我們可以合理安排屬於暑假的時間作息表，去完成或是去做一些上班期間未能完成的事情。
有人說，教師這個職業多輕鬆啊！一週七天上五天，各種節假日都休息，還有好幾個月的寒暑假。這一年下來才上多少天的班呀？話不如此，說實話，我們教師的辛苦只有我們教師知道，我們教師的快樂也只有我們教師自己能夠體會！
這個暑假對我來說是忙碌的，也是快樂的。在忙碌中我學到了許多理論知識與實踐，在快樂中我得到了許多高新科技與技巧。這個暑假的特別之處就是培訓多，在各種培訓中汲取相關知識，進而使自己更加優秀！
暑假即將結束，暑假中所得到的完全大於自己的辛苦，在辛苦中得到的更讓我們感到高興！對於這個暑假，我只想說：我輕鬆過，我努力過，我辛苦過，我得到過！這個暑假，非同一般！
暑假即將結束，也就意味著要進入開學的`節奏了！開學初，我們要認真準備，完成開學前的各項任務。當然，在這幾天，最忙碌的是領導！開學後，一連串的事情都要認真做好，以最快的速度進入工作狀態。年復一年，每當開學，我們的任務亦是如此！
工作已經好多年，趁著忙碌的暑假熱忱，將其帶進工作中，讓自己在工作中努力拼搏，慢慢進步！
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