一、工作概況：
一期來，我認真貫徹執行黨的教育方針，以全面發展學生素質為目標；以課程改革，校本培訓、校本教研為契機；協助校長做好學生學籍管理工作，在學校領導的正確領導和大力支援下，在全體教師的通力協作下，加上本人的勤奮努力，做了大量細緻的工作，較圓滿的完成了教導處的工作。同時，在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。
二、工作成績：
（一）、做好學籍管理工作
學籍管理是教育行政部門和學校最基本的常規管理，它在全面推進素質教育深化主動發展教育過程中起著十分重要的作用。為了進一步鞏固普九成果，更好的為教育教學服務，提高學籍管理工作質量，我們認真回顧過去一學期的工作。總結經驗，找出差距，為今後工作打下堅實的基礎。
1、落實責任，強化義務教育就學管理。
學籍管理是義務教育就學管理的內容之一，也是全面提高素質教育，使全體學生主動發展的前提，為了使這項工作抓實抓深，本學期初學校領導就召開由班主任參加的學籍會議，反覆學習上級有關檔案精神和學籍管理細則，結合學校的工作實際，研究制定了相應的管理措施並認真組織實施。
2、從嚴求實，做好管理工作。
為了做好新生入學工作，在招生前期我們就把入學通知書發到家長手中。又成立了招生領導小組，由校長負責，教務處把關，建立應入學兒童花名冊，保證了適齡兒童全部入學。學籍變動工作也是學籍管理的一個重要方面，對這項工作，我們的原則是，堅持原則、秉公辦事，一絲不苟。經常和班主任對“名冊”，保證班、校和教育局數控的統一。
3、實行檔案管理規範化，不斷提高管理水平。
學籍資料填寫、報送及存檔，是學籍靜態管理的主要方面。根據檔案資料的完整性、連續性、準確性、真實性的原則。我們對學生檔案進行了規範化管理。遵循檔案管理的原則，對檔案資料及時收集，對各種表冊及時建立、及時填寫、整理、分類、裝訂成卷，使檔案規範化。
（二）、協助搞好教研工作
除了做好學校學籍管理工作外，本人還協助陳教導做好校本教研等工作。圍繞學校“提高教學有效性、創構精品課|”校本教研活動，組織全校語 文老師積極開展了人人爭上“精品課、優質課、校級示範課”的活動。在同伴研討時，我認真對待聽課學習、同伴研討的機會，本學期共聽課30多節，並認真寫好聽、評課記載，認真履行好教務處的職責；同時本人也積極承擔公開課教學，為其他教師作好表率。
（三）組織開展悅讀活動
為了營造快樂輕鬆的學習氛圍，激發學生的讀書興趣，使閱讀成為全體學生的成長助推器，讓閱讀滋潤生命，讓書香洋溢校園的每個角落，教務處組織全校師生開展了xx年讀書節活動。教務處認真制定方案並認真組織實施，在xx年12月1日至xx年1月5日期間，共開展了“讀書知識”、“手抄報”、“現場習作、演講、聽寫”等一系列讀書競賽活動，活動中全校學生共有296人次分別獲得一、二、三等獎。通過“浸潤書香，親近經典”活動，推動了學校書香班級、書香學校、書香家庭的建設，從而為構建有特色的書香校園文化，打造學校的辦學特色奠定了堅實的基礎。另外，為強力推進我縣中國小生悅讀教育，通過學校閱讀帶動家庭閱讀、社會閱讀，讓山區孩子通過閱讀改變自己的命運，增加自己的人生選擇機會，本人根據教育局的有關檔案，認真做好閱讀測評系統開通工作，並組織班主任、科任教師進行培訓，讓老師和學生熟悉測評系統，初步引導學生開展悅讀活動，讓學生感受閱讀帶來的樂趣。
（四）、 做好學科教學工作
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了雙合格的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
（五）、努力創新，開拓進取
為推動學校教師教學方式和研修方式的創新，全面提升教師現代資訊科技與課程融合能力，本學期本人積極地投入到了微課的實踐教學活動中去。為了提高自身的理論水平，1月9日本人到福州參加了第三屆微課教學與翻轉課堂名師培養大會，通過認真學習先進的教學方式，轉變了教育理念，努力帶動教師構建新的課堂教學模式，積極為學校學科的教學帶來新鮮的血液。
三、下學期工作思路繼續深入開展悅讀活動
繼續倡導“我與好友同行”的思想，積極組織全體學生踐行“我讀書”、“我快樂”、“我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，讓學生多讀書，讀好書，好讀書，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校的建設。教務處計劃在下學期紮實開展好人人都寫讀書筆記這項活動，下學期初將制定方案並認真組織開展活動。通過開展人人做好讀書筆記活動，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，真正讓學生讀書時做到心到、口到、眼到、手到，從而讓閱讀成為一種習慣。
2、將微課程研究和實踐納入校本教研當中，通過開展小問題、小課題、小策略等，不斷讓教師更新觀念、改進教學行為，促進學校教師向專業化成長。
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