一年來，市遠教中心的精心指導下和鎮黨委、政府的正確領導和，我鎮認真按照建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇於創新、狠抓落實，把開展農村黨員幹部現代遠端教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員幹部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員幹部現代遠端教育工作的健康發展，充分發揮了遠端教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。
一、基本情況
我鎮現有行政村7個，社群1個，黨員645人，建立終端接收站點9個，建站率達為100﹪，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低於30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上牆、各項記錄完備。同時，依託農技人員、駐村幹部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍20餘人。組織開展操作管理人員培訓1次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有1名兼職人員。我鎮在鞏固遠端教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規範化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員幹部教育重點，尋找和建立有效的學習培訓載體，使遠端教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型幹部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。
二、加大規範化管理力度，提高遠端教育工作實效
（一）加強裝置維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，為搞好裝置的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了三級制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯絡，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向市遠教辦報告。我鎮村級站點出現網路故障後，管理員在1天之內向鎮遠教中心請求報修，並在日誌本上做好相關的維修記錄和維護記錄，裝置故障一般都及時得到排除。
（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠端教育需求，每季度進行一次摸底調查。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，瞭解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地瞭解村民的學習需求和學習效果，為教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，為調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。
三、總結先進經驗，推進遠端教育工作全面發展
（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員幹部經常受教育，農民得實惠。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障後不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠端教育網路，讓黨員幹部經常受教育，農民長期得實惠。
（二）健全制度，克服困難，做好遠端教育裝置的維修工作。隨著遠端教育工作時間的推進，有時裝置出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠端教育工作的正常開展，不讓裝置故障成為影響學好，用好遠端教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了裝置維護管理制度，村級站點如有軟硬體故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再找專業人士進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠端教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠端教育的優勢宣傳和推廣開，群眾的學習積極性普遍不高，甚至於出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠端教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠端教育的好處和重要性，再由他們向村幹部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠端教育學習情況進行督促檢查，並輪流參加各村的遠端教育學習。其次，動員操作管理員深入群眾，瞭解群眾需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流於形式，取得實實在在的效果，讓遠端教育成為農民群眾致富的好助手。
（四）抓好示範，增強遠端教育的輻射範圍。下一步，我們將根據黨員示範課的標準，組織更多的站點管理員參觀學習其他鎮鄉優秀站點，使其成為遠端教育示範帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。
今年以來，我鎮遠端教育本著實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今後的工作中，我們將總結經驗，去粗取精，進一步深化思想認識，整合各種教育培訓資源和途徑，強化制度建設，規範管理，創新組織教學形式、工作機制、激勵機制、考核機制，積極探索管、學、用途徑，促進我鎮遠端教育管理科學化、規範化和制度化，真正讓黨員幹部經常受教育、農民長期得實惠，提高我鎮黨員幹部隊伍整體素質，加快推進我鎮新農村建設。
一年來，市遠教中心的精心指導下和鎮黨委、政府的正確領導和，我鎮認真按照建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇於創新、狠抓落實，把開展農村黨員幹部現代遠端教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員幹部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員幹部現代遠端教育工作的健康發展，充分發揮了遠端教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。
一、基本情況
我鎮現有行政村7個，社群1個，黨員645人，建立終端接收站點9個，建站率達為100﹪，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低於30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上牆、各項記錄完備。同時，依託農技人員、駐村幹部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍20餘人。組織開展操作管理人員培訓1次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有1名兼職人員。我鎮在鞏固遠端教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規範化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員幹部教育重點，尋找和建立有效的學習培訓載體，使遠端教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型幹部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。
二、加大規範化管理力度，提高遠端教育工作實效
（一）加強裝置維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，為搞好裝置的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了三級制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯絡，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向市遠教辦報告。我鎮村級站點出現網路故障後，管理員在1天之內向鎮遠教中心請求報修，並在日誌本上做好相關的維修記錄和維護記錄，裝置故障一般都及時得到排除。
（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠端教育需求，每季度進行一次摸底調查。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，瞭解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地瞭解村民的學習需求和學習效果，為教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，為調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。
三、總結先進經驗，推進遠端教育工作全面發展
（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員幹部經常受教育，農民得實惠。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障後不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠端教育網路，讓黨員幹部經常受教育，農民長期得實惠。
（二）健全制度，克服困難，做好遠端教育裝置的維修工作。隨著遠端教育工作時間的推進，有時裝置出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠端教育工作的正常開展，不讓裝置故障成為影響學好，用好遠端教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了裝置維護管理制度，村級站點如有軟硬體故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再找專業人士進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠端教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠端教育的優勢宣傳和推廣開，群眾的學習積極性普遍不高，甚至於出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠端教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠端教育的好處和重要性，再由他們向村幹部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠端教育學習情況進行督促檢查，並輪流參加各村的遠端教育學習。其次，動員操作管理員深入群眾，瞭解群眾需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流於形式，取得實實在在的效果，讓遠端教育成為農民群眾致富的好助手。
（四）抓好示範，增強遠端教育的輻射範圍。下一步，我們將根據黨員示範課的標準，組織更多的站點管理員參觀學習其他鎮鄉優秀站點，使其成為遠端教育示範帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。
今年以來，我鎮遠端教育本著實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今後的工作中，我們將總結經驗，去粗取精，進一步深化思想認識，整合各種教育培訓資源和途徑，強化制度建設，規範管理，創新組織教學形式、工作機制、激勵機制、考核機制，積極探索管、學、用途徑，促進我鎮遠端教育管理科學化、規範化和制度化，真正讓黨員幹部經常受教育、農民長期得實惠，提高我鎮黨員幹部隊伍整體素質，加快推進我鎮新農村建設。
利用遠端教育網路資源進行學歷培訓，是一種融自學、函授、電視廣播、網路技術等多種教學手段為一體的學習形式。我們作為湖北教育學院校外學習中心，自2019年下半年正式啟動以來，已有280多名本、專科學員通過認真的學習和嚴格的考試、考核，學成畢業。2019年暑假，我們在原有中文、數學、英語、計算機等學科專業的基礎上，增開了物理、化學、生物三個本科專業，七個專業共有在籍學員176人、跟讀生12人，實際在讀學員188人。工作中，我們按照湖北教育學院繼續教育學院的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保遠端教育的教學質量，取得了較好的效果。
一、完善設施，整合資源，建立優良的教學環境。
自從我們接受校外學習中心的任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。尤其是今年5月，省政府批准在潛江藝術師範學校基礎上組建江漢藝術職業學院後，我們更加專注於遠端教育。根據上級指示和學院實際，原承擔遠端教育管理任務的潛江藝師培訓部過渡為江漢藝術職業學院成教處，並從過去從事教師繼續教育、教育幹部培訓、學歷教育和協助管理教師隊伍等多重工作，轉變為從事職業技術短期培訓和學歷教育兩項工作，利用遠端教育形式配合湖北教育學院辦好本科學歷教育成為成教處的主要工作任務。
為此，學院成立了以分管副院長李飛同志為組長的“遠端教育工作小組”，並明確規定了職責和要求。學院投資60萬元健全了網路管理中心，與市電信公司建立了長期、高速、大容量的網路連線。學院新購置了100臺計算機成套裝置，組建了2個高規格的計算機教室。學院規定，學院現有的4個計算機教室和1個多媒體教室在雙休日、節假日由成教處獨立使用。由於專業增多，成教處還在原有的2間普通教室裡安裝了大螢幕放映裝置，並接通校園網路。這樣，即使是全部專業同時集中聽課，也能學科相對獨立，學員互不干擾。同時，我們還進一步改善了成教處全體工作人員的辦公環境，每人配置了聯網的計算機，添置了音像燒錄機、鐳射印表機，為組織、管理、備課、輔導提供了優良的條件。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動。
為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動。
(一)在統一的時間進行面授。一方面，根據湖北教育學院遠端教育的上網課程情況，我們選擇了部分重點學科課程進行集中聽課面授;另一方面，我們安排那些在家裡無法利用計算機聽課的學員來學院集中聽課。為了防止網路衝突、意外中斷等故障，我們將各專業課程全部下載，並刻錄成光碟，將課後練習題、複習題下載列印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。
(二)按統一的計劃自主學習。在網路技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網路條件的學員遵照教學計劃，直接上網學習。為保證自主學習的實際效果，我們舉辦了上網學習操作技術培訓，派人上門為學員安裝裝置、軟體，開設24小時諮詢電話。這樣，學員既節省了學習費用，又不影響工作，還能自由地反覆學習和探討。
(三)分學習小組集中學習。對沒有計算機聯網條件而學員又較為集中的地區，我們將刻錄的光碟免費供給學員，讓他們以學習小組為單位集體聽課。我們要求組長詳細做好考勤記錄，及時反饋學習資訊。我們還與學員所在學校取得聯絡，請他們在計算機裝置、學習場所等方面給予支援，並派人下鄉巡視和指導。
(四)隨時接待學員來院學習。對於因特殊情況缺課、落課，或者有學習困惑的學員，我們熱忱歡迎他們來學院補課和交流。對個別學員，就安排在教師辦公室聽課學習;人數較多時，則開放網路計算機教室。這種形式，很適宜解決學習進度不一致、學習科目繁多、學員個體差異等問題，也是我們各班班主任平時獨立進行教學管理的主要手段之一。
三、健全制度，嚴格管理，確保遠端教學質量。
這一屆的學員，雖然都經過了全國統一的成人大學聯考，整體水平較前一屆有較大提高，但對於開放式的教學方式來說，如果管理跟不上，則可能使學習流於形式，教學質量難以保證。為此，我們把對學員學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環環落實。
(一)健全制度。
為了規範管理，我們針對新的學習方式的特點，進一步修訂和完善了《輔導教師工作職責》、《班主任跟班指導制度》、《學員自學與面授管理制度》、《學員結業考試管理制度》等一系列規章，並在開學典禮上由學院領導宣講，將這些規章印發到每一位教師和學員手中。每次集中聽課，班主任都要再次強調。我們還建立了學員學習“三冊”：面授考勤冊、作業評定冊、學科成績冊，實行平時學習情況與學分、考試(考核)成績掛鉤。
(二)狠抓落實。
嚴格學習考勤記載。每次面授，都安排有領導值班檢查，班主任和輔導教師具體負責，對學員的出勤情況嚴格清點登記。分組集中聽課，則由學習小組長詳細登記，報班主任載入總冊。
嚴格作業檢查評定。輔導教師在認真隨堂聽課的基礎上，提出作業要求，將作業題列印下發到學員手中。各科考前集中輔導時上交作業，輔導教師及時評定，寫好評語，做好記載。對於個別學科不便進行作業評定的，則通過抽查聽課筆記來作評定。
認真進行學習輔導。根據各專業課程情況，我們聘請學院優秀教師擔任學科輔導教師，併發揚跟班聽課、輔導的優良傳統。聽課過程中隨時與學員進行交流，瞭解他們的學習情況。結業考試前，再有針對性地集中進行重點、難點輔導講座。輔導資料印發到學員手中，人手一份。對於學習小組平時遇到的問題，則採取預約方式，由成教處派輔導教師下鄉巡迴解答。
我們的工作雖然取得了一些成績，但離主辦院校的要求還有較大的距離，特別是在對學員分散學習的考勤管理、集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合主辦院校，使遠端教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。
像我們這些40多歲的中年人，對於電腦學習有一種本能的牴觸，因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，因為打字慢會浪費我們很長時間，因為有些操作不熟練可能會導致前功盡棄狼狽不堪;還因為酷熱難耐，還因為蚊蟲叮咬，還因為汗流浹背……種.種原因讓我們不太喜歡暑期遠端研修。真的‘想說愛你不容易’!
7月22日，這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專程送來了風雨，給冒火的天氣衝了個涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來除錯電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個接一個，可能是學習人員太多的緣故，光登入網站就用了一個多小時，好不容易進去了，視訊又播不出來，_播放器、_瀏覽器、拷貝學校準備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點了，才終於看到視訊了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽!
下午，在零星雨點的陪伴下來到了學校。開機、登入、播放、收看，一切順利，心情不覺暢快起來。將有關網頁瀏覽了一遍後，才知道了這次培訓與以往的不同。不再是看看視訊，評論評論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結束，一切就結束了。這次6天集中研修僅僅是起點、是開端，它將成為貫穿教師全學年的專業發展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學習為動力，以解決問題為目的，學習是為了應用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學習，新學期你將無所適從，會跟不上同伴的腳步，可能會有一種被淘汰出局的感覺。
思想上想通了，態度也就端正了，行動也就自覺了。於是很認真地看視訊，記筆記，不懂的地方反覆看，及時問。兩天下來，真正收穫了不少新知識：知道了什麼是混合式課例研究及其特點，知道了混合式課例研究的流程設計，知道了要磨課基本式‘三次備課，兩次打磨’的內涵;知道了課堂觀察技術有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應用，知道了教研組如何聽課，成員如何分工協作，知道了研究的問題來源於一線教學，知道了依靠我們所學的知識及大家的力量能夠解決實際問題……
今天第一份作業，說難是因為我們要認真學習楊玉東老師的科研成果，要將作業內容細化具體化，要有可操作性，要用理論和規範的方法來設計;說容易是因為它來源於我們的教學實踐，小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業，聯絡楊老師的講座和自己已有的經驗，認真地完成了這份作業，下午四點多提交。不久竟然發現被指導老師評價為優秀，一絲快意湧上心頭!
接下來的幾天在忙碌中收穫，在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過看丁慎傑老師和張春曉老師兩個團隊的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什麼是科學觀課，“聽課”與“觀課”的本質區別，什麼是有價值的教研活動，知道了自己今後的努力方向。
在研修中提交作業就是反覆咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應用、協商的過程。在這個過程中，自己學到了很多方面的知識，豐富了儲備。
這次研修，是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓。它將學習研究有效地嵌入教師教學，能有效地指導教師在研究狀態下工作。研修內容來源於教學實踐，又服務於教學實踐。它為我們今後的工作指明瞭方向。
短短六天的學習，僅僅是研修的開始，我們會在網路平臺上繼續與專家交流，懇請他們的指導，會與各位老師繼續研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業開創出一片燦爛的天空!
研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……
通過近年的遠端教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任國中物理教學決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對於自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點反思。
一、教學目標的反思
物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利於促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生髮展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。
二、教學方法的反思
“教無定法，關鍵在得法”，國中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養學生收集和處理資訊的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變數法、轉換法、等效替換法等等。
三、教學行為的反思
教學是一種複雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規，一刀切，齊步走，不反思不總結不更新，教學效果就會體現低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那麼，在教學中如何體現新的教學理念呢?即在教與學的互動活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業知識，瞭解社會和科學的飛速發展;瞭解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。
四、學生學習的反思
學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監督、評價的具體表現，教師在關注學生全面發展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力於學習方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變為前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕鬆、學的快樂。學生的發展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關係到教育的質量，關係到學生的未來，傳統的學習方式過於強調接受式，單一式，不利於學生學習興趣的培養，是學生感到學習的枯燥乏味，心裡負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續性發展。在當前推行的素質教育的形勢下，培養高分低能、有文化沒有素養、有知識沒有智慧的人不利於學生自身的真正發展，更不利於民族素質和綜合國力的提高，新課程要求建立發揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應是被動吸收課本上現成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動並經歷一個實踐和創新的過程，應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發展，適應社會、適應時代的發展。
總之，雖然新課程下關於物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為時期研究型、複合型教師。
一年以來，在鎮組織部的具體指導下，我村緊緊圍繞“讓幹部經常受教育，使群眾長期得實惠”這一中心目標，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠端教育組織網路的職能作用，促進了先進知識的普及應用，帶動了我村黨員的學習熱情。現將20xx年遠端教育工作總結如下：
一、統一思想，提高認識
為統一我村幹部群眾的思想認識，進一步增強工作責任感和主動性，村黨支部書記多次組織召開工作會議，傳達學習上級有關精神，研究安排遠端教育工作，宣傳遠端教育的意義，使全體黨員認識到開展農村黨員幹部現代遠端教育是黨中央作出的一項重大戰略舉措；是提高黨的執政能力，全面推進黨的建設，大力加強農村基層黨組織建設，鞏固黨在農村執政地位，確保黨在農村各項政策落實，保持共產黨員先進性，提高廣大農村黨員幹部整體素質的重大戰略是促進農村經濟社會全面協調可持續發展的系統工程。
二、加強領導，健全隊伍
為加強對遠教工作的領導，黨支部成立了以支書為組長，兩委成員為組員的遠教工作領導小組，每月固定上崗，形成了領導重視，村兩委積極實施，上下一致，齊心協力的良好工作局面。
三、遠端教育百千萬示範帶動工程有序推進
四、緊隨目標，整體推進
（一）目標明確
通過有組織有計劃地開展各級各類遠端教育培訓和學習，提高我村黨員幹部的思想政治素質和科學文化素質，進一步增強發家致富的能力和帶領群眾共同致富的能力；增強我村黨組織的凝聚力、戰鬥力，進一步提高黨組織建設整體水平；樹立科學發展觀，加快我村經濟和社會資訊化、產業化和現代化步伐，推擠社會主義新農村建設。
（二）裝置建設和制度管理逐步完善
根據省、市、區農村黨員幹部遠端教育工作技術方案的各項技術指標建設站點，把村會議室作為遠端教育學習室。建立完善的管理辦法和工作制度，並做到制度上牆，便於幹部群眾理解和監督。一是堅持值班制度，在裝置使用過程中，值班人員不得擅自離崗；二是完善裝置安全防範措施，建好防火牆、防火、防盜、防塵等設施，保持室內清潔。
（三）教學內容和教學計劃明確詳細
根據我村實際情況，本著系統性、原則性和靈活性相結合的原則，主要安排政治理論、政策法規、經營管理、市場資訊、致富經驗、科普知識、文化體育、公民道德和影視戲劇欣賞等幾個方面的教學內容。做到年度教學有計劃方案、季度教學有總結，做到時間、內容、人員的統一。
（四）教學組織管理嚴格
1、每月集中學習不少於2次。
2、教學輔導形式多樣。根據教學計劃和農村黨員幹部群眾學習需要，課程主要採取知識講座、專家訪談、專題輔導、案例分析、操作示範等表現形式，充分發揮農民致富能手的作用，幫助農村黨員幹部群眾解決技術中存在的問題，增強教學效果。
3、學習組織有針對性。結合本村實際，建立學習制度並切實抓好落實農村黨員幹部生產、生活特點，採取集中收看與個別學習相結合的方法，有針對性地選擇學習內容，合理安排學習時間。注重抓好分類學習培訓。根據遠端教育的課程安排，及時提供有關學習內容，大力確保遠端教育的效果。每月底對當月遠教工作總結經驗，適時安排下月計劃，
總之，在村兩委的共同努力下，我村的遠端教育工作開展良好、運作高效，從整體上基本達到了預期目標。總結回顧過去的工作，我們也清醒地認識到，在很多方面和很多環節離上級的要求還有一定的差距，與其他村相比還存在著不足，相信在上級的正確領導和指正下，我村的遠教工作會做的更好。
一、指導思想
以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，按照教育資訊化發展的要求，深入貫徹落實教育部“面向21世紀中國小教師繼續教育工作會議”精神，加強常規教研與網路教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進學校教師隊伍的專業化發展，努力培養造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神,掌握現代化科學文化和管理知識,懂教育,善管理,作風優良的高素質,專業化的教師隊伍。
二、基本原則
1、針對性原則:從本校教育工作實際需求和發展出發,多種途徑,多種形式,多種模式開展培訓,有針對性地解決國小教育教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結合實際,以"問題"為中心,著眼於教材,教法,學法和教學管理。
3、系統性原則:以本校整體發展為本,注重培訓的系統性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則:自主培訓,自主管理,自主學習,自主發展。
5、開放性原則:注重與其他兄弟學校的合作與交流，依託現代資訊科技,實行開放的校本培訓方式。
三、目標任務
網路研修以網路為主要手段，,建設,開放高效的教育培訓網路,以解決教育資訊化推進過程中遇到的疑難困惑為線索，力圖通過網路研修的形式，切實提高教師隊伍的綜合素質水平。
四、具體實施
1、健全領導管理機構，明確分工，落實任務。
2、依靠本校資訊科技師資力量，建立培訓機構，由指導教師配置相關情景資料，如課堂錄影片斷、與教師的現場互動錄影;推薦相關閱讀資料，佈置線上學習、研討的問題等。
3、制定個人發展規劃，明確學習目標。從而提升思想認識，瞭解網路研修在提升學校管理水平方面的重要作用。
4、以優秀教育網站為學習的平臺，建立部落格、觀看教學視訊，並利用論壇、QQ等多種方式進行即時討論交流。每月每名教師釋出日誌不少於4篇，建立本校QQ討論群，領導幹部的QQ號碼與電子郵箱地址在學校網站上公佈。
現代遠端教育工程既是一個資訊量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個為農村學生搭建的知識、技術、資訊平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞到了農村中國小，讓農村中國小學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有力推動了我國教育的現代化程序。
它的內容有教案示例、媒體展示、習題精選、擴充套件拓寬、探究活動。學習指導：特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、教師發展，少年文化專欄等等。
本人通過參加學校遠端培訓，將現代遠端教育資源應用於教育教學中，取得了一定的成績。遠端教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠端教育學習方面，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。通過學習，我確實收穫不少。現總結充分利用遠端教育資源裡豐富的課堂教學例項，聽專家講座、看示範課。專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑑，整體提高了我的業務能力。
1、將現代遠端教育接收站接收到的豐富資訊直接接入學校校園網，我根據教學的需要，從遠端教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源裡的教案、課件等專案，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好了充分的準備。
2、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同內容的教學上採取不同的教學模式，靈活地選取啟發式，小組合作式等，有時一堂課也可能採取多種模式。
3、通過聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發了思路，又開闊了視野。如“聽說線上”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合能力的發展。遠端教育能進行演示，變“聽數學”為“做數學”，給學生創造探討的機會和條件，給數學實驗提供條件。利用遠端資源優化數學概念，強化數學定理和優化數學性質，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。
4、我還活用、巧用遠端教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規範的教育。
5、展望未來，在遠端教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今後的工作要求：加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路國小積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星國小子開啟“不一樣”的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視訊補充。將空中課堂上的教學視訊分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視訊補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視訊家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情期間教師遠端教育心得總結3
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，佈置預習作業，到開始線上同步學習，佈置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群裡家長們的資訊狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視訊，找小程式，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂遊戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高階指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先佈置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課後複習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信群裡再進行知識補充，在同事群裡交流好的教學經驗，在釘釘群裡批改作業······
線上學習的老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群裡有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閒著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群裡諮詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師佈置的各項任務。群里人員太多，很多資訊不能及時回覆，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關係變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江國小老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
轉變教育思想，明確辦學方向。現代遠端教育，是一種區別於傳統教育的嶄新的教育模式，對我們農村國小來說，既是一個發展機遇，更是一次挑戰，它標誌著不僅要加大投入，增加硬體設施，滿足現代遠端教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中佔有一席之地，把我校的教育事業推上一個嶄新的平臺。現代遠端教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現代遠端教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現代遠端教育現代教育的聯絡和區別，從而為宣傳現代遠端教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以現代遠端教育的有關檔案為依據，統一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。
一、加大教育投入，完善教育設施。
從20xx年11月開始，我校根據上級有關檔案精神，在上級教育部門大力支援下，學校領導十分重視現代遠端教育工作，把它列為學校發展的方向和工作的重點，投入部分資金，統一購置、DVD影碟機1臺、遠端教育空白光碟功放機等裝置設施。
二、精選專業教師，認真搞好培訓。
辦好學校不但要有硬體的投入作後勁，也要有軟體的發展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當地實際情況出發，選拔業務骨幹組成現代遠端教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網路已日趨健全。
三、迎評和自評工作情況簡介
我校開展的現代遠端教育工作，經過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經取得了較大的進展，具體體現在以下幾個方面：
(一)轉變了教育觀念
搞好現代遠端教育試點工作，必須以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉變，具體表現在三個方面：
1、領導觀念的轉變。
開始不少領導認為開展現代遠端教育是為了搶生源，為了多招幾個學生，為了多收幾個錢。現在，我們已經認識到了開展現代遠端教育是一種人才培養模式的改革，是與網路世界、資訊社會相適應的一種新型的教育模式，並對現代遠端教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識。現代遠端教育試點的關鍵是人才培養模式改革，人才培養模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支援服務系統的建設，而學習支援服務系統的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現代遠端教育執行機制的建立也有了一個較為清晰的認識。
2、教師觀念的轉變。
首先，明確了教師的角色。教師應以學生為中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協作等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現代遠端教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程為單元組織教學、學生以個別化學習為主、形成性考核和終結性考核相結合等。再次，明確了現代遠端教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據遠端教育的特點製作學習材料(網頁、課件)，更重要的還要為學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，為真正實現教學模式的改革打下了堅實的基礎。
(二)改善了辦學條件
辦學條件的改善主要體現在教學設施的建設和教學資源教學支援服務體系建上。 在教學資源和教學支援體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠端教育提供的網上教學資源，完備率達到90%。二是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源(自制課件等)。三是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。四是為學生提供自學、小組活動場所。五是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業。六是制定有關政策，激勵教師積極開發教學資源，為教師的教學、學習提供必要的保障。
(三)加強了隊伍建設
一是加強了班子隊伍建設。成立了現代遠端試點工作領導小組，配備了較強的領導班子，由校長全面負責試點工作，主要抓觀念轉變和裝置建設;並且明確了每一位領導班子成員的職責和任務。
二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專(兼)職技術人員2名，加強了技術管理力量，確定了一名專職的管理員，並安排管理人員外出參加學習培訓。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。管理人員素質的提高，滿足了開展現代遠端教育的需要。
三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現代遠端教育的要求配備了相應的教師，確保從數量上達到規定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，在培訓的內容上側重三個方面，一是理論層面。主要有現代遠端教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握現代遠端教育設施的使用和日常維護管理，能夠對一般教師進行指導。
(四)存在問題
現代遠端教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在著不少的問題，主要問題如下：
1、觀念轉變沒有完全到位
在師生中或多或或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現代遠端教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識;其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。
2、兩項改革有待不斷深化
現代遠端教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現象仍然存在。
3、隊伍建設仍然任重道遠
試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強;教師隊伍中教學管理人員和技術管理人員，缺乏經驗、缺乏創新、缺乏鑽勁，整體素質和業務水平有待進一步提高。
4、實踐教學尚須繼續加強
目前的實踐教學，缺乏系統性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規定要求集中、統一的組織開展，由任課老師佈置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。
5、軟體資源上的困惑
由於實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠端教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠端教育的瓶頸。建議及早開發出西師版遠教資源。
6、硬體裝置上的困惑
一套裝置遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視(或者投影)，這才能讓學生真正受益。也許這是一個夢，也許就像十年前談起每個家庭一個固定電話，每人一部行動電話一樣，沒人會信。不過我想，隨著“龍芯”的進一步研發，NC的發展和完善，相信這一天不會太遠。
根據我校實際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體學科教師進行了為期三天的培訓。這次研訓活動在校園領導和主管人員的周密安排、精心組織之下，全體教師克服困難，用心參與，科學操作，勤學苦練，使我校教師的遠端教育工程應用水平又有了較大程度的提高，加快了我校資訊科技與學科整合的速度，為我校教育教學質量的不斷提升奠定了堅實基礎。現將我校遠端教育校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保培訓到位。
1、校園領導高度重視對教師的培訓工作，校園成立了以校長為首的遠端教育工作領導小組，小組成員分工明確，團結協作，安排科學，組織周密，開展順利。
2、在原遠端教育校本培訓計劃的基礎上制定了詳實、可行，貼合本次研訓的計劃，開展培訓工作。
3、制定了規章制度，確保培訓工作落實。
4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。
二、廣泛參與，資料豐富，形式多樣，切合實際。
1、本次參加培訓的物件是全體在職教師。
2、培訓資料分以下幾個方面：
(1)大荔教育網和大荔教研網的註冊和應用。
(2)遠教資源的合理、充分運用。透過收看遠端教育資源(課程改革、示範課例)，上機操作應用，使大家進一步認識了遠端教育，認識了遠端教育的好處，明確瞭如何更好地運用遠教資源為教學服務，以及如何利用資訊科技手段提高課堂的教學質量。
(3)加強了資訊科技與學科的整合潛力。透過遠端教育與各學科整合的研究，各學科教師結合下學期教學的需要，寫出了自己下學期的計劃。校園管理人員也就如何運用遠端教育進行校園的教學管理和德育工作，做出了本人計劃。
(4)對課件製作;教育資源搜尋、下載;自制或下載的課件課堂中的正確使用以及應用中應注意的問題都做了詳實的講解和探討。
3、培訓形式多樣靈活，切合實際。培訓形式採取分集中和分散相結合的方式。(集中培訓，分組鞏固，學習。)
三、要求嚴格、高效務實、效果明顯。
在原有基礎上，透過本次培訓我校大部分教師已經到達瞭如下要求：
(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如檔案(資料夾)的建立、複製、移動、刪除等。
(2)具備了對遠端教育資源的查詢、下載、並應用於教學的潛力。
(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。並湧現出一批遠端教育應用的先進個人和學科帶頭人。
透過這次研訓，使教師進一步轉變了觀念，提高了認識和應用潛力，但在資源的開發和利用上還距國家的要求有很大的差距。在以後的工作中，我們還將不斷完善校本研訓機制，繼續紮紮實實地抓好校本研訓工作，揚長避短，在上級部門和校園領導的指導下，把我校遠端教育校本培訓工作做得更好，為遠端教育在我校順利實施打下堅實基礎。
利用遠端教育網路資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網路技術等多種教學手段為一體的教學形式。我班的遠端教育工作在上級領導的關懷下，在校園領導的支援下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關要求，不斷完善教學設施，用心充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保了遠端教育的教學質量，取得了較好的效果。現將我班遠端教育工作總結如下:
(一)認真參加遠端教育集中培訓
為了不斷提升教師的教學理論水平，不斷轉變教育觀念，真正實現資源共享。校園自開辦了“遠端教育”培訓工作，堅持每星期一次，真正從理論的高度引領了我，從教學實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學習中成長，在成長中提高。
(二)按統一的計劃自主學習
在網路技術普及迅速、比較發達的這天，校園鼓勵具備計算機和網路條件的老師直接上網學習，並要求自己按照繼續教育要求認真自學，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交校園，作為繼續教育的一項基本要求。
(三)用心應用遠和資源
本學年來，我班用心參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，每學期開校初和學期末校園都要組織全校教師進行現代資訊科技培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint製作，課件製作等方面進行了培訓，並且要求教師充分利用每一天空堂時間主動到電教室進行操作訓練，經過培訓，此刻我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字(word)編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計校園成績，會利用powerpoint製作簡單的多媒體課件。
在校園教務處的的組織和領導下，我班用心開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。我用心利用遠教和網路資源，自制製作課件10多個，構成了資料豐富，形式多樣的教學課件、教學設計資源庫，為今後的教學研討帶給了寶貴的資源。
據校園要求，我用心使用遠端教育資源，提高教育教學質量。
(四)加強學習，刻苦鑽研
我用心自學，並要求加強自身專業知識的學習，並不斷總結先進經驗，提高管理水平。
農村黨員幹部現代遠端教育工作是一個系統性的教育工程，它把黨的理論、路線、方針、政策深入貫徹到基層農村，使黨員幹部長期受教育，使農民群眾真正得實惠的同時，豐富了農村文化藝術生活。
一、基本情況
位於鄭州高新區溝趙辦事處南部，西臨紅松路，東臨紫竹路，合歡街、冬青街直抵東村口，索須河穿村而過。轄五個自然村，六個村民組，共有651戶，2668人，其中黨員58名，聯戶代表36名。支柱產業以紡織、印染為主。 自XX年建立黨員幹部現代遠端教育工作終端接收站點以來，在各級黨委政府的關懷和支援下，賈莊村緊緊圍繞建設社會主義新農村的目標，不斷健全機制，創新形式，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠端教育組織網路的職能作用，以遠端教育推動新農村建設再向新臺階。目前，遠端教育站點內包括寬頻網路、電視機、機頂盒、dvd機、電腦等電子裝置和60套桌椅，裝置執行正常，訊號傳輸流暢，制度統一上牆，播放節目有序，資料記錄齊全。
二、切實加強對遠端教育工作的管理
賈莊村成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠端教育領導小組，指定大學生村官周東方負責遠端教育的管理與維護工作，為遠端教育工作的順利實施提供組織保障，全面落實遠端教育的各項工作，根據上級遠端辦的具體要求並結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進地開展遠端教育工作。
三、明確了教學管理職責
1、按照上級要求，建立遠端廣播工作計劃
2、重點圍繞致富資訊、企業入駐、信訪普法宣傳、以及黨員幹部政治學習為群眾服務
3、做好資訊、記錄、收集、認真總結經驗及時，彙報學習情況
三、建立完善了教學管理制度
1、“兩委”將遠端教育納入議事工作日程。
2、認真組織黨員幹部、群眾學校、貫徹落實黨的路線、方針、政策、科學技術。
3、專人管理，對裝置勤保養，及時收集彙報，做好記錄，建好檔案。
四、加強宣傳，充分發揮網路作用，提高農民致富奔小康的能力
遠端教育是個新事物，要為廣大黨員幹部和農民群眾所接受必須要大力加強宣傳工作，組織黨員幹部參加集中培訓學習，提高黨員幹部政治思想素質、提高新時期執政能力和帶領群眾致富奔小康的能力，同時為了充分發揮遠端教育在農村工作中的作用，我們還多次邀請了辦事處遠端辦的專業人員和網通公司的技術人員上門進行指導，為儘快掌握和運用這一現代化媒體提供了有力的技術保障。
我們利用網路優勢，通過對黨的理論，路線、方針、政策的學習，加強了對遠端教育的理解，提高了理論水平，達到足不出戶就可以掌握最新、最快的先進資訊，並充分運用現代遠端教育這一先進技術手段與媒介，搞好黨員幹部集中培訓學習活動和各項實用農業技術個性化學習培訓。
五、今後工作打算
今後我們將利用這個資訊平臺，加大黨員幹部教育培訓力度，制定培訓計劃，組織黨員幹部和群眾進行觀看養殖、花卉、紡織、印染資訊、黨的方針政策等方面的有關內容。觀後做好討論，理思路，提建議，談打算，促發展。做到教育培訓與實際生產相結合，與黨員聯戶相結合，及時解決生產生活中的實際問題，為群眾提供服務，增加村民的收入，促進賈莊經濟社會全面發展
__月1日到8月11日，我參加了__年山東省國中數學教師遠端研修培訓，這次遠端研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視訊、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠端研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠端研修，我學到了先進的教學理念
通過遠端研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、通過遠端研修，我增長了見識。
遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠端研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
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為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一、基本情況
本人__年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《國中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代資訊科技應用能力研修。樹立應用資訊科技推進教學改革的認識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1.從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查詢自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高階對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
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