xx年7月16日到xx年8月8日，受學校委派，我榮幸參加了中職學校動畫製作專業骨幹教師培訓。培訓內容包括“教學理論與方法”、“專業知識與技能”和“實踐實訓活動”三個方面。培訓中瞭解了日本動漫的發展及其啟示、中國動漫的發展與現狀；學習並掌握了視聽語言、圖形影象處理Photoshop、動畫運動規律與原動畫設計；初步認識了三維動畫設計軟體Maya。同時，通過Flash動畫創作實訓，應用了老師介紹的軟體，也鞏固了自己的專業知識，感受頗多。
一、培訓課程設定豐富
本次動畫製作專業課程設定豐富：有動畫理論基礎，Flash製作，Photoshop課程，原動畫設計等。在《視聽語言》課中，培訓基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎知識。5天的《動畫運動規律與原動畫設計》課程的學習，我們瞭解了一個完整的動畫片需要經過“前期策劃、中期創作和後期製作”這一製作流程。同時，還獲悉了原畫、中間畫以及中間線等基本概念。在這門課程中最大的收穫應該是理解了各種動畫角色的運動規律。負責《圖形影象處理Photoshop》課程講解的教師，以他紮實而嫻熟的專業知識，用兩天的時間，為我們介紹了Photoshop軟體中“選區、圖層、蒙版、通道”等核心內容。最後，我們通過3天的學習，初步瞭解了Maya的工作介面。
二、學習收穫
通過培訓老師的講解，同班學習的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業專業性的必要性，而且清楚地認識到隨著計算機網路技術在教育中的廣泛應用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而要綜合應用多種媒體技術，電教設施開展教學。
同時，在參加培訓的過程中，培訓教師為大家展示了多年收集積累的教學案例，尤其是視聽語言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個個抽象的基本概念，使我們在輕鬆愉悅地理解了枯燥的知識點。所以，學員們一致認為，這位劉老師的教學方法非常適合我們所面對的學生，在今後的教學中，我們可以借鑑劉老師的做法，用學生的興趣點來激發學生的學習積極性和主動性。 “他山之石，可以攻玉”，這次學習，給我們提供了一個“借鑑先進，增強發展後勁”的好機會，同時也給了我們一個“反思不足，改進方法，明確方向”的好過程。一個月的培訓學習生活，很好地擴充了我們的教學知識和專業技能，提升了大家的教學理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今後學校專業建設、教學改革起到了很好的指導作用。我們將以此次培訓為契機，把終身學習理念和“基於工作過程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、教育科研能力等。
xx年9月
近日我有幸參加了上級部門組織的XX年中職骨幹教師培訓。在領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自各中職學校的學員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業裡很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的半個月的學習生活很快過去了，收穫巨大，感受頗多，現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：
一、培訓過程
根據上級主管部門的安排，此次學習分為兩個階段：
第一階段是以專業理論知識為主。主要內容如下：
一、教學理論與方法。舉辦了數場講座，主要有：“我國職業教育現狀及發展趨勢”、“企業人力資源管理”、“旅遊管理系各專業實踐教學體系的構建”、“教學過程的優化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“關於服務質量與服務禮儀的若干思考” 、“導遊服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今後教學和科研上會受益無窮。
二、專業知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天旅行社實訓課程，並要求參加初級導遊考試。
第二階段是去旅行社及旅遊景點參觀考察。在學校老師的辛苦聯絡下。每到一個地方，先安排我們參觀，再安排我們與負責人座談，讓我們直接與企業管理人員面對面交流，受益匪淺。在學習即將結束前，學院安排我們去就近的旅遊景點參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程式和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領略了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規範，加深了中職學校教育教學和企業實際聯絡的理解，為我們這些中職學校的教師指明瞭教學的目標和方向，使我們在以後的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以後更好的教學打下了基礎。
二、個人收穫及提高方面
1、聆聽名師講座，更新職教理念
此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識;使我們瞭解精品課程的建設理念及方法;使我們瞭解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，《教學過程優化設計》，《關於服務質量與服務禮儀的若干思考》等講座。講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究專案設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課後，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的例項和精闢的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動?“學高為師，身正為範。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。
2、深化專業知識，拓寬專業視野
通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高。通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在旅遊管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示範教學，分析了專案任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今後的教學工作幫助很大。
3、師生相互交流，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自各學校的一線教師，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。半個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們瞭解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課餘時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課後談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這裡也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，準備老師佈置的作業，因為我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”
作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和經驗。並且已經建立了長久的聯絡便於日後的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力;努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等。培訓班上養成的認真求學、勇於思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望日後的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這段時間的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇於探索不斷創新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業中去，百折不扣地實現自己的夢想。
x年7月13—15日，我有幸作為海口市骨幹教師培養物件參加了由海口市教育研究培訓院組織的x年海口市骨幹教師暑期集中培訓班，為期三天的培訓學習在海口市花開四季酒店舉行。通過培訓我再一次感受到了要成為一位合格的骨幹教師，必須付出更多，領悟到了教學的艱辛與骨幹教師所肩負的重任。
“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那麼精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，主講老師的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。
周院長提出的“三化”給我們指明瞭教師個體，、學校教研組在校本教研的方向，落實好“三化”，是教師成長的保證，是學校教研組教研有效性
後兩天的培訓都是由同行的一線骨幹教師作專題交流分享。每一次專題講座，對我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足，更覺得作為一名骨幹教師更需要的教育教學理論的學習。
培訓期間，聆聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨到見解，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何利用課本中的實踐探究，能做的儘量做，還要注意對教材文字的進一步挖掘。
景山學校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什麼是小課題研究，作小課題研究的意義，小課題研究與大課題研究的區別，讓我瞭解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟：發現問題—尋找方法—解決問題—總結過程—付諸行動五步驟。接著，從前瞻性，實用性，科學性，創新性，可行性，方向性，操作性，適當性八個方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個選題途徑：
一是從教育教學中選取課題；
二是從班級管理中提煉課題；
三是從本地資源中選取課題；
四是從實驗改造中選取課題；
五是從課題指南中選取課題；
六是從理論學習中選取課題。
光陰荏苒，轉眼間，為期兩個月的全國中職骨幹教師培訓就要結束了。回顧這兩個月的培訓經歷，東財培訓基地為我們學院安排了豐富的培訓內容，包括財務專業知識，教學方法、辦公軟體應用，教育心理學、企業實習等內容，通過這兩個月的學習，我覺得自己收穫頗豐。下面我將把我在這兩個月的學習情況和學習心得彙報如下。
一、財務專業知識
1、新會計準則
在本次培訓的初期，由竇洪波副教授給我們學員培訓了新會計準則。通過竇教授風趣幽默的講解，我們瞭解了會計準則的最新變化。在學習中我們知道了新會計準則對企業而言，新準則是一項重要的管理制度，採用資產負債觀，體現了對企業可持續發展的關注。對資本市場而言，新準則還是一項重要的市場規則。其中確認和計量準則以及列報準則，要求企業客觀、真實地反映企業淨資產乃至企業價值的可持續性，使投資者通過企業財務報告瞭解企業的過去、現狀、預測企業的未來發展，做出投資決策，不斷追加投資，從而促進企業做大做強和資本市場的完善與發展。除了準則的總體變化之外，我們還學習了存貨、金融資產、投資性房地產、所得稅等具體準則，深切體會到了新會計準則的變化，公允價值的引入，使我國會計準則的國際趨同向前邁了一大步。
2、稅法及稅收實務
在新會計準則的培訓結束後，由東北財經大學苑新麗老師為我們剖析了新企業所得稅法的變化和特點。通過培訓我們知道了新企業所得稅法改變了內外資所得稅制度差異較大，企業間稅負不平的現象，彌補了現行企業所得稅優惠政策存在的漏洞，適應了社會經濟情況變化，並且符合WTO規則的要求。新稅法統一了適用範圍、稅率、稅前扣除辦法和標準、稅收優惠四項內容，簡化了條文，便於企業執行和操作。除了瞭解了所得稅的最新變化之外，東財培訓基地還給我們安排了趙金玉老師的納稅籌劃及報稅技巧以及張紹紅所長的最新稅收實務講座。通過這些講座我們接觸到了很多新知識和新理念，我們瞭解了流轉稅的稅收籌劃方法，會計師事務所和稅務師事務所的差異，國內國外的稅收形式及我國稅收改革方向（比如，國外是按家庭為單位，徵收個人所得稅），稅收政策的主要變化，依據資產負債表和利潤表的專案分析實戰案例，企業稅收常見的問題等等，這些講座確實使我們開闊了視野，拓寬了知識面。
二、教學方法培訓
1、行動導向教學培訓
在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授、竇紅波副教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基於行動理論基礎上的教學的特徵、基於行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、專案教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創造適合的教學和學習環境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。竇教授給我們列舉了大量的教學例項，比如實物財產物資的清查教學設計、保險合同教學設計、製作結匯單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發作用。
2、重難點教學解析
在學習完行動導向教學理念後，東財培訓基地安排王滿亭、陳巖、張豔英、楊潔四位教授給我們作了基礎會計重難點解析、成本會計重難點解析、財務會計重難點解析、財務管理重難點解析講座。其中王滿亭教授安排一個玩具廠的案例，貫穿教學的始終，解決了基礎會計抽象概念具體化的難題，給我們以很大的啟發。陳巖教授給我們細緻分析了成本會計的重難點，並給我們提供了行之有效的解決方案。張豔英教授給我們帶來了財務會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現金流量表編制的個人體會，這些都使我。楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務戰略和經營戰略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務管理這門學科中的魅力。
3、企業沙盤模擬經營實訓
東財除了安排教學方法的理論培訓外，還安排趙合喜副教授給我們作了企業經營沙盤模擬對抗實訓。這種模擬實訓使我們瞭解了企業日常的基本經營流程，深刻體會到了財務在企業經營管理中的重要作用，也體會到了這種教學模式對中職學生的適用性，可以激發學生的積極性。
三、教育心理學培訓
我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由於江老師給我們培訓，他從激發中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個方面給我們作了精彩的講座。於江老師強調，激發中職生的學習動機要做四方面的工作：
1、要對學生積極關注，用真誠和愛心澆灌乾渴的心田。
2、調整學生關於能力的認知，燃起心中的希望之火
3、對學生進行歸因訓練，改變歸因傾向
4、激發學生的專業學習興趣。我們都覺得這些措施對中職學生很適用。於老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學原則，主要有三個要點：同理心———與學生溝通的前提、真誠———用真誠喚起學生的信任感、接納與尊重學生，這三個方面給我們打開了師生有效溝通的大門。最後，我們還學到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實際的教學和學生溝通方面將會有很大的幫助。
四、辦公軟體的應用培訓
除了專業知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟體應用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的好助手，辦公軟體的應用提高了我們對教學輔助手段的應用能力。在辦公軟體的培訓中，我們主要學習了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等軟體的應用技巧。其中PHOTOSHOP的技術對我們在授課課件的製作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
PPT的高階動畫技巧也是一種好的演示手段，可以使畫面更加生動，加深學生的印象。
五、企業實習
培訓的最後一個專案去企業實習，對於我這個年輕教師來說，是一個難得的機會，因為我的實際財務經驗很少。我的實習地點是方圓會計師事物所。大連方圓會計師事務所有限公司成立於1996年，是經遼寧省財政廳批准，在大連市工商局註冊登記的合法機構，是一家提供專業化財務管理及企業管理諮詢服務的公司。公司以“誠信為本，服務至上，共同發展”為宗旨，以“客觀、公正、嚴謹、紮實”為職業準則，竭誠為客戶服務。該公司服務領域遍及工業、商業、房地產業、建築業、服務業、IT產業等各個行業，現擁有國企、外企、有限責任公司、股份有限公司等不同經濟性質的客戶200餘家。
在方圓事務所實習期間，由指導老師和事務所協商安排了以下實習工作任務：
1、瞭解方圓會計師事務所機構組成，人員職責，基本業務。
2、熟悉事務所會計業務的操作，報稅流程，並在老師的指導下進行實際練習。
3、熟悉事務所的審計業務流程，下企業進行實務觀摩，並在事務所審計部的指導下完成審計工作底稿的編制。
4、以講座的形式學習了會計人員基本素質的培養，會計人員職業道德的養成及會計人員掌握相關法規的重要性。
我們在方圓事務所實習的時間是兩週。第一週，週一由孫部長給我們介紹了公司的規模，業務範圍，部門設定等基本情況，接下來王軍會計帶我們做了網上報稅的演練，講解了報稅的流程和相關注意事項。週二孫部長給我們講了審計流程，並分組學習填制審計工作底稿。週三這篇日記裡提到了：
齊所長給我們做講座，以生動的例項給我們講了會計人員基本素質的培養（比如阿拉伯數字的書寫），會計人員職業道德的養成（出納的舞弊現象，把錢看成數字）會計人員掌握相關法規的重要性（會計的新的領域——法務會計）。週四和週五主要稽核大連冠特商貿有限公司的會計憑證，並學習審計工作底稿的歸集和整理。第二週的實習任務主要有兩項，一項是整理遼寧福仁製衣有限公司08年1至12月的記賬憑證，另外一項是在公司審計部的指導下，完成對大連冠特商貿有限公司的審計，出具審計報告。
在實習的過程中我發現會計和審計更加註重實際應用。比如審計業務，我們首先審閱客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，銀行對賬單等，然後抽查憑證，負責查詢憑證是否相符，尤其是涉及大額支出專案，計提折舊專案以及涉及稅金專案。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程式，很多問題都是在抽憑時發現和暴露出來的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法後，便獨立完成抽查工作，決定抽查的專案並簽署審計抽查意見。在此過程中，我們得到的於部長的耐心指導，大家獲益良多。這些都是比較簡單的工作，但是我們卻學到了不少東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在問題的解決過程中也積累了不少經驗。
在公司實習的第二週我們在事務所審計部的協助下完成了對冠特公司的審計工作，整理完成工作底稿，完成審計報告的編寫，並裝訂成冊。完成的時候，大家都有一種收穫的感覺，，因為其中包含著自己的工作，也包含著自己的努力。
我在大連方圓會計師事務所為期兩週的實習就結束了，時間雖短，但內容豐富，讓我受益很深。通過這次在會計師事務所的實習，使我瞭解了審計業務流程，學到了一定的實務知識，比如工作底稿可以最大限度地減小審計風險，常用的分析性程式的指標等。這些新的知識會對我們的實踐教學有很大的幫助。在實習的過程中我們得到了事務所各位領導和員工的熱情接待和細心指導，使我們拓展了知識，開闊了視野；
通過參加這次全國骨幹教師培訓，不僅拓寬了專業知識，開闊了視野，同時也結識了許多優秀的中職骨幹教師，從他們身上我也學到了很多，比如教學經驗，課堂設計理念等。最後感謝國家和學校給了我這次學習的機會，使我收穫良多，收益非淺。
本次的高職骨幹教師培訓歷時三週，本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝市教育局、校領導為我們創造、提供學習和交流的平臺；在近20天的培訓中，通過對模具設計與製造課程的自我學習和與人交流，使我從教學思想到教學技能、前沿的設計與生產技術、高新的設計與加工軟體的學習；
首先從學習上來說，在這近20天的時間裡，在我所選修的模具設計與製造課程設定上安排了塑料模具設計與製造、衝壓模具設計與製造、PRO/E、職教理論與設計以及企業參觀實習，內容主要有：
1）數控加工中心的加工模擬軟體和裝置的使用介紹。
2）PRO/E軟體的使用及模流分析、UG等設計軟體的介紹。
3）先進的加工裝置與技術的參觀與演示。
對於我自己，非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課後與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容，並堅持主動學習。在學期間，我重點掌握了PRO/E軟體的草繪、零件建模以及模具設計的過程，通過不斷的學習和自我練習，已能夠初步完成一些圖形的繪製，並能夠使用PRO/E軟體進行塑料模型芯和型腔的設計；同時，通過與其他學員的探討，對模流分析軟體的應用也有了初步的基礎；同時在模具拆裝實習中系統的掌握了模具拆裝方法及工藝安排；在現代職教理論與設計課程學習中，瞭解了最新的職教理念，掌握了比較先進的職教理論，根據課程安排完成了兩學時的課程教案；
最後，關於本次培訓，我個人有以下一些感悟：
1.教師要投入更多的時間來學習，提高專業技能的，本次培訓中，包括我自己在內，由於長時間缺少再學習的緣故，發現很多老師在接受新知識的時候表現出的反映往往比較遲鈍，所以，要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓再學習，最好是利用暑假將專業課教師送到企業進行相關知識的實際訓練，在平時也可以與一些企業聯絡，讓專業課教師在沒有課的情況下參與企業的生產和技術中去，提高教師的個人素質。 2.編寫校本教材。根據校內實訓場所及專業實際，編寫校內教材，將有效地提高教學水平，爭取以我們教研室為主導，聯合實訓中心成立教材編寫小組，由某個人負責，其他若干人參與，共同完成《模具設計與製造》校內教材的編寫。
3.教學方法的改革。傳統的講授法對於專業課來說弊病越來越多，現代製造技術越來越先進，所採用的手段也越來越多，很多方法已經不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的依賴CAD/CAM/CAE等技術來實現，那麼在前期進行理論內容上的時候會發現多媒體技術和虛擬技術是很方便、直觀的，並且效果很好。
通過20多天學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對模具設計與製造課程教學的認識更加明晰，方法更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。總之，骨幹教師的培訓使我能力增強，將讓我的教學煥發無限的生機! 這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。
一起來為大家整理了以下這一份關於一名骨幹教師國家級培訓的工作自我總結範文，歡迎大家前來瀏覽一下。
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助於完善自己，豐富自己，提高自己，具體說:結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短;接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念;認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識;進行了專案實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面彙報:
一、我們是從心理學、教育學理論學起。
認知教育物件、深入透視職教發展、通過《職業教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育物件有了新的認識。我們的教育物件是一個特殊的群體，直接面對社會和職業的選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，使得他們具有了特殊的心理特徵。這兩門課的學習讓我們深層次的瞭解了我們的教育物件讓我們的因材施教更科學。《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念，瞭解了職業教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段，更新了傳統的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。瞭解了世界職教課程改革
的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業教育教學改革奠定了基礎。
二、專業學習把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。
這次培訓基地針對我們的專業特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、專案實踐貼近企業。
瞭解需求專案開發工作使我感受到學習收穫突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統地認識到如何更為有效地進行軟體開發，當然，我更明確了要加強崗前培訓就業指導的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入it行業參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什麼樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什麼事，現代企業文化和校園文化在這裡碰撞出思想火花。獲得第一手關於校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各自的崗位後對課程的設定、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛鍊自己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇於思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發展而努力工作。
光陰荏苒，轉眼間，為期兩個月的全國中職骨幹教師培訓就要結束了。回顧這兩個月的培訓經歷，東財培訓基地為我們學院安排了豐富的培訓內容，包括財務專業知識，教學方法、辦公軟體應用，教育心理學、企業實習等內容，通過這兩個月的學習，我覺得自己收穫頗豐。下面我將把我在這兩個月的學習情況和學習心得彙報如下。
一、財務專業知識
1、新會計準則
在本次培訓的初期，由竇洪波副教授給我們學員培訓了新會計準則。通過竇教授風趣幽默的講解，我們瞭解了會計準則的最新變化。在學習中我們知道了新會計準則對企業而言，新準則是一項重要的管理制度，採用資產負債觀，體現了對企業可持續發展的關注。對資本市場而言，新準則還是一項重要的市場規則。其中確認和計量準則以及列報準則，要求企業客觀、真實地反映企業淨資產乃至企業價值的可持續性，使投資者通過企業財務報告瞭解企業的過去、現狀、預測企業的未來發展，做出投資決策，不斷追加投資，從而促進企業做大做強和資本市場的完善與發展。除了準則的總體變化之外，我們還學習了存貨、金融資產、投資性房地產、所得稅等具體準則，深切體會到了新會計準則的變化，公允價值的引入，使我國會計準則的國際趨同向前邁了一大步。
2、稅法及稅收實務
在新會計準則的培訓結束後，由東北財經大學苑新麗老師為我們剖析了新企業所得稅法的變化和特點。通過培訓我們知道了新企業所得稅法改變了內外資所得稅制度差異較大，企業間稅負不平的現象，彌補了現行企業所得稅優惠政策存在的漏洞，適應了社會經濟情況變化，並且符合WTO規則的要求。新稅法統一了適用範圍、稅率、稅前扣除辦法和標準、稅收優惠四項內容，簡化了條文，便於企業執行和操作。除了瞭解了所得稅的最新變化之外，東財培訓基地還給我們安排了趙金玉老師的納稅籌劃及報稅技巧以及張紹紅所長的最新稅收實務講座。通過這些講座我們接觸到了很多新知識和新理念，我們瞭解了流轉稅的稅收籌劃方法，會計師事務所和稅務師事務所的差異，國內國外的稅收形式及我國稅收改革方向（比如，國外是按家庭為單位，徵收個人所得稅），稅收政策的主要變化，依據資產負債表和利潤表的專案分析實戰案例，企業稅收常見的問題等等，這些講座確實使我們開闊了視野，拓寬了知識面。
二、教學方法培訓
1、行動導向教學培訓在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授、竇紅波副教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基於行動理論基礎上的教學的特徵、基於行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、專案教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創造適合的教學和學習環境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。竇教授給我們列舉了大量的教學例項，比如實物財產物資的清查教學設計、保險合同教學設計、製作結匯單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發作用。
2、重難點教學解析
在學習完行動導向教學理念後，東財培訓基地安排王滿亭、陳巖、張豔英、楊潔四位教授給我們作了基礎會計重難點解析、成本會計重難點解析、財務會計重難點解析、財務管理重難點解析講座。其中王滿亭教授安排一個玩具廠的案例，貫穿教學的始終，解決了基礎會計抽象概念具體化的難題，給我們以很大的啟發。陳巖教授給我們細緻分析了成本會計的重難點，並給我們提供了行之有效的解決方案。張豔英教授給我們帶來了財務會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現金流量表編制的個人體會，這些都使我受益匪淺。楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務戰略和經營戰略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務管理這門學科中的魅力。
3、企業沙盤模擬經營實訓
東財除了安排教學方法的理論培訓外，還安排趙合喜副教授給我們作了企業經營沙盤模擬對抗實訓。這種模擬實訓使我們瞭解了企業日常的基本經營流程，深刻體會到了財務在企業經營管理中的重要作用，也體會到了這種教學模式對中職學生的適用性，可以激發學生的積極性。
三、教育心理學培訓
我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由於江老師給我們培訓，他從激發中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個方面給我們作了精彩的講座。於江老師強調，激發中職生的學習動機要做四方面的工作：
1、要對學生積極關注，用真誠和愛心澆灌乾渴的心田
2、調整學生關於能力的認知，燃起心中的希望之火
3、對學生進行歸因訓練，改變歸因傾向
4、激發學生的專業學習興趣。
我們都覺得這些措施對中職學生很適用。於老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學原則，主要有三個要點：同理心------與學生溝通的前提、真誠------用真誠喚起學生的信任感、接納與尊重學生，這三個方面給我們打開了師生有效溝通的大門。最後，我們還學到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實際的教學和學生溝通方面將會有很大的幫助。
四、辦公軟體的應用培訓
除了專業知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟體應用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的好助手，辦公軟體的應用提高了我們對教學輔助手段的應用能力。在辦公軟體的培訓中，我們主要學習了WORD、PPT、PHOTOSHOP、EXCEL等軟體的應用技巧。其中PHOTOSHOP的技術對我們在授課課件的製作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
PPT的高階動畫技巧也是一種好的演示手段，可以使畫面更加生動，加深學生的印象。
五、企業實習
培訓的最後一個專案去企業實習，對於我這個年輕教師來說，是一個難得的機會，因為我的實際財務經驗很少。我的實習地點是方圓會計師事物所。大連方圓會計師事務所有限公司成立於1996年，是經遼寧省財政廳批准，在大連市工商局註冊登記的合法機構，是一家提供專業化財務管理及企業管理諮詢服務的公司。公司以“誠信為本，服務至上，共同發展”為宗旨，以“客觀、公正、嚴謹、紮實”為職業準則，竭誠為客戶服務。該公司服務領域遍及工業、商業、房地產業、建築業、服務業、IT產業等各個行業，現擁有國企、外企、有限責任公司、股份有限公司等不同經濟性質的客戶200餘家。
在方圓事務所實習期間，由指導老師和事務所協商安排了以下實習工作任務：
瞭解方圓會計師事務所機構組成，人員職責，基本業務。2.熟悉事務所會計業務的操作，報稅流程，並在老師的指導下進行實際練習。
3.熟悉事務所的審計業務流程，下企業進行實務觀摩，並在事務所審計部的指導下完成審計工作底稿的編制。
4.以講座的形式學習了會計人員基本素質的培養，會計人員職業道德的養成及會計人員掌握相關法規的重要性。
我們在方圓事務所實習的時間是兩週。
第一週，週一由孫部長給我們介紹了公司的規模，業務範圍，部門設定等基本情況，接下來王軍會計帶我們做了網上報稅的演練，講解了報稅的流程和相關注意事項。週二孫部長給我們講了審計流程，並分組學習填制審計工作底稿。週三齊所長給我們做講座，以生動的例項給我們講了會計人員基本素質的培養（比如阿拉伯數字的書寫），會計人員職業道德的養成（出納的舞弊現象，把錢看成數字）會計人員掌握相關法規的重要性（會計的新的領域--法務會計）。週四和週五主要稽核大連冠特商貿有限公司的會計憑證，並學習審計工作底稿的歸集和整理。
第二週的實習任務主要有兩項，一項是整理遼寧福仁製衣有限公司08年1至12月的記賬憑證，另外一項是在公司審計部的指導下，完成對大連冠特商貿有限公司的審計，出具審計報告。
在實習的過程中我發現會計和審計更加註重實際應用。比如審計業務，我們首先審閱客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，銀行對賬單等，然後抽查憑證，負責查詢憑證是否相符，尤其是涉及大額支出專案，計提折舊專案以及涉及稅金專案。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程式，很多問題都是在抽憑時發現和暴露出來的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法後，便獨立完成抽查工作，決定抽查的專案並簽署審計抽查意見。在此過程中，我們得到的於部長的耐心指導，大家獲益良多。這些都是比較簡單的工作，但是我們卻學到了不少東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在問題的解決過程中也積累了不少經驗。在公司實習的第二週我們在事務所審計部的協助下完成了對冠特公司的審計工作，整理完成工作底稿，完成審計報告的編寫，並裝訂成冊。完成的時候，大家都有一種收穫的感覺，，因為其中包含著自己的工作，也包含著自己的努力。
我在大連方圓會計師事務所為期兩週的實習就結束了，時間雖短，但內容豐富，讓我受益很深。通過這次在會計師事務所的實習，使我瞭解了審計業務流程，學到了一定的'實務知識，比如工作底稿可以最大限度地減小審計風險，常用的分析性程式的指標等。這些新的知識會對我們的實踐教學有很大的幫助。在實習的過程中我們得到了事務所各位領導和員工的熱情接待和細心指導，使我們拓展了知識，開闊了視野；通過參加這次全國骨幹教師培訓，不僅拓寬了專業知識，開闊了視野，同時也結識了許多優秀的中職骨幹教師，從他們身上我也學到了很多，比如教學經驗，課堂設計理念等。最後感謝國家和學校給了我這次學習的機會，使我收穫良多，收益匪淺。
骨幹教師是我校教師隊伍的中堅力量，我們把骨幹教師的培訓工作作為繼續教育的中心任務。為進一步提高我校教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時，結合我校實際，在骨幹教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛鍊，提高和發展教師的整體素質，充分發揮骨幹教師的帶頭、指導和示範作用。
在骨幹教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，並貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五結合，堅持四項原則，把握四項措施。
一、成立一個組織
我校成立了骨幹教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能。並以“三落實”督導工作：
（一）、是落實計劃
（二）、是落實檢查
（三）、是落實獎勵
二、加強兩個投入
（一）、人員的投入，在領導精心組織的前提下，採用請進來、送出去的方式，幫助指導骨幹教師工作。
（二）、財力、物力的投入，學校各職能部門積極支援、協作。
三、保證三個到位
（一）、時間到位，每週週四利用晚上19：00——20：00的活動時間，組織骨幹教師集中培訓；
（二）、組織到位，學校壓縮其它開支，加強添置必要的裝置。
四、抓好五個結合
（一）、骨幹教師的培養與理論學習相結合；
（二）、骨幹教師的培養與備課相結合；
（三）、骨幹教師的培養與課堂教學相結合；
（四）、骨幹教師的培養與教研活動相結合；
（五）、骨幹教師的培養與開放教學活動相結合；
五、堅持四項原則
（一）、創造性原則；
（二）、實踐性原則；
（三）、開放性原則；
（四）、針對性原則
六、把握三四條措施
（一）、統一認識，加強領導；
（二）、加強教師隊伍建設；
（三）、與略陽縣“名師工程”結合起來；
（四）普及與提高教師現代化教學手段的運用；我校在骨幹教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽教促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的`師培活動中，大批教師迅速成長起來，在原有市級骨幹教師1名，縣級骨幹一名的基礎上，今年又有兩名教師被評為縣級骨幹教師。4名校級骨幹教師也成長為鎮級骨幹教師，為我校骨幹教師隊伍的注入新的生機和活力。
面對時代的挑戰，骨幹教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨幹教師培養探索，在我們思想認識中形成了今後學校長遠的培養骨幹教師的基本工作思想：
（1）、我們要從長遠的利益出發，把骨幹教學培養納入學校工作計劃；
（2）、以學校教學為主，開展骨幹教師培養途徑與研究系列活動。
（3）、領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。加強骨幹教師隊伍建設，加大骨幹教師培訓力度，以骨幹教師帶動我校教師隊伍整體素質的提高，建設一支高素質的教師隊伍，從而實現我校教育新的發展。為此，我校本學年在骨幹教師隊伍建設和培養方面做了以下工作：省級骨幹教師1人，市級骨幹教師10人，區級骨幹教師16人。
一、轉變培養方式
我們學校的骨幹教師的培訓已有幾年，其中經歷了三種培養方式：最先，學年度在教師們的專業化發展的要求不太高的情況下，我們採用的是由學校“扶著走”的模式，即由學校統一安排培訓內容，定時定點集中培訓。這樣做的目的是想通過學校的引領促進骨幹教師的專業成長；後來，學年度有一部分教師由於學校上學年的引領，已經有了自覺發展的要求，並有了想發展自己教學特色的要求，鑑於此學校採取了“半扶半放”的培養模式，即在學校統一規定培訓內容的基礎上，每位骨幹教師都要有自己的特色發展，這種特色發展主要體現在課堂教學上，即每位骨幹教師選擇自己所喜歡的名師進行研究，在學期末每人要出示一節仿照名師的精品課。在學習名師的過程中，學校完全採取放手的原則，學習方式和學習內容等都由骨幹教師自己選擇，這樣做的目的是能夠讓一部分教師發揮自己的特長，找到自己成長的方向；現在，我們學校的骨幹教師都已經有了質的飛躍，他們不但在教學上有了自己的特色，在學校工作的其它方面都表現出了與普通教師不一樣的能力，鑑於此，學校今年採取了完全“自主”的培養模式，即學校為骨幹教師搭建成長的平臺，骨幹教師根據自己的特長和所承擔的學校工作，自主選擇本學年工作的突破點，另外，為了讓骨幹教師全面瞭解學校的工作，我們讓骨幹教師參與了學校的過程性管理，這樣做的目的是極大地提高了骨幹教師的主人翁精神，增強了他們為學校工作服務的意識。
二、注重過程管理
1、抓好計劃制定第一關
開學的第一週我們便召開了全體骨幹教師會議，把學校本學期的培養設想與內容傳達給了每一位骨幹教師，各位骨幹教師根據學校的要求制定出個人在本學期的發展計劃，計劃上交後，我們教務處組織專門的人員對每位骨幹教師的計劃進行稽核，對於內容空洞，不切實際的計劃，堅決要求重寫，在這期間有的教師的計劃曾經修改過二到三次才過關。
2、抓好中期督查第二關
根據學校的計劃安排，教師在制定好個人的成長計劃後，即進入實施階段，在這一階段學校要求教師們要留下體現自己工作的過程性材料，學校將在學期中舉行一次交流會，舉行交流會的目的有兩個：一是使各位骨幹教師學人之長，補己之短；二是對每位教師的工作進行督促檢查。我們的中期會議是在十一月份舉行的，要求骨幹教師們做專題講座和教育敘事
3、抓好成果展示第三關
在學校的計劃中我們明確規定，每位骨幹教師在期末的時候要把自己的成果進行展示，展示的時候除了要有相應的文字進行說明，還要把平時工作中所積累的學科內容變成試題，這樣做的目的是讓教師們不但看到別人的成果，同時也看到別人的勞動過程。
三、加強集中培訓
儘管我們實行的是“自主式”培養模式，但是學校的培訓作用還是不可忽視的。因此這學期我們共進行了四次培訓，這四次培訓的內容是不是泛泛而談，而是根據老師們當前的薄弱點和急需的內容選擇的，具體培訓內容如下：新課程理念培訓。教材研究。教育敘事和集體賽課。因為我們的培訓內容是急老師們所急，需老師們所需，所以培訓效果是很明顯的，滿意度也是非常高的，老師們稱我們的培訓是“及時雨”，是“雪中送炭”。
四、收穫累累碩果
因為我們採取了“自主式”的培養模式，這種模式極大的調動了老師們的積極性和主動性。
1、變“要我讀書”為“我要讀書”
在以往的教師培訓中我們都一再強調老師們要加強讀書，可是實際效果並不明顯，要麼是臨時抱佛腳，要麼是東拼西湊，要麼是網上下載，出現這種情況的原因就是有些老師的工作沒有什麼創新，他只要憑著自己多年的經驗就可以把工作做下來，所以讀書就變得很被動，而今年當每個老師們確定了自己的突破點後，如果不尋找理論經支撐的話，他很難把工作做得很好，這樣讀書就成了他們的首選。有些老師選擇的突破點是怎樣指導學生進行研究性學習，這是一個很新的話題，教師本人沒有這方面的經驗可尋，所以為了完成自己的這項工作，老師們閱讀了大量的有關研究性學習這方面的資料，這些資料有來自書上的，還有來自刊物上的，還有來自網上的，積累下大量的資料後，他們便運用這些資料來指導自己的工作，工作自然是會很出色的，他們的教學設計得到了學校的首肯。
2、變“目標盲目”為“目標明確”
因為每位老師所確立的突破點都是針對自己的實際教學工作的，他所確立的這個突破點實際就是他本學期所要做的很重要的一項工作，這樣教師們的工作目標就由原來的隨大流而變得非常明確和具體了。
3、變“自我提高”為“共同提高“
以往的教師培養都是在計劃制定以後，教師們根據自己的計劃，各忙各的，各做各的，至於其他人怎麼做的，有什麼好的方法大家很少知道，今年因為我們加強了過程性管理，進行了期中和期末兩次交流，各位骨幹教師在總結自己經驗的基礎上也從別人的交流中獲得了了許多對自己有用的資訊，這樣大家就在原來“自我提高”的基礎上變成了大家的“共同提高”。
總之，我們的骨幹教師培養是本著教師能自覺地專業化成長的目標而進行的，在工作中雖然取得了點滴的成績，但我們知道要使老師們的專業化成長變成一種自覺的行為我們需要走和路還很長，我們會總結以往的經驗，吸取以往的教訓，把這項工作紮紮實實地做下去的。
20xx年7月10號至9月3號，根據學校安排，我參加了由教育部組織的職業學校數控技術專業骨幹教師國家級培訓。培訓班由全國重點建設職業教育師資培訓基地河北師範大學承辦。通過兩個月的學習，我的實際操作水平和理論知識水平有了不小的提升，也學到了公司裡很多前沿的技術知識以及新的職業教育理念。更為重要的是我開闊了眼界，對來自全國各省市其他兄弟院校的職業教育有所瞭解，為自己今後的專業教學提供了更多的可鑑之材。現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結:
一、專業知識的理論學習和實踐技能學習的學習
在專業理論和技能方面，學習了“CAD/CAM技術”、“ 數控原理與數控機床”、“數控加工工藝”、“機床維修”等課程。在專業知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還經常在寢室裡學習到很晚，認真完成每天老師佈置的作業，比如在《專業教學論》的學習過程中，授課教師就要求我們運用開放自主的任務教學模式設計一個教學任務，可採取的形式有：間離法、提出矛盾、回顧歷史、不同時期社會文化的比較、提出假設，證明或推翻假設、思考遊戲、腦力激盪、關注當前的爭論熱點等。
二、職業教育理論和教學方法的學習
在開學的第一天，學院張百智院長就做了有關職業教育發展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業教育的重視程度，感受到了國家職業教育大發展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此後，系統學習了“現代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“多媒體在教學中的應用”、“現代教育技術”、“教育心理學”、“專業教學論”、“職業教育課程改革與建設”、“德國職業教育體系”等課程。這種全新的教育理念和先進的職業教育模式，使我開闊了視野，增長了知識，對今後的教學有很大的借鑑意義。
三、 企業實踐與能力拓展的學習
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了石家莊閥門一廠、石家莊鏈輪總廠、石家莊車輛廠等一些是在上海具有一定代表性的企業，我參觀了這些企業的生產流水線，瞭解了這些企業的企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，親身體驗了現代企業的生產過程和生產工藝，瞭解了企業的產業情況，尤其瞭解了現代企業人才需求現實和培養的方法，探討了學生擇業、就業及創業的狀況，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯絡、職業教育機構與企業間共同面臨職業培訓的新任務，為今後向學生開展就業指導有了更為深切的理解。
兩個月的培訓時間是短暫的但收穫卻是豐碩的。在那裡我們感受到了專家學者們的人格魅力，感受了最累最投入的學習過程。這次培訓活動給了我一個鍛鍊自己的平臺，而且使我認識了來自全國的同行，大家互相交流、學習，結下了深厚的友誼。在此，感謝學校領導和全體老師的關心與支援。
三優範文網