忙碌而充實的半學期過去了。感嘆時間快速地流逝的同時，我也不斷地反思教學工作。
因為從來沒有擔任五年級的英語教學，為此，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，課後認真反思，努力實施課堂改革，積極探索高效的英語課堂。
下面我從教學工作方面談起：
一、課前認真備課，做好課件
在教學中，我認真閱讀各種教科參考書：《pep英語教師教學用書》（四年級和五年級）；《名師同步教學設計——國小英語四年級/五年級下冊》，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改，例如五年級unit 3 教授月份的知識，我先向有經驗的老師取得經驗後，再從網路上了解別人對這個內容是如何教學。為此在課堂上，我是這樣設計：january1月，february2月這兩個詞可以用詞尾是uary來記；
而march3月 ，april4月 ，may5月 ，june6月 ，july7月 ，august 8月 這幾個詞很容易背就行了；september9月 ，october10月 ，november 11月
december12月這幾個詞可以用詞尾是ber來記。在向學生傳授知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地引導學生複習遺漏知識。“教書育人”，作為教師，不僅要向學生們“教書”，還要“育人”——對他們進行思想教育，教育優生幫助後進生。
二、課堂中設定疑難，注重引導
第一、在課堂上，我鼓勵學生大膽質疑，在書本里找出不懂之處，例如四年級unit 4 中第50頁，let’s make a snowman.生詞是snowman。我首先讓學生找出生詞snowman，然後引導學生找出學過的單詞snowy（下雪）和man（男人），接著引導學生把snowy這個單詞分音節讀出來。在這樣的引導下，學生靠自己的努力學會了snowman。同時，我注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。在五年級unit 4 的教學中，我設計了打電話的環節，讓學生理解知識點之餘，在活動中運用知識點進行操作，做到了“學與致用”。
第二、作業方面。學生的作業總是及時批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤的題目，在全班裡重點講解、分析、舉例講解。針對個別學生的作業還採取面對面的批改方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。同時，根據單元的不同知識點，設計相關的練習（小黑板的練習），評講時，引導學生找出關鍵詞進行作答。
三、博覽群書，充實自我
教學是需要精心經營的。為了更好地經營好這個“家”，我不僅向有經驗的教師請教，還從名師的書籍裡尋找教學的好方法。例如沈麗新的《英語可以這樣教》。作者從開學第一課、解讀教材、課後反思、與學生的交往、教學科研等方面，同時作者結合自己的親身實踐，闡述了作者如何一名優秀教師。例如在《高效使用音訊檔案》一節中，作者談到在教學中先播放音訊檔案，讓學生首先接觸純正的英語發音，然後老師再進行糾正讀音。讀到此處，我深有同感，原來自己一直在做著名師的事，只是自己沒有把它形成名字。
以上是我這半個學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗的總結，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，尤其是後進生工作，由於客觀原因，做的不夠，以致於個別學生成績不理想。其次，在書寫方面有待加強。
在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。
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