xx年xx月—xx月xx日，我有幸參加了中共x縣委組織部舉辦的基層黨組織書記培訓班學習。個人感覺這是我到援藏工作中很難得的一次學習機會，因此我非常珍惜，雖然集中培訓學習的時間很短暫，但我的收穫頗多，啟發很大。作為初到藏區工作的新手，我認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，認真聆聽，做好記錄，並結合所學內容，聯絡我鄉當前工作，做到學有所思，學有所悟。 8月1日—8月3日，由縣委組織部xx部長帶隊，全體學員赴x縣進行實地學習考察。調研考察中，我們實地考察、參觀學習了觀音廟鎮的觀音廟文化、xx鄉的文化，/x黨委結合“文建明工作法”全面推行的“六三工作法”，xx村、xx村以及xx鄉x村的幸福美麗家園建設和大力發展農村經濟的具體做法，感慨頗多，現將有關考察的收穫體會報告如下：
一、調研考察的收穫體會
此次學習考察的時間雖然只有三天，但重點突出、內容充實、成效明顯，達到了拓展視野、解放思想、交流學習、增長見識、促進發展的預期目的。有許多經驗值得我們學習和借鑑，給了我啟示，可以說對我在新崗位的工作思路是一次洗禮。
(一)創新了黨建工作思想理念。通過聽、看、問、談、比、總的學習考察方式，讓我感受到了xx縣委在工作實踐中探索出了一套行之有效的“圍繞經濟抓黨建、抓好黨建促發展”的特色工作方法和思路，並取得了良好的社會效益和經濟效益，為金川縣社會經濟的又好又快發展提供了堅強的政策保障和人才支撐，為周邊兄弟縣的經濟社會發展樹立了好典範。為此，在接下來的工作中，我將創新黨建工作思想理念，牢固樹立“圍繞經濟抓黨建、抓好黨建促發展”的工作宗旨，以“基層組織建設年”活動為契機，努力將本鄉經濟建設與黨建工作、社會發展與黨建工作緊密結合起來，切實抓好基層黨建工作，促進全鄉社會經濟快速健康發展。
(二)增強了黨員幹部的責任感。學習考察中，大家都深深體會到xx縣各級幹部，尤其是鄉村幹部黨性強、立場堅定，業務素質高，履行崗位職責能力強，工作主動性和敬業精神強，艱苦奮鬥、不等不靠，務實創新，為全縣基層黨建工作水平邁上一個又一個新臺階作出了突出貢獻。為此，大家一致認為：倘若沒有一支高素質的幹部隊伍，沒有好的敬業精神、求真務實的作風和紮實肯幹的工作態度，沒有較高的政治業務素質是幹不好本職工作的，更做不出如此優秀的成績。在今後的工作中，要緊緊圍繞縣委的安排部署，以“積極學習，提高素質”為前提，以“貫徹落實好政策，切實服務好人民”為導向，以“爭創先進，爭做優秀”為目標，全身心地投入到本職工作中去。
(三)認識到了自身工作存在的差距。通過實地考察和具體比較，發現了我所工作的鄉黨建工作存在的問題和不足。一是部分基層黨組織書記的思想觀念和能力素質與當前的黨建工作要求存在一定的差距，思想觀念與新形勢新任務之間的差距和矛盾較為突出，沒有結合工作實際去貫徹落實有關方針政策，工作效率低，工作成績不明顯。二是對基層黨支部的考核管理方面我們還有差距，還存在不嚴格，雖然分工明確，相關制度較為完善，但工作方式方法不對，工作成效不明顯。三是在對黨務幹部的專業知識培訓上，還存在薄弱的環節;在活動載體方面，還不夠豐富多樣，針對性還不是很強，效果還不是特別突出;在典型的發現、培養、選樹和輻射上做的還不夠。
二、結合工作實際，學習先進做法，切實提升基層黨建工作水平
(一)鄉機關黨建工作
1.抓好班子，帶好隊伍。一是選好配強領導班子。選好一批素質高、能力強、人緣好、能幹事、會幹事、幹好事的優秀年輕黨員為黨組織領導班子儲備幹部，並適時充實到全鄉各級黨組織領導隊伍之中，切實配強領導班子。二是堅持“書記抓，抓書記”的工作理念。在基層黨建工作中，堅持鄉黨委書記親自抓、分管副書記具體抓，並按照上級有關要求，結合工作實際，突出工作重點，抓好各村支部書記的各項工作。三是抓好黨員隊伍的發展工作。加強基層支部成員的黨務工作專業知識培訓，提高基層黨務隊伍的整體素質和黨務工作能力，增強他們工作的主動性和能動性。以黨員發展十六字方針為指導，切實做好黨員隊伍的發展工作，壯大黨員隊伍。
2.健全黨建制度，推動黨建工作。一是嚴格按照“基層黨組織建設年”活動有關要求，結合全鄉中心工作重點，切實做好黨建工作的安排部署;二是以完善鄉村幹部管理機制為重點，切實抓好各級黨組織隊伍建設;三是以完善教育機制為重點，切實加強各級黨組織的思想教育工作;四是以完善鄉村服務群眾機制為重點，切實抓好乾部作風建設;五是以完善鄉村公共服務機制為重點，切實做好服務群眾工作。
3.深化黨建工作，提升黨建水平。以“抓典型、作示範”為中心，積極深化我鄉黨建工作，具體要做到“四個結合”：要與幸福美麗家園建設相結合，與黨員作用發揮相結合，與產業發展、群眾增收相結合，與創新基層黨建工作機制相結合，並突出重點，統籌兼顧，整體推進全鄉黨建工作水平。
4.狠抓培訓工作，強化幹部素質。充分利用鄉機關黨員活動室、各村活動室等陣地資源，積極發揮現有培訓陣地的作用，切實抓好新進黨員、農村黨員、基層幹部的教育和培訓工作;緊緊圍繞黨的建設、維護穩定、團結協作、民生工程、產業發展為中心，有針對性的抓好農村黨員幹部的教育和培訓，切實強化黨員幹部素質。
(二)村黨組織建設工作
1.抓好各村支部班子自身建設。圍繞村“兩委”一把手這個核心不斷優化村級班子整體結構，以加強農村“兩委”班子建設、黨員隊伍建設和基層民主制度建設為抓手，著力加強農村基層組織建設，充分發揮農村“兩委”班子和黨員幹部在新農村建設中的戰鬥堡壘作用與先鋒模範作用。
2.把“四議兩公開一監督”工作法落到實處。在村“兩委”的監督下，切實做好在基礎建設、社會保障、醫療衛生、教育助學等涉及群眾利益方面的民生工程的重大決策，按照“四議兩公開一監督”工作法程式進行決策，切實解決村組幹部“辦事不公、財務不清、作風不正”的問題，增加村組事務的透明度和農牧民群眾的知曉度，進一步密切黨群幹群關係，增強村“兩委”的凝聚力和戰鬥力，確保農村經濟社會全面協調發展。
3.抓好群眾教育，提高群眾素質。充分利用村活動室、遠端教育中心、農家書屋等陣地，利用縣駐村工作組和鄉機關幹部的正確教育、引導，在全鄉掀起學習國家法律法規、方針政策、實用技術和民族宗教知識的高潮，切實提高農牧民群眾的綜合素質。
4.發展群眾文化，豐富群眾生活。充分挖掘我鄉獨特的民間文化藝術，利用節假日、宣傳日等不定期的舉辦各種文藝表演和競賽活動，切實豐富農牧民群眾的生活內容;以健康向上的群眾文化指導群眾的精神生活，切實提高群眾的幸福指數，為促進我鄉社會經濟的健康發展和社會秩序的長治久安具有積極意義。
隨著改革開放及對外交流的增加，現在很多單位都採取外出考察的方式，學習借鑑先進地區、行業的經驗和做法，可以說這既是一個學習的過程，也是一個反思不足、尋找差距、明確方向的過程，這對於落後地區學習先進經驗，縮小與先進地區的差距無疑是最直接、最有效的方法，將對本地、本部門的工作起到很好的促進作用，考察結束後，考察方將整個外出考察過程用文字的形式表述出來就是外出考察報告。我認為，外出考察報告主要包括以下幾個部分：
一、引言
引言部分即平時我們寫文章時所說的冒，應包括此次外出考察的目的，什麼人員參加，到什麼地方去，重點考察什麼內容等。如本報告在引言部分所寫的某縣組織各鄉鎮、有關部門負責人赴外地就專案建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行實地考察，讓人知道了此次外出考察的主旨所在，讀起來讓人一目瞭然。
二、被考察方工作中的主要做法及成功經驗
此部分最主要的是要把被考察方工作中的與眾不同之處及成功經驗寫出來。如本報告所寫考察團的感受是當地的思想解放程度高、經濟發展勢頭猛，改革開放力度大，令人震撼，發人深省，為什麼當地發展迅速呢?仔細探究，主要做法是當地的幹部群眾觀念新、思路活，加快發展的勢頭猛、氣魄大，招商引資的措施硬、方法多，爭先創優的狀態好，勁頭足。外出考察的主要目的就是學習先進地區的經驗，反思自已工作中存在的不足，明確下一步的努力方向。如ⅩⅩ市各縣可供借鑑的成功經驗主要有：超前的思想意識造就了幹大事業的大氣魄，外向型的經濟格局提升了發展速度，完備的發展載體奠定了騰飛的基礎，永不懈怠的精神鑄就了前進的動力，優越的創業環境推動了經濟的跨越發展。總結經驗部分是考察報告的重頭戲，一定要寫深，寫透，寫全，切忌淺嘗輒止，走馬觀花，做表面文章，那樣就達不到外出考察學習的目的，也不可能給沒有參加考察的同志以啟示，這一點應引起我們的重視。
三、對照先進找差距，下一步擬採取的措施
外出考察結束後下一步的主要工作就是學習人家的成功經驗，並結合自身工作實際情況，搞好結合，使之成為解放思想、更新觀念、反思工作、改進工作的契機，這裡面就有一個如何落實的過程，即下一步怎麼辦、怎麼幹，如何加速發展的問題。外出考察的目的就是對照先進找差距，通過此次考察，該縣委、縣政府就找到了加快發展的方向和下一步擬採取的有效措施“六個突破”。即：在解放思想上實現新突破;在以工強縣上實現新突破;在招商引資上實現新突破;在破解瓶頸上實現新突破;在新農村建設上實現新突破，在狠抓落實上求突破。
需要注意的是，外出考察報告中要選好典型事例，儘量用典型引路，事實說話，因為事實勝於雄辨，典型最具代表性。本篇考察報告中就多次例舉了當地經濟發展中的一些具體事例，用了大量資料來說明當地的發展態勢好、速度快，效果非常直觀，比泛泛的講要生動的多，這應引起我們的注意。
xx月xx日至xx日，我有幸參加了由市教育局、師院組織的XX市名師培養工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學習。我們先後到南京市夫子廟國小、鳳遊寺國小、上海洵陽路國小和杭州崇文學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，華師大的吳、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
一、調整心態，享受工作帶來的苦樂
“愛自己，就要栽培自己”，這是李政濤博士講座的最後一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養工程的隊伍裡我是小字輩，但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業成就感和幸福感就不那麼強了。我不得不承認，職業倦怠找上我了。我時常自問：曾經那麼喜歡當老師的我，現在怎麼就不快樂了呢?
“教師職業特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創造?累出智慧?累出成長和發展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背後的品位、成長和發展，所以才能累並快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
二、審視自己，看清自我更新的方向
吳xx教授將課堂教學的“改革”狀態分為：方法的改革(舊框架+方法技術=教師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)、加法的改革(情境+活動+技術+開放題)、區域性的改革(認識部分內化並轉化為行為)，而這些都是傳統教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了餵給學生，而是呈現一個整體，讓學生髮現它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗國小老師的執教時，以上的思想體現得並不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課後評課，並不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路國小有華師大這麼雄厚的專家支援的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的願景，更是可以真實達到的現實。
三、名師團隊，獲得持久前進的力量
名師培養工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有XX大學師範學院的專業引領，再加上各區名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室裡，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
20xx年11月 29日—30日，我們數學科組外出到桂林恭城中學學習考察。這次外出考察活動我們做了充分的準備、目的性強、效果明顯，恭城中學優良的學風、校風及老師的奉獻精神給我留下深刻的印象。具體感受總結為以下幾點：
首先感謝學校領導給了我們一次外出學習兄弟學校在管理和備考方面的寶貴機會。桂林恭城是瑤族自治縣，位於桂林東南，距桂林108公里，人口28萬，經濟欠發達，但民風純樸，尊師重教。恭城中學是廣西有名的縣級重點中學，03年被評為廣西首批示範性高中，近年大學聯考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大，目前北大27人，清華24人。
二、恭城人民和政府非常重視教育，投入大量資金建設恭城中學及或設獎學金。對考上清華或北大的學生，一次獎勵5萬元;對優秀的高一、高二學生免學費，還可以每學年得到1萬元或八元千的獎學金。在老師方面，除了感情留人，學校想辦法幫助解決住房問題，及提高工作津貼方面也做得不錯。 學校強化管理，嚴格要求，如學校要求不準帶手機回校，如被發現就停一個星期課。
三、學科備考與教學，我們文理數學分別聽了兩位數學老師的課，並進行經驗交流。恭城中學數學科實行三輪複習。在輔導資料方面，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據電子版資料改編而成。恭城中學的老師非常敬業，集體備課，群策群力，努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求：學生有興趣聽、容量要夠大、能啟發學生的思維。恭城中學自習和晚修的時間較多，如上午共四節課，但在第二第三節課期間有一節25分鐘的自習課，學生很好的完成課外練習。對學生嚴格要求，分層教學，對優生從高一開始進行跟蹤輔導。對會考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導師帶，對尖生進行學科輔導和心理輔導，如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名)，在高三對弱科英語有針對輔導，最後大學聯考從80多分上到110多分。另外他們數學每兩週考一次周測(兩小時)，平時一週一測(週六晚上1小時)對所有內容考查，但以複習過的內容為主。
短暫的杜朗口中學之行，給我留下了深刻的印象。教室裡濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會一、杜郎口中學學生的學習熱情使如何調動起來的?這也是我最期望得到答覆的問題。在這裡我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和後排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養學生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，儘量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。
體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這裡教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在瞭解在傾聽。
體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。杜郎口中學不論語文、數學、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學生朗誦另一名學生表演，體現在快樂中學習，利於知識的鞏固。
體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣洩。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那裡一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。
杜郎口學生的自主學習獨具特色。杜郎口中學的學生實現了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來。它的成功我想就是源於此吧。
短暫的杜朗口中學之行，給我留下了深刻的印象。教室裡濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會一、杜郎口中學學生的學習熱情使如何調動起來的?這也是我最期望得到答覆的問題。在這裡我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和後排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養學生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，儘量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。
體會二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這裡教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在瞭解在傾聽。
體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。杜郎口中學不論語文、數學、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學生朗誦另一名學生表演，體現在快樂中學習，利於知識的鞏固。
體會四、學生互相幫助，活動自由。討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣洩。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那裡一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。
杜郎口學生的自主學習獨具特色。杜郎口中學的學生實現了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來。它的成功我想就是源於此吧。
7月8日至10日，由市旅遊局組織各縣市區旅遊局及各旅遊景區、旅遊專案負責人一行到十堰市鄖西縣學習考察。通過此次學習，感觸頗深。之前一直在區裡工作，鮮有出去學習的機會，都是坐井觀天，看到我區旅遊發展的如火如荼，就以為我們的旅遊做的已經很好,到了鄖西這個旅遊發展迅猛的地區一比較，才看到了差距，發現了不足。
一、鄖西旅遊發展情況
鄖西位於鄂西北邊陲，北依秦嶺，南臨漢江，東接鄖陽，西鄰西安，守湖北之“門戶”，扼西安之“咽喉”。全縣版圖面積3509平方公里，轄18個鄉鎮(場、區)，51萬人口。鄖西集老、少、邊、貧、庫於一體，是湖北解放最早的縣、國家新階段扶貧開發工作重點縣，是南水北調中線工程核心水源保護區和國家主體功能限制開發區。悠久的歷史和獨特的區位孕育了豐富的旅遊資源，全縣具有開發價值的景觀、景點達100多處，其中自然景觀60多處、紅色景點20多處、歷史文化古蹟20多處。尤其是七夕文化在鄖西“在天成像、在地成形、在民間成風俗”。古老的漢江、獨有的天河在鄖西天河口交匯，形成“銀漢迢迢暗渡”的獨特景觀。
近年來，鄖西突破性發展旅遊業，並取得了初步成效。截止20xx年底，全縣建立A級景區7家，其中4A級4家，3A級2家，2A級1家;建設星級酒店7家，商務賓館100多家，農家樂300多家;發展旅行社3家、旅遊商品生產銷售企業20多家，開發特色旅遊商品80餘種;完成“湖北旅遊強縣”、漢江瀑布群國家級森林公園等品牌建立工作。20xx年遊客接待量達到320萬人次，實現旅遊收入15億元，分別同比增長31.04%和69%。各級領導對鄖西旅遊產業發展給予充分肯定，20xx年至20xx年連續4年榮獲“全市旅遊工作先進單位”稱號，20xx和20xx年兩度榮獲省政府授予的“全省旅遊產業發展先進縣”稱號。省領導李鴻忠、王國生、李春明、田承忠、張通、王生鐵等先後蒞臨鄖西指導工作。
二、鄖西的先進做法
鄖西發展工業沒有優勢，發展農業沒有效益，經濟社會發展長期處於全省末位。為此，該縣縣委、縣政府立足旅遊資源富集、文化底蘊深厚的實際，搶抓福銀高速公路全線貫通的機遇，20xx年在全省率先提出了實施“旅遊立縣”戰略，在多方面下功夫，致力將旅遊業培育成縣域經濟發展的強力引擎。
1、堅持政府主導，政策激勵,創優體制機制。成立了由5名縣級領導為正副組長(其中兩人是縣委常委)，29個縣直單位一把手為成員的縣旅遊產業領導小組，統籌旅遊業發展。創新旅遊經營機制，建立景區經營權、管理權與所有權分離的新機制，鼓勵各種所有制企業平等參與旅遊業開發建設。
堅持做到“路圍景點轉、路為景區建”，景區在哪裡，路修到哪裡。先後籌資8億元，新修了天河路、情侶路、七夕大道等旅遊道路，提檔升級了通往各景點旅遊道路，破解了旅遊的可進入性難題。
設立了旅遊發展專項資金1000萬(佔全縣地方財政一般預算收入的5%)，出臺了《鄖西縣旅遊產業發展獎勵辦法》，加大對規劃編制、宣傳推介、引導性建設和旅遊商品研發的獎勵力度;出臺《關於加快推進旅遊立縣戰略的決定》，內容涵蓋重點專案、配套建設、市場開拓、政策激勵、組織保障等22個方面，進一步激發了全縣上下發展旅遊業的決心和信心。
積極探索差異發展，堅持把工廠當景區建，大力引進低汙染、低能耗的綠色企業，將現代旅遊理念融入企業建設的每個環節。堅持把農村當景區建，新建特色鮮明的旅遊新鎮、新村8個，推動旅遊產業發展方式的轉變。
2、做好城市旅遊建設，構建發展格局。堅持“城區即景區”理念，將七夕民俗文化滲透到路、橋、園、場、山、水之中。天河廣場、七夕廣場、七夕故事園等專案相繼竣工;世界第一牛、天下第一月、最美織女雕塑集體落戶;水體景觀、銀河星月景觀、七夕時空隧道、音樂噴泉和彩虹橋投入使用。以建立“湖北旅遊強縣”為契機，投資500多萬元，在十漫高速，鄖漫省道等旅遊道路製作28塊大型、15塊中型旅遊戶外廣告牌，35塊旅遊景區指示牌，在縣城街區大道製作100多塊旅遊導引牌，完成旅遊標示系統的無縫對接。
堅持打造縣城—五龍河—大秦嶺國際狩獵場—商南金絲峽“綠色遊”，縣城—土門—上津—湖北關“紅色遊”，縣城—天河口—龍潭河—夾河關—六郎金錢湖“藍色遊”三大旅遊線路。依託西安、武當山，面向全國，放眼世界，把鄖西縣城打造成“婚旅之城”、“約會之鄉”，把鄖西打造成西安—武當山黃金旅遊線上的重要驛站和中國知名生態文化旅遊目的地。
3、重視宣傳推廣，做好對外營銷。堅持每年舉辦一屆中國(鄖西)天河七夕文化旅遊節，通過一流創意，一流明星，一流節目，提升鄖西知名度和美譽度。積極參加“西洽會”、“中博會”、“文博會”、“世界傳統武術節和武當國際旅遊節”等活動，大力開發西安、武漢、襄陽和武當山等地市場。利用各級各類報紙、網站、電視臺和廣告牌，宣傳鄖西旅遊產業建設成果。
4、延伸產業鏈條，完善旅遊要素。鼓勵建設星級酒店、農家樂和高階休閒會所，扶持旅遊企業研發旅遊商品，創新經營模式。以四星級天河國際大酒店為龍頭的大型餐飲、住宿企業相繼投入使用;七夕印象、月光足浴等娛樂場館應運而生;織女蠶絲被、漢江奇石、武當山斟葡萄酒等旅遊商品成功推出，健全的旅遊產業鏈條已初步形成。
三、對比後發現不足
(一)我區現有A級景區5家，其中4A級2家，3A級1家，2A級1家，A級1家。與鄖西縣相比，我們的高等級景區還很少。
(二)旅遊品牌不夠響亮。鄖西主打牛郎織女傳說的愛情專題文化，並在城市建設、景區佈局中很好的融會貫通，在遊客能時刻體驗到這一文化氛圍。加之不斷的宣傳推廣，鄖西愛情之城的品牌已深入人心。反觀我區，倡導的“一城兩文化”尚未融入到城市建設當中，三國文化和漢水文化沒有真正培養品牌。
(三)配套設施不完善。現有景區建設，重景點，輕配套。遊客中心、停車場、標識系統等旅遊配套設施遠遠落後景點建設。
四、意見建議
(一)要明確核心吸引力。襄城區應大力發揚市委、市政府提出的“一城兩文化”核心理念，在城市建設、專案佈局上注意融入、點綴文化元素。積極培育帝鄉文化、三國文化、漢水文化品牌。
(二)加大旅遊基礎設施投入力度。城區的道路建設已經很完善，建議開通連線各景點的直達公交車，方便遊客在各景區間換乘。
(三)紮實做好專案建設。現在唐城、中華紫薇園、九天玄女專案有望打造4A景區，要加快這些專案建設，儘早對外營業，增加襄城旅遊的可遊性。
(四)增加現有景區的觀賞性。古城、峴山都應該增加適量的小景點，讓遊客有看頭，有玩頭，提高旅遊吸引力。
zz月zz日至zz日，我有幸參加了由市教育局、師院組織的XX市名師培養工程人選到南京、上海、杭州的教育考察學習。我們先後到南京市夫子廟國小、鳳遊寺國小、上海洵陽路國小和杭州崇文學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到江滬浙一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
一、調整心態，享受工作帶來的苦樂
這是李政濤博士講座的最後一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養工程的隊伍裡我是小字輩，但實際上我也工作了18個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業成就感和幸福感就不那麼強了。我不得不承認，職業倦怠找上我了。我時常自問：曾經那麼喜歡當老師的我，現在怎麼就不快樂了呢?
“教師職業特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問題是，有沒有累出效率?累出品位?累出創造?累出智慧?累出成長和發展?”李政濤博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長!再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背後的品位、成長和發展，所以才能累並快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
二、審視自己，看清自我更新的方向
吳亞萍教授將課堂教學的“改革”狀態分為：方法的改革(舊框架+方法技術=教師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學生主動)、加法的改革(情境+活動+技術+開放題)、區域性的改革(認識部分內化並轉化為行為)，而這些都是傳統教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了餵給學生，而是呈現一個整體，讓學生髮現它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽實驗國小老師的執教時，以上的思想體現得並不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在吳教授的課後評課，並不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽路國小有華師大這麼雄厚的專家支援的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的願景，更是可以真實達到的現實。
三、名師團隊，獲得持久前進的力量
名師培養工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有XX大學師範學院的專業引領，再加上各區名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在華師大的教室裡，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
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