期中工作總結:知之,行之大綱
歲歲年年題相似,年年歲歲卷不同。若想六月登金科,仍需埋頭做總結。作為一名教師不總結是不行的,不能把前半期的工作分析透是萬萬不行的。因為,對教師來說,它將成為開展下半期教學的重要依據之一。先結合本次的試卷進行總結。
一、試題評價
本次的語文會考試卷,難易程度適中。試卷全卷滿分為150分,考試時間150分鐘。共三個大題,24個小題。試卷分為語言積累與運用、閱讀和寫作三大部分。其中積累與運用7小題30分,分別考查字音、詞語辨析、病句修改、句子排序、名著閱讀、綜合性學習、默寫等方面。閱讀60分,分古詩文閱讀和現代文閱讀兩大類,課內外兼顧,主要考查學生知識積累並運用、獲取資訊、加工資訊和表達思想感情的能力,以填空、選擇和簡答為基本題型;寫作60分,主要考查學生的寫作能力。
語文試卷的第一部分為積累與運用,這部分考察字音、詞語、病句修改、排序、名著、材料探究和古詩文默寫。
回想,我在教學時對這些考點的把握還是比較到位的,容易錯的字也強調多次。但從學生的結果來看,學生考的分值,也不盡人意,不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準確性上,看來有相當一部分學在這方面下的功夫不夠,造成丟分,很是可惜。做為教師,在平時一定要加強學生的默寫訓練。有針對性的重複,或許將成為這部分得分的真理。
第二部分是閱讀理解。
文言文閱讀,考查的是古詩文鑑賞八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》(6分),一是對詩中的頷聯的理解,二是對名句的賞析,但是這部分學生幾乎做對的很少,原因是知識機械式記憶,卻很少去對本首詩進行理解,我想,對於此類鑑賞題,教師應該先幫學生梳理內容,在此基礎上提升他們的鑑賞能力;課內外對比閱讀《曹劌論戰》與《孫子兵法》(節選)。我想學生對它們不陌生:字詞解釋、翻譯句子、人物分析,內容概括,題型沒有變化,學生失分應該不會很多,但從答題結果來看,失分情況非常嚴重。作為教師,對這部分的教學更應細化,一定要學生確實掌握,力爭拿滿分。
現代文閱讀,這次考試兩篇,一篇說明文,一篇記敘文,注重科學性、教育性。這些文章,對學生來說是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。細看,現代文閱讀中縱橫交錯的考點,也能看出一種趨勢,完全弱化了對文體知識的考查,現代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力,並且理解的基礎上把握文章,能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟,不能再拘泥於文體知識答題。
通過對閱讀題的分析,回想我前半期的教學,的確有不足。再從答題的結果來看,出錯較多,篩選資訊、重點語句的理解等考點失分學生也有。開放性試題反映的問題多。開放性試題雖然給學生很大的自由度,但這種自由是建立在對材料的理解之上的,提供的答案應當符合原文和題目的要求,而有的學生答題平原跑馬,離題千里。總之,對以上知識點的教學教改一定慎之,細之。
第三部分是作文,本次的作文采用了半命題作文的形式,有利於學生表達真情實感,發揮自己的真實水平。
二、教學反思
1、要更加積極穩妥地推進文言教學,今後語文教學要重課堂教學;重學生自主學習與感悟的傾向,輕教師一手包辦,尤其是九年級課內文言文,要引導學生實實在在地理解文字,教給學生複習的方法,不斷提升學生的掌握、鞏固知識的能力。
2、加強學生的書寫和寫作訓練。在書寫方面,有意識地滲透進會考的閱卷評分標準,使學生清醒的意識到書寫的重要性;在寫作方面,把加強審題立意、佈局謀篇的指導應作為重點。在九年級後期的作文備考中,各種題型的作文都要訓練到位。如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境作文以及擴寫、續寫、改寫等。
3、查漏補缺,針對本次古詩文默寫中出現的問題,應該根據學生的實際情況,有效的補救。
4、及時調整名著複習中隊人物形象的把握外,還重在情節方面的梳理。
5、應用文的專項複習、中華經典古詩文讀本中的經典名句應在文言複習結束後儘快的梳理,記憶。
總之,說一千道一萬,作為一名九年級教師搞好複習是至關重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好,現在我只能從中總結經驗教訓,以致在後面的教學中查漏補缺,得到提高和進步。
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