在學校領導的關心和支援下，經過一學期的耐心輔導，我班的學困生在行為習慣、學習成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下：
一、關心熱愛學困生，使他們改正了缺點
轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴提高及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的'教育，使他們時時感到教師的愛護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、對學困生因勢利導，堅持了他們的學習熱情
重視學困生改善過程
1、分層次教學，分層次作業，分層次考試。對學困生平時取得的點滴提高，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們堅持學習的熱情。
2、組成學習小組。每組人數不一樣，三人四人不等，成員有優有差，能夠互相幫忙，並把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的提高。
3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題，並加以整理、分析，採取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意發現學困生的微小提高，堅持一分為二，發現優點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了教師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心境感，就會愉快地理解教師的教育幫忙。
三、對學困生做到嚴中有愛，愛中有嚴。使他們感到了團體的溫暖
對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，在工作中，我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要，對學困生我們只要關心他們，愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到團體的溫暖，教師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
總之，經過自己的努力，我班的學困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些不得法，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
為弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，切實關心困難學生的學習、生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧學校建設，我校開展了教師一對一結對子幫助貧困學生的活動。根據學校的安排我結對子的物件是四年級（2）班的鄒。
為保證貧困生不因貧困而捱餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的國小生活，保證切實解決好貧困生問題，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛貧困生活動，現將一年來貧困生工作總結如下：
首先，我建立了貧困生檔案。在檔案裡我們如實記載了貧困生的家庭背景，個人情況。瞭解學生的情況，我從他開學的時候就進行。在他報到的時候我就將他們的家庭情況作了深入的調查，在開學以後，我們又在平時的學習和生活中不斷的瞭解他的生活和心理問題，時刻注意貧困生的動態。
其次，在做到了解之後，我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待後進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。平時通過談心幫他解開心中的疑惑。只有知道他們的心裡的想法才能知道該怎麼樣去引導和幫助他們。最後，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事，如利用“六一”這個有利時機，夠買了一些學習用品等。讓學生體會到老師的關愛。
通過傾注愛心，看到貧困生得到幫助後的滿意笑容、看到他取成好成績時臉上那高興的心情，我由衷的`感到欣慰。在以後的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，採用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循”以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利發展繼續做出新貢獻。
時間飛速，轉眼間一學期的工作既將結束了，回顧過去，在學校的正確領導下，一年來，我們對特殊生做了大量的工作，開學初，認真制定了轉化特殊生工作計劃，然後按計劃要求認真組織實施，因此，全面提高了特殊學生的思想認識，提高了他的學習成績，現對該生轉化幫扶工作做出如下總結。
一、圍繞學校的工作要點，真抓實幹，全面提高。
1、開學初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法，學習效率低，沒有養成良好的學習習慣。 2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。在與同學建立感情的基礎，經常主動親近他，並定期主動找他談心，鼓勵他儘快向好的方面轉化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善於捕捉該生身上的閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來，我特別尊重他的人格、生活上特別關心理解他，學習上更是倍加關懷，不僅自己關注他，還號召優秀學生主動幫助他，已經形成良好學習氛圍。並利用課餘時間多給這個孩子輔導，讓他把所學的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學生的水平。
二、存在的成績與不足
1、成績
經過師生的.共同努力，一年來，特殊生進步很大，從思想上有了極大的轉變，他真正認識到了不學習的危害，不學習給自己帶來的危機，所以本學期可以說他很努力，學習上每天都主動留下讓老師輔導，成績一次比一次有所提高，看到他的進步，看到他的成績，我們老師從心底裡感到驕傲和自豪。我堅信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。
2、不足
特殊學生自控能力差，學習不能持之以恆，主動學習的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進一步加大力度，加快速度，全面提高學習成績，使他能夠順利的考入自己最理想的中學。
總之，今後在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎抓起，絕不讓一名同學掉隊，發現欠缺一定要及時補救，力爭在轉化特殊生工作中有個新的突破，取得更好地成績。
根據《xx省教育廳關於做好寒假期間向高校家庭經濟困難學生送溫暖工作的通知》要求，我校提前摸底，提早安排，力求把黨和國家對他們的關懷落實落細，多措並舉的開展向家庭經濟困難學生送溫暖活動。
提供回鄉路費幫助團圓
學校在尊重學生意願的基礎上，對於因經濟困難無力購買返程車票，又渴望回鄉過年的學生，學校向他們提供適當的路費資助，幫助他們順利回家與親人團聚。最終，14名家庭經濟困難學生獲得了學校的路費資助並且順利回家。
與留校學生共度溫暖寒假
20__年我校寒假留宿學生1861人，為此，學校為他們做了充分的保障，確保學校食堂、宿舍水電的供應和圖書館、自習室的開放，使留校學生能夠安心的學習和生活。對於部分家庭經濟特別困難的留校學生，學校領導親自到他們宿舍慰問，並且送上慰問金，鼓勵他們克服困難，好好學習，遇到困難及時跟學校聯絡。另外，學校大力拓展校內勤工助學資源，為183名有勤工意願的留校的家庭經濟困難學生安排勤工助學崗位。
鼓勵受助學生回鄉宣傳國家資助和助學政策
通過抓住寒假學生返鄉的契機，我校積極引導和組織受助學生作為“學生資助宣傳大使”，回家鄉和母校宣傳國家資助和助學政策，組成了15支資助政策宣傳隊，遍及新疆、重慶、山東、廣東等地。在指導老師的帶領下，他們回到家鄉或母校，結合自己在國家資助和助學政策的幫助下，安心學習，健康成長的親身經歷，向他們的鄉親以及學弟學妹廣泛宣傳黨和國家的助學政策，幫助學弟學妹和他們的家長客服求學路上的困惑。宣傳大使們通過實際行動成為了國家資助政策的學習者、宣傳者和知恩感恩的踐行者，用他們的實際行動幫助他人，報效祖國。
暖心家訪親切關懷
為了更好的瞭解學生的家庭情況以及他們的實際需求，從而更好的落實精準資助，部分二級學院副書記和輔導員組成家訪小組，深入走訪慰問部分家庭經濟困難學生，面對面、心貼心的瞭解受訪學生的情況，與受訪學生及其家長進行親切交流。家訪小組向受訪學生家長介紹了學生在校期間的學習和生活等各方面的情況，以及黨和國家學生資助政策。同時，家訪小組的老師鼓勵他們正視眼前的困難和挫折，鼓勵受訪學生，堅定信心，努力在逆境中成長，在困難中拼搏，遇到困難及時跟學校和老師聯絡。
通過家訪，我校進一步瞭解了困難學生的實際情況，掌握了學生的思想動態、實際困難與需求，為做好學生教育、資助和幫扶工作奠定良好的基礎。同時，為學生家庭送溫暖、送關懷、送信心，搭建起學院與學生家庭、社會的良好溝通平臺，形成學校教育和家庭教育的聯動，有效的加強了學生思想政治教育工作，促進學生全面成長和發展，促進和諧校園、和諧社會建設。
結語
寒假“送溫暖”系列活動是切實踐行國家“精準資助”政策的重要舉措，也是貫徹落實我省家庭經濟困難學生資助政策的表現。我校將繼續對資助工作高度重視和注重對學生的人文關懷，拉近了家校、師生之間的距離，讓學生與家長深切感受到黨和國家的溫暖與關懷。
結合我校校的實際情況，本學期我校們把教育教學工作的重點放在對學習有困難、品行有缺點學生的學習輔導上，我校們根據各班實際確定各班的學習有困難、品行有缺點學生，指定班主任作為第一責任人進行幫教工作。經過一學期教師耐心、細緻的幫教工作，轉化了學習有困難、品行有缺點學生，保證了我校校的整體紀律和教學質量的提升。主要措施和實效如下：
1、及時落實學校關於學習有困難、品行有缺點學生轉化的精神。及時佈置學習有困難、品行有缺點學生轉化工作，傳達上級有關要求，要求全體教師齊抓共管，幫教物件具體到人，並按時做好學習有困難、品行有缺點學生轉化檔案，認真填寫學習有困難、品行有缺點學生輔導記錄。各班根據學生的成績和紀律表現以及班、科任平時的觀察和了解，初步落實學習有困難、品行有缺點學生名單作為轉化的重點物件，由班主任老師負責轉化，對成績較差或偏科學生，充分利用課餘時間進行輔導。
2、幫教工作持之以恆。我校們從我校校學生實際情況出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。嚴格要求後進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之。
3、家庭、學校、社會形成幫扶合力。積極與家長溝通，定期向家長彙報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時間向家長反映，瞭解情況；對於較差的同學，及時與學校各部門互通訊息，相互協調相互配合形成合力，效果良好
4、對學習有困難、品行有缺點學生的管理是很嚴格的，對學生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細緻、負責，重在真抓實幹、不搞表面上的'花架子；我校們深入學生了解學習有困難、品行有缺點學生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然後及時分析和處理；學生的學習常規反覆抓、抓反覆，把他們培養成有良好紀律和學風的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動的結果，早上準時到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。
教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，特對本學期幫扶工作總結如下。
一、幫扶成果
(1)每週聽指導教師課堂教學1節，每月送教學主任稽核檢查。
(2)完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送教學主任稽核。
(3)每學期上校級公開課1次以上。由教學主任記錄登記，並留存教案與評議記錄。
(4) 編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5) 指導教師稽核的教學設計6次。
(6) 向學校全體教師展示一項精品課件。
二、對今後的要求
(1)對幫扶教師的'教育教學常規工作檢查指導每月不少於1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少於2次。
(3)指導班級管理工作每月不少於1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少於2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
三、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶物件的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。
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