大學生三下鄉實踐活動總結

篇一

短短的三下鄉暑期社會實踐活動起於20**年**月**日，截止於20**年**月**日。

在這次三下鄉活動中，我的主要任務是：教三年級兩個班的跆拳道課、輔助手工課、負責一個文藝匯演的節目。

跆拳道課完成左、右戰式，上中下格擋和前踢三個教學內容。

在手工課中幫忙解答學生提問，維持課堂秩序，並完成一套環保服裝。

作為文藝匯演節目的負責人，主要的工作是在七天內教會六個四年級學生打太極一章並能夠在臺上跟著背景音樂演出。剛開始排練節目時，由於報名的學生過多，每天教新的動作後需要很長的時間去糾正和複習，導致排練跟不上進度。後來在師姐的建議下挑幾個學得好的學生進行繼續排練才解決了問題。最後在表演節目時，除了背景音樂出了一點小問題外，六個國小生都開心併成功的完成了演出。

除了完成主要任務，在空閒時間我也會去旁聽別的老師的上課。

在和國小生一起上課的過程中，我發現他們中的大部分人很願意回答老師的問題。特別是碰到自己有能力回答的知識，他們就會信心滿滿的大聲回答，並且會把注意力瞬間集中起來。如果這時候老師再來一句表揚，他們會顯得更加的開心。其實，孩子們的心思不多，別人的一句表揚或批評都能讓他們去琢磨。受到表揚了，他們就會覺得這是對的：受到批評了，他們也會知道這是不應該做的。當然，得出一件事情是對的還是錯的都是結果，我們更應該教他們判斷的方法，而這會潛移默化的影響他們價值觀的形成。好孩子都是誇出來的，給學生的表揚會增加他們的自信，會鼓勵他們做得更好。

在我看來，三下鄉實踐活動的舉辦是非常有意義的，它不僅給國小生們帶去了新思想、新事物，豐富了他們的暑期生活，也給當了這麼多年學生的我們一個反轉角色的機會，即使我不是師範生，但也讓我明白到了教育工作者的艱辛，還有團隊協作對於一個活動的成功舉辦有多麼的重要。

篇二

為響應我校團委號召，江漢大學法學院於20**年暑假開展暑期社會實踐活動，切實引導大學生從象牙塔走向社會，鍛鍊自我融入社會。假期開始後，同學們就啟動了暑期社會實踐專案。

本次暑期社會實踐活動調研專案較多，調研活動涉及政治、經濟、文化、社會等各個領域，活動範圍較廣，時間較長。

全院動員，體現重視程度

從20**年上半學期期末開始，暑期社會實踐活動的宣傳工作就開始了，法學院召開動員大會和暑期實踐經驗分享會，並通過法學院官方微博、團委學生會工作群等方式進行廣泛宣傳，不僅學院領導重視，也同樣引起了學院學生的重視。在全院上下共同努力下，20xx年暑期社會實踐申報專案達41項。

師生聯動，提高專案質量

我院嚴格稽核調研專案，全院上下很多老師都參與了本次社會實踐活動。同時，採取師生直線聯絡、指導老師與調研小組一對一輔導的方式，保證了老師與學生的即時資訊溝通，問題解決及時迅速，從而減少了調研小組在實踐活動中的壓力和阻力，一定程度上提高了各專案的質量。

統籌全域性，堅持突出重點

我院團委和部分學工辦老師在自身擔任專案指導老師的情況下，仍然通過電話、簡訊、QQ等方式聯絡專案負責人，指導活動開展，及時通知重要資訊，發揮了統籌全域性的重要作用。同時，對於重點專案，學院給予限度的支援，老師指導、學院證明材料、提供宣傳資源等等都體現了學院的大力支援。

在全院上下的共同努力下，20**法學院暑期社會實踐活動正如火如荼地開展著，筆者相信，法學院暑期社會實踐活動必將取得圓滿成功，為實踐科研再添多彩一頁。

篇三

為了學習踐行中共中央總書記習近平同志提出的實現中華民族偉大復興的中國夢和xx大、xx屆三中全會精神，以“踐行社會主義核心價值觀”為總方向，積極組織大學生投身社會實踐活動，關愛未成年人成長，保護未成年人權益，並結合我院的實際情況，決定與xxxx社會工作服務中心合作，共同開展20xx年大學生暑期社會實踐活動，為實踐“中國夢”貢獻力量。在xx學院有關部門、領導的關心和支援下，由xx學院zd學院經過精心組織和嚴格選拔組成的暑期“三下鄉”社會實踐團赴xx市xx縣xx鎮開展了為期8天的以“教育關愛，牽手圓夢”為主題的實踐教育活動。活動總結如下：

第一部分統籌規劃、周密部署、確保前期

一、明確主題、重視指導

根據團中央釋出的《關於20xx年開展“圓夢中國，公益我先行”大學生暑期社會實踐專項活動的通知》，按照全團“我的中國夢”主題教育實踐活動的部署，以及一系列保護未成年人的法律法規和政策措施的要求。黨支部、分團委經過集體討論，認真思考，結合我院專業特色和當地實際，最終確定把“教育關愛，牽手圓夢”作為本次“三下鄉”社會實踐活動的主題，並確定了“社工+志願者”的活動模式。

社會工作是構建社會主義和諧社會、加強和創新社會治理不可或缺的組成部分，它在社會福利、社群建設特別是未成年人保護方面有著突出貢獻；志願者則是在沒有物質報酬的情況下，為社會進步貢獻個人的時間和精力的人。“社工+志願者”的模式，一方面充分利用了我院社工專業同學的專業知識，為科學、有效的組織開展三下鄉活動奠定了理論基礎；在專業社工指導下的志願服務則是我們三下鄉活動更為廣泛的有生力量。

本次暑期社會實踐也得到學校黨委各部門、當地的各級黨政機關、團組織和社會組織的大力支援：學校學工部（處）、校團委、xx縣教育局、xx縣團委、xx鎮黨委、政府和xx村委和xxxx社會工作服務中心對我們的工作都給予了資金上的保障或政策上的支援，在此我們向各單位表示感謝。

二、周密部署、細緻分工

一支朝氣蓬勃、樂於助人的志願團隊是確保此次活動質量的關鍵所在，選撥和培訓隊員更是其中的重中之重。服務團通過認真籌劃、嚴格選拔、充分討論、並根據老師的意見，最終確定了劉其銘等26名同學作為本次服務團的隊員，服務團以社工專業為核心，師範專業、法學專業為基礎，打造了一支吃苦耐勞、高度自律、樂於奉獻，對社會實踐活動懷有高度熱情的特色志願服務隊。

在具體的工作中注重專業優勢的實際轉化並加以統籌，做到合理分工，並注重隊員之間的取長補短，優化組合，組織了後勤組、素拓組、調研組、宣傳組、課業輔導組、團體心理輔導組六個小組。每一小組設有組長一名，在整個活動過程中，團隊實行了組長負責制，既做到了統籌安排、合理分工，又能落實責任到人，確保有較高的工作效率。同時，我們十分注重人員的靈活調動，實現了人力資源的合理利用，也調動了每位成員的活動積極性。

三、嚴肅紀律，保障安全

安全是開展一切工作的保障。隊員參與活動的安全和支教學生的安全問題是我們工作的重中之重，為了確保我們隊員以及支教學生的安全，我們制定了詳細的活動時間安排表和詳實的活動安全預案，更制定了相關的安全紀律規範，老師多次召開會議，嚴肅紀律，做到跟蹤負責、負責到位，並召開專門會議強調實踐過程中應強化安全意識，保障志願者的安全，保證團隊的紀律。

第二部分夯實基礎銳意創新凸顯專業

一、夯實基礎開拓創新

為了做好本次“三下鄉”社會實踐活動，我們積極借鑑往年“三下鄉”的經驗，制定詳細具體的活動方案和安全預案並根據實際情況不斷拓展、靈活完善；學院領導更是多次召開會議，落實各項活動的準備工作；同時，我們下鄉實踐團首次與社會組織進行合作，在活動內容、模式上得到很大的突破，為本次暑期社會實踐活動增添了許多的亮點：

（一）整合多方面可實行資源：本次實踐活動整合學校、政府、社會等多方面的資源。學院為我們爭取到了可觀的活動資金，提升了各項活動的可行性與實際質量，同時在我們制定詳細的實施方案的過程中提供了耐心的指導與幫助；同時與xxxx社會服務中心合作，開展多項合作，探索出一種“社工+志願者”的新型活動理念，不僅保證了各項活動的順利開展，更使得活動受到當地群眾的歡迎，得到了一致讚揚；xx縣當地政府部門積極配合我們的實踐工作，為我們排憂解難，發動群眾力量協助開展暑期自護自救講堂、文藝匯演等活動。

（二）利用新媒體，提升影響力：利用微博、微信等新媒體，開展主題宣傳活動，實時對各項活動的開展情況進行報道與宣傳；積極聯絡各方媒體、各級團學組織，全方位、全過程、多角度地實時分享孩子們的成長、我們的感動、向上的力量。

（三）發揮專業特長，鍛鍊實踐能力：充分發揮我院社工、思政、歷史、法學相關專業優勢，將專業知識內化至各項活動當中，傳播知識的同時也向群眾展示先進的教育理念，提升農村教育水平；利用xx社工在當地建立的社工服務站，工作人員展開了兩次專業的志願服務技能培訓，提高我們團隊服務水平，讓我們接觸到一線社會工作者的內心世界，學習到了最實際的工作經驗，搭建了理論與實踐對接的平臺。這使得將我們的專業知識與實踐相結合，將理論知識與實踐內容和好的結合，提高大學生社會實踐能力，增強了大學生社會責任意識。

二、多彩綻放、專業與實踐結合

（一）開展暑期課輔、素質拓展、學生成長課堂

為豐富孩子們的暑期生活，拓展他們的綜合素質，我們在為期8天的素質拓展活動中開設課業輔導班和武術、美術書法、手工製作等多個興趣小組。社工室在這一方面給予我們很大的支援，不僅為我們提供活動場地、道具等，還積極號召當地群眾家長帶著孩子們來當踴躍參與。參與活動的孩子積極配合，不論是暑期作業的輔導還是繪畫寫作、武術訓練，孩子們都能做到虛心求教，吃苦耐勞，在他們身上我們看到了蓬勃的朝氣和淳樸的童心，我們師範類專業的隊員們也充分發揮自己的優勢，我們志願者把社工、法學、師範的理論知識與實踐有機結合，使學生們寓教於樂，激發了當地學生的學習熱情，教會了他們自強、自信、自愛，提高了他們的思想素質。同時靈活的教學方法利於營造活潑的學習氛圍，讓學生們在潛移默化中掌握課堂知識，接受新文化的薰陶，提高自身素質。

而關於開展“假期成長學堂”專案當中，我們安排了內容豐富，形式新穎的活動。在得到當地政府部門的幫助下，我們在xx村的社工活動中心放映了以“圓夢”為主題的露天電影，以此豐富孩子們的假期生活。這一形式受到了當地群眾的熱烈歡迎，活動取得較大成效，隨後我們還在多個村進行了電影放映活動；我們還結合了當地的實際情況，在xx鎮裡舉辦了暑期自護自救課堂，吸引了廣大家長孩子的參加，課堂開展過程中，我們採取“情景劇+理論指導”相結合的模式，讓家長孩子們在歡笑聲中也能學到課堂知識；整個的專案實施中，我們不僅僅是面向當地的孩子們，還有家長們，開展教育問題講座，向家長灌輸現代教育理念，教會家長實用的教育方法。

（二）開展各類親情陪護工作

在xx鎮xx村以水稻為主要的種植作物，副業也有種植果樹、養蠶等，而在當地很多家庭都選擇外出打工謀生路，所以在那裡有較多的農村留守兒童。我們和xx社工合作開展了三次團體心理輔導、遊園活動等，xx社工在這一方面主要擔當起在當地進行宣傳動員工作為我們各項活動的順利展開奠定了基礎。

團體心理輔導活動開展過程中，我們運用社工“仁者愛人，助人自助”理念，採取個體輔導或集體輔導形式，通過遊戲與理論教育相結合的方式，為孩子們進行答疑解惑，構築起心靈的友誼之橋，並形成“一對一”的長久幫扶，幫助孩子們在成長之路上不斷獲得更多的知識和快樂，也考慮到如何完善後期與xx社工服務中心的轉介工作，真正為孩子們接收延續性服務提供資料。

開展趣味生動的遊園活動，例如猜謎、釣魚、夾玻璃球、投乒乓球等趣味遊戲，並予以孩子們小禮品的獎勵，豐富了孩子們的暑期生活；而在遊園活動中，我們也開設了法律諮詢的平臺，我們法學專業的志願者在當中利用專業知識，為當地的群眾解決現實的法律問題，將普及法律法規及宣傳未成年保護的工作落實到當地百姓，是專業與實踐結合體現。

我們的親情陪護工作能夠運用到我院社工專業的“仁者愛人，助人自助”理念、法學專業在法律方面的知識及師範類的教育心理學等，都有利於培養留守兒童健全的人格、積極地人生觀，促進農村留守兒童的健康成長。而我們作為志願者也在當中體會到專業知識在現實工作、學習和生活中實踐的重要性。

（三）開展基層調研，深入困難家庭，

為了瞭解當地的經濟發展方式，感受基層工作者紮根基層、奉獻熱血的精神，在分團委書記秦端茜老師的帶領下，我們調研組的同學和部分三下鄉隊員通過面對面採訪形式，與大學生村官、社工室“勵志哥”進行直接交流，更細緻地瞭解到了xx鎮經濟的發展情況以及村民的生活狀況，達到了深入地瞭解農村實際情況的目標。在他們身上我們感受到了一種高尚的精神和品質。這是一種不怕艱苦、紮根基層、創新爭先、無私奉獻的精神，這是一種自強不息、熱愛國家、服務群眾的品質。

同時，我們的調研組還深入走訪當地留守兒童、單親、殘疾家庭等，通過心交心的交流，瞭解他們家庭的實際困難，結合本次的實踐主題——圓夢，激勵他們堅強奮發，實現夢想；贈與他們文體用品、善款等，緩解實際困難；建立家庭檔案，為開展延續性服務提供資料等等。

調研工作展開前，我們接受了xx社工的專業培訓，他們用其多年的社工經驗，通過靈活性的模擬教學指導，進一步深化了我們的知識。而通過調研活動，將知識運用於實踐當中，使更加了解農村，增強了我們的對專業理念的認識，提高了我們把專業理論與社會實踐相結合的能力。

（四）開展未成年保護宣傳，帶動社會力量

我們zd學院法學專業的志願者在本次開展的相關未成年保護宣傳工作中發揮了重要作用，在實際的活動過程中，我們與xx社工進行合作，成立法律宣講小組，為當地群眾提供法律諮詢的機會，同時，也為我們的法學專業的志願者提供了法學知識的實際操作的機會，是專業與實踐的結合；同時志願者們還深入宣傳社會主義核心價值觀、《未成年人保護法》、勞保知識和現代教育理念，同時發放宣傳單和社工聯絡卡等，有利於當地群眾學習法律法規，共同構建社會主義和諧新農村。

（五）聯合舉辦文藝晚會，瞭解xx市工業發展程序

經過多天的精心準備，歡快熱鬧的文藝晚會即將展開，7月17日晚，在xx鎮鎮政府門前，我們xx學院zd學院與xx鎮鎮政府工作人員、鎮中的群眾舉辦的“xx學院大學生‘三下鄉’社會實踐活動暨教育關愛，圓夢中國文藝晚會”正式拉開了帷幕，晚會吸引了許多當地的群眾，xx鎮黨委、政府領導也觀看了本次晚會。我們參演的文藝節目得到了孩子們的積極參與及臺下觀眾的陣陣喝彩。群眾們高漲的熱情與精彩的節目為我們本次“三下鄉”活動劃下了完美句號。

最後一天的行程安排中，我們前往xx市工業博物館進行參觀，瞭解悠久的xx工業歷史，也是見證了xx工業的騰飛。

第三部分感恩於心收穫果實影響深遠

八天的“三下鄉”社會實踐活動已經結束，感恩於心，讓我們在前行道路中心懷善意；辛勤耕耘，使我們滿載而歸；遷思迴慮，敦促我們繼續前進。

一、常懷感恩，不忘初心

此次活動的成功舉辦，源於多方面的大力支援，既包括學校和學院各級領導的重視和幫助及廣大同學的積極參與，還包括xx縣xx鎮的相關政府部門、xx鎮中心國小、當地熱心群眾及xxxx社工服務中心的協助。十分感謝各方力量在本次三下鄉活動過程中給予我們的支援與幫助。

同時，就像社會工作中經常提到的一句話——“助人自助”，這次活動對服務物件產生一定影響的同時，也對我們服務團裡的每位成員產生了美好的“化學反應”。當地的小朋友在享受豐富精彩的活動的同時，也深深地感受到來自各個方面的關注與愛心，不少小朋友在活動的過程中表現出對於我們團隊的喜愛，甚至有些小朋友也積極參與進來，成為我們服務團的一員。這些都表現出，小朋友對於關愛，不盡心存感恩，同時服務社會、服務群眾的種子也早在他們幼小的心靈中生根發芽。同時，服務團裡的每位成員也意識到了這次活動的真正意義，意識到了自己的良好的行為可以對周圍的人產生各種各樣的積極影響，一次很好的機會或者說平臺，可以改變一個人的生活和命運。

我們不忘此行的目的，走進農村基礎教育，走近農村留守兒童，實現彼此間心與心的交流；踐行和培育社會主義核心價值觀，強化新時代大學生社會服務意識；傳遞教育關愛正能量，展現新時代大學生科學與理性的精神風貌；培養大學生團隊合作能力，提高社會實踐能力。

二、樹立zd形象，社會影響大

此次三下鄉實踐以形式新穎、內容豐富、紮實苦幹的活動展開，切實為群眾謀福利，在xx縣xx鎮得到了廣大人民群眾的認可。同時主題鮮明的聯合各方面資源開展未成年人保護工作也得到政府相關部門及媒體的廣泛讚揚報道，共青團、xx區委副書記一行人的到訪參觀指導、xx市電視臺的媒體宣傳等等，向社會各界展示了我們zd學子的良好形象，擴大了zd學院的社會影響力。同時，我們也在實踐當中收穫較多：

1、此次的社會實踐將“社工+志願者”的理念與我院社工、法學和師範類專業相結合，在活動開展中注重創新爭優，是理論與實踐結合的體現，也使得我們zd學院的專業特點得以凸顯。

2、有利於大學生深入瞭解農村社會現狀，通過實踐調研走訪，培養實戰應變能力,在以後的學習和生活中能夠做到有的放矢。通過向社會主義新農村建設的先進典型人物學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。有利於大概範圍內引發社會關注農村地區基礎教育和留守兒童問題。注重運用新媒體與網路宣傳動員工作，進而凝聚更多有效的社會力量支援農村基礎教育事業的發展。

3、有助於培養艱苦樸素的作風，提高學生各方面能力。通過體驗農村生活艱苦生活，深入調查農村現狀，不僅使得我們的社會實踐更深化，也有利於我們的學生能夠在以後的生活中養成艱苦樸素的生活作風；同時提高了同學們的協調能力，培養了團隊精神。同時也促進了本次大學生暑期“三下鄉”團隊裡每位成員社會實踐能力和服務能力的提高。通過本次專案的實施，讓大學生在實踐中體味為社會主義核心價值觀的內涵和意義，進而內化為思想修養。培養當代大學生勤於行動實踐樂於服務奉獻的時代風貌，為今後大學生真正走向社會做好準備。

xx學院zd學院暑期“三下鄉”社會實踐的展開，凸顯zd學院的專業特色與實踐活動的結合，讓我們深入瞭解了農村基層的經濟社會發展境況，更是鍛鍊了我們的實際工作能力。同時，也讓我們大學生能以實際行動服務社會，為地方經濟社會的發展貢獻自己的綿薄之力。

xx學院zd學院暑期“三下鄉”社會實踐服務團