一、實踐背景：
留守天使徐金英，演繹當代雷鋒精神
選擇，需要放棄。徐金英老師為了村裡的孩子，放棄了自己的大學夢想，在南窯村做了19年國小老師，前XX年代課，1997年才轉正。19年裡，她卻由一名少女變成了妻子，母親，由一名普通的代課老師，變成共產黨員，無論自己角色如何變幻，她對村裡的孩子們始終如一。
做“愛心媽媽”，給留守兒童一個家
XX年，徐金英老師在她南窯村自己家辦起了“南窯留守兒童之家”，為留守兒童構築了一個溫暖的“家”，不圖名，不圖利，把母愛播入三十多個孩子的心田。她犧牲自己的休息時間，利用雙休日、節假日和寒署假義務關愛孩子。捧著一顆心來,不帶半棵草去,徐金英老師用愛的陽光，融化著孩子們心靈深處的冰霜，孩子們像一棵棵春回大地後甦醒的小草，在母愛的陽光下，快樂地成長。 她說：“只要自己身邊還有留守兒童，我這個“特殊班級”就不會解體，就會存在下去!”
大愛無疆，選擇無悔，這就是一個人民教師、“愛心媽媽”徐金英老師的人生格言。
徐老師紮根基層，無怨無悔，演繹當代的雷鋒精神，是我們大學生的榜樣，引起了我們內心的共鳴。作為當代大學生我們更有責任、有義務將學雷鋒活動長期、持久開展，把雷鋒精神傳承下來，發揚光大。
二、實踐目的：
適逢黨的十八次代表大會即將啟幕，正值建團90週年的榮光時刻，團隊積極響應國家“三下鄉”號召，深入基層，旨在以“悟雷鋒精神，大愛在四方。應時代號召,教育進基層”，實現“愛心傳播，創新農村精神”的目標。形成高知社會實踐團隊，將雷鋒精神的當代意義進行全面而深入的詮釋。同時，關愛當代留守兒童，守護住祖國的這一片希望之花，為當代新農村建設注入新的活力。
三、實踐意義：
適逢黨的十八大即將召開之際，為了響應我國一直以來“關注民生，改善民生”的偉大號召，關注基層教育也就顯得尤為重要。教育是民生之基，為讓所有孩子都能上得起學、上好學，黨和政府高度重視教育發展和教育公平，出臺了一系列重大措施，對於那些家長不常在身邊的留守兒童，更要給與更多關愛。作為高校的大學生，要積極的加入到“守候希望”留守兒童公益關愛計劃，深入瀋陽周邊基礎教育薄弱、教育資源匱乏、留守兒童相對集中的鄉（鎮）村，調研留守兒童生存現狀，探討留守兒童在基礎教育、心理疏導、生存保障等方面存在的問題，從高校志願服務的角度為更好地提升留守兒童的教育水平提出可行性方案，形成東北大學留守兒童公益關愛計劃白皮書，建立東北大學留守兒童公益關愛基地。
同時，今年又是雷鋒同志逝世50週年，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞發表49週年。為了積極響應《中共中央辦公廳關於深入開展學雷鋒活動的意見》和中共教育部黨組印發的《教育系統深入開展學雷鋒活動實施方案》檔案精神，將學雷鋒活動長期、持久開展，把雷鋒精神傳承下來，發揚光大。
所赴實踐地撫順是雷鋒的第二故鄉，是雷鋒精神的發祥地，遼寧更是“當代雷鋒”郭明義工作生活的地方。我們此次實踐地點“金英留守兒童之家”的發起者徐金英老師曾榮獲撫順市年度“百姓雷鋒”、“XX遼寧教育年度十大人物”，雷鋒精神在她身上也得到了完美的體現，在與老師的交流過程中對我們有一定的薰陶作用，有助於我們這些當代大學生對雷鋒精神的理解，在以後的成長中更好的去追求雷鋒精神，傳承雷鋒精神。
本次實踐活動，通過大學生深入基層教育進行志願支教，體現出當代大學生“心繫民生”，傳承雷鋒精神的素質以及有所擔當的社會責任感，讓整個社會對當代大學生充滿信心，我們有責任也有能力釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，為我們國家的社會發展貢獻自己的一份力量。
四、實踐內容安排：
7月15日 ：
早上8:10團隊從學校的北門出發，乘坐客車到達新賓縣，於新賓縣轉車，下午1:50到達目的地撫順市新賓縣旺清門鎮，當地接受人徐金英老師及校長熱情迎接我們，併為我們安排好食宿等方面問題（自費）。安頓後，我們初步與接收人留守天使——徐金英老師及留守兒童之家校長進行了洽談，初步瞭解當地留守兒童每日的作息安排，自然情況等，以便做好更為細緻的課程規劃和活動安排。徐老師著重強調孩子們的英語發音和寫作方面需要提高。徐金英老師及校長表示非常歡迎志願者隊伍的到來，並提及，金英留守兒童之家每個假期都會迎來全國各地的許許多多志願者為留守兒童帶來關懷和幫助，同時也希望全國有更多的志願者來到金英留守兒童之家做客。
見面後，我們針對孩子們的作息時間將課程內容及活動規劃進行了相應的調整，本著“溫暖心靈·大愛奉獻·提升素養”的目標安排了一系列豐富多彩的活動。
下午，我們自行去學校進行考察，熟悉路線，熱切地期待著第二天與孩子們見面，和孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛，淳樸的話語···
7月16日：
上午：見面會，團隊成員分別自我介紹，孩子們也一一介紹，互相熟悉，並與校長，徐金英老師和孩子們合影。實踐團成員分成三組，分別為一二年級，三四年級，五六年級講授文化課程，分別是趣味數學，作文與寫作，英語及假期作業解答。
下午：1、“數字炸彈”，帶領孩子們做素質拓展活動——猜數字，提高孩子們頭腦反應速度，同時鼓勵孩子們登臺展示才藝。
2、男生進行籃球投籃活動，女生進行跳大繩遊戲，老師們也參與其中，樂在其中。同時針對每一項小比賽都設立獎品以鼓勵大家，從而提高孩子們的身體素質。傍晚，護送孩子們回家，在路上和他們聊天，瞭解孩子們的家庭情況。
7月17日：
上午：一二年級講解了一些英語入門知識，使他們產生興趣，為他們以後的學習打下一個良好的基礎；三四年級趣味數學有獎競答，用題目去發散他們的思維，他們在學習中找到了別樣的樂趣；五六年級統一學習國中英語簡單的詞彙，由於在於老師的交流中得知孩子們的英語成績都是軟肋，所以我們儘可能的使他們多記一些詞彙，提高成績。
下午：1、把孩子們十個人一組，進行“解手鍊”遊戲，是他們每個人找到在團隊中存在的價值，一個團隊要想獲得進步，每個人都要發揮自己的一份力量，團隊意識尤為重要。
2、排練舞蹈“感恩的心”，孩子們手舞足蹈的樣子著實可愛，再加上他們的搞怪天賦，一直都是其樂融融的氛圍，孩子們興致很高。
7月18日：
上午：一二年級由老師給講了一些簡單的寓言故事，孩子們聽得津津有味，講完之後還讓他們談了談自己的感想，相信他們會從中收穫一些道理有助於成長；三四年級是講述的祖國地理知識，每個省份的在地圖上的位置以及首府城市還有簡稱，他們都記下了筆記，並被老師所提問，而且得到了小獎品；五六年級是由來自山東的同學介紹了一下他們家鄉那邊的齊魯文化，孔孟的故事也在他們心中慢慢紮根，儘管聽得不是很明白，但多少也會對他們有一些瞭解。
下午：1、“搶凳子”遊戲，這是對於小女孩來說最喜歡的遊戲，接下來的兩天幾乎每天都要喊著搶凳子搶凳子，這遊戲中體現的是一種競爭意識，當然是一種公平的競爭，最讓我們驚訝的是在這遊戲之中誰上誰下大家都很和諧，沒有產生絲毫的矛盾，對於這麼大的孩子來說實屬不易，也許父母的不在身邊他們學會的更多的是包容。
2、繼續排練“感恩的心”。
7月19日：
上午：一二年級是由老師們用電腦為孩子們放映了“漢字五千年”和“喜羊羊與灰太狼”等電影，孩子們看的聚精會神。三四年級由老師講了一些新鮮的詞彙以及講解了一些常用的句子，從教學過程中發現孩子們的英語基礎確實有待提高，尤其在發音方面，帶有嚴重的地方口音；五六年級是假期作業解答時間，在假期作業中有什麼不明白的問題統一進行講解，可以看出孩子們對知識的渴望，對待作業的一絲不苟。
下午：1、男孩子們和幾名男老師進行了一場火熱的足球比賽，他們盡情的奔跑，無所謂進球，只要踢到球就好。女孩子們跳起了皮筋，高技巧的活動，女孩的專屬。
2、系統的排練了手語《感恩的心》，效果很好，等待著演出。
7月20日：
早上我們提前很多來到了學校，給孩子們買了水果和零食，每個年級的孩子們都在黑板上設計了歡送我們的板報，沒有華麗的裝飾，沒有任何裝置，有的只是孩子們那質樸的言語，簡簡單單的圖畫，卻足以表達他們對我們那份深厚的感情和用心。這使我們每個成員都頗為感動，想象著孩子們拖著板凳到講臺上，站在上面你爭我搶的畫畫時的場面，心裡既是感動又是高興。徐老師到後，表演正式開始，這幾天的功夫沒有白費，孩子們站得整整齊齊為徐老師表演手語《感恩的心》，那場面著實讓我們每個人的內心都產生了巨大的震撼與感動，淚水禁不住從眼中滑落···表演結束後，每個孩子都準備了筆和紙讓我們留下聯絡方式，同時我們也寫下了對孩子們未來的期許與鼓勵。好多的孩子都哭了，哭得我們好心疼。幾天的時間，從起初的陌生，到產生了深厚的情誼，中間雖然也有挫折，不順，可為我們留下更多的，還是印在我們腦海裡那孩子們一張張可愛的笑臉、害羞著偷偷地送你一塊糖、小小的手兒緊握著你不放、滿臉蛋的灰卻依舊往你身上撲、懷著渴望與等待的眼神告訴我們爸爸媽媽現在在哪···近五天與孩子們生活在一起的時間就到了，孩子們和徐老師硬是把我們送上了客車，有幾個孩子哭得更厲害了，列車開動的那一刻，我們的心也是撕裂般的疼。我們已經和校長及徐老師協商好，希望能在“金英留守兒童之家”與東北大學志願服務之間建立長期的合作關係，即我們的志願服務基地。校長和徐老師欣然答應了我們的建議。我們打算徵求校方相關老師同意後，做一塊匾送予“金英留守兒童之家”，並正式建立合作關係。至此，本次資土學院赴遼寧撫順“弘揚雷鋒精神”實踐團圓滿結束！
實踐感悟：
在物慾橫流、熱情和信念日益淡薄的年代，有些教師的精神變得脆弱空虛：迷茫的生活，蹉跎的歲月，消耗著年華，流失著生命，留下的只是一雙空洞的眼睛仍在茫然地憧憬著無望的未來。然而在撫順市新賓縣旺清門鎮生活著一位質樸、深沉的教師——徐金英，她承載著滿腔熱忱，心懷著無限遠景，努力工作著，快樂著，自豪著，希望著。踏上三尺講臺，也就註定了她將踏上一條艱鉅而漫長的育人之旅。
我們是幸運的，在那些閃亮的支教的日子裡，我們在感受她真實的聲音、畫面的同時有充分的時間去思考，關於人生，關於教育，關於愛，關於理想。她是平凡的，但在平凡中讓我們感受到了精彩，更讓我們真切地感受到了什麼是奉獻，什麼是渴望，什麼是雷鋒精神！她純潔期盼的目光滌盪著我們的靈魂。她真正帶給我們的是一種意識、一種精神：衝破命運的阻擋，穿越風雨的堅強，追逐生命的陽光，為夢想付出全部的力量！憑著簡單而執著的信念，成為播撒愛的“愛心媽媽”。
或許，和她相比，我們短暫的支教之旅真的不能改變什麼，我們只是可以給“留守兒童之家”帶去一縷清新的空氣。可是徐老師做到的，卻是帶給那些留守孩子放眼看待世界和對未來希冀的勇氣與力量；觸發他們追求自身價值的信念和決心；引領他們擁有積極向上、健康人生的生活態度；增強他們面對困苦艱難永不言敗的身心承受能力。她在努力用心為他們插上一個理想的翅膀，因為她堅信他們總有一天會展翅飛翔！
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。徐金英讓每個學生都能在她的愛護和教育下健康的成長。“留守天使”四個字的真正含義，就是由這位普普通通教師生動、真實、完整的詮釋出來。 “留守天使”就是一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。“萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺”，這就是對她高風亮節的最好寫照！她的人生價值，體現在“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界中。她有一顆熱愛和忠誠於教育事業的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子牛”。在她的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。她以自己無私奉獻的實際行動，昭示了實實在在的雷鋒精神，詮釋了愛的教育的真諦。
和徐金英老師在一起，給我們一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，我們走路的腳步也更結實，就像是一次年度的充電，這樣，可以有充足的電力支撐自己，也希望可以幫助別人。這，正是徐金英老師帶給我們的感動……
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