十一之前進行九年級第一次月考，題目不是太難，但都是平時上課的知識點。但是40分以上的學生很少。化學前兩個單元相對於整個化學來說比較簡單，但是學生的測試並不理想。我將總結這次月考的原因：
第一，問題不規範，寫作不規範
九年級化學文科有很多需要記憶的實驗現象，學生對實驗現象的描述不規範。比如看到很多白煙，不能說是白霧。白煙是固體顆粒，白霧是液滴。如果你犯了一個錯誤，意義就會改變。學生不按照老師的標準回答，而是想當然。還有一些化學文字表達和符號表達，要麼條件少，要麼符號錯誤。任何問題都是似是而非的。在以後的教學中，一定要讓學生重視，強調做題的注意事項，規範的寫標準答案。堅持讓學生記住文字表達和符號表達。
第二，錯字現象嚴重
化學的填空題都是空的，都是有分數的。關鍵詞寫錯了就沒分了。很多意思寫對了，可惜有幾個錯字，分數丟了。比如清水石灰水變渾濁寫為“渾濁”，而“爆”寫為“油炸”。九年級開始學化學。學生對學習化學的重點和做題的注意事項不是很清楚，所以不能關注這樣的細節。不知道這種失分現象在入學考試中是不是很嚴重。在以後的教學中，要引起學生對細節的注意，注意易錯單詞和關鍵詞的板書，強調這些易錯點。學生們被嚴格要求在平時的練習中養成一個好習慣。
第三，加強理解和記憶
化學中有許多實驗現象需要記憶，學生很容易記住並混淆。在以後的教學中多做實驗，讓學生在理解的基礎上加深記憶。訓練學生自己總結實驗現象。
作為一名新老師，他的教學和管理經驗不足，班上的學生也沒有那麼配合老師。學生覺得新老師不可怕，課後偷懶也是原因之一。以後要嚴格要求學生，作業要保質保量完成。雖然這次考試我沒考好，但我也可以藉此機會抨擊一下學生，讓他們找到自己的定位，明白規範問題的重要性。通過糾正這一系列問題，下次可以避免類似的問題。
高一下學期第三次月考已經結束，本次試卷的題型充分考慮到本次選修教材的內容特點，在題型上既與大學聯考接軌又能考察高一階段的基礎掌握情況，不拘泥於大學聯考。在難易度上充分考慮到學生特點，重視基礎掌握，又有難度提高，有層次感，讓考生在平時學習中有方向感、有動力。
無論課改前還是課改後，語文教學的方向與大學聯考方向其實大體是一致的。即字、詞、句、篇、章，任何語文試卷的題型都不可能背離它們。大體上來看，本次試卷可分為兩大部分。A卷是基礎知識部分。B卷是能力提升部分。題目的答案都比較靈活，主要考察學生的理解、分析、概括總結能力。
詩歌賞析，注意抓住詩歌意象進行分析。詩歌的暗示性較強，他不僅暗示出了詩歌的背景，而且暗示出了詩歌的內容和作者在其中抒發的思想情感。學生只要抓住詩歌當中的幾個字詞就可以抓住詩歌的主旨。
古文閱讀，現代文閱讀，這兩個大題分別考察的是學生對文章語句的理解和對文言實詞與虛詞的積累。現代文閱讀是隨筆式散文，它的材料來源於對生活的探討與研究。文章具有很高的理論性、探究性和嚴密的邏輯性。他主要考察了學生對文章整體結構的把握，中心內容的分析和重點語句的理解。並把自己對文段的理解和對主題的把握用恰當的語言概括出來，只要符合文意即可。從這一點上來看，這個題目比較靈活，要求學生了解大概文意，用自己的話把文意括出來，或者直接就可以從文章當中摘錄出來，基本上沒有統一的答案。名著閱讀，三選一，都在課後補充內容上，也有就在課文內的，有中有外，面廣卻難度不高，學生有選擇性。
作文以“信念”為話題既貼近學生生活，關係道德品質修養、社會現象、文化藝術的體驗。使學生的情感有一個抒發的基點。
整體上來說，此次檢測試卷的結構是合理的，難度是適中的，它可以很好的'檢測出學生知識的積累和能力。然而當仔細研究了學生所答的試卷和分析學生得失分的原因之後，我們就會發現在我們日常的教學過程中，實際存在著太多的漏洞和不足。
首先：一直以來在語文課堂教學中我們只重視傳授給學生如何分析文章的方法，培養學生理解文章的能力，卻忽視了對這些知識點的強調。即使是有，也只是在文章當中一筆帶過。更有甚者，我們在日常的教學當中也只是要求學生跟著老師的思路行進，並沒有對文章當中出現的這些知識點進行系統的訓練，從而使學生具有學習的盲目性和被動性。不知道語文究竟學些什麼，更不知道語文究竟考什麼。
其次：在對文章的理解和概括能力上，學生也能夠體會出文章的內容，但由於他們的概括能力不強，所以他們總是害怕自己所概括的是錯誤的，在答卷時遲遲不敢下筆，這導致他們在考試中改錯的機率較高。
第三：教師在課餘時，佈置作業沒有針對性和選擇性，只是讓學生做一些配套型練習題。題目沒有什麼延伸性和拓展性，也沒有新穎性和技巧性，這致使大部分學生在遇到脫離課本的題目時便無從下手。
第四：教師在教學中只是一味的緊扣課本，沒有給學生留更多的時間讓其來閱讀和自學，學生積累量少、閱讀面窄，語言能力匱乏，即不能很好的概括總結，更不能精練的寫作。
痛定思痛，針對教和學中出現的這些問題，我們需從以下方面入手化解：
一、採取“兩手抓，兩手都要硬”的措施，即要抓學生對基礎知識的訓練積累，也要不斷培養學生理解、分析問題的能力和增強學生總結概括的語言功底。
二、課教師必須要設計如課堂教學的目標、讓學生明瞭上課該幹什麼，該學什麼，使學生所花費的每一分、每一秒都有一個為之奮鬥的目標。
三、有目的的增加學生的課外閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生多看雜誌報刊，多多練筆，增強學生的語言表達能力和寫作能力。
在我新的高中生活，第一次月考結束了，那刻我的心情是複雜的——或許因為不是考的特別好，我心中，似乎有點不甘心，留下一絲遺憾之情。
現在腦海中，還一一浮現著月考那時的情景。
最讓我遺憾的莫過於英語這一門科目了。考試開始時，我在閱讀聽力部分，聽力部分卻遲遲未播放，這時我才反應過來，做筆試部分。我很憂慮——怕時間不夠，試卷沒寫完;怕做的太快，正確率低。只好保持不快不慢的速度一直寫下去。不知過了多久，老師突然喊一聲收卷，還未等我反應過來，卷子就從面前抽走了。我實在控制不住情緒，趴在桌子上，泣不成聲的哭下去，但這又有什麼用，哭都哭不回來了。那天過後，我感到十分懊惱，不過漸漸的也就接受了這個事實。之後經過仔細分析，我認為這次，主要原因是因為做題速度太慢了，關於糾結前面的題目。既要保證質量，又要有速度。我以後，會經常練習題目，將速度提升。以後的英語考試，追求速度與正確率，提高我的英語水平!
比較理想一點的是語文這門科目吧!因為我經常閱讀作文書，懂得使用積累的好詞好句，能夠恰當地運用，詞式、句式。但有一個小缺點——粗心大意。有一些，根本不應該錯的題目還答錯了;有一些字也會錯。我希望我能改正這個缺點，並且將題目達到主要中心，答得更加完整。相信這樣，我的語文能夠更上一層樓!
我同時還有個非常薄弱的科目——數學。從國小開始，我就偏數學。不知怎的，我十分恐懼它。明明上課都認真聽了，可考試總會害怕，考的十分不理想。我想努力克服它!以後我會更加認真的聽課，多積極發言，激發對學習的興趣;上數學補習班，把成績補上去!如果我都能做到，相信我的數學一定會朝更好的方向發展!
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂觀向上的心態!我期待著下一次月考的到來，儘管來吧!我一定不會被你打倒!
在這碩果累累的十月，我們迎接來了第一次月考。說實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷著忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裡，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種.種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的'落花流水。
我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。
語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閱讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好。結果這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以。沒辦法，全都沒考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好說的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步;我要的是滿滿的喜悅並不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。
所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
這次語文月考成績很差。原因出在哪裡，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什麼，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。
2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的.學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對於學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。
3、基本功的不紮實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人剋制的較好，有的人剋制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。
5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎麼起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。
6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什麼，就是自尊和自信。
7、缺少“不恥下問”的精神。有時候感覺問問題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學生，我們都是來向人家學習的，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這裡的意思。子曰：“三人行，必有我師焉”。每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的語文好，我們就可以互相學習，相互學習，這樣同時提高的是雙方，也是雙倍的。
8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關係著一個人的一生。有的人喜歡給英文備註，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備註，這樣對於背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目瞭然，知道哪裡錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎麼回事。
只要做好了這些，再加上我的努力，我的成績一定會有進步的!
一、答卷情況
在鎮中心校統一安排下，我校對三、五、六年級教育教學質量進行了抽測、下面就根據抽測情況，對我校國小教學質量作如下分析：
1、從成績統計表分析來看，三、五、六年級英語成績依然較好，及格率都達到了100%，其中五年級英語優秀率達到了100%，六年級數學、語文平均成績均在80分以上，優秀率也達到了80%以上，但是，三年級語、數人均分都在60多分，五年級數學人均分也只有63分，三年級語文和五年級語文優秀甚至是0，總體情況不夠理想。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。語文的字、詞等基礎知識掌握較好，但閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。三年級學生由於初學寫作，一部分學生作文跑題，六年級學生寫暑假趣事，但文中卻寫成了寒假髮生的事。數學的計算學生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學生失分較多。例如三年級數學附加題，學生審題不清，沒有正確理解題意，沒有一人計算正確。英語基礎知識如寫課本上的單詞、句子學生完成的很好，但有極個別學生由於轉學而來，基礎較差，失分較多。
二、分析教學現狀及主要原因
（一）教師現狀
我校現有教師8名，大部分教師都能認真做好教學的常規工作，工作認真負責，目前教學質量滯後的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
1、質量意識淡漠，思想上沒有真正重視。個別教師抱著當一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過。沒有團隊意識，更沒有競爭意識。
2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
4、有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學生的成績並不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
5、後進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由於歷史原因，我校的個別年級教學質量一直滯後，可以說，每個班級都不同情況的存在一些後進生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但採取針對性的措施不到位，後進生進步的幅度不明顯。
6、各項教學常規工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，佈置作業帶有很大的隨意性，作業效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成訓練不全面。
（二）學生狀況
一是留不住優質生源。由於我校地處邊遠高寒山區，再加上移民搬遷，很多群眾在縣城買房，這個學期往外轉學的現象嚴重，造成了優質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。由於農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子託付給自己的父母或親戚照應，暫時監護人根本無視學生的學習情況，也管不了，在管理孩子方面疏於管理，有些學生的家庭作業應付了事或乾脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有後進生。三是學生學習的主動性不強。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務，還有一部分孩子厭學，只要一離開老師的視線對學習任務是能拖就拖，拖到放學沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學習了。
三、今後教學設想及對策
根據我校教學工作的現狀，我們在今後的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大程度上取決於課堂的效率。
1、認真做好常規工作。在課堂教學前，教師先要吃透教材，然後翻閱各類教學參考書，最後根據結合班級學生的實際情況和自己的領悟精心設計教學方法和教學手段。結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定不同的教學方法，切實提高課堂教學質量。
2、切實改進課堂教學，向40分鐘要質量。使教師儘快轉變角色，成為學生學習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學生都能自主學習，對於學生懂的，教師少講或不講。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂裡能主動積極地學習，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等。
3、因材施教，分層要求，做好育優、培中、轉差工作。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課後輔導中，對兩種型別的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈慾望。後進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。充分發揮複式班的作用，大幫小、優幫差，實施“一幫一、一對紅”使每個學生都能有所發展。
4、上好輔導課，將輔導落到實處。重視輔導課的作用，輔導課踏踏實實給學生輔導，採用集體輔導和個別輔導相結合的辦法。對於優等生多做一些解題思路的點拔對後進生要加強學法指導。
5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規範的習慣。教育學生做題要有耐心和細心。做完題要認真檢查，勤動手、多動腦。
時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。
然而，留給我得卻是無法挽回的時間;應對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裡感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原先自我是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便立刻動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，所以導致了數學一道9分的題目完全失分，令我此刻沉痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目教師根本就沒有講到……”其實，到此刻一回想起來，才覺得自我是多麼的可笑、多麼的無知!“如果說，自我平時有做到複習、預習的話，那麼即使教師講到沒講到又有什麼巨大關係呢此刻的職責只能推回自我身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自我的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把很多的學習資料灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。所以，我們必須要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的職責推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一向錯下去。如果該每一天完成的學習任務沒
有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每一天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每一天的知識積累，每一天覆習，並且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!
一、命題的原則
本次試題的命題是以新的課程標準和教材的要求為依據，試題的內容力求從整體上把握教材的重點；力求體現基礎性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學生的學習、生活與社會實踐接軌，力求體現語文學科的工具性和人文性。題量適中，難易結合。
二、試題分析
1、將知識考查融於情景之中
2、將能力與知識考查有機融合
（1）關注學生獲取知識的過程。
（2）關注學生的個體差異。
三、主要成績
1、學生對基礎知識掌握比較紮實。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎知識，在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少，學生的答題正確率在96%左右，這說明字詞句教學在平時教學中得到了很好的落實。
2、學生的積累能力在提高。從第二大題“知識萬花筒”看，學生對課文中出現的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較紮實，同時也看出學生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個別學生還寫出了課外的古詩和寓言， 1、3、4小題正確率達到98%。
四、存在問題
1、尖子生還需提。
2、基礎知識教學還需要夯。
3、知識運用還要靈。
4、作文指導和講評不夠到位。
作文中出現錯別字現象有，標點使用不正確，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號。標點的書寫位置欠規範，一般情況下，標點符號佔一個漢字的單位格，有個別學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況也是有的。還有沒寫題目的。看出我們教師對學生作文批改、講評做的不細。
5、審題能力和學習習慣還要加強
另外從卷面上看，有3本卷學生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個別學生也用的鉛筆。還有的捲紙中出現兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。我們三年級學生是剛剛學寫鋼筆字，教師一定要培養學生養成用鋼筆書寫習慣，這也是課標所要求的，打好紮實寫字基本功。
五、改進建議
1、關注課堂，講究實效
教給學生閱讀的方法，提高學生的語文閱讀能力，一是整體把握課文內容的能力，二是理解重點詞句的能力，三是在語文實踐中運用課文的表達方法的能力。同時，教師應準確把握、巧妙設計好教材中的訓練點，應從教學需要出發，從學生需要出發，培養學生主動參與，樂於探究，勤於動手的習慣。
2、樹立大語文觀，提高語文素養。
要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。把讀和寫並重，讓學生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。做到讀寫滲透，讀寫結合。此外還應開展豐富多彩的語文實踐活動，注重課內外聯絡，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言，提高語文素養。
3、重視習慣養成，培養非智力因素
要培養學生認真讀書的習慣，邊讀書邊思考的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，使用工具書的習慣，熟讀背誦的習慣，課前預習和課後複習的習慣 等。同時培養學生良好的學習品質，培養學生做完題認真檢查的習慣。
按照學校的安排，3月28日教務室組織進行了六年級月考。考試前各班營造了月考氣氛，使學生端正了考風，嚴肅了紀律，全體師生受到了誠實守信、坦誠做人的思想教育。科學、思品第一次實行閉卷考試。考前嚴格清場，考後密封試卷，實行流水閱卷。這些舉措，向學生向家長向社會傳遞了一個資訊：南海國小很抓畢業班教學質量的決心絕不動搖。
這次月考不僅檢測了學生，摸清了實底，為我們後段教學提供了依據和第一手材料，而且鍛鍊了學生，特別是為思品、科學畢業閉卷統考積累了經驗。
監考中，老師們認真負責，閱卷、登分精益求精，展示了良好的師德風範。
一、主要成績：
通過這次考試湧現了一批質量暫時領先的班級和班科。質量優勝班級是：六（1）班。
質量優勝班科是：
語文：六（1） 數學：六（3） 品德：六（1） 科學：六（1）
英語：六（3）
各班湧現了一批成績優秀生和進步較大的學生。
六年級英語整體成績與去年同期比有提升
與去年同期相比機率不達標的班科在減少，極差生（各科成績在30分以下）學生不多。品德、科學等學科，百分人數在增加。
二、存在的問題
班與班比，不平衡
我們從下面一組資料來看。六（1）班五科的積分和為1471.46；六（2）班的積分和為1364.47；六（3）班的積分和為1357.74。
科與科比，不平衡。
語文 高分率最高42.86%，最低的16.43.優分率最高的92.21%，最低的64.5%。
數學 高分率最高的30.26%，最低的12.99% 。優分率 最高的74.32%，最低的32.47%，英語高分率，最高的11.8%，最低的1.3%。
需要迎頭趕上的學科有六（3）的語文，六（2）的數學，六（3）的品德，六（3）的科學，六（2）的英語。
英語、數學、語文的高分率，數學、英語的優分率有待提高。
各班還有極差生。
三、根據這次月考顯露出來的問題，在後段教學中教務室將採取以下措施：
加大正在進行的學科集體備課的力度，由備課組長牽頭，包科領導怪帥，學科教師參與，制定學科集體備課方案，統一備課地點，統一備課內容和時間並公示，發揮優勝班科的引領作用，縮國小科內的差距，提高整體教學質量。
對質量薄弱班科重點研究，從嚴控制教學環節，對差距較大學科，包科領導要實施推門聽課，教務室對薄弱班科教師的備課作業及學生輔導情況重點抽查，發現問題，及時整改。
各班科對極差生要建立質量跟蹤檔案並制定相應的補差治跛計劃，並落實。
要繼續重視英語學科教學。
老師們，畢業班教學十分辛苦。我們的月考已經過去，領先是暫時的，滯後也是暫時的，後面的路還很長，只要我們善於總結經驗，真抓實幹，期末市學年畢業統考時我們一定會考出好成績。
20xx年作為學校質量的提升年，從強化學校內部管理入手，以新課程標準為指導，以教科研為突破口，全面提升學校的教育教學質量。為此我校舉行了月考活動，主要是考查學生開學一個月對所學知識掌握情況，對以後學習起督導促進作用。希望各位老師能找出平時教學中存在的問題，落實改進的措施，特將本次考試情況進行分析如下：
一、答卷分析
語文
語文試題體現了新課改的精神，中高年級均注重了課外知識的考查。看拼音寫詞語和課文默寫這兩項，學生掌握得比較好，一般得分率都在85-92%；而分析運用能力題即閱讀、作文，得分率在60-75%；有關課外讀物的考查得分率較低。
①、學生缺乏學習的主動性，教師教什麼學什麼，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：四年級語文第一題的看拼音寫詞語中“慘禍”、“永恆”兩詞不是要求掌握的，教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。
②、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家庭經濟的拮据、家長素質等因素，不可能也捨不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試題會考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
③、三年級試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
④、學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。
⑤、部分學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。作文得分率不夠高。
數學
①大多學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有相當一部分學生對基礎知識掌握不太好。
②少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
③運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。
英語。
綜觀四五六年級情況，其共性是：聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好。考查語音方面的和英語運用的方面的題目失分率較高。考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結
二、 打算及措施
語文
①各項教育教學活動緊扣課改精神實施，著眼於學生的發展來組織教學工作。
②教師要博覽群書，藉助網路等手段提高自身文化修養和教育教學技能。
③加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。
④加強教學與生活的聯絡，讓學生髮現生活中的語文。
⑤加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養學生綜合運用語言的能力。
⑥加強家校聯絡，關心後進生。注意做好培優補差工作。
數學
①立足教材，紮根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
②重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
③加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
④“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。
英語。
（1）端正學生學習英語的態度，培養良好習慣。
（2）努力探研教材，多交流，多學習優化課堂教學，努力提高英語課堂效率。
（3）課堂上培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍。
（4）因材施教，在幫助提高後進生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語。
（5）培養學生綜合運用英語的能力。
今天我們召開七年級月考分析會，首先感謝七年級二部全體老師的辛勤耕耘不懈努力，大家辛苦了！下面我說三個方面的問題：
一、總結前一階段的工作：
1、組織複習，科學備考。全體老師考前認真組織複習，努力營造良好的學習氛圍，各科老師提前做好考前動員工作和答題技巧指導、訓練塗卡、規範答題，讓學生學會做題、把握好時間。
2、認真組織評卷工作。各學科備課組長制定詳細的評分標準，做到評卷嚴格、公正。
3、根據洪洞二中家長學校工作委員會會議精神，結合我校家長學校工作實際情況，經學校研究決定成立本校家長學校工作委員會組織機構。
4、召開住宿生會議，整頓宿舍紀律和宿舍衛生。
二、月考分析：
七年級年級二部的總體呈比上次月考有所下滑，有效人數較少，及格人數不太理想，但是我們部的特點是教師年輕化，精力充沛，對待工作認真負責，到崗到位積極，敬業能力強。所以我們要發揮優勢，保質量促提升。
一是看到短板，提升質量有空間。語數外這三科比較均衡，政史地生相對薄弱，低分率較高，這些是差距、是短板，但也是進步空間，只要我們思想重視，目標明確，措施得當，步步穩紮，抓鐵有痕，一定能有提升。
二是提優補差，方法得當很關鍵。班級所有老師都要形成共識，提優拔尖，學科成績好的爭取更好，薄弱學科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；學困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵、多表揚、少批評。牢牢抓實兩頭就一定能帶動中間學生，均分及格率優秀率就一定能上去。當然最重要的還是做好教學認真，向認真要質量。要善於建設和諧向上團結奮進的班集體，尤其是發揮集體作用，老帶新，加強協作，互助共贏。
三、下階段工作安排：
1、強調學生學科的平衡。
班主任、任課教師應該反覆強調經常提醒學生學科平衡的重要性。對優秀學生而言，學科平衡與否關係到他是否能考入重點高中。對於成績中等的學生，也可能會因為一門學科太差導致全面喪失學習的信心。
2、營造優良的學習氛圍，加強日常教育管理，縮小後進生的人數。
一化後進生難，但必須去做，激發學生的學習興趣、用愛感染學生。
二揚正氣常表揚，學習習慣好的同學要表揚他們，對於學習習慣一直不好的學生，更要看到他們的進步，及時表揚反覆提醒。
三嚴管理樹班風，對作業馬虎，上課開小差等行為，嚴肅批評，做到令行禁止。
四、課堂教學需要狠抓以下幾個方面：
1、注重基礎，精講精練。45分鐘的質量要效益，課堂上要注重落實，特別注意方法的引導思維的訓練，規範的要求學生，落實到位，理解到位。
2、分類指導，分層優化。我們要將學困生分配給任課老師，通過給學困生的談話方法指導督促學生加以結合加以落實。讓學困生應該課堂當中多提問，多激勵，多檢查，關注學困生的每一個微小的進步。把握關鍵落實教學堂堂清日日清，週週清月月清。
3、關心學生，做好疏導。抓實思想工作，談談話聊聊天家訪慰問指導，節假日把責任交給家長，責任傳遞，要爭取家長的有力支援和配合，家長會要充分利用好，有溝通才有理解，有交流才有信任。
最後希望各位老師總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。老師們，希望七年級二部全體老師能進一步提優補差雙管齊下，以愛施教、以愛治班，重視班集體建設，打造優良班風學風，群策群力，同心協力，共創佳績。
本次月考語文、數學的題目的難度稍微加強，英語、物理和化學難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數學、英語、物理、化學五科總分考試成績基本情況：
一、第二月考成績與前兩次大考成績的比較
從半期考到現在，九年級年段的教育教學總體上是穩定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學生表現出來的精神狀態和學習態度都是很好的，這說明我們的教學和學生成績這一階段有所進步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學生都得到了較大的發揮。
二、前段教學中存在的問題
月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：
1、就九年級來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，我們的第一梯隊的學生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現象，需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊的人員太少，表現出來有後勁不足的現象。怎麼在第二梯隊上抓把勁，需要全體九年級教師思考的問題和解決的問題。
3、學科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現特別突出。偏科制約我們的同學發展而且直接影響他們的學習的熱情，需要我們去補缺。
4、老師積極備考、上課，學生被動學習，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調動學生的自動學習和學習熱情也是要解決的問題。
5、個別學生有放棄拼搏的現象，必須做到不能落下一個學生，怎麼在學習有困難學生和學習很優秀的學生之間取得共同進步也是要解決的問題。
三、對下階段教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、建立學生近期學習目標，增強學生學習主動性
現在我們的狀況是九年級學生學習的氛圍很好，但還是要預防學習的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學生學習目標，學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對於我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學生問一問自己，這一星期有進步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養，尤其是要加強師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學習效果。
2、搞好補缺工作
面對我們東橋中學的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎麼補缺補漏需要我們的老師之間互相協調，造好學生和家長的工作，讓學生主動要求，積極參與補缺補漏。
3、建立學生的信心
我們的孩子們由於種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，總覺得自己已經很努力了，但成績還是停滯不前有時還後退，造成很強的自卑感。本週星期三召開九年級的年段會給學生鼓鼓勁，各位九年級教師有責任不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們在不停的進步，只是大家一起前進，所以你看不到自己的進步，應該和前面的呢自己進行比較”。
4、注意學生的身體
學習是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學生表現出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學生出現身體問題，我們必須和必要向學生家長傳遞一個資訊，必須加強學生的營養和日常的鍛鍊、保養。希望老師們能鼓勵學生學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。
5、加強協作
一個班級就是一個團體，教師之間、教師和學生之間、學生之間的協作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學生無法應付，教師之間必須經常集備、探討、共同進步。學生之間建立合作學習小組，相互探討學習，相互促進。
一、成績分析
九四班平均分是19.63分，比二班低3.45分，比五班低24.18分。其中最高分為50分，最低分為6分，及格人數僅為8人。
二、試卷分析
本次試卷分為選擇題（共12分）、填空題（共18分）、簡答題（共8分）、實驗題（共12分）。選擇題與填空題中的基礎知識題學生答題十分差，說明學生對基礎知識的掌握和運用還不夠好，簡答題得分率很低，各學習水平的學生在解答時都遇到了障礙，失分率較高。
面對實驗題，大部分學生不注重有效資訊的分析，缺乏相關知識的積累，所以做的時候就無從下手。
三、教學改進
九年級化學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學生才能掌握基礎知識。
解題必須分析清楚試題的本質，才能解決問題。在今後的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取資訊的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學生能通過現象看本質，能將各章節具體的知識內容聯絡起來，解決綜合性的問題。
教師在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時複習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去，讓學生學會用專業術語準確表達、規範書寫，切實提高課堂教學的效益。
大家下午好！本學期已開學一個多月，我們七年級的各項工作有條不紊的進行，各班主任和科任老師都表現出高度的工作事業心和責任心，主要表現在班主任跟班勤，數學老師認真負責，上自習前早早到班，特別宋老師，特殊情況下對學生勤跟嚴管。語文，英語老師早讀抓的嚴。政治，歷史，地理，生物各科教師能嚴抓課堂，特別朱德仁老師，在學校沒要求跟操前讀時，朱老師每次他的操前讀都來，認真，負責。今天我們在這裡召開七年級月過關檢測總結會，主要目的是全面總結開學以來七年級的各項工作，認真反思第一次月過關中，我們在教育教學中存在的突出問題。
一、本次考試和前一個月存在的突出問題：
1、個別學生不是很關注月考，表現在學生臨考前及考試中沒有一點緊張氣氛。不認真審題。
2、相當一部分學生基礎差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，進而各學科的平均分都不高。前二十名學生存在偏科現象。從六年級升入國中，學習科目增多，有部分學生手忙腳亂，適應不過來。
3、早到學校的學生自覺性差，好習慣未養成，表現在在老師沒來之前，不知幹什麼，有些同學坐在座位上發愣。而有些同學翻開課本卻不知讀什麼。
4、存在隨手亂扔垃圾，娃很辛苦的打掃，但保持不好。午自習前出現有些同學亂喊，亂跑，存在安全隱患。語言不文明，髒話太多。
二、對今後教學的建議
1、以這次考試為契機，同各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期會考試學科目標。對於學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。培養好的習慣，適應七年級快模式。
2、摸清每個學生情況，各科輔導要加強。針對學生特點，我們應該中心下移，關注落後，不放棄任何一個學生。課後輔導需要加強，優等生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等生缺腿科目普遍存在；後進生的輔導力度不夠。所以還要在提優補差上做文章。
3、針對各科作業整潔度不高，上交不及時的問題，還需咱班主任辛苦一下，對課代表加以培訓，驗收作業時要把住關。針對偏科的學生，代課教師和學生多談心。給學生樹立自信心。
4、學生對學校和教師都已熟悉，沒了新鮮感，同學和同學之間更熟悉，出現難管理問題，各科後期需加強紀律教育。抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學管理。加強家長交流溝通，特別是成績在年級後十五名的學生，取得家長的支援。
5、帶兩個班或兩個班以上的教師對自己所帶的弱勢班級需多關注。
通過這次月考，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，進而找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次質量分析的根本目的所在。
最後，讓我們緊密團結起來，進一步深化課堂教學改革，不斷提優補差，紮實推進，為七年級年級組教育教學質量及常規管理再上新臺階而努力吧！
七年級月考也結束了，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因為什麼呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。
我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低階的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好複習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子裡啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗後悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記並增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也迴天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是隻看了前面一半後邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關係，但總之我在以後的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，並且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低階錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
七年級9月考雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。 而對於各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!
我發誓!
月考結束了，通過閱卷以及學生的考試結果，結合平時的教學反映出的情況，特作以下質量分析：
一、基本情況：
本次考試我班英語均分為75.7，139班為72.8分, 高2.9分，及格率我班為60.4%，139班為52.5%，高8.2%。比起期會考試英語均分高4分來，有所下降。全校前10名，本班4人，139班6人，少2人，全校前20名，本班9人，139班11人，少2人，比起期會考試，全校前15名，我班由5人增加到7人。
二、我的做法：
1、在班級中狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度;在培養優生方面，先確立培養物件，然後引導他們樹立志向，幫助他們認識自己，進而有針對性地發展自身。最後嚴格要求他們，引導他們形成正確的心理認識。
2、注重學生自主學習習慣的養成。有道曰：“授人以魚，不如授人以漁。”把知識機械地傳授給學生，不如教給學生學習方法，教會學生自己學習，培養學生的自學能力，讓學生自己積極主動地去學習。陶行知先生有句話說：“教，是為了不教”，我就是這樣理解的。所以不管在課堂上還是課下都大膽放手，讓學生自主學習。
3、注重向老教師請假，老教師是教學中的“寶”，他們一個個小的建議，經常能使我在教學中避免走很多彎路。
三、存在問題：
1、英語均分下降。自月考一以來，我一直把工作重心放在培優上，雖然學校一再強調均分的重要性，但由於之前優生差的多，均分不差，所以沒引起自己思想的重視，對中差生關注不夠，以至於均分下降。
2、學生書寫方面的問題。有部分成績較優秀的學生書寫較差，字跡潦草，卷面不整潔，造成許多不必要的失分，在以後要強化學生書寫習慣培養，平時一定督促學生練練字。
3、答題技巧方面的問題。許多學生做題不注意技巧，遇到難題不能及時跳過去，造成浪費時間、花費精力，影響了考試情緒。
4、閱讀能力方面的問題。近幾年來，英語考試試題文章趨向於“大段落”、“大敘述”，許多學生，讀後忘前，不能很正確領會文意，抓住關健字眼，造成解題的失誤。要加強學生閱讀能力的訓練，讓學生既快又好地讀懂文意，為解題爭取更多的時間。
四、改進措施：
1、關注中等生，狠抓差生。
本次考試仍有部分學生成績不理想，大多數這樣的學生都缺乏良好的學習習慣。具體表現在：從不預習，從不背書，很少自覺複習，很少獨立完成作業。我在以後上課時多設計一些差生能回答的問題，有意識地引導他們發言，培養他們的成就感，引導他們積極參與課堂活動;堅持給差生單獨佈置作業，或當堂完成，堅持面批差生的作業，及時解決他們在學習中遇到的困難;給差生布置背誦任務時講究彈性，背誦的量由少到多，提高他們學習英語的積極性。在以後工作中我要狠抓後進生，幫助他們查詢落後的原因，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
2、繼續培養優生。注意多鼓勵多表揚，培養學生自信心。讓他們都體會到成功的喜悅。自己對優生要有信心，有耐心，踏踏實實，走好每一步。
3、培養學生的閱讀理解能力
要達到《大綱》要求的“學生的課外閱讀量應達到十萬字”，要充分利用現有條件，大幅度地增加學生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在正確指導下進行。在大量閱讀，提高學生對語言的感悟能力的同時，要教給學生正確的閱讀方法和做題技巧。
4、加強寫作訓練，提高書面表達能力
在平常的教學中應教會學生掌握英語句子語序結構的一般規律，避免出現漢語式的英語。要從時態的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學生加以指導。在固定搭配，句子結構等方面要幫助學生總結歸納。強調學生做書面表達時，一定書寫認真，給判卷教師一個好印象。
教學是堅持不懈的過程，在今後我會持之以恆，努力工作，做好自己的工作。
各位領導、老師們：你好！
教學質量關係到學校的生存與發展，狠抓教學質量也是我們級部工作的主旋律。自學期開始，每位老師深感自己肩負的重任，不敢掉以輕心，更不敢有絲毫的鬆懈。為總結經驗、揚長避短、發揚成績，今天特召集老師們召開第一次月考分析會。
今天分析的主題是挖實情、說實話、抓實效。大家都知道，這次月考非常重要，甚至要超過期會考試，我們要把這次分析會當做一個凝聚力量、統、攻堅克難、繼往開來的分析會。要認真學習和領會這次分析會的精神，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，增強憂患意識、責任意識。
為此，希望老師們要以務實的態度來交流看法、分析問題、挖掘原因、討論解決措施。
一、成績分析，查詢存在的問題：
（成績考得好差，需要用資料來見證，下面咱一起來看幾組資料：）
1、各科試卷賦分值：語文：120分；數學：120分；英語：100分；物理：100分；化學：100分；政治：100分；歷史：100分。
2、從各班優生平均分和總體平均分看：
中9.3最高是545.7分，其餘兩個班級能差一些，9.2是521.7分，9.6是536分。我分析了一下，9.2差在數學、英語、政治上，其他科比較均衡；9.6差在數學上，其他科比較均衡。對於前25名優生的分數，我們應引起重視，他們就決定我們將來的會考分數。
從全體總平均分看：9.1是460.4分，9.2是445.6分，9.3是470.3分，9.4是454.4分，9.5是463.5分，9.6是453.8分。其中9.4最高超出最低班級25分。我覺得這個分數最能反映的問題是：若這個分數高，說明這跟班的全體學生都動起來了，沒有不學的。像三班是不是全體都動起來，大家的眼睛是雪亮的。
從班級綜合平均分看（即把剛才的這兩個平均分加起來除以二）：9.3是508分，第一名；9.5是502.3分，第二名；9.1是501.4分，第三名；9.4是498.1分是第四名；9.6是494.9分，第五名，9.2是483.6分，第六名。原先下發那個表打錯了，應該將9.4和9.6的名次換過了。
9.3成績遙遙領先，比最低分高了25分，這正如任課老師們所反映的：班風正、學風濃，基本上沒有不學的學生，即使拾不起挖刀的也坐在那裡老實的。
成績的取得絕非偶然。這與付老師的付出是密不可分的，大家有目共睹，他不但早晨早早到校且靠在班裡，天天如此，任何一個領導都做不到。另外，在他沒課的時候還經常巡視其他科的課堂紀律，確保每一節課的高效。
3、從級部前20名和前150名學生人數看：
（之所以要從這兩個分數段的人數來看，就是在保證大面積豐收的前提下，還要4人；9.4是1人；9.5是3人；9.6是3人。對於這部分學生，級部從開學就制定了動態管理措施，希望各班也要想辦法、出點子，多開動腦筋，加強優生優培。
從級部前150名看：最多的是27人9.3，最少的是23人，相差4人。這部分學生就是將來會考的統招物件，個別班級要看到弱勢，分析原因，採取措施，加強這一分數段學生的培養。至於抓到150名，有的老師曾提出異議，基於這級學生的基礎抓的有點多。你應該這樣想，連想都不敢想，明年會考能豐收嗎？奇蹟的出現就需要敢想、敢幹。
對於這部分學生，任課教師要和班主任密切配合，及時做工作和輔導工作，防止偏科現象的蔓延。
4、從各分數段人數看：
x到0.6是152人；到0.65是130人。
0.9的總共有3人，0.85的有21人，0.8的24人，0.75的有20人，0.7的有29人，0.65的有33人，0.6的有22人。
在這裡需要補充說明兩點：
（1）、英語滿分應該是100分，由於難度過大咱照80分來算的，這樣滿分是720分，大家都知道這批學生的英語基礎一直很好，不可能考的這麼慘。
（2）、到0.6（432分）是152人，到0.65（468分）是130人。周主任前兩天來看到這個分數挺滿意，這是老師們努力的結果。一級不如一級這是大勢所趨，我們不能被眼前的困難所折服，所以老師們要樹立明年必勝的信心，因為我們已經看到了希望。
5、從備課組成績看：
從備課組老師的平均分看也存在一定差距。尤其是數學組，在這裡我先深刻檢討，給數學組拖後腿，我個人得分比李娟老師查了6分。針對這個成績，我進行了反思:
（1）、這四年沒教九年級對教材及學生把握不夠；
（2）、講的過快，忽視了學生的接受程度；
（3）、對於偏科生的個別輔導沒跟上。今後我將多向三位數學老師學習、請教，後面多去聽聽她們的課，多批改，多輔導，我有信心期會考試縮小差距。
同時，希望各備課組通過差距要發現我們前階段教學工作中的不足和缺陷，找出差距的原因，找到癥結所在，備課組長牽頭，及時採取補救措施，例如加強集體備課，從教材處理、教法學法指導、難題突破、作業佈置等方面加強合作研究，力爭在較短的時間內縮小差距。
二、近期工作舉措：
（一）、明確目標，增添措施。
俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，級部、教師、學生都應該明確各自的奮鬥目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果.
明確本屆會考的目標：每班要抓到前25名。困難的確擺在面前，20名——25名之間，有的學生偏科現象非常嚴重，例如英語、數學有的考二三十分，若抓的太少，明年會考沒有機動人選。為此，我們應該怎樣去進行教學，如何做培養高密一中苗子，如何轉化偏科生……這些都是我們要思考、解決的問題。
職中分流之前，我們總的指是：面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮鬥目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環環相套。
（二）、及時召開班級月考分析會。
各班要儘快拿出時間及時召開班級分析會，要對班級考試情況和前面的工作進行全面的總結。既要找出優點，還要找出各自班級自己的不足。明確今後的奮鬥目標和努力方向，讓每位同學表態，制定出後面的打算和計劃，明確自己的趕超物件，並從好、中、差三個層面選部分代表，利用班會時間進行交流。
同時，藉助這次考試分析，對學生進行人生規劃教育，為將來職中做準備。另外，後面要經常利用班會進行人生規劃教育，尤其是班裡25名之後，要對這部分人進行洗腦。就像信邪教這些人，最初你做他的工作，他也很煩氣，就是經過多次洗腦後他才信的。
另外，各班將級部百優學生、進步之星、優秀學習小組長、優秀班幹部等學生名單，寫在後黑板的表揚欄中，引導積極向上的班級輿論，營造出比、學、趕、幫、超的學習氛圍。下週我要到各班檢查黑板報辦的情況。
（三）、初步打算本週抽時間在階梯教室，召開級部月考學生表彰會，具體時間另行通知。
會議議程：
1、表彰各類優秀學生及進步生；
2、優秀學生代表（級部前三名：）介紹學習經驗和方法；
3、結合考試及平日的觀察，我要談幾點看法，提幾點要求。
通過本次會議，達到在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導的目的。
（四）、狠抓課堂，優化教法，指導學法。
提高課堂45分鐘的效率.尤其到了九年級，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此，九年級各備課組要切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
1、是發揮教師自身作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。
2、是級部管理要從常規抓起，突出對教學常規的檢查。按照學校要求每週檢查一次教師的教學常規，並將優點與不足及時反饋教師那裡去。
3、是要堅持不懈地做好輔優補弱工作。
首先要抓前150名當中的偏科生轉化工作，應採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。對於補弱，我有一個設想，打算在大型考試中設補弱獎。以期會考試成績為基準，按照A20%；B20%；C20%;D20%;D20%,找出前150名當中各班偏科生，每位老師分6人（教兩個班的每班三人；教六個班的每班一人），到期末考試再按照這個標準算出這些同學的等級，每個偏科生每升一個等級獎勵一定的錢，這六位同學總共進步了幾個等級乘以每個等級獎勵的錢數就是你的補弱獎金。目的就是杜絕將偏科生分給老師，而平日相應老師沒去輔導、轉化。這次月考先模擬一下試試，老師們也先思考著，升一個等級獎勵多少錢錢合適？
其次抓特優生（即級部前20名），加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展。
最後抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優先“：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優先，家庭訪問優先（不一定非得到家裡去，可以通過電話，或將家長請到學校）；“五跟蹤跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進步。
（五）、加強學生管理，營造良好的學風（或氛圍）是取得成績的保證。
在各班主任及全體老師的共同努力下，自進入九年級以來學生的日常行為習慣較八年級有了很大的轉變，但與學校領導的要求及我們預期的目標還有一段差距。
為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協助，加大管理力度，形成齊抓共管的學風管理模式。
(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；對學生實行量化管理（有的班級一直操作中，量化表張貼在教室前）。
(2)通過班會營造氣氛。如列舉前三年的會考分數線，讓學生根據自己現有水平，正確評估自己。同時，通過一些列主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績“、“進步就是100分的觀念，讓他們人人都有信心，教育學生要講究方法。
（六）、班主任要加強交流學習，提高班級管理水平。
1、強化班主任的責任意識，協調好班主任與任課教師，任課教師與學生之間的關係，構建和諧，融洽的，積極向上班集體。
2、加強班主任之間的工作交流，通過溝通，交流，豐富管理經驗，提升管理層次。除了藉助每週例會時間，召開班主任座談會，擴大優秀班級管理資源外，各班主任私下裡要多留心觀察、學習其他班主任的先進管理做法，多請教學習。
3、關注對差班的追蹤管理。通過調查，瞭解落後根源，採取有效措施進行整改。
（七）、分層次召開家長會。
因為後面職中招生還要召開家長會，所以現在咱就不搞大呼隆了，要分層次召開。級部打算召開前20名特優生家長座談會，班裡可以通過約談、飛信、電話等形式，跟邊緣生、後退生、偏科生等家長交流。
同時，通過飛信將學生成績反饋到家長那裡。以便家長結合成績，進行今後的配合教育。
三、班主任和任課教師分析
通過老師們剛才的冷靜分析、集思廣益，分析了我們現階段最現實、最直接、最迫切的問題。教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們認真紮實地工作，在教學中不斷探討教學方法和總結教學經驗，提升自己的教學水平，學生的學習成績就一定能得到提高。
老師們，成績屬於過去，展望未來，任重而道遠。我衷心希望各位能恪守“一個聲音、一個動作、一盤棋局、一個目標”的原則，根據我們級部的現狀，發揚苦幹、實幹、巧幹的精神，要有決心和信心，乘勝前進、奮勇爭先，把日常教學、管理工作全面推向前進。
最後送給老師們三句話，與各位共勉：實幹就是能力，務實就是方法，團結就是智慧。
下面請學校領導來分析一下本次考試情況，並就今後的工作提指導下意見。
一、班級基本情況分析
本班的共有44名學生，這次月考共有42人蔘加。經過一個多月的努力，現在，我認為班幹部隊伍有明顯的號召力，有集體榮譽感。班級中一部分學生有學習習慣也很好，但他們最關鍵的問題就是腦子較笨，課堂上，具有表現慾望的學生不是很多，尤其是理科教學體現的較為明顯。本次考試我班成績居中，顯然各科成績不怎麼突出，最好的名次也就是化學和思品了。
二、班級學生成績劃分及心理分析
我班學生最好名次是全年級第4名，吳伊玲同學;我班第二名列年級第7名，陳越同學;第三名唐禹琪排在了年級組8名，王璐傑在年級第九名。年級前10名共有四人。
11名——20名 2人
21名——30名 3人
這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善於思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學習上一絲不苟，各科成績名列班級前茅。
30名——40名 8人
這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時怕困難，不能夠勤奮學習。這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子，加上這些學生的大腦的確很不靈活。說實在有的連國小的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。但我仍然希望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控能力的培養，從而提高學生的學習成績。
三、原因分析及採取的措施：
我班學生第一名列於第4名，而前30只有9個，而30名以外卻有10人，原因如下：
1.升九年級以來，由於沒有儘快進入節奏，高月安、黃起凡在這次月考被甩的很遠，這就是導致我班優秀生少的一個原因。
2.開學初由於，差生對學習的認識程度夠。
3、說實在的，任我班課的老師每一位都是勤勤懇懇，任勞任怨，比如小薛、淑梅老師，都會給學生特別輔導，只要有空課，他都會主動去上，分層作業也正在實施。王慧老師的課堂教學特別精彩，認真地對待每一個教學環節，要求嚴格，從中我學到了很多。鳳香老師全心思上好課，在課堂上有了自己獨立的思考和獨特的做法。僅舉三位老師代表我班諸多老師的工作，在這裡我感謝各位老師對我班付出的一切努力，但現在我卻很擔心，擔心你們的努力將得不到滿意的回報，你們的付出不會與收穫成正比。雖說如此，但我將會加倍努力，管理好班級，，與你們齊抓共管，盡力提高班級的成績。
採取的措施：
1.做好後進後的轉化工作
2.正確對待班級中的中等生
3.關注班級中的優等生
通過第一次月考，各班確定會考希望生與踩線生，多與這些學生拉家常，談思想，談學習，談理想，多在這些學生身上下功夫，這是我們明年升學的希望，也是我們明年的驕傲。對於紀律渙散，成績差的學困生，注重人格的教育與引導，只要儘量不流失，不輟學，保證明年的參試率就可以了，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學質量的提高!
在我新的國中生活中，第一次月考結束了。那一刻，我的心情很複雜。也許是因為考的不是特別好，我顯得有點不甘心，留下了一絲遺憾。
現在，在我的腦海裡，還是一個個看到月考的場景。
最讓我後悔的是英語。考試開始的時候，我在看聽力部分，但是聽力部分很久沒彈了。然後我反應過來，做了筆試。我很擔心——，怕時間不夠，試卷沒做完；怕做的太快，正確率低。我不得不保持慢速寫作。不知道過了多長時間，老師突然叫上弦。還沒等我反應過來，試卷就從前面拿走了。我真的控制不了自己的情緒，趴在桌子上哭，但是有什麼用呢？哭的時候回不來了。那天之後，我覺得很煩，但我漸漸接受了這個事實。仔細分析，我覺得這次主要是做題速度太慢，之前的題糾結了。既要保證質量，又要保證速度。在未來，我會經常
理想的科目是語文。因為經常看作文書，所以知道如何利用積累好的單詞和句子，並且能夠恰當的使用。但是有一個小缺點：粗心。有些問題根本不應該錯；有些話可能是錯的。希望能糾正這個缺點，達到主題
要中心，答得更加完整。相信這樣，我的語文能夠更上一層樓！
我同時還有個非常薄弱的科目——數學。從國小開始，我就偏數學。不知怎的，我十分恐懼它。明明上課都認真聽了，可考試總會害怕，考的十分不理想。我想努力克服它！以後我會更加認真的聽課，多積極發言，激發對學習的興趣；上數學補習班，把成績補上去！如果我都能做到，相信我的數學一定會朝更好的方向發展！
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂觀向上的心態！我期待著下一次月考的到來，儘管來吧！我一定不會被你打倒！
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