一、堅持管理制度化，制度人性化；科學經營，民主理校。
“有一套好制度就會有一所好學校。”一年來，不斷健全學校組織建設，增強團隊精神，樹立服務意識。
1、完善了學校管理制度，改革了學校分配方案和期末考評方案，制定教師聘用制方案和教師工作考核實施細則，用人所長，人盡其才，加強了團隊意識，增強了集體戰鬥力和凝聚力，將學校的各種制度編製成學校管理手冊發放給每一位老師（且放在學校網站主頁上），並要求分級、科組組織學習，做到制度清晰，心中有數，全校教師形成共識，從而確保了行動的一致性。
2、進一步深化“級長負責制”和“科長問責制”，以“雙向選擇”激發“1+1>2”效應，強化了級長、科長的管理意識和創新意識，使級科組管理躍上了一個新臺階。特別是九年級級，創新了級管理模式和管理思路，通過級學生會參與級的管理，讓學生自主管理，從而使級的日常管理規範化、人性化，更加切合學生實際，更加有效，為九年級級完成升會考試目標提供了管理上的保證；八年級級通過級的文體活動穩定了後進生，減輕了管理壓力，促進了班風和學風，並利用XX年會考改革的契機加強對學生的德育管理，通過家長會爭取家長的配合。七年級級創造性地開展級務管理，順利地完成了國小到國中的過渡。
科組的管理也不斷加強，教研氛圍濃厚，集體研究能力不斷增強。進而促進了學科教學成績的提高，在上學期的期末考試中，七年級級、九年級級整體成績均居於鎮、區的中上水平，八年級級也達到了鎮、區的中等水平。
3、行政服務意識不斷增強，工作效率不斷提高，管理水平不斷提升。
4、學校民主意識空前高漲，學校繼續設立“建議獎”和“特殊貢獻獎”。學校的重大決策先由校長提出，行政（擴大）會討論，學校工會審議通過再組織實施，堅持集體決策，堅持群言堂，不搞一言堂；並定期舉行部門工作彙報評審會，通過“教代會”、“座談會”以及“黨支部”、“共青團”等加強教職工對學校工作的監督，實行公示制，確保學校工作正確有效。
5、在凝聚全體教師智慧的基礎上提出了全員參與管理的模式，即校長出思想、副校長出思路、主任出措施、級科組長出落實、教師出實績，按照“第一年調整，第二年改革，第三年發展”的策略圍繞學校工作目標紮紮實實地開展工作，並明確提出了學校的三年發展規劃。
6、教師是學校管理的主體。於是，在學校管理過程中始終體現以人為本，在制度的執行上實行規範化與人性化相結合；在提倡奉獻與服務時，堅持把教師的生命和健康擺在第一位，比如說，教師在上班過程中為了不遲到而危及到人身安全時，要求教師首先要保證自己的人身安全，然後通過電話向級長或行政說明情況，作好工作安排即可。為此，還多次在教師會上提醒老師們。
7、經常對教師進行心理暗示：工作是很辛苦的，可我們快樂地工作著！
二、形成“和諧、發展”共識，穩步推進學校發展。
1、“師生共同發展，建立學習型的和諧校園”管理理念得到了老師們的認同，並付諸了行動。根據我校實際明確提出了學校定位：“創文化校園，辦規範學校”。通過“專題報告、座談會、問卷調查、編輯教科研參考”等活動，提升了老師們的學習意識和教科研能力，特別促進了老師們教學技能的提高，從根本上改變了教風和學風。更值得一提的是校本教研——“土專家式的業務學習”。本學年度，改變了主要由我主講的方式，代之以老師們登臺，給老師們提供了一個共同發展、平等交流的平臺。
2、活動凝聚人心，交流增進情感。級科組活動豐富多彩，“學會感恩”、“aq”等心理健康教育主題活動陶冶了學生的情操，增強了學生對老師的尊敬；“共同托起明天的太陽”活動拉近了師生的心理距離，加深了家長與子女的親子關係，同時也展示了組織者的風采和精神。
3、師生齊努力，季中煥新貌。在全體師生的共同努力下，班風、學風、校風有了明顯改善，學生禮貌教育卓有成效。
4、校園文化建設穩步推進，宣傳工作彰顯活力。學習園地的完善、宣傳櫥窗的充實，提升了校園文化的品味。“課室文化、走廊文化、辦公室文化、課堂文化”如雨後春筍般湧現……團委會、學生會等多種社團參與學校管理，豐富了學生的課餘生活，培養了學生自主教育和自我管理的能力。
5、體衛工作因校制宜，克服了多種困難，校容校貌發生了較大的變化，學生的衛生習慣有所改變，衛生常識也有所增強，本學年度未有流行病發生，學生體育鍛煉經常，身體素質有所提高，學校衛生工作被評為鎮先進。
6、學校後勤工作服務意識不斷增強，服務質量不斷提高。認真做好安全教育和常規檢查，不斷完善安全設施，實現了安全零事故，在鎮教育組組織的首次學校安全年度考核中，本人被評為優秀。積極配合新教學樓的基建工程建設，確保新教學樓按期完工投入使用。
7、心理健康教育開展經常，心理諮詢室發揮了為師生服務的功能作用，併成為我校教育教學質量提升的“助推器”。
8、教師主人翁精神不斷增強，民主渠道暢通，好的意見、建議對學校的發展保駕護航。根據老師的建議興建了學習園地和教師小車棚，得到了師生的一致好評。
三、以生為本，科學思考，創新學校德育模式。
1、努力提高學校德育隊伍的整體素質，強化服務意識；認真落實各項常規管理工作，細化德育過程，向“落實”要效果。
2、加強師生溝通和家校聯絡，要求每學年班主任老師到每個學生家裡訪問不得少於一次，且強調家訪的藝術性，努力提高家訪的教育效果。
3、堅持正面教育原則，發揮榜樣的力量，慎重對待學生的處罰（將班級學生違紀情況納入班級學期末評獎範疇），努力履行教育職責，做到全員育人，曉之以理，動之以情，導之以行；提出“少批評，多表揚；少指責，多鼓勵”的教育要求。
4、加強心理健康教育，通過心理諮詢服務，確保師生身心健康發展；
5、完善學生會、團委會機制，提供交流發展平臺，充分發揮學生自主管理的積極性和主動性，提高德育管理的針對性和有效性。
6、做好班幹部培訓工作，科學合理、因校制宜地開展各種有意義的教育活動，做到“活動育人”。
7、完善班主任工作評價機制，做好骨幹班主任的選拔和培養工作，發揮其骨幹帶頭作用。本學年，黃燕彤老師被評為順德區教書育人先進工作者，李健瓊老師被評為佛山市優秀班主任，她們已成為我校班主任的典範，從而使我校班主任隊伍的整體素質有了顯著的提高。
8、以班風促學風，以教風促校風；強化學生的思想道德意識和社會責任感，加強文明守紀教育和前途理想教育，建設文明校園。
四、因材施教，優化課堂教學，以科研促教研，以質量促發展。
1、進一步規範和強化常規教學工作，努力提高課堂教學藝術；提高課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量。
2、實施教師“六個一工程”（即每學期寫一份自己滿意的教案、上一節自己滿意的課、命一份自己滿意的試卷、做一份九年級期末考試卷、寫一份一學期的教學得與失、每週寫一份教學週記），不斷學習，及時更新知識結構，適應新課程的要求；進一步完善教師業務學習制度，不斷提高教師的業務水平和服務意識；關心愛護學生，促進學生全面發展。
3、因材施教，加強對學生的個別輔導，面向全體學生，決不允許過早放棄差生，要儘量減小後進面，努力提高合格率和平均分；科學合理安排教學時間，著重培養學生的學習習慣和學習能力，促進學生均衡發展；
4、加強對外交流，“請進來，走出去”，開闊視野，取長補短；本學年發起和組織了“三鎮九校聯考”工作，並從九年級輻射到七年級八年級級，推動學校教育教學上新臺階。
5、鼓勵教師積極參加進修學習，現有3人蔘加碩士學位學習和8人蔘加研究生課程班學習；全校100%的教師達本科學歷（包括在讀本科）。
6、青年教師不斷成熟。繼上學年古林海老師參加鎮、區教學比賽榮獲一等獎後，本學年又有黃淑珍老師、宋菲老師、張秀華老師參加鎮青年教師教學比賽榮獲一等獎；王曉薇老師設計的心理健康教育活動案例在市、省獲獎。
7、學校教育資訊化初具特色。繼學校入口網站、教科研網站和區資源庫建設成果獲獎後，在校訊通應用上又獲得區“優秀學校”稱號。
8、第二課堂活動成績斐然，學生參加各種學科競賽和技能比賽頻頻獲獎，綜合科組組織學生參加珠江少年報組織的“愛心獻社會·熱血暖人間”佛山市書畫大賽，我校獲得組織獎（順德區唯一獲此獎的學校）。
9、切實做好九年級升中備考工作，確保XX年會考在XX年的基礎上穩中有升；本學年初親自制定九年級工作要求，成立升中研討小組具體組織落實，本學期初又制定了升中備考指導，與九年級老師共同研討，並肩作戰，為今年的會考打下了堅實的基礎，堅信今年的會考目標一定會實現，也一定能實現。
有付出，就有收穫。一年來，在上級領導的關心指導下，通過全校師生的頑強拼搏，學校取得了許多進步，獲得了多項榮譽，社會美譽度不斷提升；這也將成為激勵我們全體教職工繼續奮鬥的源動力。
一年來，如果說學校取得了些許成績的話，應當歸功於上級領導的關心和支援，歸功於社群、家長的支援與配合，更應歸功於全體老師的團結合作，和諧努力和辛勤工作。在此，我向領導和老師們表示衷心的感謝！
順德區初級中學工程的啟動，國中招生制度的改革，教育現代化的率先實現，為我們學校的發展帶來了新的希望，新的機遇和挑戰，我將和老師們一道，以更加高昂的鬥志，更加嚴謹的工作作風，按規範化學校的要求，把學校教育教學工作推向前進，為順德的教育現代化建設作出應有的貢獻。
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