教師培訓總結講話

青年教師培訓總結講話

各位青年教師：

年輕老師的成長對於學校的發展是至關重要的，可以說年輕老師是學校的未來和希望。為了讓大家成長更快，成為學校的教學和管理的中堅，學校開展了青年教師專題培訓：夏校長講的“幾種意識”、王副校長講的“關於組織教學”、李琳章偉東劉蓓作組織教學經驗介紹、張珉英高志勇作為學校的優秀共產黨員用自己的經歷給大家上黨課、李主任講的“關於潛能生的轉化”、彭主任講的“加強小案例的研究”、王楠老師講的“加強中、小隊幹部培養”、王副校長為青年教師獲獎的課作了一次集中點評。在黨小組、後勤部門的組織下還開展了兩次義工活動。後來因為合唱訓練原本要進行的技能培訓未按計劃進行。青年教師培訓是一項系統工程，雖然為期近10 次的專題培訓告一段落，但並不意味著培訓的結束。在培訓中，主講的主要是通過自己多年的親身經歷，從理論到實際給我們闡釋瞭如何成為一個真正的老師所要達到的目標。言辭懇切，語重心長。但短短的幾次培訓並不能解決我們教學實際中的所有問題，對我們每位老師來說也還是理論方面指導。希望在以後教學實踐中各位老師在導師的指導下，通過互學互動，同時將自己的理論知識與實際相結合，是自己快速上道。要求青年老師虛心向導師請教，積極聽導師的課，實地感受教學過程，學習他們的成功經驗。同時向同行其他同志請教，使自己快速成長起來。

本期幾項中心工作，青年教師賽課、演講比賽、常規視導、義工活動、合唱訓練、黨團員教師捐書、購買彩票等，很多青年教師作出了自己的貢獻。郝潔老師給學區上了一堂教研課、代表學校參加學區演講比賽，易玲老師送課下鄉，張珉英老師參加學區四個一選拔賽等。參加區教師招聘有四位青年教師入圍，李自能、盛萍成績還不錯。通過這些活動看到了大家的進步和成長，真的很高興。

期末結束工作：教學任務的完成、認真組織複習、科學安排好評價檢測工作。

借這個機會給年輕朋友們說幾點.

第一：敬業。也許你的知識和學問並不高深，但如果你敬業，你一樣也可以成為一名優秀老師;

第二：研究。我們教學的物件是學生，希望大家加強對學生的瞭解和研究，我們的教學應該是從學生的實際出發，這不是空話，教學真的不在於你講得有多深，有多難，而在於他們真正懂了多少，會了多少，不要以自己的知識水平衡量學生，這也簡單，那也容易，結果出力不討好。還要研究教材、研究教育現象。

第三：一個年輕老師的前五年是最重要的，五年的成長週期，讓自己用五年的時間成為本學科真正專業的教師，前三年主要是模仿，後兩年就可以形成自己的風格，所以我建議在前五年要力爭多吃苦，努力打造自己，這是你自己的需要，也是學校的需要，更是孩子成長的需要;

第四：老師是講功力的，這個功力就是要做終身學習的模範和真正的讀書人。具體就是要重視理論學習，在高度上著力，重視業務學習，在精度上提高，重視廣採博收，向寬度上發展。我希望文科老師能多閱讀課外書籍，沒有一個優秀文科老師不是博學多才，你有才華那麼你的教學就會遊刃有餘，理科老師在學理論的同時要加強做題，就能做到解決學生中存在的問題。同時就能知道學生學習困難之所在。

第五：人生需要規劃。最後我想用我自身的成長經歷說幾句：人生要好好規劃，有追求定計劃重行動，重學習，重研究，直面現實，改變自己，持之以恆， “成功只屬於有準備的人”，大家共勉。

新教師培訓總結講話

年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿著強烈的自信。那股獻身於黨的教育事業，立志培養出21世紀社會英才的豪情，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過不了多久，當初的那股朝氣就會有些消退，那份自信也會有些減弱。原來青年教師們很快就會發現，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學經驗是那麼的缺乏，原來自己的知識功底是那麼的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當年就有過這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談談心，談談怎樣才能儘快成長為一名成熟老練的、受學生歡迎的教師。

對於剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點需要高度重視：

一、苦練紮實的基本功。基本功的內涵十分豐富，然而有兩點尤為重要。

一是要練一口流利的、較標準的普通話。語文教師就更應該做到這一點，說話時總是灤南音難改，是無論如何也說不過去的。說不準怎麼辦?其實想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學中的專業用語也很重要，各科都有各科的專業術語，專業術語可使講課簡練，準確。吞吞吐吐、口語連篇，都應該注意改正。對專業知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著課堂的教學用語。

二是練出一手漂亮的字。字寫得連學生都不如，甚至幼稚、醜陋不堪，那麼，他在學生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好，這對學生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日後使其受用終生並令其永遠記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎麼辦?每天練它半個小時。不求向古人王羲之的字那麼好，但也應該是結構規範、整齊成行、看得明白。板書要有計劃，切不可隨意圖畫，雜亂無章。

二、多聽其他教師的課，尤其是老教師的課。

聽課，是豐富教學經驗，掌握教學規律，提高教學水平的最佳途徑。如何匯入新課，如何設問啟發學生，如何將講練結合起來，如何處理突發事件等，這些工夫都不是在你上學時能學到的。而在這方面，每一個教過多年書的教師，都會有自己的絕招。多聽課、虛心學習，你就很快會有明顯的進步。當然，聽課學習還須結合自己的實際，切不可亦步亦趨、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥，看似輕巧，其實那是他豐富的教學經驗與師生長期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉。

三、多看一些和教學有關的報刊雜誌，多讀一些教育家、名師的著作。

有些青年教師可能會說，備課、聽課、開會、輔導、作業，忙都忙不過來，哪有時間看報刊書籍?其實，課餘翻看一些與教學有關的書籍報刊，只會使你贏得更多的工作時間，而絕不會浪費你的精力。從下學期開始，每個教研組都訂閱1~2份雜誌，這些報刊雜誌都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊。至於葉聖陶、魏書生、錢夢龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學經驗，則更能使人茅塞頓開，豁然開朗。可能我們永遠也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進的方向。

四、大膽開展教研活動。

青年人沒有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學生溝通。憑著這些天賦的優勢，應該大膽地開展教改活動。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個名言警句”、“電化教學”、“競賽式教學”、“課堂辯論”等。開展這些活動，既能突破傳統的教學模式又能豐富教學內容，還能調動學生的學習積極性，增進師生間的感情。可以說，作為青年教師，最不幸的就是被傳統的教學模式所束縛，而成為一個毫無生氣、不思進取的教書匠。

五、堅持多做題。

如果老師只會佈置學生做作業，而自己只會照教參做題講課，這樣既不利於學生“學有榜樣，趕有方向”，也不利於抓住存在問題的關鍵進行講評。俗話說：“清水不流會變臭，柴刀不用會生鏽”。同樣，腦子不用會遲鈍。經常揣摸學生的心理和思維方式，模仿學生的筆調，寫作文、做作業，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。

六、常搞些“民意測驗”。

學生是一面鏡子，自己的教學是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來。設計他三兩條問題(如“在開展的教學活動中，你最喜歡的有哪些?”、“對於我的教學你有哪些建議?”等等)，讓學生有一個評議老師的機會，這樣既能增強學生的主人意識，又能溝通師生間的關係，為以後師生間教與學的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會學生對自己教學的反應，只憑自己的感覺來判斷自己教學是否成功的人，是難以取得真正進步的。敢於主動徵求學生意見也是一位老師自信的表現。

七、有空看看其他年級的課本。

教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師，其知識結構是不可能完整的，其業務水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學學的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學生現在要學的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不紮實，知識面不廣，就不可能幫助學生將新舊知識聯絡起來從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學生開闊眼界擴大知識面。至於如果碰到學生拿些難度較大或綜合性較強的問題來問，我們做老師的做不上來，支支吾吾，期期艾艾，那麼，我們在學生心目中的形象也就可想而知了。

一所學校的未來靠教師，尤其是青年教師，你們是學校的希望，銳意進取永不滿足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學，苦練基本功，就一定能早日成為經驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。