(一)深入調查研究，制定工作規劃。為全面瞭解掌握掛點村的基本情況，局領導和村幹部一同深入農戶、田間地塊，以走訪當地知明人事、老同志、老黨員、致富能人和座談等形式調查瞭解當地氣候、人文狀況、群眾的發展願望、資源優勢和發展潛力等。同時針對該村現況，局領導多次與村“兩委”幹部一起分析研究，制定提出了工作措施，努力提高群眾的內在素質，激發脫貧致富的信心，著力從種植業、養殖業、勞務輸出、結對幫扶等方面幫助農民增收。
(二)抓好組織建設，增強堡壘作用。為充分發揮好村“兩委”班子在工作中牽頭作用，積極與村“兩委”班子進行座談、交流，瞭解掌握班子狀況、工作思路等情況，並與村“兩委”班子一起分析研究工作措施，適時組織班子成員在一起交流思想、探討工作，幫助解決工作中的一些困難和問題，為他們鼓舞土氣，進一步理清了工作思路，增強了班子的凝聚力，增強了帶領群眾脫貧奔小康的信心和幹勁，為深入推進掛點村各項工作的開展奠定了堅實基礎。
(三)努力培養新型農民。針對貧困戶存在的“等、靠、要”、守土安貧和悲觀失望等落後思想觀念，利用召開黨員、社長和群眾會議等，組織學習黨在農村的現行路線、方針、政策，深入開展“解放思想，艱苦創業”討論活動，與群眾面對面談心，分析貧困原因，尋找致富門路，宣講新觀念、新思路，有針對性地解決思想觀念上的問題，並請本鄉本村的致富能手、種田大戶、外出務工緻富人員以身示範，介紹致富經驗和創業歷程，使貧困戶開闊了視野，增強了自立意識和脫貧信心，激活了他們的內在動力。同時，組織群眾學習相關法律法規知識，教育廣大群眾遵紀守法，做團結鄰里的新型農民。
(四)認真解決群眾反映突出的問題。在解決群眾實際困難上，局領導積極籌措，在儘可能的情況下予以解決，使群眾反映的突出問題基本得到解決，從而進一步拉近了距離、增進了感情、凝聚了民心，為掛點幫扶工作的開展營造了良好的環境條件。11月17日，在局領導的帶領下，全域性職工帶著4000元幫扶資金，進村入戶看望貧困群眾，讓他們感受到了溫暖和關懷。
(五)加強精神文明建設，推進新農村建設。按照新農村建設的總體要求，為改善群眾落後的生產生活狀況，不斷提高群眾的精神文化生活，推進文明村組建設，我們積極謀劃，重點從宣傳教育、環境整治著手，充分利用相關會議組織群眾學習有關法律法規知識，引導群眾規範糞堆、柴草堆，教育群眾養成尊老愛幼、團結鄰里、文明守法的公民，督促村民清理垃圾，防蚊滅蠅，搞好住宅周圍環境衛生。
一、嚴格把關，提高扶貧精準度
扶貧就是要“瞄準重點、精準制導、定點清除”，實施精準扶貧，關鍵在於突出扶持重點，圈出貧困區域、劃定貧困群體、制訂具體幫扶措施，改“大水漫灌”為“滴灌”，提高扶持效果。為此，根據縣委、縣政府出臺的《關於全面推進農村扶貧幫扶到戶工作的意見》的精神，我鄉按照“識別到人、幫扶到戶、落實到位”的要求，重點做好了幾項工作：那就是準確扶貧物件，建立規範檔案;量身定做扶持措施，確保扶貧效果;幫扶職責到位，完善考核機制。
1、認真做好建檔立卡工作。按照精準度的要求，根據縣核定我鄉貧困人口人的數量科學分配到各村、組，組織人員到村到戶開展好貧困狀況調查，為貧困戶“建檔立卡”，做到底數清，情景明。採取“五定”措施(定物件、定政策、定措施、定職責、定目標)，全面推進農村扶貧幫扶到戶工作。
2、加強“兩項制度”的有效銜接。加強了農村低保制度與扶貧開發政策的有效銜接，確保沒有勞動本事的貧困群眾應保盡保，有勞動本事的貧困群眾應扶盡扶。讓他們都能實現“兩不愁三保障”(不愁吃不愁穿保障其住房、醫療和教育)。
3、加快移民搬遷的步伐。全面推行移民搬遷與新農村建設、危舊土坯房改造、生態建設、圩鎮建設相結合的工作模式，有效改善群眾居住條件和環境。按照自願原則，進取推進易地扶貧搬遷，整合生態移民、地質災害搬遷等專案，加大移民搬遷宣傳力度，強化措施，大力推進。比如源生態移民建設專案就由我鄉黨委書記一把手親自負責排程，多方奔走，還由鄉政府前期墊付了萬啟動資金。計劃實施“進城進園”搬遷移民人，實現進圩鎮、中心村安置人。切實解決深山區、地質災害區、生態保護區貧困群眾脫貧致富的根本出路，從而不斷減少貧困人口。
4、抓好“智力扶貧”即培訓轉移就業扶貧。經過實施農民技術培訓，增強貧困群眾自我發展的本事，加快“輸血”式扶貧轉向“造血”式扶貧的工作程序。以貧困家庭“兩後生”和進城進園安置貧困戶勞動力為重點，集中扶持貧困戶“兩後生”職業學歷教育培訓和貧困勞動力就業技能培訓，提高他們的職業技能，增強貧困群眾自我發展本事。，計劃完成學歷教育及勞動力轉移人。
5、加大產業化扶貧力度。進取探索創新扶貧模式，爭取國務院扶貧辦的政策支援，以鄉源頭生態保護及縣飲用水源地為基點，加大對特色產業的扶持，如源村毛竹、基田村茶葉及毛竹和花卉苗木、大小湖崬村藏香豬、牛、羊特色養殖，胡屋村兔子養殖，黃陂村蜜蜂養殖等等。
6、夯實基礎設施基礎。俗話說：“要想富，先修路”。應對全鄉70%的小組路未硬化的難題，我鄉進取爭取上級資金支援，今年開工建設公里小組路面硬化，20xx年向上申報6個扶貧專案，爭取資金萬，基本實現村村通水泥路、村村通水通電，個校安工程正在建設之中。
二、我鄉扶貧攻堅工作有以下幾個特點
1、黨委、政府高度重視，落實領導職責制，層層抓落實。
我鄉黨委、政府對扶貧開發工作十分重視，扶貧攻堅工作由黨委書記一把手負總責，併成立了扶貧攻堅工作領導小組，鄉、村層層簽訂職責狀。黨委、政府對扶貧攻堅工作實行“一票否決制”，同時加強完善組織領導，以實現扶貧開發的高位推動。按照“書記負總責，工作到村，扶貧到戶”的總要求，充實完善監督體系，定期檢查，構成制度，長期堅持。
2、縣鄉聯動，縣級對扶貧工作的參與性增強。
當前，重點村的村幹部和群眾對掛點扶貧工作都很支援，迫切期望掛點單位能辦好事、辦實事。全鄉6個扶貧重點村已有了縣直單位掛點幫扶，並已全部到村開展工作。以“三送”為載體，制訂了《鄉全面推進農村扶貧幫扶到戶工作實施方案》，實現對貧困戶幫扶全覆蓋，為每戶幫扶物件指定一名黨員幹部作為幫扶職責人，並將幫扶情景和幫扶成效作為明年開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要資料，確保幫扶工作落到實處。幫扶職責人和幫扶實施情景建立電子檔案，以便隨時查詢。
3、正確引導產業轉移，大力扶持特色產業，進取鼓勵外出務工，幫忙貧困農民增加收入。
在加大黃龍病防控工作力度的同時，大力宣傳我縣產業轉移扶持政策，引導農民加強土地流轉，特色產業成規模，應對黃龍病帶來的蜜桔臍橙產業收入的急劇減少，進取引導和鼓勵貧困戶就近就地開展二、三產業，並結合當地實際，幫忙併組織農民搞勞務輸出。我鄉結合招商引資工作，採用引導貧困戶到我縣工業區就業的辦法，增加貧困戶收入。
4、加大培訓力度，依靠科技提高扶貧攻堅的效益。
以農民知識化工程和勞務輸出崗前培訓為載體，以提高農民應用果業生產先進技術水平、提高農民謀生手段為主要資料，整合勞動力轉移培訓、“雨露計劃”、職業教育“一村一名中專生”和“一村一名中高階技工”等培訓資源，為幫扶物件供給免費技能培訓，使每戶扶貧物件至少掌握1項就業技能或實用技術，促進穩定就業、增收脫貧。鄉里今年舉辦各類針對農民的培訓已達20餘次，參訓人次達500多。
5、堅持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，建立運作激勵機制。
我鄉在扶貧工作中堅持“扶貧扶志、扶勤扶能”的原則，在政策、步驟、批此上區分不一樣情景，分類扶持，不搞“大鍋飯”。對於有強烈脫貧願望和具備必須勞動技能的貧困戶，要集中力量優先扶持，讓這一部分貧困戶先脫貧致富。對於無勞動本事、因殘疾、因疾病致貧的，納入社會民政救濟體系。對於有勞動本事，但好逸惡勞、坐等靠要、懶惰酗酒致貧的，進行耐心教育和引導。以此激發、啟用貧困戶依靠自我的頭腦和雙手，經過勤奮勞動，自我脫貧，走向富裕的內在動力和機制，從而限度調動貧困戶的生產進取性，使貧困戶把壓力變為動力，把動力變為活力，帶來了貧困戶從精神狀態、思想觀念、勞動本事、生產方式到收入水平的一系列變化。
三、扶貧攻堅工作遇到的難題及提議
1、鄉群眾經濟基礎薄弱，果業開發晚，加上近年為加強源頭保護及縣城飲用水源地保護實行了全封山政策及退果還林，在增加群眾收入方面遇到十分大的難題，異常是此刻果業遭受黃龍病的肆虐，產業轉移工作還在起步階段，無經驗可借鑑，異常是對於貧困家庭，小規模種植養殖戶，抗風險本事更弱。提議加大產業轉移工作調研，由縣統籌作出更加合理的指導性意見。
2、基礎設施薄弱，群眾經濟基礎差，籌款本事弱，相對而言卻是物價、人工上漲，補助標準偏低，通組路路面硬化的交通補助只補成本的三分之一左右，資金缺口巨大，補助杯水車薪，造成“要致富先修路，要修路先借錢”，陷入了越修路要背的債越多的怪圈，提議加大基礎設施扶貧補助標準。
3、在智力扶貧方面，一方面存在資料過老導致貧困戶興趣降低，另一方面培訓知識不夠專、精，對提高工作競爭力幫忙不夠大，加上大部分貧困戶本身學習興趣不大，知識層面過低，對培訓知識理解消化有難度。提議在加大智力扶貧力度的同時升級知識庫，多供給先進、專精知識培訓，並根據貧困戶需要制定培訓計劃。
4、對貧困家庭資金扶持力度不夠大，應對此刻的生活成本、物價壓力，扶貧資金盃水車薪，加上經濟條件差申請貸款更是難上加難，“巧婦也難為無米之炊”，提議提高補助標準並加大對貧困戶的貼息貸款發放力度。
今天，我受城關幼兒園彭園長的委託，代表此次與城關幼兒園結對三所幼兒園（丁家國小幼兒園、青槓國小幼兒園、青槓海爾幼兒園），向大家彙報結對幫扶工作。我彙報的題目是《結對幫扶促進幼兒園內涵發展》。
一、做好策劃：充分調研，制定方案。
1、確定三個目標。
（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。
（2）通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。
（3）逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。
2、突出三個重點。
（1）幼兒園環境創設。
（2）一日保教常規。
（3）教研活動開展。
二、認真實施：全員參與，全面幫扶。
1、四個重要會議。
（1）第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是瞭解園情、分析問題、明確目標、制定方案。
（2）幫扶工作徵求意見網路會議。主要目的是瞭解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，徵求全體幼兒教師的意見和建議。
（3）結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。
（4）結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度彙報材料。
2、兩場重頭戲。
（1）璧山縣農村幼兒園科學保教現場會。
為了在丁家國小幼兒園召開好這個現場會，城關幼兒園的領導和老師
們到幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。
①早操活動：早操的基本結構分有準備活動、熱身運動、徒手操、輕器械操、隊形變換、放鬆運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和結構進行了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。
②環境創設：提出了“一米二以下的牆面都要還給孩子”；“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”；“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環境創設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。
③集中教育：城關幼兒園的骨幹教師們深入課堂、打磨教案、反覆聽課，對我園教師實行了點對點的指導。
（2）海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一週。
海爾幼兒園派出6位老師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全程學習。在為期一週的跟班學習中，老師們收穫了許多，也成長了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示範課？？
3、兩次基本功培訓。
（1）舞蹈培訓。
城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左*、彭開*一行到丁家國小幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步瞭解。
（2）簡筆畫培訓。
這次培訓在青槓海爾幼兒園進行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關幼兒園的彭開*老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。
4、三次活動觀摩。
（1）一次早操觀摩。
我園教師到城關幼兒進行早操觀摩。在激昂的《運動員進行曲》中，孩子們在老師的帶領下開始了早操活動。從老師們帶操的激情到孩子們做
操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的不足之處。觀看現場的早操活動後，我園和城關幼兒園的老師們進行了早操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見。
（2）兩次親子活動。
一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和璧幼有個約會”親子活動。家長們積極參與到活動當中，與孩子們共同遊戲，增近了親子關係，也增近了家園聯絡。這次活動讓大家有一種共同的感受，那就是隻有讓家長走進幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現家園共育、家園同樂的意義。
5、三類教研引領。
（1）園本大教研。
一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動。回到幼兒園，我們結合實際開展的自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料製作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒製作的跨欄，紙板製作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。二是幼兒園活動區大教研活動。全縣幼兒園都參加了此項活動。主要內容是參觀各班環境創設、觀摩早操、觀摩各班活動區現場活動、參與活動區研討活動等。
（2）小教研活動。
我園老師參加了城關幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎麼與家長溝通》為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在*時的教學中遇到的案例進行分析並與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。
（3）送教下鄉互動教研。
一是城關幼兒園青年教師李樑虹、市級骨幹教師左*送課到丁家國小幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞蹈《快樂的探戈》，活動以遊戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習基本動作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動的快樂，到活動結束時，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關幼兒園副園長羅世惠在丁家國小做了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示範，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴國小和青槓實驗國小教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。
（4）骨幹教師入園指導。
提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示範園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨幹教師入園指導的`活動。丁家國小幼兒園的此項活動安排在六月份，我們期待的專家和骨幹教師的到來。
三、收穫喜悅：互惠共贏，內涵發展。
彭園長曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏”。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收穫著成長的喜悅。示範園的成長更多的體現在一種境界，一種實踐和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊老師關於兒童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發表。用城關幼兒園市級骨幹教師左*的話說是：“自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有餘香。”當然，我想，在示範園引領下，成長更多的是我們。
1、辦園理念更新。
（1）利用國小校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。 根據璧山教育的核心理念——“綠色教育？文化璧山”，結合幼兒園實際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基於“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什麼樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園訓——我愛我家、我愛媽媽；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”
（2）利用國小減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“國小化”。 好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借國小“減負提質”之機，給幼兒家長做
《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進國小低年級的`教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了國小一年級的知識，那麼孩子到了國小上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。今年三月，所撰《國小附幼多措並舉，遏止“國小化”》一文在《幼教金刊》發表。
2、管理模式變革。
為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧；二是管理團隊更加積極；三是學校領導更加“清閒”。
四、我們的思考。
1、階段性的總結交流需要加強。
雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以後每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。
2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。
有教育專家說：*基礎教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少；假的多，真的少。我們太習慣於做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今後幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利於促進教師和孩子發展的事。
根據我市教體局有關檔案精神規定，我園和新芽幼兒園建立了結對幫扶關係，在工作中我們堅持求真務實、學習新芽幼兒園的教育教學和管理方法先進工作經驗。
一、高度重視
我園領導十分重視結對幫扶工作，並把它作為提升幼兒園教師專業知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實裝置，以此推動結對幫扶工作的規範化和制度化運作。
二、和諧幫扶
新芽為進一步發揮市示範園的教育資源輻射作用，提高鄉鎮幼兒園辦學水平，紮實做好幫教結對工作。本學期我園本著互幫互學、取長補短、共同提高的指導原則，真誠面對，幾項活動：
1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活動。
2、教學觀摩課。
3、開展送課到園活動。
4、開展結對園教師之間的師徒結對工作。
為切實瞭解和評價結對幫扶工作的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。
一是通過互訪，瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、為載體來提高我園教師在實際教學中的應用能力。
三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學研究等活動，以提高其專業素養，我們感到受益匪淺。
三、幼兒園管理
圍繞我園特色與內涵發展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實可行的《三年遠景規劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進了我園各項工作的科學化、制度化和規範化。
為了加強兩所幼兒園間領導班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長及骨幹教師走進我園參與我園行政例會，雙方領導就幼兒園的安全管理、教育教學管理和家長工作等有關問題交流管理經驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利於幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。
1、辦園理念更新。
（1）利用幼兒園環境創設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。
在新芽幼兒園的指導下，結合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統。我們基於“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什麼樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福；培養目標——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”
（2）利用國小減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“國小化”。
好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借國小“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了國小一年級的知識，那麼孩子到了國小上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。
2、管理模式變革。
為了讓園長從瑣碎的事務中解脫出來，幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯，使教師團隊更加和諧，使管理團隊更加積極。
（1）、教育教學
在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，並形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨幹教師來我園開展示範課。共同開展關於執教經驗、班級管理經驗、玩教具製作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發和使用園本課程，取得了非常好的效果。
①園本教研。
在新芽幼兒園業務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料製作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒製作的跨欄，紙板製作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。
新芽幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優化教學效果；有的負責班級牆面的設計，尤其是主題牆，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們?她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環境都按照她們的要求發生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。
②教研活動。
我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎麼與家長溝通》為主題的教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析並與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。
③送教下鄉互動教研。
（2）骨幹教師入園指導
在新芽園長楊慧麗的帶領下骨幹教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《大家一起玩》和數學活動《暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。
11月4日新芽幼兒園邀請我園骨幹，參加了他們為期一週的公開課比武大賽。新芽幼兒園在副園長的帶領下對我園教師進行了幼兒民族舞蹈及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步瞭解。
（3）簡筆畫培訓。
這次培訓在新芽幼兒園進行的，我園教師應邀參加了此次培訓。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。
在經過與眾多名師零距離的接觸，我園教師在教育教學中，有意識和無意識地逐漸踐行了這些先進的教學方法和教育理念，使得我園保教水平在這種“潤物細無聲”的影響中逐步提高。
3、辦園條件援助
新芽幼兒園每學期援助我園教師用書各階段各一套，幼兒用書100套，指導我園教師特色建設，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書、雜誌等都得到了合理的利用。
4、初現成效，在幫扶中共同成長
幼兒園幫扶活動，架起了城鄉幼兒教育互通的橋樑，加強了城鄉的合作交流，實現了教育資源共享，增進城鄉教師的情感交流，促進農村幼兒教師課程理念和教學手段的更新，有效地提升了農村幼兒園教師的教學技能。
通過我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見成效。我園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但我園還存在不少的問題，雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。
根據《xx縣教育局關於進一步加強教育精準扶貧政策宣傳的通知》的檔案精神，為貫徹落實xx縣教育局關於精準扶貧的部署要求，xx幼兒園積極行動起來，切實做好教育精準扶貧政策宣傳，落實補助名額，推進和諧校園建設，現將我園精準扶貧宣傳工作總結如下：
一、成立專門機構。
成立了以幼兒園董事長為組長，園長、副園長為副組長，其他相關負責人等為組員的精準扶貧政策宣傳領導小組，落實了專職資訊聯絡員，從而健全了扶貧宣傳網路，拓寬了扶貧資訊來源，壯大了扶貧宣傳隊伍，確保扶貧宣傳工作落到實處。
二、具體工作措施
（一）我園及時召開教育精準扶宣傳工作會議，安排部署精準扶貧宣傳工作程序和措施。在領導小組的正確領導下，全園教職人員認真仔細學習縣教育精準扶貧政策，積極排查各班級精準扶貧幼兒名單，明確分工，落實責任，確保無遺漏。
（二）及時張貼了教育精準扶貧資訊宣傳欄，利用微信群向家長宣傳精準扶貧相關知識，並向精準扶貧幼兒家長髮放了相關資料（《xx縣教育精準扶貧政策一覽表》），並組織召開了專門會議，使教育精準扶貧政策真正做到讓每一個建檔立卡扶貧家庭成員都知及時張貼了教育精準扶貧資訊宣傳欄，利用微信群。
（一）兜底排查、建立建檔立卡檔案。為了確保教育精準
扶貧工作的順利開展，落實教育精準扶貧政策的執行，保障教育精準資金髮放到位，我園組織班級老師向家長挨個統計確認建檔立卡家庭，做到了統計無遺漏、政策不含糊的排查宣傳工作。針對排查出來的38戶建檔立卡精準扶貧家庭和新增24戶建檔立卡家庭，我園精準扶貧資訊聯絡員魏瑩瑩及時建立了資料檔案，並將資訊及時錄入xx省教育精準資助管理資訊系統。
三、今後工作開展
（一）高度重視，加強組織領導。xx幼兒園將更加重視扶貧宣傳工作，進一步強化對宣傳工作的組織領導，堅持業務與宣傳“兩手抓”。著力發揮好宣傳工作引領思想、輿論推動、精神激勵、文化支撐“四個作用”。
（二）加強溝通，暢通訊息來源。我園安排專職人員對上級聯絡對接，幫助和督促推進宣傳工作。及時掌握相關教育精準扶貧相關資訊，並向園所及建檔立卡家庭宣傳。
（三）嚴格審查，提升準確度。實行宣傳報送審查負責制，由分管領導和主要領導對上報的資料進行再三稽核，在確認準確後方可報送。紮實做好資料報送工作。
xx幼兒園教育精準扶貧政策的宣傳工作雖然取得一定的成績，但離上級要求還存在一定差距和不足，仍需繼續加強扶貧宣傳工作力度，提高全體教職人員的宣傳資訊普及積極性，努力使我園建檔立卡扶貧宣傳工作再上新臺階，再創新業績。
兒園結對幫扶總結為了全面貫徹和落實教育局幫扶結對的精神，我園與俄體中心幼兒園成為結對園，我們堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案為了確保了結對幫扶工作的順利實施。
按照結對幫扶計劃”的規定，俄體中心幼兒園除了在師資上幫助我們外，在物質上也盡她們所能幫助我們園。
例如，與我們園分享教育教學資料，借給我們消毒櫃、給我們帶來了我們需要的教育書刊和音像圖書等。
這些行為加深了結對姐妹園之間的關係，實現了教育優質資源共享，縮小了城鄉教育的差距。
二、共同提高，達到優質資源共享今年九月初俄體中心幼兒園，在園長親自帶頭到我們幼兒園幫我們佈置教室、上示範課，做專題講座。
另外還選派了三名骨幹教師到本園送教下鄉上優質示範課，簡明新穎的教學設計，精湛的`教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們受益匪淺。
總之，開展城鄉幼兒園結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使俄體中心幼兒園和白辛幼兒園結對達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步提升農村幼兒園的教學質量，實現城鄉幼兒教育均衡發展不懈地努力。
一、物件分析
1、師德方面:肖娜老師能夠愛崗敬業，較好地遵守園內的規章制度，工作責任心較強;虛心好學，積極上進;工作從不落下，服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，並有一定的開拓進取精神。
2、業務方面:肖娜老師，已逐漸熟悉幼兒園園內教學的`一般過程，有一定的教學經驗，瞭解學生認知一般規律，善於反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經驗不足。
二、工作目標
在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
三、幫扶具體措施
1、師德方面
(1)樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對幼兒負責，對幼兒的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。
(2)幫扶培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入幼兒，瞭解幼兒，面對幼兒;要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。要有團結協作精神，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2、教育教學方面
在日常的教育教學中，我將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，與肖娜老師共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做:
(1)加強學習，樹立新的理念。
我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
(2)加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。
教師由居高臨下的權威者變成幼兒學習的夥伴、幼兒發展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與幼兒心靈碰撞、情感交融中健全幼兒人格，完善幼兒個性，促進師幼共同發展。
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