坐落於***街旁的***市***學校是1995年與***學校機構分設重組後成立的一所**特色的市屬重點中學，截止目前已有5屆國中畢業生和4屆高中畢業生，現有2xxxx教學班，約170xxxx學生。我校一直堅持“面向全體，整體優化；面向社會，發展專長；面向未來，提高素質”的辦學方針，遵循“以德育為首位，以教學為中心，以外語為特色，以成才為目標”的辦學思路，致力於學生素質的培養與提高，取得了驕人的成績，得到了社會各界的廣泛讚譽和支援。
一、一、完善領導體制，實現立體管理
1、領導機制
學校工作的落實，關鍵在於擁有一支政治素質高、具有奉獻精神、
敬業精神、開拓精神的工作隊伍，對此我校領導給予了高度重視，逐步探索，不斷完善管理，為了更好地指導工作的開展，特成立了“雙評”工作領導組，形成以校長為組長，其餘校級和中層中層負責監督，各教研組、年級組、班級落實的立體化管理模式。制定、完善了一系列的規章制度，定期召開民主生活會，（每週星期二是我校行政例會）相互配合、相互支援，團結一致，齊心協力搞好工作。
2、行風建設 在中層幹部的選拔上我們本著公開、公平、公正的原則，學校成立了中層幹部競崗工作組，草擬各崗位職責，全校教職工總動員積極填寫競崗意向書參與幹部競崗工作，通過個人演說、民主投票選出1xxxx中層幹部，並在全校公示三天無異議上報教育局稽核批覆。
我們還積極開展一年一度的教師代表大會，會前向全體教職工發放徵集意見卡，及時瞭解工作中普遍存在的問題，同時由各工會小組民主投票選出教師代表參加大會，參與稽核、通過學校各重大決議。
同時我們把每週六、日定為校長接待日，每次均由一名校級領導和一名中層幹部負責熱情接待反映情況的師生、家長、社會人士，及時瞭解、解答大家反映的問題，也將我校有關的措施、目標傳達給大家。特設校務、政務公開欄及監督舉報電話、監督舉報箱，自覺接受各方面的監督。
3、教學考核
首先，定期召開校長會議，定期研究、檢查教學工作，在轉變教育觀念、改革教學方法、更新教學手段、落實常規管理、培養師資隊伍上下功夫。其二，組織教師認真學習教育法、教育思想、制定相應的教研製度，充分發揮教研組在教學研究、教師業務能力提高的作用，落實年級備課組在教研活動中的重要作用，教研活動要堅持“有主講、有記載、定計劃、嚴落實”的原則，積極倡導發揮教研組群體力量、集體優勢，創設良好的學術討論氛圍。其三，教務處負責充實完善教學管理的有關規章制度，積累教學資料、建立教學各棵的題庫、實行計算機資料管理，做到：目標明確、管理優先、考核準確、操作可行、效果顯著。其四，確保每年一度的中青年教師賽講活動的開展，督促教師的教法改革，在啟發式教學、創造思維教學、精講精練、培養能力等方面深入探討，重點在提高課堂45分鐘教學質量上下功夫，努力減輕學生的課業負擔，將此作為評教重要依據之一併結合職工評教、學生評教等評估教學質量。其五，把德育滲透納入教學常規平服考核中，在檢查教案、賽講評課中均須體現對思想教育的要求。
二、二、夯實發展基礎，推進教育創新
面對愈來愈激烈的挑戰，率先發展教育成為當務之急，我校致力
於學生整體素質的培養和提高，為社會、國家輸送更多的適應時代發展要求的優秀人才。
(一)突出教學中心，發展特色教育
1、創設特色，促進發展
我校是一所外語特色的市屬重點中學，現設有三個外語語種，分
別為英語、法語、俄語，先後聘請了十多名有經驗的外籍教師來校講學，逐步實現小班教學。我們在學習統編教材的基礎上，初高中還各選用一套特色教材輔助教學。除課堂教學外，我校還不斷拓展英語交際空間，創設濃郁的交際氛圍，舉辦英語角、英語藝術節等活動，還利用暑期，組織學生到紐西蘭羅託魯瓦市女子高中參加為期一個月的英語夏令營活動，有效地提高了學生的英語口語交際能力，同時我們與該學校結為姊妹學校，定期組織教師及學生互訪，實現資源互補、資訊共享。
2、嚴格把關，提高質量
教學質量是學校工作的生命線，我校為了切實保障教育、教學質量，定期召開校長會議，及時研究、檢查教學工作，在轉變教育觀念、改革教學方法、更新教學手段、落實常規管理、培養青年教師上下功夫。同時組織教師認真學習教育法、教育思想以及“雙評”工作的有關檔案精神，制定相應的教研製度充分發揮教研組在教學研究、教師業務能力提高的作用，落實年級備課組在教研活動中的重要作用，教研活動堅持“有主講、有記載、定計劃、嚴落實”的原則，積極倡導發揮教研組群體力量、集體優勢，創設良好的學術討論氛圍。
3、強化師資，夯實基礎
教師是學校最重要的生力軍，所以我們特別重視師資隊伍建設。我校現有教師9xxxx名，特級xxxx，高階教師3xxxx，外籍教師xxxx，省市學科帶頭人2xxxx，省市骨幹教師3xxxx。
為了強化教師隊伍建設，我校首先致力於提高教職工的思想素質，一方面不斷強化師德修養，開展“三育人”活動（教書育人、管理育人、服務育人），把“愛崗、敬業、愛生”的教風落實到每一項工作中。另一方面，開辦“中青年教師現代教育理論研修班”，不斷更新教育觀念，確立新的人才觀、質量觀、教育觀，堅持以現代先進教育理論為指導，堅持“開發智力、培養能力、注重特長、分類推進”的原則，確保教學改革順利進行。
與此同時，我們採取“走出去，請進來”的方式，每年分派教師赴各教育機構參加各類學習、進修活動（洛陽外校、濟南外校、浙大、華東師大、北師大、美國等）；請國家、省、市知名教師、學者來校講學、做課，以此開闊教師教育教學視野，有效提高教師業務素質。我們還在學校教師之間實行師徒幫教制，中老教師與青年教師簽定師徒幫教合同，老教師指導青年教師教學備課、講課、搞科研，幫助青年教師迅速成長，勝任崗位。
我們還通過校園網，搭建更為廣闊的教育教學平臺，使教師及時瞭解國內外教育教學改革動態，充實知識儲備，調整教育理念與方式，鼓勵教師走在教育教學改革前沿。
4、完善裝置，豐富手段
今年暑期我校在上級領導的關懷和支援下，投入大量資金建成二外校園網，現擁有校園網路系統、xxxx電腦備課室、兩個學生計算機室、一個多功能報告廳（集自動攝像、遠端衛星接受裝置、攝影機、計算機等裝置為一體）、一箇中型會議室、一個智慧校園廣播系統，共有十二個教室配有計算機、投影儀、背投。所有辦公室、教室、實驗室、教師宿舍可以同時上網，瀏覽各種資訊，教師備課、學生閱覽都可以瀏覽校內外教育資源庫，我們即將與國際先進教育機構聯網。先進教育教學手段的運用，為我校教育教學質量的穩步提高提供了切實保障。
幾年來，全校師生同心同德，走出了一條“以質量求生存，以特色求發展”的辦學新路。學校先後有8xxxx次在全國英語知識能力競賽中獲獎，有3xxxx次在全國數理化奧林匹克競賽中獲獎（個人特等獎、一二等獎及團體一等獎）；1999年~XX年九年級年級參加會考人均總分和及格率實現四連冠。高中教學取得顯著成績，九科會考合格率達9xxxx以上，在市屬重點中學中名列前茅，1999年~XX年大學聯考均取得優異成績，特別是在XX年大學聯考中一次達本科線率以及達重點院校率名列太原市第二的好成績，被市教委評為“高中教學質量先進學校”，XX年大學聯考再傳捷報，一次達本科線率及達重點院校率名列太原市榜首。
（二）加大德育力度，落實行風建設
教育是一項系統工程，實施素質教育是中國小教育乃至高等教育的重要使命，而德育則是實施素質教育的靈魂和核心。我校為了更加有序地落實德育工作，成立了德育領導組，由校長、書記領導，其餘校級及中層領導監督，全員落實，圍繞“嚴管理、重考核、創特色”的總體思路，做到了人人有崗位、崗位有責任，既分工明確，又團結協作。我們利用先進的資訊科技裝置，建立德育專網，涵蓋了我校德育速查手冊、各項德育方案、管理制度，逐步實現德育管理資訊化、公開化。
1、強化德育意識
我們首先集中解決領導幹部的思想作風、生活作風，貫徹執行了《****中央關於加強和改進黨的作風建設的決定》，同時特別注重了對全校教職工、尤其是班主任的思想品德修養，因為我們深深懂得教育工作者的精神風貌和人格魅力將對學生的發展產生非常深遠的影響。學校多次召開教職工大會，結合“雙評”檢查，組織學習《教師職業道德規範》等檔案，強化師德師風，現在教師們大多能自覺運用正確的德育理論，指導實踐，形成了一支善學習、勤鑽研、肯耕耘、能奉獻的教師隊伍。
2、落實養成教育
養成教育是中學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規範養成教育作為培養高尚的道德情操、文明的行為習慣的基礎工作來抓，重新修訂了八個方案、六項職責、二十餘條管理制度。結合各年級學生行為規範的具體特點，分層次、分階段、有側重地制定養成教育訓練的要求和評分標準。設立了文明監督崗、文明禮儀崗，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，我校學生的自主管理意識大大增強，他們把規範自己的行為作為一種責任，養成了良好的行為習慣，變他律為自律，學校德育工作整體積極向前推進，呈現良好勢頭。
3、豐富德育方式
我校在事實德育工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以各科教材為載體，將有意識設定的教育情境與教材統一起來，使德育內容分層次、分階段，有機、有序地滲透到課堂教學中去。曉之以理、動之以情、導之以行，潛移默化影響受教育者的情感和認知，達到塑造人格的目的，收到顯著成效。我們組織專人結合各科《教學大綱》、《中學德育大綱》，尋求德育、智育最佳結合點，制定出系統完整的各年級、各學科德育滲透教學參考——已由山西人民出版社的《潤物無聲——課堂德育滲透點彙編》。XX年我校課堂教學德育滲透在“xx”規劃國家級重點課題“整體構建學校德育體系的研究與實驗”XX年會暨第四屆學術研討會上榮獲二等獎。
4、營造德育氛圍
我們精心佈置了教室內部環境，將德育滲透到整個教室的佈置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定並懸掛了不同的班風牌匾，七年級：勤學愛校，文明守紀，八年級：誠實友愛，樂學多思，九年級：立志勤學，銳意進取，高一：勤學奮進，熱愛祖國，高二：勤思博學、立志強國，高三：博學慎思、篤志報國，將德育教育貫穿滲透於整個中學時代。我校還開展各種實踐活動，讓學生走出校園體驗生活，經受鍛鍊，增長知識，潛移默化滲透德育。我們結合重大節日組織了清明節掃墓、“同在藍天下”暑期社會實踐、軍訓、國慶升旗儀式、成人儀式等活動，並建立婁煩勞動實踐基地，將主題教育活動系列化、制度化、經常化，讓學生在活動中磨礪品質、學會自理、學會關心他人、關愛自己、相互協作、增強組織紀律性、樹立集體榮譽感，使學生在活動中受到教育，強化了德育工作的層次性、針對性、實效性，促進學生的全面發展。
經過長期深入的思想教育和嚴格的考核管理，我校學生日常行為規範養成教育和中學生守則教育都已取得較大成績。學生文明禮貌、遵規守紀，校園環境乾淨整潔。建校以來沒發生過一起嚴重違法事件和傷亡事故，犯罪率為零。1996-XX年先後被評為“太原市三育人先進學校”、太原市“先進學校”、省級“文明學校”、省級“德育示範學校”、市“精神文明標兵單位”、“市德育工作模範校”和“省文明單位”，XX年學校又一次被市政府授予“模範單位”的光榮稱號，校長張玲榮獲“太原市十大女傑”之首。
（三）致力素質教育，推進改革程序
我校多次利用現代教育理論研修班，及時傳達教育改革精神以及最前沿的教學動態，明確素質教育的重要性。我們首先統一認識，以道德教育為素質教育的核心，通過主題月活動（三月文明禮貌月、四月衛生月、五月紀律月、六月尊師重教月、十月健康月、十一月安全法制月、十二月藝術月）並結合重大節日（“五一”、“六一”、“七一”、“八一”“國慶節”、“一.二九”）及精神文明建設和校風建設，堅持對學生進行近、現代史教育、國情教育、法制教育、革命傳統教育和艱苦奮鬥教育。堅持在學生中開展樹先進、學先進、趕先進活動，舉辦“三好學生”、“十佳學生”、“文明班級”、“文明學生”的評比競賽，開展每年“五四”集中表彰。抓好後進變先進的典型，大力表彰進步顯著的學生。同時我們堅持以現代先進教育理論為指導，堅持“開發智力、培養能力、注重特長、分類推進”的原則，確保教學改革順利進行。我校還開設第二課堂，建立各學科興趣小組，從師資、時間、裝置等方面予以保證。積極創造條件在高一、高二年級開設研究性學習課、藝術欣賞課，提高學生的自主學習能力及藝術修養、審美情趣。研究性學習科第一本論文集《學海拾貝》已由山西出版社編輯出版。
在我校師生不懈地努力下，我校素質教育碩果累累，在省城中學生編播大賽中獲團體銀獎，在素質教育活動辯論賽及太原市中國小幼兒系列廣播操比賽中均獲一等獎，XX年獲山西省首屆中學生軟式排球女子組冠軍，並在“晉陽杯”第xx屆國際象棋冠軍賽中學團體賽中一舉奪魁。
三、三、加強“三方”聯絡，拓展教育平臺
學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三個關鍵因素，為
此，我校在抓好學校教育的同時，還積極採取有力措施，爭取家庭的配合，社會的支援，齊抓共管，形成有效合力。我們成立了學校、班級兩級家長委員會，修訂了《太原二外家長委員會工作條例》、《太原二外家長委員會工作實施綱要》，定期召開家長會，建立家長聯絡卡和班主任家訪制，印製了《致家長的一封信》，及時向家長通報國家、學校的有關政策和收費標準，與家長直接溝通，瞭解學生的動向，使家庭教育真正成為學校教育的主要補充渠道。我們還成立了二外校外德育訓練基地、勞動實踐基地，聘請了法制副校長，通過有效的校外教育，讓學生學會自立，學會關心他人，關愛自己，相互協作，增強組織紀律性，樹立集體榮譽感，達到完善學生人格的目的。同時我校還啟動了同心獎工程，倡導鼓勵社會各界有識之士關心、參與、支援、捐助我校教育，共同為教育事業做出更大貢獻。
我校將以現代先進教育理論為指導，穩步提高教學質量、加強素質教育、加大基本知識、基礎理論和基本技能訓練力度，積極推進教學方法改革。在完成中學基礎教育的前提下，以“教學為核心，外語為特色，發展為目標”，穩步實現“三年小成，六年大成，九年創一流”的辦學總目標。同時加強與國際教育機構的交流與合作，為教育教學提供更為廣闊的平臺。今後我們一定會立足更高、更新的起點，以飽滿的精神、昂揚的鬥志投入更為激烈的競爭中去，堅持三個代表，突出教學中心，率先改革發展，爭創省內一流。
雙評工作總結雙評工作總結（2） | 返回目錄為進一步加強社群黨組織建設和黨員隊伍建設，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用。根據拱墅區委組織部、湖墅街道黨工委的統一佈置，結合珠兒潭社群實際情況，在社群黨委的領導下，先後組織對9個黨支部，260名黨員參加了民主評議工作。經過全體黨員的評議和徵求黨內外群眾意見，9個黨支部均為一類黨支部，6名黨員被推薦為湖墅街道黨員積極分子，21名為社群優秀黨員，254名為合格黨員。
一、周密部署，提早做好準備
社群黨委首先召開了黨委會，研究安排了社群各黨支部“雙評”活動及後期工作，重點部署各支部專題組織生活會和民主生活會，確定了會議的主題和詳細的日程，並對全年工作再次進行了總結回顧。
二、集中學習，提高理論素養
3月16日，各支部分別召開了黨員會議，進行集中學習。我們統一學習了《政府工作報告》、拱墅區委組織部《關於做好度“雙評”工作的意見》，並對廣大黨員做了動員，提出了要求。全體黨員都能認真學習，作詳細筆記。通過學習，提高了理論素養。
三、個人剖析，互動評議提高
支部大會之後，全體黨員按黨支部參加組織生活會，就個人在世界觀、人生觀、價值觀和權力關、地位觀、利益觀方面存在的問題進行個人剖析；接著由參會的黨員進行評議，提出存在的不足或今後工作的建議，開展批評；最後黨員進行表態發言，總結的工作和生活情況，提出自己今後的打算。
通過此次雙評活動，進一步提高了黨員隊伍的素質，增強了黨組織的凝聚力和戰鬥力，必將推動和促進社群各項工作。
農村幹部雙述雙評工作總結雙評工作總結（3） | 返回目錄近兩年來，***縣委組織部積極探索新形勢下農村基層組織建設面臨的新情況、新問題，在全縣農村幹部中推行了以“村述民評、村述鄉評”為主要內容的“雙述雙評”管理新機制，極大地調動了廣大農村幹部幹事創業的積極性，增強了農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。“雙述雙評”的提出 隨著農村社會經濟的不斷髮展，特別是在實行村民委員會直選以後，農村社會政治形勢出現了一些新的變化，部分農村幹部思想混亂、作風粗暴、工作效率低下，與新形勢下“鞏固基層執政基礎，提高黨的基層執政能力”要求極其不相適應。有的村幹部“對上”只對鄉鎮黨委書記、鄉鎮長負責，不把其他鄉鎮幹部和包村幹部放在眼裡，工作推諉扯皮、敷衍塞責，致使上級的一些方針政策不能得到有效地貫徹執行；有的村幹部不能自覺接受群眾監督，工作我行我素，獨斷專行，缺乏民主意識，導致村內黨群、幹群關係緊張，群眾上訪事件時有發生；有的支部成員片面地認為村委會在支部的領導下工作就是村裡的一切事情都由支部說了算，對村委工作指手劃腳，橫加干涉，而有的村委幹部認為自己是群眾選出來的，遇事不與支部商量，不接受黨支部領導，導致兩委幹部搞內耗，鬧不團結，影響各項工作開展，也直接影響了黨在農村的威信和凝聚力、戰鬥力。[文祕範文文章-// 找文章,到文祕範文] 根據這些情況，***等幾個鄉鎮黨委積極探索農村幹部管理辦法，把科級領導幹部年終述職評議的機制運用到農村幹部管理之中，要求農村兩委班子及成員每半年分別向村民代表、黨員代表和鄉鎮黨委、政府進行述職，接受評議，並根據評議結果，評定村幹部格次，與村幹部獎懲任免掛鉤。這一做法把“對上負責”與“對下負責”有效地結合了起來，既促進了兩委班子團結幹事，又促進了農村各項工作的順利開展，辦法試行兩年來，取得了較為明顯的社會和經濟效益。受這一做法的啟示，縣委認為：新時期必須走出黨管幹部就是黨組織直接任免幹部的舊框框，建立起更高層次和更深意義上的確保黨管幹部原則和貫徹組織意圖的新機制，用機制來調動廣大幹部的工作積極性，激發農村幹部“為官一任，造福一方”的使命感和責任感。因此，在規範和完善部分鄉鎮做法的基礎上，縣委組織部制定了《關於在全縣農村開展“雙述雙評”工作的意見》，提出了以“村述民評、村述鄉評”為主要內容的 “雙述雙評” 農村幹部管理模式。主要做法 “雙述雙評”的主要內容包括兩個方面：一是村述民評。村兩委班子成員分別向全村黨員、村民代表、小組長以上幹部進行述職，與會人員採用無記名投票方式對述職人員進行評議,評議後，由村民代表計票、監票，當場宣經濟評議結果。二是村述鄉評。各村兩委班子及成員分別向鄉鎮班子成員、中層幹部、包村幹部述職，與會人員對述職村及人員進行無記名投票評議，評議後，在“雙述雙評”領導小組的監督下，當場計票，宣佈結果。具體措施是：
一、強化領導，責任落實到人。成立了由縣、鄉鎮、村三級幹部組成的“雙述雙評”工作領導小組，明確規定鄉鎮黨委書記和村黨支部書記為活動的第一責任人，組織副書記為具體責任人。縣級主要由組織部、民政局派人蔘與，具體負責對整個活動的監督與指導，確保“雙述雙評”工作的公開、公平、公正；鄉鎮黨委負責具體組織實施，村班子積極配合並做好述職準備。
二、明確內容，提供述評依據。村兩委班子圍繞“五個好”標準，以班子自身建設、黨員隊伍建設、制度建設以及農業結構調整、信訪穩定、落實縣鄉中心工作等內容，突出發展農村經濟、增加農民收入這個中心進行述評。村兩委幹部重點在思想品質、個人素質、團結協調、完成任務、致富帶富、為民意識、廉潔自律等方面進行述評。
二、嚴格程式，確保公開公正。“雙述雙評”工作每季度進行一次，村述民評會議時間為每季度第一個月的第一週,各村支部書記負責大會召開的具體事項，包村幹部及分包鄉鎮領導參與村述民評會，並進行監督檢查，對不按程式進行述評的村，責令其重新開展述評；村述鄉評會議由鄉鎮黨委負責組織,時間為村述民評會之後一週內，“雙述雙評”領導小組成員到會督促檢查。之後，鄉鎮黨委召開會議，根據兩級評議結果對村兩委班子及成員格次進行集體研究認定，並向各村進行反饋，在各村公開欄內向群眾公佈，接受群眾監督。
三、突出重點，抓兩頭帶中間。“雙述雙評”工作嚴格按照“抓兩頭、帶中間”的工作思路，重點評出“兩頭”即先進班子、後進班子、優秀村幹部和不稱職村幹部。村兩委班子按好、中、差三個類別劃分，村兩委幹部按優秀、稱職、不稱職三個格次確定。凡村評、鄉評兩個測評結果“好”類票均達到80％以上的班子，確定為先進班子，有一個測評結果“差”類票達到40％以上的，確定為後進班子。凡測評結果中“優秀”票達到80％以上的確定為優秀村幹部， “不稱職”票達到40％以上的，確定為不稱職村幹部。
四、嚴格獎懲，強化激勵機制。對確定為先進的村兩委班子和優秀村幹部，在全鄉通報表揚，對確定為後進班子和不稱職的村幹部，進行通報批評。對年度內四次被評為先進的班子和農村幹部，鄉鎮黨委大力表彰；對年度內一次被評為後進班子和不稱職的村幹部，進行誡勉談話；對年度內連續兩次被評為後進的班子和不稱職的村幹部，鄉鎮黨委選派工作組進村開展集中整頓，指派班子成員，幫助整改；對年度內四次被評為後進的村班子和不稱職的村幹部，鄉鎮黨委將勸其辭職,對勸而不辭的幹部,將撤消其職務或按照有關程式進行罷免。主要成效 “雙述雙評”機制的實施，找到了一條管理農村幹部的新路子，取得了明顯成效。一是提高了村級班子的整體工作合力。“雙述雙評”要求村兩委班子及成員逐一述職，鄉鎮和群眾逐一評議，村內各項工作的好壞涉及到每個村幹部的評議結果，要想得到優秀票，就必須抱成團幹工作。因此，各村兩委班及成員之間的配合意識顯著增強，形成了推動工作的強大合力。去年第一季度，****的兩委班子被評為“差”，兩委幹部痛下決心，查詢不足，全力整改，第二季度被評為“中”後，一名村幹部說：“群眾的眼睛時刻都在盯著我們看，不團結幹工作就過不了群眾的評議關，今後，我們兩委班子還得在團結配合上下功夫，把老少爺們都領上致富路”。鄉鎮幹部普遍反映，現在幹部好管了，班子好帶了，工作好乾了，農村工作也不再那麼難纏了。二是激發了村幹部的生機和活力。“雙述雙評”的推行，將村幹部的一切工作置於鄉鎮黨委和群眾的雙重監督之下，增強了村幹部的危機感，村幹部普遍感到前所未有的壓力，尤其是村委幹部，極大地增強了他們把競選承諾變成現實的壓力和動力，紛紛轉變工作作風，積極為群眾辦實事，辦好事。今年上半年，全縣新修鄉村道路 公里，新打機井**眼，整修校舍250多間，幫助群眾新上致富專案**個。三是密切了黨群、幹群關係。通過“雙述雙評”，廣大農村幹部認識到工作好壞不再只由上級組織說了算，群眾有了評判權，較好地解決了“對上負責”和“對下負責”相統一的問題。同時，“雙述雙評”充分尊重群眾、相信群眾、依靠群眾，幹部由群眾投票評議，有效地調動了群眾的參與積極性，讓村民感受到了當家作主的光榮，拉近了幹部與群眾的距離，架起了一座黨群幹群“連心橋”。今年7月21－22日全縣經歷了建國以來最大的一次降雨，大部分村莊和農田內澇嚴重，廣大農村幹部在災情面前，始終衝鋒在第一線，使全縣233個村當天全部順利排澇，雨後，為群眾修整房屋1300多間，受到農民群眾一致好評。四是加快了和諧農村的建設步伐。“雙述雙評”機制激活了農村幹部幹事創業的內在動力，極大地調動了他們建設小康農村的積極性。廣大幹部在帶頭致富的同時，積極幫助群眾選致富專案，找致富路子，有力地促進了全縣經濟發展，湧現出了一大批“雙強雙帶”幹部。同時，農村精神文明建設和農村基層民主政治建設不斷向前推進，熱點難點問題得到有效解決，村村建立了文化中心，全縣農村呈現出一片和諧發展的大好景象。通過兩年來的實踐，我們認為，推行農村幹部“雙述雙評”管理機制，是加強農村幹部監督管理、有效實現村民自治的一條重要途徑，是對村級管理模式的一個大膽嘗試和有益探索。但要達到預期效果，工作中必須注意以下幾個問題：第一，要增強“雙述雙評”的實效性。時間上，一季度進行一次，“村述民評”要在“村述鄉評”之前進行，一方面有利於促進村幹部時時不忘自己處於鄉鎮和群眾的監督之下，防止有的幹部在“雙述雙評”開展前臨時表現，突擊拉票，另一方面使鄉鎮幹部通過“村述民評”對該村情況有所瞭解，做到心中有數。同時，操作上要注重說與看、議與查、評與糾相結合，不光只聽幹部自己述職，對重點工作、重大工程要實地查驗，對村班子及村幹部的現實表現反映強烈的要進行必要的考察，對存在的問題不僅要評議，更要明確整改方向和目標要求，以真正達到“治病救人”，提高工作能力和服務水平的目的。第二，要把握參與“雙述雙評”代表的廣泛性。要保證“雙述雙評”的公正客觀，首先必須保證參評代表的公正客觀，防止宗派、家族、利益等不良因素的摻雜。因此，參評人員的廣泛性和代表性必須嚴格把握，在推選確定參評代表時，應有選擇性地適當擴大普通黨員、群眾的比例。同時，“雙述雙評”參評代表到會人數必須達到應到人數的80％以上時方能進行，力爭達到公開、公平、公正的效果。第三，要注重“雙述雙評”結果使用的公正性。對“雙述雙評”的結果，在運用時要注意“三個防止”：一是要防止以票取人。由於種種原因，評議票數有時也會失真，不能真實、準確地反映一個村幹部的能力強弱、工作好壞，這就要求我們要把得票高低與村幹部的實際工作結合起來，重票而不唯票，尤其是對那些敢於為民辦實事、敢於為工作得罪人的村幹部要進行辯證的、綜合的評定。二是要防止重評輕懲。對錶現差的、工作不力的村幹部，要嚴格按照規定對其進行必要的批評、警告，並責令限期整改；對整改後仍不力的，要敢於動真格，及時清出幹部隊伍。三是要防止處罰不一。“雙述雙評”工作中對支委幹部和村委幹部要一視同仁，不能認為村委委員是通過群眾選舉產生，處罰手段少、處理程式複雜而加以開脫或束手無策，對錶現差的、工作確實不力的，要一視同仁，通過合法程式予以罷免，以體現“雙述雙評”的公平公正。
黨員“雙評”工作總結範文雙評工作總結（4） | 返回目錄為進一步加強我鎮黨員隊伍的教育、管理和監督，保持黨員隊伍的先進性和純潔性，我鎮於xx年十月初開始，利用三個月時間，結合各自實際，在全鎮支部開展了黨員“雙評”工作。通過“雙評”讓農村黨員增強了組織觀念，增強了模範帶頭意識，同時也讓廣大群眾對黨支部一年來的工作更加了解，對黨支部的領導增強了信心，取得了較好的成效。現將“雙評”工作情況總結
一、精心組織，提早部署黨員“雙評”工作。為認真做好黨員“雙評”工作，使評議達到預期效果，我們在開展這項工作前進行了認真的研究，結合我鎮實際，對這項工作進行了認真部署和精心組織，印發了《鎮黨員雙評議制度實施方案》明確了評議的指導思想、評議內容、方法步驟和相關要求。
七月中旬，鎮召開了黨員“雙評”工作動員會，全體鎮機關幹部和農村工作指導員參加。根據鎮委統一安排，確定了每個村都有一至兩名鎮黨員幹部聯絡指導員。
各村黨支部把黨員“雙評”工作當作年終的一件大事來抓，通過召開黨員大會的形式進行宣傳發動，特別是結合學習貫徹黨的十八大精神和新《黨章》，要求每位黨員都要作好發言準備，回顧總結一年來的工作，暢談學習體會，檢查和評價每名黨員的政治思想，作風紀律和發揮先鋒模範作用的情況;檢查和評價每個基層黨支部在本單位發揮戰鬥堡壘作用的情況。通過“雙評”，肯定成績，找出差距，表彰先進，整頓後進，以純潔黨員隊伍，保持黨員先進性，提高黨員隊伍整體素質，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。
二、嚴格程式，高質量地開展好評議會議。鎮黨委把黨員互評和民主測評、群眾評議充分的結合起來進行開展。評議前由各支部(10月月初至月底)先組織開展調查摸底，並結合“八個清理”填寫《市黨員“雙評議”活動登記表》。其後根據摸底情況，進行部署(11月月初至月底)開展了黨內評議，由鎮黨委主持召開黨員大會，每名黨員對照黨員標準和評議內容，彙報一年來的思想、工作、作風情況，並進行自我評價、查詢問題和不足，提出整改目標和措施。外出流動黨員通過書面彙報參加了評議。接著鎮黨委又主持召開黨員互評和民主測評大會。參會黨員互相評定格次，並填寫《市黨員“雙評議”活動互評(群眾評議)及測評表》，一式三份進行上報和存檔。由於我鎮把黨員互評和民主測評、群眾評議結合起來同時進行，因此在黨員“雙評”時還有各村的村民代表到會旁聽和評議。最後，通過民主評議、支部會議、黨員大會評定(12月月初至月底)確定了每位黨員的最終格次評定。到十二月底，全鎮10個黨支部“雙評”工作全部結束。經彙總，全鎮共有168名黨員參加“雙評”，佔全鎮黨員的 100%。格次評定情況為：綜合測評得分90分以上的黨員10名，佔總黨員人數5%;優秀、合格票得票率70%以上，且綜合測評得分70分以上的黨員 158名，佔總黨員人數95%;在民主評議的基礎上，鎮黨委向縣委推薦了優秀黨員和先進黨支部2名2個。
在評議過程中，各支部都能嚴格按照《鎮黨員雙評議制度實施方案》檔案的要求，按照規定程式進行，在個人自評的基礎上，廣大黨員從增強黨性和組織紀律觀念、增強大局意識和模範帶頭意識，提高思想和政治素質等方面開展了批評和自我批評。評議過程中，各村聯絡指導員自始至終參與，保證了“雙評”工作的質量。通過評議，增強了黨員幹部之間的溝通，評出了團結氛圍，特別是讓的群眾瞭解了黨支部的工作，消除了支部與群眾的隔閡。
三、認真梳理，落實整改措施。通過這次評議，我們對各支部黨員中存在的共性和個性問題進行了認真梳理和分析。對個性問題，由評議聯絡指導員個別予以談話，促其整改;對支部共性問題，在支部會議上予以反饋，要求支部制定整改措措施，確定整改時效。
通過黨員的“雙評”活動，我們認為這項工作是十分必要和重要的。開展這項工作，我們認識到“加強組織領導”、“搞好工作結合”、“堅持從嚴治黨”和“正確把握方向”是十分重要的，只有加大對黨員教育管理工作的力度，才能進一步發揮廣大黨員的模範帶頭作用。
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