利用遠端教育網路資源進行學歷培訓，是一種融自學、函授、電視廣播、網路技術等多種教學手段為一體的學習形式。我們作為湖北教育學院校外學習中心，自2019年下半年正式啟動以來，已有280多名本、專科學員通過認真的學習和嚴格的考試、考核，學成畢業。2019年暑假，我們在原有中文、數學、英語、計算機等學科專業的基礎上，增開了物理、化學、生物三個本科專業，七個專業共有在籍學員176人、跟讀生12人，實際在讀學員188人。工作中，我們按照湖北教育學院繼續教育學院的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保遠端教育的教學質量，取得了較好的效果。
一、完善設施，整合資源，建立優良的教學環境。
自從我們接受校外學習中心的任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。尤其是今年5月，省政府批准在潛江藝術師範學校基礎上組建江漢藝術職業學院後，我們更加專注於遠端教育。根據上級指示和學院實際，原承擔遠端教育管理任務的潛江藝師培訓部過渡為江漢藝術職業學院成教處，並從過去從事教師繼續教育、教育幹部培訓、學歷教育和協助管理教師隊伍等多重工作，轉變為從事職業技術短期培訓和學歷教育兩項工作，利用遠端教育形式配合湖北教育學院辦好本科學歷教育成為成教處的主要工作任務。
為此，學院成立了以分管副院長李飛同志為組長的“遠端教育工作小組”，並明確規定了職責和要求。學院投資60萬元健全了網路管理中心，與市電信公司建立了長期、高速、大容量的網路連線。學院新購置了100臺計算機成套裝置，組建了2個高規格的計算機教室。學院規定，學院現有的4個計算機教室和1個多媒體教室在雙休日、節假日由成教處獨立使用。由於專業增多，成教處還在原有的2間普通教室裡安裝了大螢幕放映裝置，並接通校園網路。這樣，即使是全部專業同時集中聽課，也能學科相對獨立，學員互不干擾。同時，我們還進一步改善了成教處全體工作人員的辦公環境，每人配置了聯網的計算機，添置了音像燒錄機、鐳射印表機，為組織、管理、備課、輔導提供了優良的條件。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動。
為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動。
(一)在統一的時間進行面授。一方面，根據湖北教育學院遠端教育的上網課程情況，我們選擇了部分重點學科課程進行集中聽課面授;另一方面，我們安排那些在家裡無法利用計算機聽課的學員來學院集中聽課。為了防止網路衝突、意外中斷等故障，我們將各專業課程全部下載，並刻錄成光碟，將課後練習題、複習題下載列印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。
(二)按統一的計劃自主學習。在網路技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網路條件的學員遵照教學計劃，直接上網學習。為保證自主學習的實際效果，我們舉辦了上網學習操作技術培訓，派人上門為學員安裝裝置、軟體，開設24小時諮詢電話。這樣，學員既節省了學習費用，又不影響工作，還能自由地反覆學習和探討。
(三)分學習小組集中學習。對沒有計算機聯網條件而學員又較為集中的地區，我們將刻錄的光碟免費供給學員，讓他們以學習小組為單位集體聽課。我們要求組長詳細做好考勤記錄，及時反饋學習資訊。我們還與學員所在學校取得聯絡，請他們在計算機裝置、學習場所等方面給予支援，並派人下鄉巡視和指導。
(四)隨時接待學員來院學習。對於因特殊情況缺課、落課，或者有學習困惑的學員，我們熱忱歡迎他們來學院補課和交流。對個別學員，就安排在教師辦公室聽課學習;人數較多時，則開放網路計算機教室。這種形式，很適宜解決學習進度不一致、學習科目繁多、學員個體差異等問題，也是我們各班班主任平時獨立進行教學管理的主要手段之一。
三、健全制度，嚴格管理，確保遠端教學質量。
這一屆的學員，雖然都經過了全國統一的成人大學聯考，整體水平較前一屆有較大提高，但對於開放式的教學方式來說，如果管理跟不上，則可能使學習流於形式，教學質量難以保證。為此，我們把對學員學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環環落實。
(一)健全制度。
為了規範管理，我們針對新的學習方式的特點，進一步修訂和完善了《輔導教師工作職責》、《班主任跟班指導制度》、《學員自學與面授管理制度》、《學員結業考試管理制度》等一系列規章，並在開學典禮上由學院領導宣講，將這些規章印發到每一位教師和學員手中。每次集中聽課，班主任都要再次強調。我們還建立了學員學習“三冊”：面授考勤冊、作業評定冊、學科成績冊，實行平時學習情況與學分、考試(考核)成績掛鉤。
(二)狠抓落實。
嚴格學習考勤記載。每次面授，都安排有領導值班檢查，班主任和輔導教師具體負責，對學員的出勤情況嚴格清點登記。分組集中聽課，則由學習小組長詳細登記，報班主任載入總冊。
嚴格作業檢查評定。輔導教師在認真隨堂聽課的基礎上，提出作業要求，將作業題列印下發到學員手中。各科考前集中輔導時上交作業，輔導教師及時評定，寫好評語，做好記載。對於個別學科不便進行作業評定的，則通過抽查聽課筆記來作評定。
認真進行學習輔導。根據各專業課程情況，我們聘請學院優秀教師擔任學科輔導教師，併發揚跟班聽課、輔導的優良傳統。聽課過程中隨時與學員進行交流，瞭解他們的學習情況。結業考試前，再有針對性地集中進行重點、難點輔導講座。輔導資料印發到學員手中，人手一份。對於學習小組平時遇到的問題，則採取預約方式，由成教處派輔導教師下鄉巡迴解答。
我們的工作雖然取得了一些成績，但離主辦院校的要求還有較大的距離，特別是在對學員分散學習的考勤管理、集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合主辦院校，使遠端教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。
我校遠端教育工作在上級和校領導的關係和支援下，在全校教師共同努力下，取得了優異的成果。現將本學年度工作總結如下：
一、加強領導，提高認識
我校認真貫徹有關遠端教育工作精神，積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。我校將遠端教育工作列入學校教學工作中重點來抓，成立了遠端教育專案工作領導組。明確領導組分工，建立健全規章制度，確保遠端教育資源的正常使用。
二、做好接收工作，及時整理資源
遠端教育資源非常豐富，其豐富的資源不僅為教師製作多媒體課件提供素材和工具，而且有許多網路課件可以為教師直接引用。所以我們堅持做好接收工作，並且把它進行分類儲存（如：示範課、課件素材等）。對於一些珍貴的資源，我們還將它刻錄下來，永久地儲存。我們將各科目錄按年級整理出來，結合現有光碟資源進行編號儲存；對沒有的內容利用遠端教育下載資源進行燒錄，或在因特網上下載相關課件、視訊進行燒錄。盡最大的努力將所有教學資源補充完整，保證遠端教育資源教學正常進行。
為了不造成不必要的浪費，我們開始直接將接收到資源轉存到多媒體教室機上，儘管這樣增加了管理員的工作量，但這為構建節約型校園出了綿薄之力。我們堅持完整接收每一期遠端教育接收資源，適時在學校遠端公佈欄上公佈資源目錄。
三、搞好校本培訓，提高教師運用遠教資源的能力
學校對教師的校本培訓工作歷來都非常重視，我們根據教師的要求，不斷開展校本培訓。目前已開辦了現代教育技術及遠端教育資源應用校本培訓，大部分教師都學會了計算機基礎知識和基本操作，能在網上找到自己所需的教學資源，會訪問常用的資源庫網站，能利用學校資源庫及網上資源進行教學。
在開展校本培訓的同時，利用遠端教育中全國農村中國小現代遠端教育工程專案“應用培訓光碟”對全體教師進行專案培訓。推薦廣大教師瀏覽使用國家基礎教育資源網。
四、充分利用遠教資源及裝置，提高教育教學質量
一是光碟教學。利用遠端資源刻成的教學光碟，將光碟播放與課堂講授結合，提高課堂教學效果。二是利用投影儀把電腦上的資源用於教學。三是多媒體教學。根據學科教學目標的需要，在多媒體教室進行課堂教學。有了裝置，如何使用，使其發揮效益，促進教育教學質量的提高，這是實施該工程專案的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設好學校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。為適應發展的需要，我校已經拉光纜上寬頻網，以滿足教師隨時都能利用這些教學資源。
六、資源應用形式多樣
（1）利用遠端教育資源學校組織全校教師進行優質課競賽活動，組織教師參加各級各類的優質課活動，教師利用健康教育專題上健康教育課，利用音樂和美術同步教學光碟強化原來的薄弱學科，陶冶學生情操。
（2）學校組織學生收看“空中課堂”等節目，激發孩子們對網路知識學習的興趣，增加學生獲取知識的渠道，為提高課堂教學的質量，加一把力。利用專題教育對學生進行健康教育、安全同行專題片對學生進行安全教育、小小律師和文學修養對學生進行思想教育，百部愛國主義影片對學生進行國情教育。
七、定期維護和保養該專案的裝置
為維護和保養該專案的裝置，學校裝修了專門的接收室，並對裝置實行專人管理，專人維護。如定期做好計算機系統的維護、及時整理接收的資料檔案，經常檢查接收天線，做好清潔和防塵工作等。
八、存在的問題及今後的打算
1、教師對遠端教育裝置利用率有了顯著提高，但不能將多媒體裝置很好的利用起來，不能將多媒體的聲音，動畫，圖片，簡報很好的結合起來。
2、課前的準備仍不夠充分，必須對教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教學方案。教學手段先進了，多樣化了，但是這並不表示課堂上放一些幻燈片或Flash就可以完事了。不能把課堂轉變為多媒體技術的展示，把課堂教學的主次顛倒，還是應該以論述教材知識為根本，而不是搞的學生眼花繚亂只顧欣賞有趣的新鮮玩藝了。
3、充分發揮主觀能動性。教師的正確引導和使用多媒體也是實現教學最優化的關鍵。教師要完成知識向學生的最終轉化，就必須提高自身素質，提高駕馭現代化教學手段和教學裝置的能力。只有提高自己的學習能力和接受新事物的能力，才能有效的把最優化的教學過程轉變為學生自身的知識。
4、必須善於總結經驗，不斷提高教學質量。無論哪種教學方式，現代化的還是原始化的，都是以提高教學質量為核心，以提高教育水平為目標。課件的製作要花功夫，但它終究是為教學服務的。只有做到多媒體與教學科學而有機地結合，才能發揮最大效能。因為多媒體是新生事物，所以我們應該在摸索中不斷總結出最有效的使用方法，把其優勢最大化地應用到教學中，才能達到教學最優化的效果。
隨著科學技術以及經濟水平的發展，使得社群遠端教育成為可能。二壩社群的遠端教育工作在黨組織的正確領導和所有工作人員的共同努力下，緊緊圍繞“讓黨員幹部經常受教育，使居民群眾長期得實惠”的目標，立足於建，強化於管，探索於學，發揮於實，狠抓落實，力求實效，充分用活用好遠端教育裝置及資源，並且不斷地探索工作新思路、新措施。使得社群遠端教育的各項工作創造性地穩步推進。
自成立遠端教育播放點後，社群利用遠端教育站點開展各類培訓20餘次，培訓黨員幹部群眾600多人次。有力促進了社群黨員教育工作,豐富了黨員和群眾的精神文化生活，有效提高了黨員和群眾的素質，拓寬了社群居民群眾的視野、知識面。
一、強化於管，以堅強有力的組織領導為保障，促進站點建設規範執行。
社群高度重視黨員幹部遠端教育工作，為了進一步促進黨員幹部遠端教育工作的發展，社群將黨員遠端教育工作納入社群黨建工作目標管理，明確學習目標。同時建立健全遠端教育網路，明確由社群黨總支書記為黨員遠端教育工作領導小組組長，黨總支副書記任副組長，並指定專兼職管理人員，分設a、b兩崗，專門具體負責黨員遠端教育工作，進而形成了一級抓一級，層層抓落實的工作機制，使遠端教育工作做到有的放矢，保證了遠端教育工作的順利開展。
二、立足於建，夯實黨員遠教基礎建設，促進站點建設的高標準推進。
要讓遠端教育切實發揮作用，基礎設施建設的保障與提高是前提。社群充分認識到基礎的重要性，強化基礎設施建設。通過“兩專”加強社群基礎設施：一、專設場所作為遠端教育活動室，對遠教播放站點實行“一室多用”、“遠教學習室”、“黨員活動室”集於一體，較好地提升了社群活動陣地的檔次。二、專設一臺電腦作為遠端教育播放電腦，並在XX區和挹江門街道黨群科的幫助下，配備了投影儀、機頂盒、攝像頭、話筒等裝置。這不僅改善了我們播放的收看環境，提高了收看率，同時也便捷了遠教管理員的之間的交流，提高了工作效率。
社群嚴格按照“五防”要求對裝置進行管理，還定期對裝置進行檢查，確保它執行正常，接受訊號質量好，更好的保障遠端教育的質量。
三、齊抓共管，嚴格黨員遠端教育制度，確保遠端教育有序進行。
1、規範學用管理制度。建立四類制度：播放收看制度、裝置、教材保管使用制度；管理員維護制度、資訊反饋制度等，並全部實行規範上牆。《裝置執行、維修情況記錄簿》《點名冊》等記錄真實、詳細、完整。
2、認真制定學習計劃，嚴格按照上級的要求，依據學習計劃開展遠端教育學習工作，並按時向上級彙報學用情況，年末對一年的學用情況進行總結。
3、做好遠教課件的歸納整理。課件是開展遠端教育培訓的資源保證，社群結合自身實際，從節約成本和整合資源入手，進一步規範站點的各種資訊資料、教學培訓資料和其它資料的儲存、下載和管理，並按照基層黨建、政策法規、實用技術、科普知識、文體衛生五類進行分類建檔。為滿足黨員幹部群眾的學習需求，遠教管理員每週必須開機兩次以上，從社群實際出發，有選擇性的下載各類課件，將課件名記載到套餐式遠教點播本的節目表中，方便學習使用。
4、嚴格把好播放關，做好各類收看登記。利用宣傳欄、黑板報形式做好遠教節目的直播預告，每月分別組織三個支部的黨員進行理論學習，定期組織黨員幹部和群眾進行學習，定期播放先進事蹟和革命電影，並建立好專門的遠端教育臺賬，及時將黨員群眾的學習心得和反饋資訊記錄好。
四、探索於學，積極認真參加各類遠教培訓，促進站點學用活動升級
1、鼓勵遠教管理員積極參加各類遠教培訓，強化遠教管理員的計算機水平、責任心。通過培訓，遠教管理員能夠獨立並熟練的上機操作以及各種硬體裝置的操 作，為我社群遠教工作的開展發揮了重要的作用。
2、組織黨員、群眾每月至少開展一次遠教教育教學培訓，並做到事前有講解、事中有討論、事後有心得，及時收集黨員幹部和群眾對學習內容和形式的資訊反饋。
五、發揮於實，進一步探索開展黨員幹部現代遠端教育的有效途徑。
1、通過光碟教學、電腦教學和電視教學三種模式，讓廣大黨員幹部、居民群眾進一步瞭解黨的路線、方針、政策，學習適用技術，實現綜合素質的提高，為建設文明社群提供智力支援。在接受遠端教育觀看電教影片後，很多黨員群眾都深受感動，感動之餘，社群的黨員都紛紛表示要以實際行動積極發揮自身的先鋒模範作用，以先進人物為榜樣，在社群的各項工作中，處處事事走在前面，力所能及地為社群建設獻計獻策，發揮餘熱，辦實事、辦好事，為居民排憂解難，化解矛盾，把三個黨支部建設成為有戰鬥力、有凝聚力、有創造力的戰鬥堡壘，為社群居民謀利益。
2、總結經驗，找出不足，有針對性的解決工作中遇到的各種困難，現在我社群在開展遠教工作的過程遇到的困難主要有：一、存在重建設輕學用的思想，導致學用工作有待繼續深入推進；二、遠教裝置難以跟進發展需要，影響學習情緒；三、宣傳困難，無法全面掌握社群群眾的播放需求。在今後的工作中，我們將針對以上的困難，繼續全面統籌“建、管、學、用”，以學帶用，以用促學，不斷改進學用方式方法，把握學用工作規律，提高學用工作水平，真正做到學出效果，用出效益，使廣大黨員幹部群眾在學中受教育，在用中得實惠。
20xx年，XX區社群教育在全國各級教育部門、中國成人教育協會社群教育專業委員會以及XX區委區政府的引領和指導下,在全體社群教育委員會成員單位和區社群教育學院、區社群教育指導中心、各街道（鎮）社群教育中心、各市（村）民學校的配合支援與共同努力下，圍繞“統籌城鄉、均衡發展”的工作方針，以標準化基地建設、學習型組織建立、數字化學習、教育資源統籌、課程專案建設等為抓手，以居民終身幸福為終極目標，努力促進社群教育內涵發展。
一、制訂辦法，規範社群教育工作路徑
開展終身教育工作調研，為擬定XX市終身教育條例獻計獻策；協同中成協專委會開展老年教育工作調研，根據省廳檔案開展家政服務人才培養培訓工作調研，根據市局意見開展鄉鎮街道成人學校服務經濟社會發展專項調研，為社群老年教育、成人學校教育、家政服務業發展提供強有力的資料。清醒認識我區社群教育現狀，明確社群教育目標，規範社群教育工作方法和經費使用。根據《XX區社群教育三年發展規劃（20xx—20xx）》的要求，制訂了《XX區社群教育專項經費使用辦法》，由區財政經費中每年預算安排社群教育專項經費，對資金用途及補助專案和標準作了明確的規定，要求專項資金申撥單位要遵守財政法規，遵循專款專用原則，區教育局、財政局、審計局對社群教育專項經費使用情況定期進行審計，並開展專項資金績效評價，以提高資金的使用效益。
二、均衡發展，建立社群教育多維基地
1.標準化鄉鎮成人學校的建立。建設標準化鄉鎮成人文化技術學校，初步實現辦學條件現代化、教育培訓規模化、學校管理規範化、教育功能綜合化，使鄉鎮成校逐步成為我區的教育培訓中心、農科推廣和服務中心、實用技術與勞動力轉移培訓中心。繼20xx年慈城成校獲評XX市高標準鄉鎮成人學校和浙江省標準化鄉鎮成人學校之後，今年莊橋成校加大硬體投入和軟體建設，成功榮膺XX市高標準鄉鎮成人學校和浙江省標準化鄉鎮成人學校稱號。
2.標準化市（村）民學校的建立。標準化市（村）民學校建設是推動社群教育，確保城鄉社群教育均衡發展的關鍵。20xx年我區社群教育依然把市（村）民學校標準化建設作為年度的重點工作之一列入工作計劃。在各街道（鎮）領導的重視和支援下，今年共有11個市（村）民學校參與建立並通過評估驗收。截止目前，我區已經有66個社群（村）成功建立標準化市（村）民學校。
三、調研並舉，激發數字化自主學習興趣
隨著現代網路技術的快速發展，人們不再滿足標準化的學習方式，而是朝著個性化、多元化學習模式轉變，數字化學習作為移動的課堂更加受市民的歡迎。為滿足市民不同的數字化學習需求，年初委託XX市遠東零點市場調研諮詢有限公司抽取全區69個社群（村）540戶家庭進行了調研，通過實地問卷調查，切實瞭解群眾目前使用網路的現狀、利用網路平臺的學習情況、對網路教育的潛在需求及對“寧波江北終身學習網”的知曉度，為進一步開展數字化網路平臺建設與規劃提供了依據。參與20xx年XX市終身學習優秀視訊資源評比，《空竹24式》、《知識傳遞力量 夢想點亮人生》等5個視訊分獲最佳作品獎和最佳製作獎。
四、以評促建，推動學習型組織健康發展
1.廣泛開展學習型社群建立活動。20xx年，費市社群、河東社群、葛家村、洪都社群、浮碧社群、勤豐村等6個社群（村）成功建立為區學習型社群（村），紅梅社群、外灘社群、湖西社群、天水社群、寧沁社群、望京社群、寶峰社群等7個社群（村）成功建立為區學習型示範社群。同時，紅梅社群、湖西社群、天水社群、望京社群、繁景社群還獲評XX市優秀學習型社群。慈城鎮在歷年建立學習型社群工作中成績突出，獲評全國建立學習型社群示範街鎮。
2.挖掘社群基層的學習型團隊優質資源，逐步擴大優秀學習型團隊的陣營，提升其影響力。20xx年上半年，對全區街道（鎮）社群學習型團隊進行了全面摸底,建立了區學習型團隊檔案，並不定期對團隊活動給予指導；下半年再次啟動區十佳社群學習型團隊評選工作，全區共有“愛心互助銀行”等18家團隊參加區優秀學習型團隊角逐，最後確定文教街道繁景社群京劇之友俱樂部等10個團隊為XX區十佳社群學習型團隊。
3.學習型家庭是學習型社群的重要元件，20xx年我區繼續開展學習型家庭建立活動，建立活動試行各街道個性化，各個街道開展瞭如家庭學習故事講述、家庭國學經典閱讀、家庭書信撰寫比賽、家庭才藝展示等活動，並湧現出了一大批愛學好學樂學的家庭，最後評比出了3051戶學習型家庭，18戶學習型家庭示範戶，至今我區已成功建立學習型家庭累計15014戶。
五、以學促進，打造社群教育專業隊伍
提升社群教育幹部的專業水平和業務素質是提高社群教育服務江北經濟社會發展的內動力，為此我區組織全體社群教育幹部參加了在寧大成教學院舉行的社群教育幹部專業發展能力提升培訓，活動邀請到了中國成人教育協會陳乃林副會長、寧波大學成教學院樂傳永院長、寧波大學馬啟鵬教授、寧波教育學院黃和林博士、華東師範大學葉忠海教授等。理論的傳授、心理的輔導、實踐的操作等，使社群教育幹部受益匪淺。同時各街道（鎮）在區社群教育指導中心的引領下，不定期開展社群教育幹部理論學習，實地參觀等，不斷提高社群教育幹部的理論水平和工作能力。在全民終身學習週期間，我區組織社群教育幹部、志願者參加了由中國成人教育協會舉辦的“為實現中國夢——終身學習人人成才”20xx攝影大賽和首屆和諧社群書法篆刻作品大賽，有四幅作品獲獎，分別是虞華瓊的《激情外灘》、李漪的《凝神》、陳芸的《摺紙high翻天》、毛文華的《快樂橡皮泥》，XX區教育局因組織工作出色，分獲這兩項大賽的組織工作先進集體稱號。
20xx年xx社群教育是以社群為範圍，以社群居民為物件，根據社群居民的利益與需要，以及社群發展的利益與需要貳整合、利用社群各種資源，組織、調動社群各種力量，為社群居民提供了教育服務活動。推動區域經濟建設和社會發展，現就20xx年社群教育工作總結如下：
一、社群學習型組織建立
1、加強領導，建立健全組織機構。社群家長學校、市民學校、道德講堂高度重視社群學校建設，把社群學校建設擺在重要位置。加大領導力度，組建了社群教育領導小組，由社群書記擔任組長，由社群黨員骨幹、居民骨幹、退休老師為主要成員、共同商議工作事項、制定教學計劃、規章制度、學員守則等。同時聘請專、兼職教師定期來社群為學院上課，保證學校的師資力量充分發揮作用，從而使社群教育工作有章可循，教學有據可依，為社群教育共走正常開展打下了紮實的組織基礎。
2、廣泛宣傳、增強居民參與意識,利用各種節日、紀念日在社群進行了社會公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族團結、環境保護、計劃生育、文明行為等項教育活動的教育宣傳。教育社群居民參與社群活動意識，以青少年和老年人為重點，多參加戶外活動，帶動社群全民健身，達到濃烈的健康向上的社群文化氛圍。
3、加強青少年的法制教育及失足青少年的幫扶宣傳工作。發放了宣傳手冊，大力宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《義務教育法》等法規，提高青少年的法律意識，淨化育人環境，維護青少年合法權益。
4、開展好豐富多彩的社群教育、成人教育培訓工作。制定了全社群培訓工作、學習型社群建立工作計劃，利用召開專題會的形式，組織開展了基層黨員培訓活動。社群充分利用了教育陣地，開展了以社會公德、職業道德、家庭美德為內容的公民道德教育，以提升人民群眾的文化品位、個性化需要為目標的文化休閒教育等。
二、加大對社群教育的資金投入
本著“政府拔一點，社會籌一點，單位出一點，個人拿一點”的辦法解決社群教育的投入問題。政府應安排必要的社群教育經費，並做到專款專用，鼓勵社會各方面捐資支援社群教育，對一些熱門內容的輔導和培訓可以收取適當費用。通過多種形式和渠道籌集資金，進一步加大硬體設施建設和資源整合的力度，使各級社群教育機構有能基本滿足需要的教育場所和設施，為社群教育的可持續發展打好物質基礎。同時規範資金管理，維護廣大群眾的利益，樹立社群教育的良好形象。
20__年7月29日到8月3日我們進行了六天的遠端培訓。我覺得這次培收穫很大，時間和機遇總是獎勵那些有準備和頑強學習的人，通過研修，看到了自己不如別人的地方，以後的工作中還應揚長補短。不知不覺中，又到了寫研修總結的時候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細想也很忙很充實，個人在這次遠端研修收穫總結如下：
1、通過遠端研修更深刻認識到課改的重要性：學生是課堂的主人教師起主導作用。教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，通過遠端研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念，開始更深入地認識到什麼樣的課堂才是學生喜愛的課堂。
2、通過遠端研修豐富了學科知識。
“給學生一碗水，自己要有一桶水”一位優秀的教師，還需要熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質。時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關的知識;把本學科的知識融會貫通，博採眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。資訊傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘裡都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的慾望與激情，讓每個學生都得到發展。
3、通過遠端研修認識到要關注學生的個性差異。
在我們的教學中，平時佈置作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠端研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的;有善於思考的，有善於記憶的;有開朗活潑的，有性格內向的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的;有愛好美術的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
總之，我認為，本次新課程遠端研修給我們提供了非常有魅力的學習環境、非常民主的學習關係、非常平等的交流與互動、非常便捷的學習方式、非常及時的學習反饋、非常豐富的學習資源、非常鮮活的學習案例、非常的學習指導、非常先進的教育理念、非常龐大的學習共同體，是一項非常務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。
利用遠端教育網路資源進行教學，是一種融自學、函授、電視廣播、網路技術等多種教學手段為一體的教學形式。我班的遠端教育工作在上級領導的關懷下，在校園領導的支援下，工作開展順利，效果明顯。在工作中，嚴格按照計劃有關要求，不斷完善教學設施，用心充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保了遠端教育的教學質量，取得了較好的效果。現將我班遠端教育工作總結如下:
(一)認真參加遠端教育集中培訓
為了不斷提升教師的教學理論水平，不斷轉變教育觀念，真正實現資源共享。校園自開辦了“遠端教育”培訓工作，堅持每星期一次，真正從理論的高度引領了我，從教學實踐的前沿感悟了教師，讓一位教師在學習中成長，在成長中提高。
(二)按統一的計劃自主學習
在網路技術普及迅速、比較發達的這天，校園鼓勵具備計算機和網路條件的老師直接上網學習，並要求自己按照繼續教育要求認真自學，撰寫讀書筆記和心得體會，在期末上交校園，作為繼續教育的一項基本要求。
(三)用心應用遠和資源
本學年來，我班用心參加上級的培訓活動。校本培訓搞得轟轟烈烈，每學期開校初和學期末校園都要組織全校教師進行現代資訊科技培訓，從基本操作、文字輸入與處理、電子表格、powerpoint製作，課件製作等方面進行了培訓，並且要求教師充分利用每一天空堂時間主動到電教室進行操作訓練，經過培訓，此刻我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字(word)編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計校園成績，會利用powerpoint製作簡單的多媒體課件。
在校園教務處的的組織和領導下，我班用心開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。我用心利用遠教和網路資源，自制製作課件10多個，構成了資料豐富，形式多樣的教學課件、教學設計資源庫，為今後的教學研討帶給了寶貴的資源。
據校園要求，我用心使用遠端教育資源，提高教育教學質量。
(四)加強學習，刻苦鑽研
我用心自學，並要求加強自身專業知識的學習，並不斷總結先進經驗，提高管理水平。
通過近年的遠端教育培訓，我深刻的認識到，在新課程要求下擔任國中物理教學決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，與時共進。如果物理教師對於自己的教學不做任何反思，既不注意及時吸收教學中的研究成果，又對自己的教學不做認真反思，則教學過程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題能力以及探究式學習的習慣，下面我談談自己在物理教學過程中的幾點反思。
一、教學目標的反思
物理教學中的教學目標的設計是現代教學理念和新課程觀的具體化，是實現新課程標準的關鍵，新課程教學目標具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學，層次分明，可操作性強，且制定的教學目標要面向全體學生，有利於促進學生的全面發展。教學目標從根本上體現的是課堂教學以學生為主體、教師為主導、學生髮展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書匠”，而應是綜合的、多元化的組織者。在長期的物理教學中，只有更新教學理念，從傳統的教學目標轉向新課程標準的教學目標，才能真正實現課堂教學學生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實施新教材、切實提高物理課堂教學實效的一個重要前提。
二、教學方法的反思
“教無定法，關鍵在得法”，國中物理教學要特別注重學法指導，根據新教材的特點，學生情況，實際條件，因地制宜去選擇恰當的教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習積極性。對學習能力強的學生要提優，對學習有困難的學生降低要求，加強輔導，多鼓勵，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學方法要多樣化，恰當運用現代化教學手段，提高教學效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統教學模式，不斷學習新的業務知識，提高自己的業務素質和教學水平，更新教學理念，改進教學方法，轉變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學生接受學習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學生主動參與、積極探究;培養學生收集和處理資訊的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。在教學中還應有意向學生滲透物理學常用的研究方法，如理想實驗法、控制變數法、轉換法、等效替換法等等。
三、教學行為的反思
教學是一種複雜的社會活動，不斷要與時俱進，且要因人而宜。在物理教學中教學行為長期墨守陳規，一刀切，齊步走，不反思不總結不更新，教學效果就會體現低效無效。物理老師對自己的教學行為要進行經常性反思，但在反思教學行為時僅僅依賴於自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，僅僅停留在經驗的認識上是遠遠不夠的對教學行為的反思，還需要有一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。及時更新教學理念，以教學理念為教學行為的理論支點。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那麼，在教學中如何體現新的教學理念呢?即在教與學的互動活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變物理教學理念，就要不斷豐富自己的專業知識，瞭解社會和科學的飛速發展;瞭解新時代對物理知識的追求，積累豐富的社會經驗，揚長避短，更新教學行為，實現課堂教學的有效性。
四、學生學習的反思
學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監督、評價的具體表現，教師在關注學生全面發展的同時，應對學生學習進行不斷反思，從而達到掌握學生，實現客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習，致力於學習方式的改變，轉變學習方式，就是要轉變被動式的學習狀態，把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發展、提升的過程，而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變為前提，其最終目的是使學生學會學習，學會交流，學的輕鬆、學的快樂。學生的發展關鍵是學習方式的轉變，學習方式關係到教育的質量，關係到學生的未來，傳統的學習方式過於強調接受式，單一式，不利於學生學習興趣的培養，是學生感到學習的枯燥乏味，心裡負擔很重，嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情，影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學生的可持續性發展。在當前推行的素質教育的形勢下，培養高分低能、有文化沒有素養、有知識沒有智慧的人不利於學生自身的真正發展，更不利於民族素質和綜合國力的提高，新課程要求建立發揮學生主體的多樣化學習方式，學習過程不應是被動吸收課本上現成的理論工程，而是親自參與豐富的生動的思維活動並經歷一個實踐和創新的過程，應引導學生學習方式成為自主學習、合作學習、探究學習，使學生全面發展，適應社會、適應時代的發展。
總之，雖然新課程下關於物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為時期研究型、複合型教師。
新世紀是人類依靠知識創新和團隊協作發展的世紀，作為教育工作者應更加清晰的認識到自身的使命，教育不僅是學生掌握知識，發展智力，教育更應該加強學生的創新精神，開闊學生的知識視野。而教學方法和教學手段現代化大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，現代資訊科技教育的快速發展，作為人類靈魂的工程師我們一定要牢牢地把握住資訊時代提供的難得機遇，通過這次學習特別是在教學方法上受益匪淺。
這次的培訓內容能夠針對一線教師的困惑展開，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動，由教師提供的案例丟擲問題，通過網路論壇進行廣泛研討，最後再由專家團隊亮出觀點對咱們進行指導，這樣的培訓形式促進老師們主動學習、主動思考，老師之間集思廣益。我想只有這樣，經歷了自主學習思考後的再學習，才是有價值的學習。
在資訊科技教育環境下，將傳統的靜態的書本教材形式轉變為圖、聲、像兼具的動態教材，教學內容範圍的擴大，更新速度的加快，為學生創新意識、創新思維、創新能力的養成提供了更多的機會，有利於學生產生創新的靈感，進而提出獨特的觀點和見解。發揮資訊科技優勢，讓數學知識貼近生活。數學來源於生活，又運用於生活，脫離了生活的學習，將變成無源之水、無本之木，資訊科技具有傳統教學手段無法比擬的優勢。它延展了課堂的空間維度，拓展了學生的視野，實現了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，讓數學知識無限延伸。
一直以來對於什麼是“估算”，估算是否就等同於估計，估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數，我迷惑著。以至於在教學中請學生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，通過資源應用我明白了估算其實只是估計中的一種型別，《課標》所要求的培養學生的估計意識還包括估數與估測。那到底什麼是估計意識，什麼又是估算呢?估計意識就是人們在面臨一個問題情境時，先採用不同策略估計數目的大致範圍或者是當已經計算出結果後，能自覺地用估計的方法，判斷其是否正確，併成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進行精確計算和判斷時所採用的計算方法。
在教學方法上鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長是當代教育的主旋律，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，激發學生個體的主動性，以及小組合作的積極性，才能發揮小組這一“學習共同體”的獨創性、創造性。凡是遇到具有挑戰性的、有一定難度的、值得探索的創造性問題，可以利用小組合作學習，合作學習是一個主動的、積極的、有意義的過程，要使小組合作具有價值，教師要制定合理的有利於展開合作的學習目標，安排恰當具體的、適合學生年齡特點和認知結構的活動內容、學習材料和探究任務。一般來講，在教學的重點、難點、關鍵處可設計一些富有思考價值的問題，組織小組合作學習。
通過遠端教育與自己的教學實踐，才發現很多自身的不足，改變了以前的老的教學方法、舊觀念、傳統教學模式，在教學中教學效果有明顯提高。
轉變教育思想，明確辦學方向。現代遠端教育，是一種區別於傳統教育的嶄新的教育模式，對我們農村國小來說，既是一個發展機遇，更是一次挑戰，它標誌著不僅要加大投入，增加硬體設施，滿足現代遠端教育的需要，而且在教育思想觀念上、管理模式上、教師以教學方式和學生的學習方式上都要來一個根本性的轉軌合轍，只有這樣，才能適應社會對各種人才培養的多元需求，才能在激烈的辦學競爭中佔有一席之地，把我校的教育事業推上一個嶄新的平臺。現代遠端教育既是一個宣傳推介的過程，更是一個學習和促進的過程，我們以學習帶動宣傳，以宣傳促進對現代遠端教育的認識和理解，在學習中，逐步明確現代遠端教育現代教育的聯絡和區別，從而為宣傳現代遠端教育打下了良好的基礎，整個宣傳工作，我們以現代遠端教育的有關檔案為依據，統一口徑，不虛假、不誤導，實實在在搞宣傳，入情入微做工作，贏得了社會良好的聲譽。
一、加大教育投入，完善教育設施。
從20xx年11月開始，我校根據上級有關檔案精神，在上級教育部門大力支援下，學校領導十分重視現代遠端教育工作，把它列為學校發展的方向和工作的重點，投入部分資金，統一購置、DVD影碟機1臺、遠端教育空白光碟功放機等裝置設施。
二、精選專業教師，認真搞好培訓。
辦好學校不但要有硬體的投入作後勁，也要有軟體的發展作保證，抓好教師隊伍建設尤顯重要。我們從當地實際情況出發，選拔業務骨幹組成現代遠端教育的專兼職教師隊伍，從管理到教學，從輔導到考務，做到人人有事做，事事有人管，一個良性運作的教育教學管理網路已日趨健全。
三、迎評和自評工作情況簡介
我校開展的現代遠端教育工作，經過兩年多的試點實踐，特別是通過自查自評工作，在上級領導和關心下，通過全體教師的共同努力，我們的工作已經取得了較大的進展，具體體現在以下幾個方面：
(一)轉變了教育觀念
搞好現代遠端教育試點工作，必須以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，通過試點工作，特別是通過自查自評工作，我們的觀念得到了轉變，具體表現在三個方面：
1、領導觀念的轉變。
開始不少領導認為開展現代遠端教育是為了搶生源，為了多招幾個學生，為了多收幾個錢。現在，我們已經認識到了開展現代遠端教育是一種人才培養模式的改革，是與網路世界、資訊社會相適應的一種新型的教育模式，並對現代遠端教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題有了一個比較正確的認識。現代遠端教育試點的關鍵是人才培養模式改革，人才培養模式改革的核心是教學模式改革，教學模式改革的核心是自主化學習模式的建立，自主化學習的前提是學習支援服務系統的建設，而學習支援服務系統的基礎是資源和服務，對這些觀點，我們都有了進一步的認識。對現代遠端教育執行機制的建立也有了一個較為清晰的認識。
2、教師觀念的轉變。
首先，明確了教師的角色。教師應以學生為中心，教師在教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境會話、協作等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現當前所學的知識和意義建構的目的。其次，明確了現代遠端教育的教學組織形式。其教學組織形式主要包括：實行完全學分制、以課程為單元組織教學、學生以個別化學習為主、形成性考核和終結性考核相結合等。再次，明確了現代遠端教育條件下對教師工作的要求。教師既要對課程進行目標、重點、難點等教學設計，又要根據遠端教育的特點製作學習材料(網頁、課件)，更重要的還要為學生提供面授答疑、自主學習、小組學習、實踐活動等多種助學輔導。教師工作要求的明確，為真正實現教學模式的改革打下了堅實的基礎。
(二)改善了辦學條件
辦學條件的改善主要體現在教學設施的建設和教學資源教學支援服務體系建上。 在教學資源和教學支援體系建設上，我們的主要工作有：一是及時下載遠端教育提供的網上教學資源，完備率達到90%。二是有組織、有計劃地組織本校教師自己建設相關的教學資源(自制課件等)。三是開展多種形式的教學輔導，特別是自主學習方式、小組學習方式、社會實踐等指導。四是為學生提供自學、小組活動場所。五是針對部分年齡較大的學生學習目的性和自信心不足的特點，有針對性地開展增強學生自信心方面的教育和輔導，幫助學生樹立學習的信心，相信自己能夠順利完成學業。六是制定有關政策，激勵教師積極開發教學資源，為教師的教學、學習提供必要的保障。
(三)加強了隊伍建設
一是加強了班子隊伍建設。成立了現代遠端試點工作領導小組，配備了較強的領導班子，由校長全面負責試點工作，主要抓觀念轉變和裝置建設;並且明確了每一位領導班子成員的職責和任務。
二是加強了教學管理隊伍建設。配備了專(兼)職技術人員2名，加強了技術管理力量，確定了一名專職的管理員，並安排管理人員外出參加學習培訓。通過專項培訓學習，提高了管理水平和能力。管理人員素質的提高，滿足了開展現代遠端教育的需要。
三是加強了教師隊伍建設。首先，按照現代遠端教育的要求配備了相應的教師，確保從數量上達到規定要求。其次，狠抓教師培訓工作，不斷提高教師水平，確保從質量上也達到教學要求。在培訓形式上，我們堅持自力更生原則，主要依靠自己力量組織培訓，在培訓的內容上側重三個方面，一是理論層面。主要有現代遠端教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠端教育的規律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握現代遠端教育設施的使用和日常維護管理，能夠對一般教師進行指導。
(四)存在問題
現代遠端教育工作雖然取得許多成果，但離上級的要求還有距離，還存在著不少的問題，主要問題如下：
1、觀念轉變沒有完全到位
在師生中或多或或少地存在著一些模糊甚至是錯誤的認識，首先，教師對現代遠端教育的認識還沒有到位，特別是對教育模式改革的認識;其次，許多學生對學習模式改革的認識也還沒有到位。
2、兩項改革有待不斷深化
現代遠端教育的重點是教學模式和學習模式的改革，通過一段時間的實踐，雖然取得了不少成績，但總體上看問題仍然較大，教師和學生仍處在適應期中，部分師生甚至還很難適應這一根本性的變革，“穿新鞋，走老路”現象仍然存在。
3、隊伍建設仍然任重道遠
試點工作能否取得成功，最關鍵的問題是人，目前從工作需要角度上講，班子隊伍有待進一步加強;教師隊伍中教學管理人員和技術管理人員，缺乏經驗、缺乏創新、缺乏鑽勁，整體素質和業務水平有待進一步提高。
4、實踐教學尚須繼續加強
目前的實踐教學，缺乏系統性、計劃性、針對性。社會實踐活動沒有按照規定要求集中、統一的組織開展，由任課老師佈置學生自己個別進行，因此，缺少對實踐過程的管理和指導，實踐教學效果受到影響。
5、軟體資源上的困惑
由於實施課程改革，我們本期只有一個年級使用人教版教材，而遠端教育資源基本上就是人教版、人教課標版、北師大版。西師版教材資源的貧乏將是遠端教育的瓶頸。建議及早開發出西師版遠教資源。
6、硬體裝置上的困惑
一套裝置遠遠不能滿足日益增長的教學需求，每一間教室都安上電腦，都裝上電視(或者投影)，這才能讓學生真正受益。也許這是一個夢，也許就像十年前談起每個家庭一個固定電話，每人一部行動電話一樣，沒人會信。不過我想，隨著“龍芯”的進一步研發，NC的發展和完善，相信這一天不會太遠。
根據我校實際，按照“全員參與、教師為主”的原則，對全體學科教師進行了為期三天的培訓。這次研訓活動在校園領導和主管人員的周密安排、精心組織之下，全體教師克服困難，用心參與，科學操作，勤學苦練，使我校教師的遠端教育工程應用水平又有了較大程度的提高，加快了我校資訊科技與學科整合的速度，為我校教育教學質量的不斷提升奠定了堅實基礎。現將我校遠端教育校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保培訓到位。
1、校園領導高度重視對教師的培訓工作，校園成立了以校長為首的遠端教育工作領導小組，小組成員分工明確，團結協作，安排科學，組織周密，開展順利。
2、在原遠端教育校本培訓計劃的基礎上制定了詳實、可行，貼合本次研訓的計劃，開展培訓工作。
3、制定了規章制度，確保培訓工作落實。
4、領導重視，狠抓落實，組織到位，效果顯著。
二、廣泛參與，資料豐富，形式多樣，切合實際。
1、本次參加培訓的物件是全體在職教師。
2、培訓資料分以下幾個方面：
(1)大荔教育網和大荔教研網的註冊和應用。
(2)遠教資源的合理、充分運用。透過收看遠端教育資源(課程改革、示範課例)，上機操作應用，使大家進一步認識了遠端教育，認識了遠端教育的好處，明確瞭如何更好地運用遠教資源為教學服務，以及如何利用資訊科技手段提高課堂的教學質量。
(3)加強了資訊科技與學科的整合潛力。透過遠端教育與各學科整合的研究，各學科教師結合下學期教學的需要，寫出了自己下學期的計劃。校園管理人員也就如何運用遠端教育進行校園的教學管理和德育工作，做出了本人計劃。
(4)對課件製作;教育資源搜尋、下載;自制或下載的課件課堂中的正確使用以及應用中應注意的問題都做了詳實的講解和探討。
3、培訓形式多樣靈活，切合實際。培訓形式採取分集中和分散相結合的方式。(集中培訓，分組鞏固，學習。)
三、要求嚴格、高效務實、效果明顯。
在原有基礎上，透過本次培訓我校大部分教師已經到達瞭如下要求：
(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如檔案(資料夾)的建立、複製、移動、刪除等。
(2)具備了對遠端教育資源的查詢、下載、並應用於教學的潛力。
(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。並湧現出一批遠端教育應用的先進個人和學科帶頭人。
透過這次研訓，使教師進一步轉變了觀念，提高了認識和應用潛力，但在資源的開發和利用上還距國家的要求有很大的差距。在以後的工作中，我們還將不斷完善校本研訓機制，繼續紮紮實實地抓好校本研訓工作，揚長避短，在上級部門和校園領導的指導下，把我校遠端教育校本培訓工作做得更好，為遠端教育在我校順利實施打下堅實基礎。
疫情防控不止步，延遲開學不停學。本週，永威高中積極貫徹落實上級關於做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活學習的管理與指導。
做好線上直播教學和線上作業的有效結合，激發學生的學習動力，保證學生的課後練習和有效反饋。
1、早讀反饋：語文英語教師每天在早讀開始前佈置具體的早讀目標和任務，早讀中間，老師視訊連線進行早讀任務抽查，沒有完成任務的及時在群裡反饋。教務處統計教師抽查情況，及時公佈考核結果。
2、直播教學反饋：教務處進入各班釘釘群，檢查各班聽課人數和聽課時間，管理層每天巡查課堂，瞭解各班授課情況，並將上課中存在的問題及時反饋給師生。
3、作業反饋：充分利用本站作業系統和釘釘家校功能，每天統計反饋學生上傳作業情況和錯題情況。對沒有完成作業或作業應付的學生電話給家長溝通交流督促。
多層面加強教學管理，家校聯動，保障學生居家學習也能高效。
1、備課組長層面：強化集體備課，突出備課效果。備課組每天採取抽問檢查方式檢查學生聽課情況和作業情況，根據學習反饋情況進行教學調整，利用每天的集體備課進行研討，商定教學方案。
2、班主任層面：根據每天教務處檢查學生聽課、作業反饋情況，及時與學生、家長溝通，做好學生考勤與思想工作，召開好“空中班會”，激勵學生完成學習任務。
3、家長層面：下發給家長的十條建議，嚴格控制孩子在家中的手機使用，制定全家日常作息表，為孩子創造良好的學習環境。
一年來，市遠教中心的精心指導下和鎮黨委、政府的正確領導和，我鎮認真按照建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇於創新、狠抓落實，把開展農村黨員幹部現代遠端教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員幹部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員幹部現代遠端教育工作的健康發展，充分發揮了遠端教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。
一、基本情況
我鎮現有行政村7個，社群1個，黨員645人，建立終端接收站點9個，建站率達為100﹪，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低於30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上牆、各項記錄完備。同時，依託農技人員、駐村幹部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍20餘人。組織開展操作管理人員培訓1次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有1名兼職人員。我鎮在鞏固遠端教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規範化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員幹部教育重點，尋找和建立有效的學習培訓載體，使遠端教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型幹部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。
二、加大規範化管理力度，提高遠端教育工作實效
（一）加強裝置維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，為搞好裝置的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了三級制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯絡，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向市遠教辦報告。我鎮村級站點出現網路故障後，管理員在1天之內向鎮遠教中心請求報修，並在日誌本上做好相關的維修記錄和維護記錄，裝置故障一般都及時得到排除。
（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠端教育需求，每季度進行一次摸底調查。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，瞭解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地瞭解村民的學習需求和學習效果，為教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，為調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。
三、總結先進經驗，推進遠端教育工作全面發展
（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員幹部經常受教育，農民得實惠。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障後不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠端教育網路，讓黨員幹部經常受教育，農民長期得實惠。
（二）健全制度，克服困難，做好遠端教育裝置的維修工作。隨著遠端教育工作時間的推進，有時裝置出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠端教育工作的正常開展，不讓裝置故障成為影響學好，用好遠端教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了裝置維護管理制度，村級站點如有軟硬體故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再找專業人士進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠端教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠端教育的優勢宣傳和推廣開，群眾的學習積極性普遍不高，甚至於出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠端教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠端教育的好處和重要性，再由他們向村幹部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠端教育學習情況進行督促檢查，並輪流參加各村的遠端教育學習。其次，動員操作管理員深入群眾，瞭解群眾需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流於形式，取得實實在在的效果，讓遠端教育成為農民群眾致富的好助手。
（四）抓好示範，增強遠端教育的輻射範圍。下一步，我們將根據黨員示範課的標準，組織更多的站點管理員參觀學習其他鎮鄉優秀站點，使其成為遠端教育示範帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。
今年以來，我鎮遠端教育本著實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今後的工作中，我們將總結經驗，去粗取精，進一步深化思想認識，整合各種教育培訓資源和途徑，強化制度建設，規範管理，創新組織教學形式、工作機制、激勵機制、考核機制，積極探索管、學、用途徑，促進我鎮遠端教育管理科學化、規範化和制度化，真正讓黨員幹部經常受教育、農民長期得實惠，提高我鎮黨員幹部隊伍整體素質，加快推進我鎮新農村建設。
一年來，市遠教中心的精心指導下和鎮黨委、政府的正確領導和，我鎮認真按照建為基礎、管為抓手、學為載體、用為目的的工作要求，精心組織、周密部署、大膽探索、勇於創新、狠抓落實，把開展農村黨員幹部現代遠端教育工作與深入貫徹落實科學發展觀、推進黨的執政能力建設結合起來，與貫徹落實黨在農村的方針政策、加快社會主義新農村建設結合起來，提高了廣大農村黨員幹部和農民群眾的整體素質，進一步推動了我鎮農村黨員幹部現代遠端教育工作的健康發展，充分發揮了遠端教育在建設社會主義新農村和構建和諧社會中的積極作用，促進了我鎮農村經濟和社會事業的全面發展，工作取得了較好的效果。
一、基本情況
我鎮現有行政村7個，社群1個，黨員645人，建立終端接收站點9個，建站率達為100﹪，實現了全覆蓋。保證各站點學習室面積不低於30平方米，做到桌椅設施齊全、五防設施齊備、規章制度上牆、各項記錄完備。同時，依託農技人員、駐村幹部、村兩委成員、大學生村官、鄉土人才等成立了站點操作管理人員隊伍20餘人。組織開展操作管理人員培訓1次，使每個站點均有1名專職的操作管理員，有1名兼職人員。我鎮在鞏固遠端教育工作成效的基礎上，加大工作力度，推行規範化管理，積極探索新的管、學、用途徑，注重農民需求，突出黨員幹部教育重點，尋找和建立有效的學習培訓載體，使遠端教育在推動我鎮農村經濟社會全面發展，提高農民素質，建設學習型組織，培養學習型幹部，解決我鎮在推進城鎮化建設過程中失地、少地農民的就業問題，增加農民收入等多方面發揮了積極的作用。
二、加大規範化管理力度，提高遠端教育工作實效
（一）加強裝置維護維修工作，保證教學活動正常開展。今年，為搞好裝置的維護維修工作，保證各站點接收站正常運轉，教學活動得到正常開展，建立了三級制度。各站點如果出現小問題，各站點自己主動和維修部聯絡，力爭自己在最短時間內解決。如果是不能解決的，及時上報鎮遠教辦，鎮遠教中心進行解決，如解決實在比較困難，需多方協調解決的，鎮遠教中心應向市遠教辦報告。我鎮村級站點出現網路故障後，管理員在1天之內向鎮遠教中心請求報修，並在日誌本上做好相關的維修記錄和維護記錄，裝置故障一般都及時得到排除。
（二）按照需求教學，注重教學實效。鎮遠教中心要求各村級站點針對本村遠端教育需求，每季度進行一次摸底調查。各站點由操作管理人員親自走訪到村民家中，宣傳遠教優勢，掌握村民的知識結構，瞭解村民近期關心的生產、生活上的熱點、難點問題以及想學的知識和技能。通過這一方式，比較全面、真實地瞭解村民的學習需求和學習效果，為教學培訓提供豐富的教學內容，對實行按需施教、分類施教提供了第一手資料，為調動村民的學習熱情，取得良好的教學效果奠定了堅實的基礎。
三、總結先進經驗，推進遠端教育工作全面發展
（一）根據現狀，提高操作管理人員素質，加大培訓力度。各村操作管理員有的工作認真負責，主動性較強，工作上創新不斷，能真正做到讓黨員幹部經常受教育，農民得實惠。有的村能保證工作正常開展，但是工作主動性較差，工作中創新較少的。但個別村操作管理人員、技術不過關，系統維護方面知識欠缺，在系統出現故障後不能及時排除，對計算機的相關操作也仍不是很熟練。下一步我們將加大培訓力度，提高管理員素質，對操作和管理實在困難的管理人員進行調整，安排文化程度較高、懂技術，責任心強的人員到遠教工作崗位上，真正用好遠端教育網路，讓黨員幹部經常受教育，農民長期得實惠。
（二）健全制度，克服困難，做好遠端教育裝置的維修工作。隨著遠端教育工作時間的推進，有時裝置出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠端教育工作的正常開展，不讓裝置故障成為影響學好，用好遠端教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了裝置維護管理制度，村級站點如有軟硬體故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再找專業人士進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
（三）針對需求，創新方式，解決教學組織難題，實行質量教學。個別村利用遠端教育組織學習的效果不夠理想，未能有效地將遠端教育的優勢宣傳和推廣開，群眾的學習積極性普遍不高，甚至於出現強制學習的現象，導致學習效果較差，遠端教育工作開展較難的局面。針對這種情況，鎮黨委決定，首先要加大對村支部書記的培訓力度，讓他們先認識到遠端教育的好處和重要性，再由他們向村幹部、黨員和村民進行宣傳；其次，鎮黨委將定期和不定期對各村遠端教育學習情況進行督促檢查，並輪流參加各村的遠端教育學習。其次，動員操作管理員深入群眾，瞭解群眾需求，再針對需求制定相關教學計劃和任務，實事求是，從實際出發，多形式的組織教學，讓教學不流於形式，取得實實在在的效果，讓遠端教育成為農民群眾致富的好助手。
（四）抓好示範，增強遠端教育的輻射範圍。下一步，我們將根據黨員示範課的標準，組織更多的站點管理員參觀學習其他鎮鄉優秀站點，使其成為遠端教育示範帶頭人，從而達到以點帶面，整體推進的效果。
今年以來，我鎮遠端教育本著實事求是的原則，一切從實際出發，注重需求，質量教學，取得了積極的成效，但仍存在一定問題和不足，在今後的工作中，我們將總結經驗，去粗取精，進一步深化思想認識，整合各種教育培訓資源和途徑，強化制度建設，規範管理，創新組織教學形式、工作機制、激勵機制、考核機制，積極探索管、學、用途徑，促進我鎮遠端教育管理科學化、規範化和制度化，真正讓黨員幹部經常受教育、農民長期得實惠，提高我鎮黨員幹部隊伍整體素質，加快推進我鎮新農村建設。
我校的遠端教育工作在校領導的關心和支援下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照教育局的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理我校教師隊伍，注重遠端教育教學過程的管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保了遠端教育的教學質量，取得了較好的效果。現將本期遠端教育工作總結如下：
一、完善設施，整合資源，建立優良的教學環境。
自從我校遠端教育開展以來，學校就投入了大量的精力和人力物力進行校園網路建設。學校還成立了以校長為組長的“遠端教育工作小組”，並明確規定了職責和要求。同時，我們還進一步改善了學校的網路環境，增加了聯網的計算機，學校還添置了印表機、為學校的遠端教育資訊橋樑提供了優良的條件。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。
為了有效地組織教師按照各學科教學計劃聽課、學習、上課，我們採取多種方法和形式開展教學活動。
（一）在統一的時間對教師進行遠端教育培訓。根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中學習；我們將各年級部分課程下載，並製作成光碟，將課後練習題、複習題下載列印，建立了教學資料庫。在網路技術普及迅速、我們鼓勵具備計算機和網路條件的老師直接上網學習。
（二）紮實抓好培訓工作。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用資訊科技教育整合各學科的教學，以資訊科技教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的資訊科技教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代資訊科技培訓工作。
（1）抓好教師的培訓
本期來我校多次進行培訓活動。由各教研組組織學習，每學期不少於4次。
（2）抓好對進行遠端教育資訊資源對學生的開放工作。每月每班不少於7課時。
（三）按時做好遠端教育資源的接收和整理工作
遠端教育資源非常豐富，其豐富的資源不僅為教師製作多媒體課件提供素材和工具，而且有許多網路課件可以為教師直接引用。所以我們堅持做好接收工作，並且把它進行分類儲存（如：示範課、課件素材等）。對於一些珍貴的資源，我們還將它刻錄下來，永久地儲存。我們將各科目錄按年級整理出來，結合現有光碟資源進行編號儲存；對沒有的內容利用遠端教育下載資源進行燒錄，或在因特網上下載相關課件、視訊進行燒錄。盡的努力將所有教學資源補充完整，保證遠端教育資源教學正常進行。
（四）充分利用遠教資源及裝置，提高教育教學質量
一是光碟教學。利用遠端資源刻成的教學光碟，將光碟播放與課堂講授結合，提高課堂教學效果。二是利用投影儀把電腦上的資源用於教學。三是多媒體教學。利用衛星接收的遠端教育教學資源，根據學科教學目標的需要，在多媒體教室進行課堂教學。使其發揮效益，促進教育教學質量的提高，這是實施該工程專案的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設好學校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。為適應發展的需要，我校已經拉光纜上寬頻網，以滿足教師隨時都能利用這些教學資源。
（五）服務“三農”
學校為了振興鄉鎮農村經濟，為農民朋友增產創收，響應國家建設社會主義新農村，經常與附近村領導聯絡，組織黨員、村民觀看有關方面的光碟和衛星節目，《為農服務》旨在成為農民學習技能技術的平臺，設有綜合要聞、市場行情、實用技術和農業與法四個版面。提高農民的意識，開拓他們的眼界，受到了農民朋友的歡迎，受到了領導和群眾的好評。
我們的工作雖然取得了一些成績，但離遠端教育先進校的要求還有較大的距離，集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠端教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。
一年以來，在鎮組織部的具體指導下，我村緊緊圍繞“讓幹部經常受教育，使群眾長期得實惠”這一中心目標，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠端教育組織網路的職能作用，促進了先進知識的普及應用，帶動了我村黨員的學習熱情。現將20xx年遠端教育工作總結如下：
一、統一思想，提高認識
為統一我村幹部群眾的思想認識，進一步增強工作責任感和主動性，村黨支部書記多次組織召開工作會議，傳達學習上級有關精神，研究安排遠端教育工作，宣傳遠端教育的意義，使全體黨員認識到開展農村黨員幹部現代遠端教育是黨中央作出的一項重大戰略舉措；是提高黨的執政能力，全面推進黨的建設，大力加強農村基層黨組織建設，鞏固黨在農村執政地位，確保黨在農村各項政策落實，保持共產黨員先進性，提高廣大農村黨員幹部整體素質的重大戰略是促進農村經濟社會全面協調可持續發展的系統工程。
二、加強領導，健全隊伍
為加強對遠教工作的領導，黨支部成立了以支書為組長，兩委成員為組員的遠教工作領導小組，每月固定上崗，形成了領導重視，村兩委積極實施，上下一致，齊心協力的良好工作局面。
三、遠端教育百千萬示範帶動工程有序推進
四、緊隨目標，整體推進
（一）目標明確
通過有組織有計劃地開展各級各類遠端教育培訓和學習，提高我村黨員幹部的思想政治素質和科學文化素質，進一步增強發家致富的能力和帶領群眾共同致富的能力；增強我村黨組織的凝聚力、戰鬥力，進一步提高黨組織建設整體水平；樹立科學發展觀，加快我村經濟和社會資訊化、產業化和現代化步伐，推擠社會主義新農村建設。
（二）裝置建設和制度管理逐步完善
根據省、市、區農村黨員幹部遠端教育工作技術方案的各項技術指標建設站點，把村會議室作為遠端教育學習室。建立完善的管理辦法和工作制度，並做到制度上牆，便於幹部群眾理解和監督。一是堅持值班制度，在裝置使用過程中，值班人員不得擅自離崗；二是完善裝置安全防範措施，建好防火牆、防火、防盜、防塵等設施，保持室內清潔。
（三）教學內容和教學計劃明確詳細
根據我村實際情況，本著系統性、原則性和靈活性相結合的原則，主要安排政治理論、政策法規、經營管理、市場資訊、致富經驗、科普知識、文化體育、公民道德和影視戲劇欣賞等幾個方面的教學內容。做到年度教學有計劃方案、季度教學有總結，做到時間、內容、人員的統一。
（四）教學組織管理嚴格
1、每月集中學習不少於2次。
2、教學輔導形式多樣。根據教學計劃和農村黨員幹部群眾學習需要，課程主要採取知識講座、專家訪談、專題輔導、案例分析、操作示範等表現形式，充分發揮農民致富能手的作用，幫助農村黨員幹部群眾解決技術中存在的問題，增強教學效果。
3、學習組織有針對性。結合本村實際，建立學習制度並切實抓好落實農村黨員幹部生產、生活特點，採取集中收看與個別學習相結合的方法，有針對性地選擇學習內容，合理安排學習時間。注重抓好分類學習培訓。根據遠端教育的課程安排，及時提供有關學習內容，大力確保遠端教育的效果。每月底對當月遠教工作總結經驗，適時安排下月計劃，
總之，在村兩委的共同努力下，我村的遠端教育工作開展良好、運作高效，從整體上基本達到了預期目標。總結回顧過去的工作，我們也清醒地認識到，在很多方面和很多環節離上級的要求還有一定的差距，與其他村相比還存在著不足，相信在上級的正確領導和指正下，我村的遠教工作會做的更好。
__月1日到8月11日，我參加了__年山東省國中數學教師遠端研修培訓，這次遠端研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視訊、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠端研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠端研修，我學到了先進的教學理念
通過遠端研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、通過遠端研修，我增長了見識。
遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠端研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
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為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一、基本情況
本人__年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《國中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代資訊科技應用能力研修。樹立應用資訊科技推進教學改革的認識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1.從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查詢自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高階對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
遠端教育培訓這種學習方式我很喜歡，因為在學習的過程中我充實了自己，也更加了解了我們這個學習共同體，我發現我的工作夥伴、學習夥伴真好。
說起遠端網路教育，我不是第一次接觸，但這次學習印象是最深的。
1、遠端教育能給予我網路化學習資源，包含視訊、音訊、動畫、文字等資料，課件中設計了各種輔助學習的工具，讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裡，就可以聽名師授課，完成自己的學業。
2、有清晰明確的任務安排和提交時間，還有老師的熱情指導和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動，使我深受鼓舞。一開始進入網路課程，老師便給予及時回覆，讓人感覺有人在關注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網路課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決。能夠提前預測到我們可能會遇到的困難並給予相應的建議，這對我們的學習非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利於及時高效地完成任務。
3.遠端網路教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學之間實現資訊交流，進行提問、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學習程序和質量。在這次學習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學習認真，思維有深度，交流非常積極，我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學到了數學教學的思想。
通過學習，我知道了：函式思想的可貴之處正在於它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數量間的相互聯絡和內在規律的。學生對函式概念的理解有一個過程。在國小數學教學中，教師在處理一些問題時就要做到心中有函式思想，注意滲透函式思想。
數學建模思想就是把現實世界中有待解決或未解決的問題,從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題,通過轉化過程,歸結為一類已經解決或較易解決的問題,並綜合運用所學的數學知識與技能求得解決的一種數學思想方法
通過學習，我認為：
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，採用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成;
2、課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態生成，演繹精彩課堂;
3、追求動態生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實的課堂。雖然我們工作任務重而繁忙,自學很不容易，但在學習期間我能合理的利用空閒時間.及時完成各項作業，我個人認為,網路培訓給我提供了良好的學習機會，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零散的時間，進行學習，不斷提高學習的自律性，才能有所收益，貴在堅持嘛!
總結五：國中數學遠端培訓學習總結
參加了這次遠端培訓，讓我更深的瞭解了新課標數學教學的理念，學習了新的數學思想方法。作為一位參與培訓的中學數學教師，我覺得收穫頗豐。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。使我在教育教學能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。自我感覺收穫頗多，總結如下：
一、巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
二、運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嚐到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。
三、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。
變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特徵，揭示不同知識點間的內在聯絡的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知慾，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
四、隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
五、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
今後的教學，我將在新的課改形勢下，不斷學習、不斷研究，使自己的教學不斷進步，使自己成為學生們樂於親近的好老師。
農村黨員幹部現代遠端教育工作是一個系統性的教育工程，它把黨的理論、路線、方針、政策深入貫徹到基層農村，使黨員幹部長期受教育，使農民群眾真正得實惠的同時，豐富了農村文化藝術生活。
一、基本情況
位於鄭州高新區溝趙辦事處南部，西臨紅松路，東臨紫竹路，合歡街、冬青街直抵東村口，索須河穿村而過。轄五個自然村，六個村民組，共有651戶，2668人，其中黨員58名，聯戶代表36名。支柱產業以紡織、印染為主。 自XX年建立黨員幹部現代遠端教育工作終端接收站點以來，在各級黨委政府的關懷和支援下，賈莊村緊緊圍繞建設社會主義新農村的目標，不斷健全機制，創新形式，全面落實上級有關指示精神，較好地發揮了農村黨員遠端教育組織網路的職能作用，以遠端教育推動新農村建設再向新臺階。目前，遠端教育站點內包括寬頻網路、電視機、機頂盒、dvd機、電腦等電子裝置和60套桌椅，裝置執行正常，訊號傳輸流暢，制度統一上牆，播放節目有序，資料記錄齊全。
二、切實加強對遠端教育工作的管理
賈莊村成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠端教育領導小組，指定大學生村官周東方負責遠端教育的管理與維護工作，為遠端教育工作的順利實施提供組織保障，全面落實遠端教育的各項工作，根據上級遠端辦的具體要求並結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進地開展遠端教育工作。
三、明確了教學管理職責
1、按照上級要求，建立遠端廣播工作計劃
2、重點圍繞致富資訊、企業入駐、信訪普法宣傳、以及黨員幹部政治學習為群眾服務
3、做好資訊、記錄、收集、認真總結經驗及時，彙報學習情況
三、建立完善了教學管理制度
1、“兩委”將遠端教育納入議事工作日程。
2、認真組織黨員幹部、群眾學校、貫徹落實黨的路線、方針、政策、科學技術。
3、專人管理，對裝置勤保養，及時收集彙報，做好記錄，建好檔案。
四、加強宣傳，充分發揮網路作用，提高農民致富奔小康的能力
遠端教育是個新事物，要為廣大黨員幹部和農民群眾所接受必須要大力加強宣傳工作，組織黨員幹部參加集中培訓學習，提高黨員幹部政治思想素質、提高新時期執政能力和帶領群眾致富奔小康的能力，同時為了充分發揮遠端教育在農村工作中的作用，我們還多次邀請了辦事處遠端辦的專業人員和網通公司的技術人員上門進行指導，為儘快掌握和運用這一現代化媒體提供了有力的技術保障。
我們利用網路優勢，通過對黨的理論，路線、方針、政策的學習，加強了對遠端教育的理解，提高了理論水平，達到足不出戶就可以掌握最新、最快的先進資訊，並充分運用現代遠端教育這一先進技術手段與媒介，搞好黨員幹部集中培訓學習活動和各項實用農業技術個性化學習培訓。
五、今後工作打算
今後我們將利用這個資訊平臺，加大黨員幹部教育培訓力度，制定培訓計劃，組織黨員幹部和群眾進行觀看養殖、花卉、紡織、印染資訊、黨的方針政策等方面的有關內容。觀後做好討論，理思路，提建議，談打算，促發展。做到教育培訓與實際生產相結合，與黨員聯戶相結合，及時解決生產生活中的實際問題，為群眾提供服務，增加村民的收入，促進賈莊經濟社會全面發展
根據××市遠教辦統一部署，按照××辦事處《20xx年遠端教育工作要點》的工作安排，我社群緊緊圍繞建立“五好站點”的要求開展工作，到目前為止，共開展各種學習培訓22次，參加人數達180餘人次，現將所做工作總結如下：
一、加強領導，完善服務
為了能使裝置正常執行，社群按上級相關檔案精神及要求，成立了以社群黨支部書記為組長的遠端教育工作領導小組，制定了各種措施，把開展遠端教育活動列入社群黨建日常工作當中，確保遠端教育工作的正常開展，同時，利用遠端教育裝置，隨時為社群居民查閱所需資料。
二、做好設施維護，確保收看正常
為使社群遠端教育工作順利展開，我們做到每週對新的課件內容進行按時下載，每天檢查電腦、電視機等播放設施，對並對下載的內容進行整理，選擇播放質量好的，內容適合社群黨員及居民群眾需求的，做好播放內容的記錄、上報工作，做到設施運作正常，播放記錄完整。
三、注重實效，持續發展
搞好站點建設，我們按照“學出效果、用出效益”的總體要求，切實抓好學用工作的組織，將遠教站點真正建成服務社群建設、提升黨建水平的重要平臺。一是通過根據上級遠教工作總體規劃要求，結合實際，制定科學的教學計劃，並堅持按計劃行事。對學習內容、時間安排和學習方法等做出明確規定，堅持按計劃開展學習;二是利用學習空閒，為大家轉播賽事、播放內容健康向上的電影，調動廣大黨員幹部群眾學用工作的積極性，變“要我學”為“我要學”。一方面，及時組織黨員收看與生活、工作內容有關的教育課件，讓黨員幹部看到遠教帶來的實實在在的好處和作用，另一方面是針對不同物件學習不同內容，拓展和延伸遠教站點的教育服務功能，滿足廣大黨員幹部群眾學習需求。開展對不同層次、不同物件的學習教育活動。一是針對青少年朋友學習科普常識、法制教育等方面的知識，二是針對黨員同志學習《科學發展觀》、《作風建設永遠在路上》、《xx屆五中全會精神》等。三是針對社群進城務工人員，法律意識和安全防範意識不強的問題，對他們進行相關的法律知識和治安防範知識教育培訓，使他們增強了法律意識，提高了治安防範意識。
四、密切配合做好其他相關的工作
在做好遠端教育的培訓工作的同時，充分利用遠端教育資源，在全年各類的節日中，做好宣傳教育工作，如：6.26國際禁毒日，為社群戒毒康復人員播放了影片《輯毒警》;利用7。11人口日開展了人口與計劃生育宣傳活動等。
回顧一年的工作，雖然取得一定的成績，完成了預定的主要工作目標，但仍然存在一些不足：一是學用方面做得還不夠，還有待於加強;二是遠教活動經費不足，社群負擔重，妨礙遠教工作快速發展，導致學用工作整體難推動，等等這些，都有待我們在今後的工作中認真加以改進和解決。
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