編者按：20xx年已經過去，作者作為一名20xx年經驗的教師與我們一起盤點她的20xx，下面我們來看看《學著做老師》這篇文章吧!
對於一位有著20xx年教齡的我來說，在盤點自己這一年的教師生涯時，居然寫出以“學著做老師”為標題的文字，如果是在十年前，我一定會覺得自己不可思議。但是，如今，已有20xx年教齡的我，卻愈來愈清醒的認識到，社會發展得越來越快，學生的思想變得越來越複雜，因此，在教育中，我經常會遇到很多新的問題。種種變化，總使我覺得自己就像一位新老師一樣一一不，甚至連新老師都不如!新老師畢竟年輕，與學生沒有代溝，師生關係融洽，教育自然就輕鬆起來。而我，對學生的世界瞭解得越來越少，與學生的共同語言也越來越少，在與學生有代溝的前提下，怎樣才能走進學生的心中，師生共同享受到教育的幸福呢?無他，唯有倒空自己心中那些所謂的經驗，把自己當成一個嶄新的人，不斷的學習一一用不同的途徑學習，向不同的人學習，學著做老師。
以前總覺得，只有自己優秀了，學生才會喜歡自己，所以會拼命的向學生展示自己身上的優點，掩蓋自己的缺點。但是，一旦學生把你當成了近乎完美的神仙，那麼，總有一天，他會對你感到失望，因為，你不可能事事優秀，更不可能永遠優秀。
半路接了一個班級，作為“後孃”，自然會遭到學生的牴觸。一名學生曾經當面告訴我他們的“親孃”是怎樣與他們相處的，要求我也用“親孃”那樣的方式和他們相處。我很坦誠的告訴學生，我做不到，並一一詳細的向他解釋原因一一“親孃”年輕、單身，有大把大把的時間，可以從白天到晚上一直陪著他們。但是我有年邁的母親和年幼的孩子，所以我只能在上班時間陪伴他們，下班時間陪伴我的母親和孩子;“親孃”精通電腦，可以陪他們一起玩大型遊戲，而我年近四十，對遊戲一竅不通……解釋完之後，我又告訴他，這世界上有多少個人，就有多少種表達愛的方式。雖然我和“親孃”愛你們的方式不同，但是愛你們的那顆心是完全一樣的。每一種愛，都是值得接受和珍惜的。
起初，他是極為不滿的，每次見了我都極為冷淡。我總是付諸一笑，因為，我知道，要想融化一塊堅冰，沒有足夠的時間和溫度是不行的。我繼續做自己該做的事，比如，經常給大家灌一些心靈雞湯，找個別同學單獨談心，班裡感冒發燒的同學增多時買來加溼器在教室裡薰醋……
過了一段時間之後，有一次我在學校吃過飯回辦公室，恰好遇到我們班學生排著路隊去餐廳吃飯，他走在隊首。看到我，他大老遠的就向我微笑，並用力的揮動右手。那一刻，我心裡一陣狂喜，彷彿得到了世界上最珍貴的東西。
回到辦公室之後，我心中依然充滿了溫暖和幸福。我特別想把自己的這種感覺與他分享。於是，我找了一張便箋，給他寫了一封簡訊：當我看到你高高揮動的手臂時，我心中是那麼的幸福和驚喜!今天我才發現，原來自己是如此在乎你。謝謝你用自己的一揮，成就了我今天這個日子中最溫暖的一抹顏色!
看到這封簡訊，他先是吃驚，似乎想不到我會給他寫信，繼爾臉上出現了一縷害羞的笑，原來，他並不總是一副冷冰冰的樣子，原來，他笑起來，也如此充滿溫情。
剛參加工作的時候，我就明白“表揚用喇叭，批評打電話”的道理，也經常在班裡表揚同學。但是，我表揚的大多是一群人，表揚的內容也太寬泛，不具體。比如，我總是說：“今天咱班大部分同學的作業寫得都很好，值得表揚!”現在我才明白，如此寬泛的表演，其實並沒有什麼效果。
於是，我開始嘗試表揚一個人。每次吃過飯後，都是心玥同學第一個到班學習，於是，我大力表揚了她的勤奮，著重表揚她作為組長帶動了整組的學習，表揚在她的帶動下，他們全組學習起來都格外的投入和專注，並告訴同學們，最有意義的事並不是自己進步，而是感染一些人，帶動一些人，讓別人因你的正能量而受益。
在這之前，他們組上課發言是最不積極的，有好幾次課堂積分都是零分。但是，在表揚過之後的第二天，我的語文課上，第一個小組搶答的問題，他們組六名成員全體起立搶答， 接下來又有三名學生舉手回答問題，創下了本學期小組積分最高的紀錄。由此看來，表揚個人的力量有多麼的強大。
我們班有一個週末早讀群，一些勤奮的孩子每個週末早上都在群裡早讀。以前我也表揚，卻總是表揚大多數。現在，我會表揚每個週末第一個起床早讀的同學，比如12月30日早上6點23分，禹英姿同學第一個開始早讀;12月31日，胡俊迪同學5點半就開始早讀;1月1日，常巨集揚同學6點半開始早讀，讓同學們為他們的勤奮和堅持而鼓掌。這樣表揚之後，同學們早讀開始的時間明顯提前了。
以前做老師，對學生也是全心全意的付出，但一旦被學生傷害，心裡就會覺得萬分委屈，甚至想放棄那名學生，把他當空氣。現在我才明白，作為一名老師，如果始終把自己放在心中，就會不自覺的無限誇大自己所受的委屈，生活自然不會幸福。只有忘掉自我，才能得到快樂。
班裡一名男生，性格暴躁，動不動就出手傷人。為此，我沒少批評他，我們倆的關係也日漸惡化。每次因為作業不合格我耐心的給他講解時，他總是扭著頭，眼睛望向別處，一臉的不屑。有一次我問他想不想考上重點高中，他說想。我拍拍他的肩說：“不管你相不相信，我都想告訴你，我希望你考上重點高中的心情，和你父母一樣迫切。不管你怎樣看我，我都希望你以後過得幸福。”聽了這話，他臉上冷峻的線條變得稍微柔和下來。
過了幾天，我又找他談心。他開始和我聊自己內心真實的想法，說自己想上職業高中，並不想上重點高中，因為大學畢業之後也是找一份工作，還不如上了職業高中之後直接找工作。我細細的對他分析了職業高中和重點高中的區別，告訴他，我要一個專業，在職業高中學兩年所達到的高度，和在大學學四年達到的高度是不可同日而語的。你高中的教學裝置和師資條件，遠遠不能與重點大學相比。職業高中畢業之後所找的工作，只是一份養家餬口的職業而已，而且隨時都會被取代;而重點大學畢業之後所找的工作，卻可以讓自己的人生價值最大化。
經過這次談心之後，他的學習狀態明顯好轉。我又評選他為本週的班級明星，不僅發校信通表揚，在微信群裡表揚，而且在班裡也大力表揚。當然，我們倆的關係也比之前緩和了很多。
當把自己從心中驅逐出去，更多的關注學生，你就會收穫更多的快樂。正如丁校長所說，一位老師，只要心中始終裝著學生，全心全意的愛著學生，引領學生向更遠、更好的方向發展，就會受到學生的尊敬和喜愛。一個被學生尊敬和喜愛的老師，怎能不快樂幸福呢?
這些道理雖然都很簡單，卻是在我遇到很多困惑、走了一些彎路之後，在痛苦、焦灼地糾結、掙扎之後，才慢慢悟出來的。年齡越大，在面對這些無所不知、無所不能的學生時，內心的無助越強烈。只有不斷的學習一一用不同的途徑學習，向不同的人學習，心裡才會有那麼一絲安慰和依靠。
以後，我會繼續學著做老師，通過不斷地學習，獲取新的知識、新的能力，形成新的思想，煥發新的生機，努力做一個“新人”。人是新的，每一天也是新的，我就獲得了新生。
作者|英民中學 肖衛霞
三優範文網