本學期在區科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生髮展為本的現代教育理念，充分發揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。
一、加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
1、採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思總結教學規律
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、構築有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養科研骨幹提高科研能力
學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點”、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐;對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。因此，我校科研骨幹隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討彙報活動，檢視資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
一、 專案概況
研究所是科技局下屬的科研事業單位，我所有高階工程師2名，工程師7名，助理級技術人員5名。大專以上學歷佔90%以上。全體人員具有很強的團結合作精神，曾取得了多項省市科技進步獎。
多功能環保專用電源是市級工業科技攻關開發類計劃專案，專案立項後，在科技局工業科的大力支援和指導下，我所投入了所有可利用的力量，按照計劃合同書中的各項要求，認真地開展科研開發，並且在延長的開發時間內，做了比計劃合同書中的指標更加全面的實驗和開發，使專案的技術性能更趨完善，多功能電源的綜合整合效果更加明顯，現已全面完成了研製開發工作，提請科技局工業科驗收。
二、 工作成績
多功能環保專用電源專案的總投資5萬元，其中科技局專案撥款5萬元。獲得立項批准後我所組織全體科研人員，對專案進行了全力攻關，在立項前已進行過充分論證的基礎上，依照計劃合同書上要求的各項效能指標，組織了專案開發實施。在專案負責人總負責的前提下，分設了電子控制開發組和綜合整合應用開發組。各小組長對本組所承擔的專案部分全面負責，包括人員調配，所涉及部分的資金使用，對本組成員的獎懲等。這樣的組織實施方案，充分的調動了所有開發人員的積極性，使專案的開發程序明顯加快。
但在開發研製過程中科研人員對專案的技術指標、應用方向又有了更新更高的認識，而且開發經費尚有節餘，所以又對該專案進行了更深入的開發，使專案的開發得到了全面完善。增加了野外應用、應急維修等多種應用方法，取得了很好的效果。
專案共形成兩種技術及可實現生產的產品， 這些技術或產品技術性能優良，質量穩定，即可以單獨應用生產又可以將兩種技術組合起來生產。
三、技術成果
採用先進的嵌入式單片微處理器作為主控器件，設計了四路交流穩壓輸出，不但能提供整個監測系統所需的交流電源，而且還在超溫、超載和火災(煙霧)時自動切斷電源，並有室內溫度資料輸出(0-5v)等。針對自動監測儀器的特點，保證足夠的穩壓精度，延時時間的調整範圍較大。交流穩壓部分達到了三高：高效率、高功率因數、高可靠度;三低：低波汙染、低環境汙染、低電磁干擾。具有突波吸收器、lc濾波電路、重複載濾波器、尖峰吸收器。並且採用距離飽和很遠的電感，可抗不對稱波形干擾，不會產生磁場輻射干擾或對電網產生傳導性干擾。
我校教科研工作在20xx學年第二學期圍繞學校主課題已進入全面結束和總結的階段，針對此，主要進行了以下各項工作：
一、基本完成主課題及各子課題研究報告的二次修改工作
我校的主課題研究工作已全面進入尾聲，截止20xx年3月，11項子課題已全面提交了研究報告，在第一批4個子課題完成修改稿的基礎上，又指導和要求其餘7個子課題著手進行了研究報告的修改工作，截至今天，已有10個課題組均已圓滿完成了課題報告的修改工作，我們的主課題報告在去年申報教育科研成果獎的活動也獲得了區二等獎，另有一項子課題也獲得區教育科研成果三等獎，所有這些成績的獲得均離不開各課題組組長們辛勤的勞動和大家的努力工作。
二、20xx學年加強國中建設工程的籌備工作
下半年，我校將舉行加強國中建設工程三年工作彙報的展示活動，為此，教科室主要負責資料收集和相關資料的修改工作。在學校行政領導的指示下，各課題組又對本學科的學習態度與學習方法的分段培養目標加以了重新修改和認定，目前語文、數學、政治、歷史、化學、體育和新綜合科學學科都已完成了學科培養目標的再次修改工作，教科室也將利用暑假將這些學科的培養目標進行整理，並在下學期統一下發給各教研組與備課組，開學後用以指導各學科在課堂教學中對學生學習態度與學習方法的培養與落實。
其次，在前期籌備工作中，為出版我校的教師論文集，也請各位教師再次修改了各自的論文，直至今天，第一批教師的論文已基本完成修改工作，20xx年7月5日，第二批教師的論文修改稿也將完成。同時，教科室在近期內還將把課題實施過程中學習習慣與態度有顯著進步的學生個案進行整理以充實整個主課題。
但是，學生學習態度與學習方法培養的最終落實處是課堂，為體現學習態度與學法培養在課堂教學中的滲透，20xx年5-6月，我校的胡茂林和韓群兩位教師分別進行了課題研討課的公開教學交流活動，把學校主課題的研究又推向了一個更高的層次與水平，也為其他課題組提供了可借鑑的經驗與依據。
目前，學校教師已有非常強的科研意識，有教師提出今後的課題研究工作可以採用主動認領的方式開展，我個人認為這是一種非常好的徵兆，這是我們學校領導對這項工作非常重視的結果。
三、其他課題研究的申報與工作準備
本學期我們已向區申請了“小班化教育”的研究課題，撰寫了“小班化教育研究”的課題研究的申請報告。其次，我校已與東二國小進行了中國小教育銜接研究的前期接洽工作，初步制定了研究方案，同時也與協作學校做好了溝通與聯絡工作，並對我校目前預初年級中原東二國小的42名學生進行了學習行為與學習態度的調查，初步瞭解了東二國小學生的學習行為特點，為今年下半年課題研究的實質性推進提供了有價值的參考資料。
四、20xx學年教科研工作的設想
20xx學年，我校的主課題研究雖將告一段落，但結合二期課改的新要求，我們的主課題將由對學生學習態度與學習方法的培養，進而轉化為對學生學習品質的培養，在這裡我想簡單介紹一下今後一年將要完成的工作目標與任務：
1、學生個案評價研究：結合中國小教育銜接工作，我設想我們的新預初年級將為東二國小的畢業生建立個案評價包，這個個案評價的研究內容大體分為以下10個方面：
(1)學生學習成績累計欄；
(2)學習興趣、愛好、特長及參與各類活動的記載；
(3)家庭的學習環境與氛圍，父母、親戚等人與學校或教師的聯絡記載；
(4)對學生學習習慣、方法以及學習心理的觀察；
(5)學習障礙與不良傾向的分析；
(6)作業數量、質量等的統計；
(7)各科教師針對學生學習起點而設計的個別輔導方案；
(8)擔任與學習有關的班級幹部、課代表等的履職情況；
(9)學習中的交友狀況；
(10)學生的作業成果，包括個人作品，榮譽記載等，使其成為教師進行評估的有效證據，也為家長提供孩子的重要資訊。我想，如果切實能做好這項工作的話，我們的課題研究工作肯定能更上一層樓。
2、滲透學習態度與學法培養的多元化課堂教學策略研究：下半年，我們將把各學科學習態度與學法培養的目標印發給每一位教師，並要求每位教師在課堂中能對照此進行學法與學習態度培養的課堂實踐研究與滲透，為確保教師們能進行該項工作，我們在規定時間內要求每位教師參與隨堂聽課活動，並隨之參與教研組在聽課後的專題討論會，對教學行為的提升做出進一步的深入探討。此外，結合二期課改的推進，我們鼓勵教師應用遊戲型，情景型，表演型，競賽型，實踐型等多種課堂教學形式，努力發揮每個學生的學習能力，促進他們自主、生動、活潑地接受知識。著重對包括分組教學、個別指導、五官體驗、遊戲教學、嘗試教學、鼓勵教學、師生交融教學、動手操作教學等多種教學方法進行課堂實踐和探索，努力達到學習內容與教學組織方法的完美整合，使我校在新一輪的課堂教學中積累有益的教學策略活用案例。
本學期，我校科研工作通過課題研究，促進教師的專業成長，提高科研人員的整體素質，推動學校教育質量的不斷提升。現將一年來的科研工作回顧如下：
一、學習為先，積澱底蘊。
在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。本學期我校繼續利用業務學習的機會，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續外派教師參加各級教科研骨幹培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。
二、加強科研課題管理，課題研究滲透在校本教研中開展。
1、在學科組內營造教科研氛圍
我校繼續採取把科研融入教研中的形式，形成教科研一體化的模式。學校的教科研活動以學科組為單位開展，充分發揮老教師和骨幹教師的傳、幫、帶的作用。學校要求各學科結合學校開展的科研課題研究的主題設計研究課，課後圍繞研究主題開展沙龍式研討活動。用這樣的方式調動了骨幹教師和年輕教師參加到課題中來積極性，也使老教師們暢所欲言，貢獻寶貴的教學經驗。
2、重視成果總結。
學校要求上教研課的老師們圍繞教研課的研究主題對自己的課堂教學有針對性的進行總結，撰寫成教育教學論文或案例評析的形式，這樣就讓老師們在總結中提高教育教學能力，還讓老師提升了教科研能力，增強了教科研意識。我校認真開展優秀論文的選送活動，對於上級主管部門組織的論文評比，學校都儘早通知每位教師，加強對外推出的力度，本學期老師們的教育教學論文、案例等獲獎的獎項和級別都較上學期有提高。
3、定期召開課題負責人會議。
我校定期召開課題負責人會議，開學初指導各課題組擬定課題研究計劃，在課題研究程序中指導做好詳實記錄，及時瞭解課題在研究過程中遇到的一些困惑或共享一些成果。
4、繼續開展“一課多練”的校本教研，營造了團隊教科研氛圍。我校現階段教科研工作的重點仍為增強教師的教科研意識，培養科研能力，依託團隊的力量，在整個學校營造出濃厚的教科研氛圍。而實現這個目標。
（三）根據上級要求及本校實際，繼續採取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。
狠抓青年教師的培養，繼續做好“師徒結對”工作。學校制定了校本教研培訓的方案，採取多種形式，對教師進行內容豐富的培訓。學校特別注重青年教師的培養，制定了青年教師培養方案。繼續為青年老師搭建成長平臺，進行教研組內新老教師“師徒結對”的活動。學校給師徒提出了具體明確的要求，分管領導定期召開年輕教師會議瞭解跟學情況。學校在“師徒結對”工作取得好成效的基礎上再不斷完善“師徒結對”的實施方案，使此項工作能更好的落到實處，取得實效。
四、做好科研日常工作。
本學期，我校加大加強教學過程的管理與督查力度，規範教學過程的每一個環節，提高教學質量。
1、堅持不懈地抓好常規管理工作。開學初，我校重點抓好各項的制定；期中著重檢查的落實和制定有關的措施；期末進行各項工作的安排，各類資料的整理歸檔，使學校的整個過程井井有條，有始有終。
2、優化集體備課。教研組集體備課是校本教研的重要形式，活動要求做到了有計劃，有主題，有目的，對活動過程有詳細的記錄，期末有總結。我們利用每週教研活動時間，由中心發言人牽頭對下一週要教學的內容進行全面分析和粗略地教學構想，然後本教研組所有老師共同商討，解決教學的重點和難點；或者對正在實施的教學提出疑問，解決困惑；或者分享教學心得。
3、做好校本教研常規工作，即：每週分學科進行一次教研活動；每次教研活動提出一個教學上的問題，並有解決問題的相應辦法；每一節常規課都要有自己的教學反思；各學科學選派一名45歲以下年輕教師上一節學科展示課；期末上交一篇成型的教學經驗總結或課例評析。
一學期來，我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研管理日趨規範，研究水平有所提高。通過教育科研活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
我校教科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，落實雙減、五項管理，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。以下為我校教科研工作總結。
一、強化學習，提升教師資訊化水平
藉助網上遠端研修平臺，促進教師的專業成長。全體教師參與了網上遠端研修，每位教師進行了網上學習活動，並認真寫出了觀評課報告，同時，按上級要求設計出了資訊化案例以及相應的課件等資料，促進了教師利用資訊科技進行教學的能力。通過利用多媒體課件優化課堂教學，提高課堂質量，提升自身的專業素質和業務水平。
二、建章立制，保證教研工作落到實處
我們建立了集體備課教研制度、教師個人教研製度、教研實踐反思制度等一系列教研製度，有效地保證了教研工作落到實處。本學期21次教研活動中設定有示範課、研討課、打磨課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。示範課展示優秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。研討課主題明確，採用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博採眾長。打磨課旨在提供“原汁原味”的課堂，發現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
（一）集本備課
1、組織教師學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2、組織制定學科教學進度計劃，確定教學專題並組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩週至少集體備課一次。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
（1）單元、章、節、課時目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創新點
（3）作業或練習設計。
（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
4、積極開展教研後動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課。課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）教師個人教研
1、學期初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的集體備課任務，認真準備並在集體備課組討論時積極發言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少於8節。
（三）教師實踐反思
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，做好課後反思。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識物件，在教學活動中，把教學活動本身作為意識物件，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
三、倡導特色，提升教師專業能力
1、實施“青藍工程”，對新進4名青年教師進行師徒結對，讓青年教師快速成長。
2、重視集體備課，集中教師群體智慧。在教研組和集體備課活動中要求講實效，抓考點、重點、難點，以研促教，以教促學。
3、每週開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的專業素質。
4、規範了教研活動的內容。做到四個一：一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，填寫好一分評課表。
5、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓
積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視訊學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。
在校內教研活動中，每組先推選出較為優秀教師講一節校內展示課，其他相關教師參與聽課，課後進行說課評課活動。再由每組中的其他教師講一節校內公開課，進行說課評課活動。通過教師們互相交流，互相學習，取長補短。
四、落實雙減、五項管理，分層作業，減負不減質
學校繼續貫徹“減負精神”，高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關於減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限佈置作業，各學科之間要注意協調作業總量。同時注重學生的差異化，實施分層作業，切實減負。
五、存在問題及展望
1、集體備課實施及展示需進一步加強。
2、課堂教學的有效性有待提高。
各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設定環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級佈置練習、分級佈置課外拓展活動的探索。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
3、探索以問題為導向的讀書活動
開展師生同共同精讀一本書活動，教師在瞭解書的內容後，按照需要設定若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。以此來進一步規範學校的發展。
回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體教師的共同努力的結果，面對下學期的工作，充滿機遇和挑戰，全體教師在上級教育部門和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
一、目的意義
賁門失弛緩症是由於食管神經肌肉動力障礙所致的食管運動障礙性疾病。佔食管疾病的4-7%，常見於20-40歲[1]。目前已經公認是食管鱗癌的危險因素，食管癌的發生率為27%。無痛性吞嚥困難是賁門失弛緩症的突出表現，病初多呈間歇性，常因情緒激動或進食有刺激性食物而誘發，後期則轉為持續性。可伴有胸痛、消瘦、貧血等表現。以往賁門失弛緩症治療方法主要有藥物、氣囊擴張及手術。藥物治療需長期服藥，療效較差[2]。氣囊擴張患者痛苦大，複發率高、易發生食道破裂、穿孔、出血等高危併發症[3]。外科手術後85-90%患者症狀長期緩解，其療效取決於肌肉切開長度及深度[4]，但創傷大，費用高，且術後易形成疤痕狹窄失去手術意義。近年來，可回收覆膜食道支架擴張術在治療賁門失弛緩症中越來越受到重視，有學者認為，由於支架是隨體溫逐步擴張的，對賁門部肌層撕裂較規則，修復疤痕較急性撕裂較少，所以該治療方法可能會逐漸替代擴張治療，可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症取得了較好的近遠期療效[5]，為探討其臨床應用效果，特引進該項操作技術，以便將來在臨床中推廣使用，使更多的患者得到更好的治療。
二、研究內容
1、研究可回收覆膜食道支架擴張術對賁門失弛緩症患者在基礎醫院開展的可行性、有效性和安全性。
2、對治療效果進行評價；
3、研究產生的經濟效益和社會效益；
三、研究方法及技術路線
（一）研究方法
我院自20xx年1月至20xx年2月採用可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症患者共12例，平均年齡42歲。其中重度吞嚥困難者7例，中度吞嚥困難者5例。所有入選者均符合以下條件（支架擴張治療適應症）：
1.有明確吞嚥困難病史；
2.胃鏡檢查食道賁門部內鏡通過障礙，並排外上消化道腫瘤；
3.上消化道造影檢查示造影劑通過緩慢，呈鷹嘴或漏斗樣改變等符合賁門失弛緩症x表現；
4.對患者全身情況及重要臟器功能進行評估，一般情況良好，能耐受手術；
5.有良好醫從性。
支架擴張治療禁忌症：
1、嚴重的心臟病：如嚴重心律紊亂、心肌梗死活動期、重度心力衰竭；
2、嚴重肺部疾病：哮喘、呼吸衰竭不能平臥者；
3、精神失常不能合作者；不願接受電子胃鏡檢查者；
4、急性重症咽喉部疾患、腐蝕性食管炎、胃炎急性期；
5、食管、胃、十二指腸穿孔的急性期；
6、依從性差無法完成胃鏡檢查及入支架者。
（二）術前準備
（1）南京微創可回收覆膜食管支架（規格型號：MTN-SE-G-20/60或22/80）（支架長短依據患者體重、身高、體型、賁門狹窄程度，作出相應選擇）及非血管導絲；
（2）數字胃腸造影機；
（3）高清電子胃鏡；
（4）備用氧氣及氣管插管等器械。
（5）常規體檢及化驗，查心電圖、胸片、食道造影檢查；
（6）術前6小時禁食、水；
（7）各種搶救裝置及藥品；
（8）與心胸外科聯絡，做好應急準備；
（9）向患者及其家屬或監護人解釋病情及介入治療有關的事項，並簽署知情同意書；
（10）於術前30分鐘常規肌肉射注鹽酸哌替啶注射液50mg。
（三）操作步驟患者左側臥位於檢查床口服利多卡因膠漿10ml戴好胃鏡咬口插入胃鏡至胃底定位準確後逐步釋放支架，退出支架釋放器沿導絲將支架送人賁門部非血管導絲沿胃鏡鉗道送入胃底，頭端留於胃底，退出胃鏡，轉仰臥位。
（四）手術過程
在放射科數字胃腸造影室，患者取左側臥位，口服利多卡因膠漿10ml，戴好胃鏡咬口，先經口插入胃鏡至賁門時阻力感明顯，將內鏡送入胃底，經內鏡活檢孔道將非血管導絲送入胃底，頭端於胃腔內，退出胃鏡，非血管導絲留胃腔。患者取仰臥位，將南京微創可回收覆膜食管支架（規格型號：MTN-SE-G-20/60或22/80）沿導絲送入食管賁門部，在x線透視下定位準確後，逐步釋放支架，待支架完全釋放後，退出支架入器及導絲。
（五）術後處理
1、囑患者取站立位吞服75%泛影普胺約50ml攝片及透視觀察。確定支架定位及擴張良好後，將支架回收線自口腔由鼻腔引出繞圈掛於一側耳部固定，即完成操作。
2、送患者回病房，囑進食常溫流質飲食，忌進食低溫飲食。觀察患者有無胸痛、嗆咳、噁心嘔吐等症狀，必要時可止痛劑止痛處理。
3、待觀察48-72小時後如患者無特殊不適即可出院。於術後第28天返院用回收器取出支架。
4、所有患者均在出院前、支架取出後、6月及1年複查上消化道造影。主要觀察指標：造影劑通過賁門時有無造影劑滯留，賁門有無狹窄，食管中上段有無擴張及造影劑瀦留，瞭解有無吞嚥困難復發。
四、研究結果
我院自20xx年1月至20xx年2月採用可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症患者共12例，年齡中位數42歲，其中重度吞嚥困難者7例，中度吞嚥困難者5例。均一次性成功入食道支架。所有患者術後24小時內均有輕度胸痛不適，但僅1例患者術後6小時許感胸痛難忍，給曲馬多50mg，肌肉注射後胸痛明顯緩解後未在使用止痛藥，其餘均無術後無需特殊處理。住院天數3～5天。術後第28天返院均順利取出支架，無一例支架移位或脫落。上消化道造影示造影劑通過順利，食管下端無狹窄，上段無擴張。經隨訪觀察3月、半年及一年餘，所有患者均吞嚥困難、無胸痛等症狀復發和其它併發症發生。
可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症在基層醫院開展，具有可行性，有效性和安全性滿意：住院費用相對較低；支架擴張治療創傷小，幾乎無創，對賁門部肌層撕裂較規則，修復疤痕較急性撕裂較少，所以該治療方法可能會逐漸替代擴張治療，可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症取得了較好的近遠期療效，不需要開胸，不需要麻醉，術後康復快，這與國內、外的報道相似。五、技術創新點本方法屬於微創治療術，無需開胸手術。患者耐受性好，住院時間短、住院費用相對較低、基本無創傷。具有操作簡便、併發症少、回收方便，長期療效確切等優點，患者易於接受，臨床易於推廣。該技術填補了文山州在本疾病治療領域的空白，屬於州內領先技術。六、效益分析
採用可回收覆膜食道支架擴張術治療賁門失弛緩症，其手術操作時間及患者住院時間較外科手術明顯縮短，醫療費用明顯降低。平均操作時間約為20分鐘；住院天數平均為4.5天；平均住院費用為7356元；患者容易耐受，術後患者進食快，恢復好而快。無術口瘻、疤痕狹窄、感染等併發症。較球囊擴張術安全，作用力持久，不易引起食管破裂、穿孔、出血等併發症，但因支架費用相對較球囊高（高約1500元），有部分患者一時難以接受，以致現病例數相對較少；現有逐步取代球囊擴張治療（備註：球囊擴張治療現已基本取代外科手術）的趨勢，與國內外報道相一致。
對於賁門失弛緩症使用可回收覆膜食道支架擴張治療操作簡便、安全、長期療效確切，該技術目前已經成熟，取得了良好的社會效益和經濟效益，值得臨床推廣應用。
轉眼已經過去，在這一年裡，公司在各方面都呈現出了蓬勃發展的勢頭。與此同時，技術質量部始終把產品質量放在首位，具體情況如下：
1、為了適應企業發展的需要，市場的變化，技術質量部修改了企業標準，並通過稽核，現已應用與新的標籤中。
2、對進廠原輔材料的驗收。在這一年中，技術質量部嚴格按公司新制定的檔案執行，不合格品堅決予以拒收，合格品仔細檢查其合格率，基本上將各車間常用的輔料損耗控制在扣除數的範圍內。
3、對公司現有的條形碼進行全面審查，並對新辦理的條碼進行申請、備案。同時應上海銷售商的需求，將“乾紅葡萄酒”和“乾紅葡萄酒”的條形碼相關資訊輸入到“gds”中，以適應當地的需求。
4、隨著葡萄酒市場的變化，消費者對葡萄酒的理解程度也發生著相應變化，根據這一變化，按照公司領導和顧客的要求，進行反覆試驗、品嚐，新開發“等葡萄酒等產品，豐富了市場，滿足了不同消費者的需求。
5、在包裝車間生產期間，技術質量部人員不分節假日輪流長期堅守灌裝現場。在工作現場，質檢人員仔細檢視各生產環節，杜絕一切細菌進入的可能性，並隨時檢查原輔料的使用情況，發現不合格或不安全隱患時及時加以解決。
6、化驗人員每半月到一個月對釀造車間裡所有罐的酒進行一次檢測，以便觀測酒的變化狀況；每季度對所有酒進行全項分析。對車間新調的酒如：乾白、乾紅、葡萄酒及時進行檢測，為車間的生產提供了方便。同時，檢驗人員對生產的每一批酒都及時地做全項分析，為生產提供了可靠保障，並每天對灌裝酒及其它環節做微生物檢驗。
7、為了使檢驗、化驗資料準確無誤，本部門制定了相應的自校規程，並對現有的儀器、器皿進行自校。
8、為了保證葡萄酒的質量，除了車間嚴格的監控外，還每月至少1次檢查庫存原酒狀況。對於出廠的成品酒，不管數量的多少，全部進行檢查，不合格品堅決不予出庫，然後再對這些酒進行檢驗、提出、落實，確保成品酒出廠率達到100%。
9、技術質量部在工作中積極響應總公司的要求，為了便於“質量一體化”的順利實施，本部對其進行了認真的學習，並就其相關檔案進行討論，為今後的工作打下了良好的基礎。
10、為了豐富員工的生活，總公司舉辦了“籃球比賽”和“拔河比賽”，本部門積極響應，為公司爭取了好的成績。
11、為降低生產成本，節約資金，本部門制訂了“原輔材料定額損耗指標”和“物料損耗管理辦法”，指導了今後的工作生產。
技術質量部人雖然目前取得了一些成績，但同時也存在一些不足之處。應此，在下一年的工作中，質量部還應克服缺點，發揮優點，使自己的工作再上一個臺階。
為了加強內涵建設，促進我係的全面發展，兩年來，我係不斷提升科研理念，加強科研管理工作。通過精心組織和加強獎勵措施，我係在科研方面取得了一定的成績，科研成果在全院排名從第12名上升到第6名，進步明顯。現總結如下：
一、領導重視，提升理念
管理系一向重視科研工作，結合國家科研政策和我院的科研規定，不斷向本系教師宣傳創新和科研的理念，並多次組織關於科研理念的學習和討論會。創新是民族靈魂，是國家興旺發達的不絕的源泉。而高校科學研究是教師進行教學創新和專業創新的動力和源泉，是構建高校辦學特色的重要內容，是高校反哺社會、推動社會進步的重要途徑。因此，科學研究是高等學校廣大教師義不容辭的責任和神聖使命。一名現代高校教師，如果僅僅埋頭於教學而遠離科學研究，就無法真正提高自己的教學水平，更無法通過自己的創新性研究回饋社會，實現自身的價值。對於每一位教師而言，要把科學研究當做日常工作，同時要把用科研成果促進自身教學水平的提高當做日常工作。不能為了評職稱而搞“突擊科研”。“突擊科研”無法產生高質量的科研成果，也無法真正達到科研和教學相互促進的效果。
通過大量的宣傳、學習和討論，管理系教師樹立了良好的科研理念，不斷加強專業學習，潛心進行科研論文和著作的撰寫，積極申報相關課題，科研水平不斷提高。
二、精心組織，加強指導
管理系在科研管理方面進行了精心的組織，加強對青年教師的學術研究進行指導。
首先，管理系根據本系教師的專業和崗位和個人實際情況，規定了各位教師的基本科研任務。各位教師每年至少要發表1篇論文、申報課題1項；骨幹教師每年要至少發表2篇論文（其中至少1篇為中文核心）、申報省級以上課題1項。骨幹教師和副教授以上職稱者還要組織教材或著作的撰寫等等。
其次，在課題申報方面，每次各級科研課題申報通知下達後，管理系都要對全體教師進行及時通報。對於一些與歷史、管理專業相關性較強的課題，管理系還專門組織教師學習課題精神，研究課題方向和內容，組織大家申報，並及時將所申報的專案提交科研處。
其三，加強對青年教師的科研指導。管理系在學術期刊查詢、圖書資料購買、基本寫作方法等方面，給青年教師提供指導和幫助。同時倡老教師對青年教師的“傳幫帶”。以課題申報為例，老教師在申報課題時，要帶動青年教師參加專案申報和研究，熟悉課題申報、論證和研究的方法，不斷積累經驗。
三、加強獎勵力度，科研成績喜人
1、為了把鼓勵教師科研的政策落到實處，我係在徵求全體教職工意見的基礎上，克服經費方面的困難，逐步加大科研獎勵的力度。例如：每篇中文核心期刊論文的獎勵力度從100元提升到200元，近期又提升到300元；每篇國家級期刊論文的獎勵已經達到1000元等。
2 通過上述努力，管理系的科研水平有了很大提高，科研成果不斷增加，科研排名在我院也穩步提升。20__～20__年，管理系教師共發表學術論文19篇，課題5項，著作2部。20__年，管理系科研成果在我院排名從第12名躍升至第6名。
四、存在的不足與改進辦法
儘管管理系科研成果排名有了很大的提高，但與我院兄弟系相比仍有較大差距。
當前我係科研工作存在的薄弱環節在於：學術論文的層次不高，大部分屬於普通學術期刊，缺乏國家級學術期刊論文的發表；科研課題的級別較低，在國家級課題申報方面比較薄弱，省級課題所佔的比例也有待提升；省級以上的科研成果獎勵較少；青年教師科研水平有待提高；受教學任務重和科研經費緊張的限制，科研獎勵的力度有待進一步加大。
今後，管理系將繼續完善科研管理的制度建設和激勵機制建設；積極鼓勵我係教師參加專業學術交流活動；加強科研與教學相互促進的研究，不斷提高教師的專業素質和科研素質；加強對青年教師的科研指導和培訓；隨著我院辦學條件的改善和我係辦學效益的提高，管理系將進一步加大科研獎勵力度，使我係科研水平再上一個新臺階。
以黨的__大會議精神為指導，以教學為中心，堅持科學發展觀，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育；以教科研為先導，改革課堂教學為手段，以落實常規教學為基礎，抓好畢業班複習工作為重點；深化改革，強化學校管理，加強師德師風建設，堅持“四教”統籌，依法治校，搞好“三理”教育，務實求真，力爭使我校教育質量再上新臺階。
主要任務與方法措施：
一、突出教學中心，深入開展教育科研活動。
1、健全教科研機構，保障活動有序進行。全校要建立健全教科研網路，學校分設國小語文、數學教科研組，強化學校教研作用，學校要建立學科教科研組。要加強對學校教育科研工作的組織領導，由教導主任分別負責本單位教科研工作。各教科研活動均要做到有整體規劃、有目的、有主題、有措施、有總結，從而使教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規範化的軌道。
2、加強課題研究。一是結合當前課改實際，要做好課題的選題和立項申報工作；二是對教科研活動要做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論，及時做好結題工作；三是已取得立項教研成果要在教學實踐中進一步深化，並逐步向面上推廣，使之產生更大效益。
3、抓好教學研究。一是要充分發揮校校學科中心教研組的作用，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；二是充分發揮學校、學校學科教研組的作用、加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；三是抓好典型，以點帶面，同時要開展新教材的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂效益。為此中心校要求：①每位教師上好一節課改研討課；②每兩週一次教研活動，三週一次業務講座，四周一次觀摩研討；③本學期學校舉行四次觀摩研討和四次業務講座；④期末進行教研總結，分別評出先進教研組、先進個人和優秀教科研論文。
4、加強畢業班複習和升學考試的研究。①學習新理念，樹立新的教學觀；②成立專題科研組進行攻關；③研究新動向、新課題、新方法，加強縱向和橫向交流，強化模擬訓練，以便我們的教學與當前改革接軌，保證我們的教學方向明確，方法正確，從而進一步提高教學質量。
5、堅持做好四課活動。即老教師上好示範課，骨幹教師上好觀摩課、中青年教師上好優質課，待達標教師上好過關課，學校對每個教師的課都要集中聽一遍，並評出等級，對達不到要求的要加強指導，並限定時間再講再評，直到過關，並記載在案。同時中心校要求切實搞好縣校級公開課的教學觀摩活動，要求在舉行公開課活動時，不但要聽課、評課、說課，而且要藉機，檢查作業、教案，教學教研記錄等常規要求，進行交流學習，共同提高。
6、認真組織好縣校優質課競賽活動。嚴格依照縣局要求，遵照自下而上逐級推薦的原則，優中選優，確保評選活動的群體性、典型性和先進性。以此推動課堂教學的深入改革。在此基礎上深入開展先進教研組的評選活動，促進校本教研工作的蓬勃發展。
二、抓科學管理，促學校發展。
規範學校管理，是突出學校教學中心，深化教育改革，提高教育教學質量的保障，為此做好以下工作：
主要措施是：①各校要根據學校實際情況和中心校要求，制定一套科學的教職工量化考核方案，從政治思想、職業道德、學識水平、教研能力、出勤出工、教學成績等方面，對教師進行量化考核，每月一結，一期一總，把此項工作作為年度考核、評先評優、晉升職稱的重要依據。
②全面貫徹落實縣局教學管理工作二十條和中心校教學管理十六條。認真落實《縣中國小師德師風責任追究制度》，有效防止和糾正學校和教師在教育教學中的過錯行為，特別是對於那些不敬業、混天天、搗亂子，生是非、鬧矛盾、傳謠言、教學質量差，嚴重排擠差生，亂收費，違法亂紀，觸犯刑事案件的，在社會上造成嚴重影響的教師，必須嚴格追究，嚴肅處理，促進以法治教、以法治校、以法治師，提高教學質量和辦法效益。
③學校要規範教師各項管理，制度健全，要有教師業務檔案管理；教師量化管理；教師師德師風情況管理；考勤管理；政治思想情況管理；學習與培訓管理；建立基本情況資訊庫。
④繼續將工作量化考核與工作掛鉤。學校對每位教職工設立200元工作量化管理基金，以此督促、激勵各項工作的順利開展。
⑤開展多方位評價活動。在學生中推薦“我們最好的老師”、“我最敬愛的老師”，在家長中開展“我們信得過的老師”活動，各校要依次寫出方案，開展活動，做好總結。中心校在期末對此活動進行專題總結表優，並與評選“十大標兵”緊密掛鉤。
⑥繼續開展“兩爭兩創”活動和師德師風十大標兵評選活動，在廣大教師中掀起一個比學習、比工作、比進步、比奉獻、比學趕幫超的高潮，形成良好和諧的氛圍。
本期中心校要求各校要大力開展師德師風評比活動，做到有計劃、有活動、有記錄、有總結、有典型。全校在期末進行師德師風十大標兵演講交流大賽。在此基礎上推薦省、市、縣先進個人和先進單位，同時進行師德師風論文交流評選工作，真正把幹事創業，敬業愛崗的教職工評出來。
本學期，我校教科研工作依據縣教育局教研室的工作意見，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。
一、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校建立教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體佈局，形成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員採用個人自願申報和統一排程相結合的方式組成。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
四、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
五、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，瞭解並掌握最新的教科研動態、尤其是九年級教學複習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支援，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、以“一人一課”為平臺，紮實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導並落實三類課：新授課，複習課、試卷評講課的教學，努力提高九年級年級複習課、試卷評講課的課堂45分鐘的效率，著力於學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠製作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風採提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鑽研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加
強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，為配合校報《荷之韻》，九年級年級編印了學生優秀作文集，激發學生的寫作興趣。教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習後領悟到的東西運用於實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由於我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今後我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
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