二年級第一學期數學，在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想要落實對學生的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力,通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，我在教學過程中著重抓了以下幾點：
一、激發學生的學習興趣。
新授課中，我和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，我利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
二、設計符合國小生年齡特點的實踐活動。
這學期學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”“有多長”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，量教室的長和寬，量籃球場的長和寬加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課後練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到乘法，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”在遇到一道題裡有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多餘的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什麼即用乘法為什麼，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。
為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式後，我還堅持每天給學生出幾道加減乘混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
四、存在的主要問題。
從每次單元測驗和期末測驗來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以後的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。
首先，從思想政治方面，一個學期以來，我能堅持讀書看報，關心國家大事，按時參加政治學習，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和三個代表的重要思想落實在自己的行動上和工作中，認真進行保持共產黨員先進性教育活動。我特別注重加強自己的師德修養，愛崗敬業，熱愛學生，工作中處處以一個優秀教師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生，以自己的精湛的教學藝術去吸引每一位學生。
其次，從個人教學方面，一個學期以來，我能夠認真完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、學生成績評價等教學任務和教學工作量，我不斷的在教學中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學能力，豐富自己的教學經驗，儘可能的根據學生特點因材施教，注重對學生基礎知識、基本能力和學習興趣、學習方法的培養，注重學生綜合素質的提高。
在教學中，我不斷的進行教學反思，儘可能的讓教學反思貫穿於我的教學過程之中，每次上完課後，我都儘量寫出教學反思點，然後在交流的基礎上整理出自己的反思文章。
比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時，發現學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，於是，我經過引導，對學生適時進行了解決問題策略的培養，並整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。
再比如：我在培養學生認真書寫的習慣時，發現一些程度好的學生被寵壞了，他們不願意為了書寫工整而費勁，於是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學反思，並整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。
在教科研方面，我積極探索我校國家級實驗課題教學反思和教師專業成長課題實驗，通過認真學習，在王校長的指導下，我寫出了該課題的實施方案。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程，教學反思是一個不斷髮現教學中的問題、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學、不斷提高教學質量的過程。
基於此，我在方案中，將教學反思定為四步：(1)讀書和學習;(2)教學中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態的、滾動發展的過程，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。
為了探索教學反思對課堂教學的影響，我設計了《聚源路國小基於反思基礎上的教學研討課活動實施方案》，在方案中，我提出了三個設想，以此來推動教學反思對教師專業成長的促進作用。
(1)課題來自於問題，問題來自於反思。活動前，研討小組每位教師對已有教學經驗進行反思，整理出自己課堂教學中存在的問題，在組內交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內共性問題確定本次研討活動的主題，並確定所上研討課的課題。
(2)一人講課，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設計教案，每個人都要進行課前、課中和課後反思。
(3)解決老問題，產生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎上，尋求新的研究問題，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動，開創我校校本科研的新局面。
在數學教研方面，作為區國小數學學科的兼職教研員，我和潘老師一起，積極開展了研讀課標、讀懂教材系列教研活動和東區數學教師基本功評比活動。
為了貫徹鄭州市教育局和東區教研室關於研讀課標的總體要求，我們從東區學校實際出發，制定切實可行的研讀課標、讀懂教材系列教研活動方案，通過人人蔘與、校際聯動等方式，引領數學教師在深入理解課標精神的基礎上，全面把握教材內涵，提高數學學科能力。
二年級第一學期數學，在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力,通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，我在這個學期的教學中著重抓了以下幾個方面：
一、培養學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢？
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。
請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
最後，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛
殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、設計科學的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、重視良好的習慣培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學百以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙地滲透環保教育。
在教育過程中，出現一些應用題，在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由於新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
20__春季一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：
一、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。
二、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、提高業務水平方面
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。
四、作業批改方面
在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期我繼續擔任二年級的數學教學工作。這一學期來，我努力根據我所瞭解到的學生實際狀況，盡最大可能採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結：
在備課時，我盡最大可能設計出能吸引學生的教案，我明白，如果此刻老師用傳統的“教師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了資料後，還會簡單的備一下作業，給不同層次的學生布置不同資料的作業，使得優生能更好的發展，學困生能掌握好基本知識及基本技能。
上課是學生學習知識的主要途徑，針對二年級學生上課好動，注意力不集中的特點，我每次上課前會創設一個與這節課資料相關的情境，激發學生的興趣。引發學生的思考。然後，在學習新知的時候，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講、學生不回的精講。本學期的學習，我儘量在條件允許的狀況下讓學生動起來，參與到新知的探索過程中。比如表內除法與有餘數的除法，我從學生課下玩遊戲需要分組出發，提出一個問題：“我們全班一齊玩一個遊戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組”然後讓學生自己思考，自己解決。這樣，學生在動中學會了思考、學到了知識。之後，學生練習不同層次的練習，鞏固知識，構成潛力，發展思維。最後，我會讓學生自己說說這節課學習到的資料及方法。這樣不僅僅鍛鍊了學生的歸納潛力，也提高了學生的語言表達潛力。複習時，我也同樣用到了這種方法，讓學生回憶學過的資料，全班一齊歸納出一個單元的主要資料，並努力構建知識網路，每單元整理複習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。
一堂優質的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調能在不同的時候有不同的變化。本學期的教研中，我因為總關注著學困生的課堂表現，導致每節課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調不夠靈活多變。最後一次的教研課，肯定了我關於表情及語調上的學習。從太注重學生的表現，甚至苛刻的讓每個學生都展現最好的狀態，到客觀的要求學生做到最好需要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子偶爾的心不在焉。我此刻堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芬芳，有的豔麗，有的含苞待放，還沒結出花蕾的也不必擔心，他可能即將長成一棵高大的樹。也許是這樣一種心態讓我更好地應對學生的小錯誤。此刻，我經常以一些簡單地語言及一些小故事或小笑話來吸引學生的目光。
批改作業時，我會做到百分之六十面批，對於練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，並且只是點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正之後，給一顆小星星，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。
對後進生的輔導也一向是我很注重的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增強他們學好數學的信心，並允許他們採用自己的學習方法慢速學習。對於學生的回答，正確的給予表揚，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數學變簡單了，但是沒有一個孩子說數學好搞笑了。這是我要改善的地方。當然，除此之外，我還有很多要改善的。沒有最好，只有更好，我必須會和新課標同行，用新課標來指引前行。
在本學年裡，我主要擔任二年級(1)、(2)兩個班的數學教學工作，通過自己的努力，較好地完成了教學任務。現對一學年的教學工作進行了總結，以便今後更好地幵展工作。
1、把握教改方向，轉變教學觀念
認真備課，寫好教案，深入研究新教材，把握教學大綱、新教材的變化，對老教材的教法改進，力求創新，讓學生感受到老師的每一節課，從形式、內容和角度都是淅鮮的，從而激發學生的學習興趣。
2、重視備課組的作用
在推進改革的實踐中，深感課程改革的資源短缺。因此，我十分重視備課組的作用。集體備課，給大家提供了一個討論、交流的空間，虛心向同行請教，通過集體備課，發揮集體智慧，通過每人的一得之見，使大家的教法認識得到了共同的提高，保證教學工作的落實。“一分耕耘，一分收穫”，經過一學年的課改實驗，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，從而培養學生的創新精神。
3、注意學生興趣的激發
我在進行課堂教學設計時，能根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點，選用不同的教學方法，從而調動學生的積極性，喚起學生的求知慾，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。
4、創造空間，保證參與機會
善於運用豐富多采的課堂教學活動方式，以避免由於活動單調而引起乏味的疲勞，因此，我力求在課堂上多給學生創造一點思考的情境，多一點思考時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。為學生創造時間、空間，保證學生的參與機會，儘量滿足學生的心理需求，使其在規定的時間內取得最高的效率。
通過一年的努力，學生學習的熱情高漲，學習積極性大大提高，學生主動探求的精神大增，同時也提升了教學效果。
本學期，本人擔任二年級的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鑽研教材，探索教法，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：
1、以課堂教學為核心，嚴謹備好每一節課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，鑽研了《數學課程標準》、教材，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課，落實每堂課的教學任務。
(1)創設各種情境，激發學生思考。
上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點、選擇學生的探究結果，引導學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養能力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發展思維;儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。教學之餘虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間，這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
3、細緻批閱每一次作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、耐心做好每一次輔導。
對學困生分層次要求，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、客觀評價每一位學生。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的型別依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
通過一個學期的努力，看到孩子們都得到進步，我真是倍感欣慰，在以後的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進一步。
本學期承擔高二年（6）文科班和（5）班理科班數學科教學，順利完成了教學任務，促進了學生髮展。
一、教學工作情況總結
1、學生的學習情況
高二年（5、6）班學生基本情況是：經過一個學期的適應，6班基本達到年段平均水平，有相當一部分同學對數學表現出了較高的興趣，學生在思想意識上就可能對數學科的恐懼感有所下降；理科班學生的情況雖然較好，但有部分同學重視程度顯然不夠，分化也很嚴重，這必定對今後的教學帶來諸多困難。因此，在這學期的數學教學中，我儘量降低數學知識的難度，聯絡生活實際，增加課堂教學的趣味性，激發學生的興趣，同時在落實上我們採取單元診斷測試的形式，儘量讓多數學生基礎過關，並且應用現代教育技術與學科教學進行整合，讓學生在網路教室上數學課，可以得到更多知識的拓展，也可以自由地發表自己的意見，及時對學生的進步進行鼓勵，儘量讓大多學生能夠跟得上。到9周文科完成了選修選修系列1-2教學任務，理科完成了選修系列2-2，第10周參加了本校期會考，（5）（6）班各項指標在年段平均水平，到18周文科完成了第一到第五單元的複習，理科完成了2-3的教學任務，第19周將參加學校期終考，估計情況會比較正常。
2、教材與教輔使用情況
本學期教輔繼續採用湘教版《新課程學案》教輔，文科高三複習採用了《學海舵手》，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標，立足同步課時教學，原創新穎題型，課時訓練、單元檢測有機結合，梯度合理，層次分明。但《學海舵手》欄目設定偏複雜了點，難度參差不一，對學生來說，難度稍大了點。
二、教學研究的計劃
1、校本教研
積極進行校本教研，把校本教研作為自身業務素質和專業水平的提高的重要途徑，本學期本人校本教研的重點方向還是結合本校實際，研究適合本校校情、教情與生情的資訊科技與學科教學整合的方法，注重實際應用和應用效果；重視校本練習的開發，注重提高課堂實效。積極參加晉江市的教研活動，並在活動中獲得了較好的成績，在晉江教學案例徵集活動中榮獲一等獎，在晉江大學聯考數學模擬卷中獲二等獎。本學期積極從事校本課程的開發與教學工作，並自編一本校本課程。本學期還從事了研究性學習，預計效果還算理想。
2、論文撰寫
積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。先後寫有《向試卷講評課要效益》及《數學教學中的學生創新意識的培養》。
3、公開教學、聽課、評課
認真執行學校的聽課計劃，吸取其他教師的教學長處，提高自己的教學水平，發展自身的業務素質，積極在“晒課網”上進行評課。
三、教師培訓的計劃
以新課程改革為契機，以自我培訓和校本培訓為主，校外培訓為輔，以發展的眼光看待自己，與時俱進，加強學習，瞭解最新的學術動態，掌握前沿的教育技術和手段。積極爭取機會參加各級培訓，學習先進的教學理論和管理經驗。本學期參加了“晉江市骨幹教師培訓”，並順利通過。本學期還閱讀了四本有關學校教研方面的書籍，收穫頗豐。
繼續堅持並優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課後只做適當的鞏固，控制好課後作業分量。
加大家校之間的聯絡，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支援，致力於孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。
給自己設定一個新的研究課題：在新知學完後，間隔多長時間安排二次複習鞏固，以什麼方式進行復習鞏固效果？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次複習時間和複習方式。
反思課堂教學：教學重點和難點的處理情況；是否啟發了學生提問，學生提問的質量如何；問題是否恰時恰點，學生是否有充分的獨立思考機會；核心概念的“解構”、思想方法的“析出”是否準確、到位；是否關注到學生的個性差異，學生活動是否高質高效，有沒有“奇思妙想”、創新火花，有沒有抓住這種機會；是否滲透和強調了數學能力的培養；教學內容的“價值觀因素”是否得到充分挖掘，並用學生能理解的方式進行展示；教學媒體使用是否得當；教師語言、行為是否符合教育教學規律，學生有什麼反應；各種練習是否適當；教學過程是否存在著“內傷”；等。
當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以後，有的學生還是不知道怎麼做。這些方面工作還有待改進。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一年來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、適度使用學具。
根據國小生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最後擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調國小數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯絡到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店，從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
三、充分利用遊戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找夥伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎麼辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、利用學校資源提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源於社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識後，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的資訊和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。
進入21世紀以來，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學，怎樣做才能體現“學生是數學學習的主人”，我們的角色轉變為“數學學習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過數學教學培養學生的創新意識和實踐能力，成為這個學期研究的重要課題。二年級數學，在整個國小階段佔一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼於發展學生數學能力， 通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、 激發學生的學習興趣
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級國小生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使國小生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那麼，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什麼，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結合情境，感受線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始用消防員滑鐵管引入，到最後小明從家到學校得線路結束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關地簡單問題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、 設計符合國小生年齡特點的實踐活動
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的範圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之後，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環保教育，關心環保
在教育過程中，出現一些應用題，如書本第18的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花後的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。由於本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，在充滿著生機和活力的孫村國小，我已走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的國小數學和英語工作。在這半年裡，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。
本學期，我擔任五年級的數學和英語教學工作，總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
在英語課堂上，充分運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習
在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時瞭解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。
與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢於創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。
一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。同時這半年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。
本學期我擔任二年級(3)的數學教學，根據學生的實際情況，採取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。就本學期的教學工作，做出如下總結：
在教學過程中主要做到以下幾點：
1、用兩種備課形式備課。
本學期是集體備課和手寫教案各佔一半，集體備課時我們二年級數學組的老師在一起認真研究教材、教參，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。爭取呈現出最好的教學設計。
2、經常用多媒體上課。
9月份，多媒體進入我們二年級後。我積極採用多媒體教學。利用多媒體制作出生動形象的教學課件。有效的吸引了學生的學習興趣。使學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。
3、全面批改《同步》和《亮點》作業。
針對不同的練習錯誤進行對個別學生面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、做好單元測試等評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
6、勤與家長溝通，得到家長支援並實現共同教育。
與家長常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時瞭解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的瞭解，做到因材施教。
7、積極參加學校的聽，評課等活動。
本學期的聽、評課活動，我主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期我在“部落格”上上傳了自己的2篇聽課反思、6篇教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
抓好培優扶差工作.我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成.因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優秀率.
加強學生成績管理,使用好成績冊，對學生的作業情況,提問效果,課前準備等等表現都做出公正,準確的評價,鼓勵學生不斷進步.通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標.
存在不足與今後打算:
班級發展不平衡,二(1)班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質.
一學期來,工作有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做到.
一學年的工作已近尾聲。在任教二(2)、二(3)班的數學課時 ，在對學生情況有進一步瞭解，現對自己的工作回顧如下：
一、認真做好每一項教學常規工作
本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
1.備課 我認真研讀教材，分析教輔 ，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。
3. 批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對於較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力;對於有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之後，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4.特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課後輔導中，查缺補漏，因材施教。 逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，
二、注意學生良好學習習慣的培養。
雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，並不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣;書寫工整、格式規範的習慣;遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。
本學期我也採用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學。
1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二(2)和二(3)班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然後就給他們每個班100分，並告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學情檢測。
每單元結束後都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。
五、成績與努力方向
通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益於家長的大力支援與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生由於基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落後的現象。
同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步!
加強各個階段的學生的層次縮減
每個班級都會有優良學生和差等學生，面對這樣的不通層次的學生，有計劃的設立練習層次，將學生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設定了同位小幫手的活動，讓一個有良好習慣的學生監督帶動沒有好習慣的學生，在整體上改善班級風氣和習慣。
結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學乘法口訣的過程中，從開始的教師引導，到後來的學生自主編制乘法口訣，這個過程本身體現了歸納推理。在完成書本知識的教育外，還應該對學生進行熱愛祖國，珍惜生命，同學之間團結友愛等思想品德教育，同時培養講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
在學期初，面對這“五花八門”的學生，我曾經頭痛不已，但是，經過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學生形成了良好的學習習慣和態度，看到他們的進步和改變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收穫了，這就是我這個學期的成果。
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