物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，今日已經是現代科學技術的中心學科之一。無論是工農業生產和國防現代化，還是資訊科技與奈米技術等先進科學技術都離不開物理學的許多基礎理論。每一個“四化”建設者也必須具備一定的物理基礎知識。在整個物理教學過程中，國中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。因而在國中物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，為今後的深造打下良好的基礎有著不可忽略的作用。
國中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好學、好問，富於幻想。因此啟發並穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性是每一個國中物理教師在教學過程中所面臨的重大課題。
解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作、家庭教育等。而從國中物理教學這一角度來說，教師的教學水平、教材的內容設定無疑是很重要的因素。其中教師教學過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。
一、國中物理教師的`教學能力
國中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發並促進著學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成國中物理教學任務提供有力的保證。
1、教學方式手段實施中的趣味性
例某學校一位七十年代末期改行當教物理的中年老師在八十年代的國中物理教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為八年級物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特徵的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。記得該老師所任教的其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實驗和小製作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。物理會考時取得了九十多分的優良成績，而他的其它成績都在七十分以下，甚至個別學科是“紅燈”。
2、教師教學語言表達中的趣味性物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的國中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生願意聽並引起高度注意，能夠讓他們在較為輕鬆的環境中接受知識、增加技能。這是一位國中物理教師應有的一項基本功。記得我剛走上教育崗位時，學校裡有一位數學老教師上課的語言特別有趣，學生上課感到很“有勁”，教學效果也相當不錯。據瞭解，這位數學老師的夫人是一評彈文藝工作者，而他本人年輕時也是位評彈票友。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，儘管這不很規範，可趣味性特強，很能引起學生的注意，其教學效果卻相當不俗。
我結合自己語言表達能力較強，逐漸地將這種趣味性很強的教學方式移植到國中物理教學中來，形成自己的教學風格。
3、現代教學設施應用中的趣味性科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網路的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。記得八十年代末期，為了充分激發學生學習物理的興趣，學校物理教研組組織了一次物理智力競賽。儘管活動效果不錯，但由於當時技術設施較為落後，人工佔了很大部分，結果每位老師都感到很累。現在有了計算機及其網路，那類似智力競賽就輕鬆了不少，而且效果會更好。
隨著計算機及其網路的應用普及化，各類計算機輔助教學軟體和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內函，也擴充套件了教學外延。那麼，有個好的教學軟體是運用這一現代教育技術的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子遊戲，為此他們可以廢寢忘食。為什麼？你不得不承認其中有一原因就是遊戲軟體本身設計製作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個國小語言學習軟體就製作得宛如遊戲軟體，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟體的趣味性是激發教學物件產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟體設計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續學習。二、國中物理教材的內容設定面對現代科學技術發展的需要，如何選擇國中物理教材內容並能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真研究的問題。現行國中物理教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。
任何事物都在發展，都需要不斷地完善，現行國中物理教材也是如此。再進一步使國中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現行國中物理教材成為國中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位國中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現行國中物理教材可在趣味性上更富有特點。
1、插圖卡通化：Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西遊記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與國中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在國中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權問題）使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使國中物理教材能更好地為青少年學習服務。
2、實驗遊戲化：“寓教於樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從遊戲中開始的。現行國中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝遊戲化，如小魔術、趣味小遊戲、小製作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗製作成類似遊戲軟體，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。
3、物理歷史趣聞：科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。國中物理的教學物件特別是八年級學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣國中物理教材的“能量”不是更足嗎？國中物理教學的方式方法是多元化的。每個教師的特點能力不同，因而教學特色是各有千秋。八十年代後期的物理教改搞得有聲有色正是得益於當時良好的環境。近年來，由於眾所周知的原因，應試教育制約著義務制教育的教學發展目標，國中物理教學也不例外地或多或少受到些影響。但願素質教育的號角能吹來國中物理教學第二個春天，讓每個物理教師根據自己的特長來教學，真正地使國中物理教學能夠做到增長科學知識，加強能力培養，包括觀察能力、思維能力、創新能力和欣賞與創造美的能力，能使我們的教學物件青少年成為新世紀的建設人才。
在這三個多月的學習時間裡聆聽了許多專家和教授的報告、名師示範講課，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，培訓不僅使我更新了資訊科技觀念，擴充了資訊知識面，豐富了資訊科技理論，同時也使我發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力觀念上都得到了很大的提高。
1、通過培訓，對資訊教學有了新的認識
說實話，以前我沒有把資訊科技課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中資訊科技課堂教學的學科教學問題研究初步、國小資訊科技課程建設研討、國小資訊科技課程模組、優秀教學案例觀摩及研討、國小資訊科技課程的教學實施、國小資訊科技課程教學評價等模組的專家講座，使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變，也有理論上的提高，有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
2、通過學習，學會利用網路進行資源共享。
教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這裡集中了這麼多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
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