為了加強我鎮國小教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規範化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，並落實到每節課中。
2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。
3、深入瞭解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。
4、教案實施之後，進行課後反思，以隨筆或後記的形式批註在教案的後邊。並堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。
二、課堂教學。
課堂教學是提高教學質量的關鍵。
1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。
2、擺正教與學的關係，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕鬆，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。
4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間;留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。
5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規範，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規範，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。
三、作業與輔導。
作業是教學資訊反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。
1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，並不斷培養高年級學生自主設計(選擇、確定)作業的能力，要有力於培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而佈置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。
2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。
4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規範。使用統一批改符號，註明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有餘力的學生可適當補充思考題，發展智慧。
5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，並進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。
四、教學評價。
評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要採用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道資訊反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。
五、存在問題
1、有時編寫的教案過於簡單，抄教案集，沒有自己的思考;有時沒有寫教學反思(提出後補上)，有時教學後記缺少針對性。
2、作業設定與批改：
①作業量偏少。
②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規範，沒有很好地指導;有的作業本不整潔。
③在批改方面欠規範。
3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。
“教學常規月”活動總結時間正如白駒過隙，轉瞬即逝!
忙碌間，“教學常規月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月裡的忙碌身影，竟“教學常規月”活動總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡!
一、認真學習《規劃綱要》等五個檔案。
在學習檔案的同時，注意記錄學習心得，通過學習，瞭解了我省對教育教學的有關規定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄影，並認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎!
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用!更好的激發了學生學習語文的積極性!
四、組織了“我的教育教學行為反思”徵文活動。
為了鞏固“教學常規月”的成果，以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”徵文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學中的典型案例，書寫自己的反思與收穫，
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的紮實執行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收穫見證著一個月來的付出，;蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收穫的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終於在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
教學常規是教師開展各項教學活動的基本準則，是有效提高教育教學質量的保證。為使各項教學常規要求落實到實處，__國小根據教研室要求，開展三項活動，助推教學常規月落實。
一是進行落實教學常規要求評比活動。對照常規標準對教師的備課、作業的設定與批改、課外活動與輔導、教研組教研活動等情況進行評比。教導處每週將評比情況作出詳細記錄並進行總結反饋，對評比中出現的問題及時反饋進行整改。
二是進行課堂教學大比武活動。比武活動由教導處及各學科教師組成評委，根據高青縣教研室《國小各科課堂教學改革評價標準》，本著公平、公正、公開的原則現場打分，目的就是督促全體教師，通過賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學水平有一個大的提升。
三是進行學生學習習慣明星評比活動。本次活動，首先由學校教導處作全校動員，然後由各班班主任具體操作，通過任課老師推薦，學生民主投票，學校最後稽核，評選“發言大王”、“傾聽大王”、“作業大王”、“發言之星”、“傾聽之星”、“作業之星”等，以促進學生良好學習習慣的形成。
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