班級家訪工作總結怎麼寫

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班級家訪工作總結一

金秋十月,隨著我校"課內比教學,課外訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們在陣陣秋風裡踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今後的教學工作提供了莫大的幫助。俗話說“溝通是架起友誼的橋樑”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋樑。通過家訪,既傳達了國家相關的教育方針政策,也瞭解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支援和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以後的成長之路點亮了一盞方向燈。此次活動,讓我受益匪淺,現將其總結如下:

一,讓教師全面的瞭解孩子,與家長達成共識。

古人云"一日為師,終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的瞭解他,使教師能在以後的工作中能對症下藥,幫助孩子健康的成長。比如班上的一個女生特別的凶,總是吵架,蠻不講理,讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子,她平時表現出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況後我就轉變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現也有了很大的轉變,笑容也多了起來。我相信,她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的願望.在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

二,向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。

身在偏遠的鄉村,很多家長的文化知識並不是很多,思想意識也比較落後。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在於讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關係更加融洽了。

三，協調了師生關係，促進了師生關係的和諧發展。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子裡，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說現在都不恨我了。我說為什麼呢，他們基本上都說是因為認識到自己的調皮搗蛋了。值得一提的是，作為一名教師，很多時候對待學生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過此次家訪，更加促進了我和學生之間融洽關係的發展。在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過於貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪活動。返校後，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個完美的答案。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時也明白了教師責任的重大。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以後漫長的路途裡，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

班級家訪工作總結二

本學期我班共有39名幼兒，新增加了8名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。多數幼兒我們採用了走訪和園訪的形式;由於有幾名幼兒回了老家，我們採了用電訪的方式進行了詳細交流;新生都採用了走訪的形式。還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採用了當面交流的方式。

本次家訪的主要目的是為了瞭解假期中幼兒的在家的表現;告知園內的各項通知(包括繳費情況、班級的變動情況、保險和繪本教學的收費等通知);瞭解幼兒的身體狀況、生活作息是否規律;以及大班了家長對幼兒的期望，希望老師配合的地方等等。

針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們先了解了新小朋友放假期間在家的表現,以及在原幼兒園的各方面的基本情況;並初步的交談了這學期的打算，以及開學時家長需為幼兒準備的物品等;也與家長進行了探討，需要老師協助的地方;讓家長、孩子對老師有了進一步的認識。

新來的幾名幼兒都是從個體幼兒園轉來的，他們都沒有良好的常規意識,為了讓他們養成好習慣，我們還需要進一步加強常規管理等。

針對個別幼兒，我們與家長也進行了分析，我們決定採用一系列的方法,一起努力改掉孩子不良的習慣。如：伏田是一個頑皮的男孩子。因為平時家裡人都比較忙，所以顧不上孩子。所以造成孩子坐不住，沒有集體觀念，做事隨心所欲;;唐寧、趙剛等小朋友沒有良好的吃飯習慣，媽媽怎麼說都無濟於事，家長非常的擔心孩子的飲食影響了他們的身體狀況;鄔金鳳、劉成濤等小朋友由於種種原因學習能力跟不上集體的腳步，讓家長也著實困擾……這裡，我們也承諾了家長，一定儘自己的職責，在園內正確引導孩子、督促孩子、糾正孩子的錯誤，注意觀察這些孩子的在園情況，如實向家長反饋。抽空與這些家長交流、溝通孩子近期內的在家表現。共同為了孩子的進步來出謀劃策。

在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中，我們瞭解到家長開始擔心幼兒的能不能考入國小，有大部分的孩子因為戶口都不是本地的，所以特別擔心。尤其是幾名新生的家長更是不放心，他們有的是因為沒有考入國小，所以選擇復讀一年。這裡，我們向家長傳達了正確科學的幼小銜接內容，讓家長也有了正確的認識。我們本學期也會針對幼小銜接重點在看圖講述、數學等方面加強訓練，讓孩子們的能力有所提高;並且在平常的教學中，滲透有關於“國小”的知識，讓孩子們慢慢認識它，在心理上先慢慢適應國小生活。

通過這次家訪活動，我們與家長產生了共鳴。也向家長那兒得到了教育孩子的啟發，彌補了作為年輕教師的一些經驗方面的欠缺。同時也激發了家長、老師與孩子間的互動，縮短了家與園的距離。我們向家長承諾，我們會用耐心、愛心、責任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子。共同讓我們的孩子學好本領，健康快樂地成長!

一直以來學校都很重視家訪，家訪是學校工作的一項重點內容，也是班主任及任課教師協調家校教育的重要方式之一，是班主任經常性的工作。開學至今，就家訪事宜學校做了認真佈置，班主任及任課教師紛紛行動起來，有計劃有目的逐一對班級學生進行了家訪。

經過兩個多月以來的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我們不僅在第一時間瞭解到孩子們在家的學習和生活表現，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。　

班級家訪工作總結三

本人與搭班的談敏潔老師這學期又對我班部分學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、這學期來對我班的部分學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了太倉的很多角落，我們的家訪深入到了被訪學生的家庭，與學生、與家長就學校情況，在校表現，在家學習生活情況進行了交流，及時瞭解孩子思想動態，個性及各方面表現情況，交流教育方法和教育心得，並做好詳細的記載。

2、家訪中瞭解到班級中的姚俊宇同學在家學習存在不少問題，如作業時喜歡拖拉，表面作業每天做到很晚，其實效率很差，很多時間是發呆開小差，這樣不但學習效率低下，而且會因為晚上休息不好影響第二天的上課，對處於生長髮育中的孩子來說也是極為不利的。父母明知這一現象但也苦於找不到好辦法來幫助他，學習上非常被動;邢涼雨同學回家後第一件事就是拿著母親的手機躲進衛生間玩手機，母親直到期會考試他退步厲害才意識到問題的嚴重性;左明嬋是班級的班長，家訪中才發現她家庭不富裕，連去秋遊的錢都要考慮再三，瞭解情況後從班費中拿出一百元資助她。諸如此類等等情況，不家訪有時還真很難發現問題，家訪能讓老師更全面跟深刻的瞭解孩子的內在和外在，這些都為以後的教育教學工作更有效的開展奠定良好基礎。

3、家訪中也向社會，家長講述了學校近年來取得的非凡成績，讓家長了解學校的同時也獲得了他們的認同，從而能更好，更有效的配合學校工作。

二、家訪的幾點隨想

1、家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，而家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，就可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。