《哲學與人生》課教學工作總結

本學期我擔任高中一年級三個班的《哲學與人生課》教學工作。本學期即將結束，現將這個學期的教學工作總結如下：

一、正視政管理論和教育理論的學習。

堅持以馬列主義、毛澤東思惟、鄧小平理論和三個代表為指導，胡景濤提出的“四好青年”當真學習相關的教育理論。結合本校素質教育，把理論與本校的實踐相結合。

二、深入鑽研教材，當真備課。

因為職業高中的政治課從本學期開始採用新的教材，我是第一次接觸到教材，由於上學期我教受的是《道德與法律》學校做了任課調整，這學期才開始講授《哲學與人生》。因此要當真研究教材，備好課，儘量在有限的課堂教授教養時間裡取得最佳的教授教養效果。對高一年級的教材我也是第一次接觸，所以我也是當真鑽研教材，並閱讀了大量與教材有關的資料，還與同事們積極討論。每堂課都在課前做好預備，課後總結得失。

三、正確掌握學情，激發學習愛好。

要上好一堂課，除了當真鑽研教材和備課外，還要了解學生的實際情況，才能激發學生的學習愛好，取得課堂教授教養的有效性。高中一年級的學生基礎差，良多人都以為讀職高就是學技能，其他課可以不用當真上。因此在教授教養中，留意培養學生的能力，結合學生的思惟實際，對學生進行思惟教育。課堂上，引用鮮活的材料，身邊的新聞，學生關心的餬口熱門，以激發學生的學習愛好。

四、精心設計功課，當真組織考查。

在教授教養中，按照學校的教授教養工作的要求，有創造性的設計功課。對職高一年級的學生，佈置一些簡樸的功課，或是回答教材中的理論知識，或是寫小論文，考查他們對理論知識的把握及運用。對高一年級的學生，除了要求他們完成訓練外，還佈置功課，有選擇題和非選擇題，每次都及時批改和講解訓練和功課，考查他們對理論知識的把握和運用。

五、做好課後輔導工作，留意分層教授教養。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以知足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思惟的輔導，課餘時間找他們談話，瞭解他們的思惟動向及成績落後的原因，匡助他們改正學習立場，進步後進生的成績，並當真細緻地做好查漏補缺工作。

通過努力，學生的學習愛好有所進步，但也存在著一些題目，在今後，我會更加努力，做好本職工作並當真向其他同事學習，進步自己的教授教養水平。我相信一分耕耘一分收成。