今秋，我有幸考入了和平路國小這個溫暖的大家庭，帶上了一年級2班的語文老師兼班主任。我所帶的一年級2班共有學生70人，年齡一般在6週歲左右，我們班的學生大都是縣城附近子弟，家庭環境對他們有著一定的影響。為了能讓一年級的國小生儘快入軌，在王校長的帶領下，我校專門編訂了校本課程，對一年級實行了為期一週的入學教育。作為剛從國中轉來的我，接任一年級我覺得是一個很大的挑戰。這一週的入學教學真讓我感慨萬端。
本次入學教育從9月1日開始，一直到5號，為期五天，分別進行了佇列訓練及班級佇列編排，參觀校園及觀看學校概況，課堂規範、課間規範、進出校門規範，參加集體活動規範，衛生習慣規範，作息時間及作息習慣，日常行為規範等方面的集體規範訓練，並組織了一年級新生家長會。
通過五天的培訓，孩子們基本瞭解了我們學校的概況，知道了上下課及課間活動的要求。懂得了在班級生活中的一些具體要求，縮短了適應國小生活的期限，為正式學習打下了堅實的基礎，總體說來，還是有一定成效的。
一、對於學生上課特別吵，不遵守紀律，大聲喧譁的問題。
一到老師上課，學生聲音非常大，老師講什麼其他學生根本聽不見，一次、兩次還好，長期下去是不行的。這時，我就放慢節奏，停下來，先仿照幼兒園，喊“一、二、三，坐坐好”，讓學生安靜，有的學生經過教育，不專心的壞習慣就改正過來，有的學生還是不行，我就將全班分成三大組，讓他在小組中找一個學生學習，以他為榜樣來要求自己，表現好的小組加五角星。我還利用兒歌“鈴聲響，進教室，書本文具放整齊。抬頭挺胸坐得正，等著老師把課上。”對學生進行潛移默化的教育，這樣嘗試了一個星期後，學生在上課時基本上能做到安靜。
二、對於個別學生拿別人東西的問題。
在我的班裡，有幾次學生跑來告訴我，他的筆不見了，於是我便幫著查，查著查著原來是在旁邊的同學那裡。我再問旁邊的同學，他說是他撿到的，國小生真是天真，將撿到的東西當成是自己的。我問他，這支筆不是你的，你知道？他說知道，我又問，不是你的，那是誰？我他說，是別人的。別人的應該怎麼辦？應該還。通過幾次有針對性的教育，並將教育學生將自己的物品用標籤寫上名字，慢慢的，班級裡少東西的事兒少了。
三、對於學生間的爭吵，如何建立集體觀念的問題。
在一年級，特別是剛入學時，學生常常堵在辦公室門口，大聲的告訴老師，誰打人了，誰罵人了，誰推人了，這樣既難看，也難聽，影響老師的工作，更不利於學生的學習，危害十分大。其實仔細思考，不難發現，學生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，並不是原則性的大問題，對於這類問題，可以通過對學生的教育來儘量的減下來，我與學生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。我給學生機會，比比誰能解決這樣的事情，這樣一來，學生告訴的事情明顯的少了，當然，有些傷團結的事情還是要重點的加以解決，以免形成惡劣的班級風氣。我還教學生“不打鬧不擁擠，團結友愛真文明”的小兒歌，整個班級看起來是面貌煥然一新，非常團結。
四、課間活動安全
一年級的國小生，一下課就像一窩蜂一樣，到處亂跑亂追，存在很大的安全隱患。不是磕到就是碰到，為此我一方面教育他們要文明遊戲不打不鬧，另一方面，我安排了幾個監督員專門逮那些追打皮鬧的小朋友，抓到後就批評教育，通過兩手抓，有了一些成效。還有，一年級的新生只知道玩，一上課就要上廁所，一個上其他學生也要去，非常影響正常的教學。為此，我也教學生一首兒歌“下課不用太著急，先把書本放整齊，先上廁所再遊戲，不打不鬧不擁擠”。這樣，一下課，就讀，慢慢地學生上課上廁所的人就少了，到現在，班級沒有一個學生上課吵著上廁所了。
五、學生的讀書和寫字的姿勢
我發現，學生普遍存在“坐、站、行、讀書”等的不良學習習慣，而且已經形成了一種壞習慣，時而站立，時而側坐，時而腳翹起要糾正過來還要做很多的努力，只靠幾節課是遠遠不夠的，需要平時的反覆教育和強化訓練，的關鍵是讓他們知道正確的姿勢的重要性及好處，知道如何坐好。
同樣學生寫字的姿勢，握筆等也存在著不良習慣，因有些孩子在家就寫過，只是家長沒有好好指導，所以姿勢都不到位，更有一部分同學無法堅持，要糾正過來還要做很多的努力，因此教師要在平時十分注重習慣的培養，經常鼓勵，經常表揚，經常指導。
在這方面，我也收集了不少兒歌，如寫字歌“大哥二哥對對頭，三哥彎腰下
邊託，四哥五哥彎彎坐，筆靠虎口真舒服。寫字牢記三個一，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。”
對於學習用品，要讓同學知道小小一枝鉛筆的意義，讓學生“愛”上學習用品，接著再進行“惜”的教育，讓學生學會愛惜學習用品。但在實際操作中，學生的操作能力很差，他們“愛惜”的意識不強，在平時的生活中，基本沒有“愛惜學習用品”的“經驗”可說。因此當堂的操作很有問題，如果平時不強調的話，不督促的話，那麼效果一定不好。
六、放學排隊的問題
我覺得放學排隊，是一件很頭疼的事情，70來個人基本挺不懂口令，可以說壓根不睬你，你能怎麼辦？剛開始我把他們排成4排，並讓他們記住自己的位置，認為大功告成了。放學時一排隊，我傻眼了，學生就像沒頭的蒼蠅到處亂站。原來，他們忘記自己的位置了，我的天哪，我剛排的隊就都忘了。沒辦法，只能亂糟糟地帶到校門口了。後來，在有經驗的教師的指點下，我又重新把他們分成4組，這回我給他們每個人都編上號，讓他們反覆記住自己的號，並反覆訓練他們集隊。對終於會站了，新的問題又出來了，他們不會保持啊。剛走兩步，一點隊形都沒了，又成了一條條長蛇。於是，我又教他們如何對齊走齊。“排隊啦，排隊啦。找準位置，站站好。眼睛看前面，左右對對齊。向前看，一二一，正確排隊我能行”，在兒歌的影響下，在我的反覆訓練中，我班的排隊有了很大的改觀。
但是由於準備不夠充分，再加上我是一個新手，很多地方還是做得不夠到位。如一些日常行為規範，大部分學生能夠遵守，但還有一部分學生完全還像在幼兒園一樣，想幹什麼就幹什麼，完全忽視老師的要求。課堂規範也還有一些孩子沒有弄清楚，需在以後的教學中進一步強化，此外，孩子們課間打鬧的習慣也總是改不掉，還需要老師反覆強調
看來，良好學習習慣的培養要在平時天天、時時督促才會顯示效果。真可謂任重而道遠。
為認真做好XX級新生入學教育工作，使廣大新生儘快適應國中生活，端正學習態度，確立學習生活目標，增強紀律觀念，以良好的精神面貌投入到緊張的學習生活中去，9月1日復興中學在教學樓前召開新生入學教育大會。校長，政教主任，教務主任，以及七年級班主任出席了本次大會。領導和老師的到來，受到了全體XX級新生的熱烈歡迎。
首先，校長代表校領導和老師向新生表示了歡迎，同時向同學們詳細地介紹了學校的發展歷程、辦學規模及校園文化，並對同學們的國中學習生活提出三點建議，要求同學們要為三年的國中生活作一個計劃，然後堅定不移地按照自己的計劃去努力，不虛度青春時光。他希望同學們做到要儘快完成從國小到國中的轉變，珍惜時光，好好讀書，做三好學生。端正自己的學習態度，積極進取，樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，教務主任，對教務、學科設定、和學習方法等相關事宜作了詳細的介紹。
再次，劉生智主任給XX級的同學們上了一堂生動的文明禮儀，校規校紀，安全教育課，他用生動的語言和真實的事例，給新同學們闡述瞭如何做一個誠實守信，講文明懂禮貌，熱愛學習的合格中學生，以及如何防範人身侵害的知識，加強了同學們的遵規守紀意識，為XX級新生的組織紀律工作打下了堅實的基矗會上還認真的學習了（復興中學學生日常行為規範）（復興中學違紀學生處理辦法）（重大違紀內容）。劉主任在最後還建議大家能儘快適應國中生活，實現角色轉換，儘快進入創造性的學習階段。在生活方面，要做到自己管理好自己，同學之間相處學會寬容和互相幫助。並希望全體新同學繼承和發揚我校的優良傳統，勤奮學習，誠信做人。
接著，七年級新生代表發表了激情向上的講話，代表全體新生表示今後一定好好學習，做個優秀的中學生，將來報效祖國。
最後，全體新生在會上進行了莊嚴的宣誓儀式。
本次新生入學教育大會針對新生剛進國中時心理壓力大的特點進行了詳細而認真的指導，給了新同學們滿意的答案，贏得了新同學們的陣陣掌聲。通過這次新生入學教育大會，新生們對國中生活有了進一步的理解，對同學們更快地適應國中生活具有重要意義。
8月24日下午，青浦佳禾國小全體一年級任課教師已經進入工作狀態。為了更好地迎接又一批一年級新生的到來，大家無怨無悔提前上班，參加一年級“入學教育”培訓會議。會議由教導主任顧春花老師主持。
培訓會上，針對一年級新生進行全覆蓋地毯式的家訪工作做了詳盡的佈置和指導，每一位一年級新生都由一位任課教師擔任精神導師，進入學生的家庭，從瞭解學生“行規養成、文明禮貌、興趣愛好、學前教育、心理健康”、瞭解家長對學生的關注點、育兒得意之處及在生活、學習、做人等方面的期望要求、觀察學生家庭學習氛圍和學習環境、檢查新生必備的學習用品、傳達入學防疫要求等切入，全方位指導老師們有目的更有效地開展此次家訪活動。
會後，全體一年級任課教師積極行動起來，提前打電話聯絡家長，約定後便做好充分的疫情防控，連夜冒著酷暑，走進新生家庭，展開了親切友好的家校溝通，並與孩子做了適時的談話，充分拉近了家校之間的距離。
會上，陳劉吉老師向一年級任課老師概要介紹了8/30日“入學教育”之“成功屬於努力的孩子——一年級新生入學儀式教育”的活動目的與流程，為活動的有序開展做好了相關準備。
王慧校長講話中，首先充分感謝老師們在炎炎夏日的辛勤付出，同時也希望大家通過此次家訪活動，更全面地瞭解新生的相關情況，初步建立良好的家校關係，構建“家校學習共同體”，家校合力來幫助孩子順利適應國小學習生活。
8月30日中午，學校又召開了一年級全體任課教師“學習準備期”工作會議，會議由教導主任顧春花老師主持，各學科分管領導一同參與。顧主任詳細介紹了一年級學習準備期“綜合活動”的實施計劃，從“學習習慣培養、激發愛校情感、熱愛美麗校園、認識老師同學”等方面，提出教學建議，要求精心設計優化教學設計，並用大量的案例和事實進行有效的實務培訓，特別向老師們強調從關注與孩子的情感交流出發，從而更好地激發他們學習的興趣。
王慧校長總結髮言，她肯定了老師們在兩天的“入學教育”中用愛心、耐心、細心譜寫了成功的篇章。她激勵每位教師在“學習準備期”中，根據學校要求再續輝煌，為每一名學生打下堅實的基礎，牽著孩子們的手，向著幸福出發！
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