19日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓，作為一名剛踏出大學校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由於在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛開學時的我，感覺自己收穫頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為國小教師，只有具備了全面的素質要求，才能培養出適合社會發展需要的人才，才能培養出推動社會進步的人才。而其中的教師職業道德是我們首先應該學習提升的，因為它是我們教師素質的核心，並且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質量。
“學高為師，德高為範”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性註定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。教師職業道德，我覺得它集中體現在對教育的責任感、關愛學生和工作效率等方面。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著我國未來的建設發展，是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會激發更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業的重要性並且願意投入更多的精力和時間。
有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展；更多地瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人，他應無私地傳授學生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中，既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題，這是件艱難的事，特別是在國小。所以我們不僅要成一個學者，更應該是一個研究者，儘可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進學生的全面發展。
20xx年6月19日至22日，在三亞市教培院的統一安排下，我們有幸參加了八一國小教師跟崗學習培訓和為期六天的集中培訓。通過這次學習培訓，讓我們受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我組跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了八一國小老師們很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了八一國小最具有特色的教研活動課，非常有利於學生各種能力及良好個性的健康發展。
在八一國小，來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們組認真觀察、認真學習，現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。學校的圍牆和教學樓都有宣傳軍事知識的展板，充分體現了八一國小的特色。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在丹鳳國小，週一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
八一的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐鬨笑，而是和諧問好。
在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。
三、獨特新奇的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。在這跟崗學習的4天裡一共聽了四名老師的公開課。第一天聽戴老師手機碼課程製作，其中的訊飛語記的運用，對我們的運用挺大的，還有兩節繪本課，他們給我們上的一堂堂生動的課，教師們注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我們都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。感受到八一國小老師們獨特的教學設計，教學理念。
四、集中培訓也收穫不少
教培院利用本地的老師給我們上課，拉近了距離，感覺到身邊的學校能這樣上課，我們自己的學校也能這樣上課。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那麼在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期自我培訓做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。
賴大仁教授曾經講到的《語文教育與文學教育的關係》。站在社會科學的角度剖析了當下國小語文教育中出現種種問題。特別談了當今的語文教育為什麼拒絕文學的原因：
1、社會實用主義風氣的影響；
2、應試教育的導向；
3、工具論觀念的影響。
以及面對這種現狀，語文老師應有什麼作為，賴老師以自己為現身說法，認為語文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處於迷惑中的老師是一種警醒。
在關於新課程改革的幾大重大問題上我的觀點如下：
1、歷史背景：政府的選擇與推動；
2、核心思想：專家策劃與引領；
3、教學方式：教師的習得與創新；
4、課堂變化：學生的.體驗與發展；
5、三級課程：學生的開放與轉型等。
站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。又如在《對中國教育的批判與反思》這一本書中談到，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的國小教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至是隻教書，不育人。作者強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。這裡講的新主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。經過此次的自我培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。
1、閱讀教學要著眼於國小六年，有一個長期的系統的計劃，一般藉助《考試大綱》構成閱讀教學的框架。
2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。
3、對文字的處理，強調教師要獨立解讀文字以形成對文字的獨到認識。同時要充分注意尊重學生的閱讀，並注意引導，以提升他們的認知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學生的精神，引導他的方法。要依據文字的特點設定問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規管理、教學流程設計、教師專業發展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、不斷加強師德修養
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業務能力
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的.事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
三、積極從事教育科研
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創新。
培訓已成結束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中國小教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這裡聽不到授課教師滔滔不絕講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供各種教學工具和軟體。可以說既指引未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用於課堂教學的、融入計算機和網際網路技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學中去。誠然，完成這個專案，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光碟資料中搜尋有用的教學資源；你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”；此次的教育技術培訓並沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的.就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。
其次，本次培訓採用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師佈置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行彙總，並在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助於我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網路的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。
最後，本次培訓使我們對於“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。
在經過了這幾次的培訓後，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、網際網路所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白瞭如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
結語：以上是由小編為大家整理的國小教師培訓心得總結，希望可以幫助到大家！
本學期，在區教師進修輔導站的思想指導下，在學校校長室的領導下，我校對教師的培訓、繼續教育主要抓了以下幾個方面的工作：
一、聆聽專家的聲音，提高自己對教育的新的認識
1、9月中旬，學校請來了市語文教研員許紅琴老師，來校做語文教學指導。許老師和我校30位語文教師一起聽取了青年教師沈李菊老師執教的《北大荒的秋天》，課後許老師作了精彩的點評，並對我們日常教學、備課、作業中存在的問題作了精闢的分析和指正。她告訴我們，一個好的語文教師，要有“潛游”的本領（會研讀教材），要懂得“剪枝的學問”（學會洗課）。有時要做一個漁夫（口手相傳），有時還要做一個舵手（調控能力）。短短的兩個小時，卻給了在座的語文老師極大的啟發。
2、組織教師積極參加區教師進修輔導站組織的金閶報告廳。本學期，老師們聽取了有關電子白版的講座；金閶實小特級教師楊建英老師的講座——《如何做一個有效的老師》，使老師們的思想認識有了一定的提高。
3、選派一部分青年骨幹教師參加了市電教館組織的網上教師培訓，每位老師都根據自己所選擇學科的特點，認真完成老師佈置的作業，積極參與網上研討。
二、重視骨幹教師的培養
1、簽定骨幹教師責任書。9月24日，我校31位骨幹教師集中校會議室，簽定了骨幹教師目標責任書。根據學校制定的骨幹教師培養目標，教師們首先確定了自己努力的第一目標：區教壇新秀（或教學能手），已評到過的老師要力爭蟬聯二屆、三屆。學校將為骨幹教師的發展提供全面支援和幫助。這一責任書的簽定，充分顯示了我校對培養骨幹教師的重視程度，也為一部分中青年教師指明瞭努力的方向
2、關注新教師的成長。本學期，國小部新來了兩位老師，一位是李琳老師，任教二年級語文；一位是顧婷婷老師，任教科學。學校分管教導認真聽取她們的隨堂課，課後及時反饋聽課意見；督促她們上好新教師的校內展示課。
3、做好師徒結對工作。學校領導通過觀察、思考、討論，選擇了一部分青年教師與學校的一部分經驗豐富的老教師或骨幹教師結成對子，校長帶頭與青年教師結對，以身作則，帶動起了青年教師的幹勁。
三、實課研討
本學期，各學科教研小組都組織了“一人一課”活動，並在上好組內課的基礎上，推選了1～3位老師進行了校級公開教學活動展示。湯琪老師代表區參加了蘇州大市範圍的數學賽棵課活動，獲得了二等獎；章麗妍老師和錢崢老師上的練習課在區語文中心組研討課展示活動中獲好評。學校行政領導帶頭上展示課，本學期校長室的王曉芬老師、教導處的楊玉芳老師和侯亮老師都上了示範課，給老師們提供了一個很好的學習機會。
四、抓好其他培訓工作
1、我們繼續抓好了教師的學歷培訓，，全校已有58人取得了大專學歷，27人取得了本科學歷證書，另外有10多位教師正在進修本科。
2、抓好班主任培訓工作。本學期，在教導處楊玉芳老師的組織領導下，堅持一個月一次的班主任培訓工作，學期末，還請了一部分優秀班主任進行了工作交流，大家共同分享好的點子，好的管理方法。
五、存在問題
校級公開課的質量有所下滑，上課教師要引起重視，課前要加強教研組內的學習與研討，努力向全校教師展示高質量的課堂教學。
六、今後努力方向
要繼續加強校本培訓，儘可能地組織教師參加各級各類的課堂教學比賽活動，鼓勵教師勤動筆，多寫文章，把自己在教學中獲得的點滴經驗或感想組織成文，積極參與學校網站（部落格）上的學習與研討。
在xx期間，我市穩步推進全面實施了中國小骨幹教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中國小教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網路學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇於創新，共培訓在職教師x人，其中：高中教師x人，國中教師x人，國小教師x人，幼兒園教師x人，幼兒園園長x人，國小校長x人。同時，還對x名新教師進行了為期x天的崗前培訓。全面完成了市級骨幹教師、省級骨幹教師和國家級骨幹教師的送培任務。
一、指導思想明確，工作思路清晰
為實現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業教育創全國示範的教育發展目標，首先制定了切實可行的培養規劃。教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我市新的教育發展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來，財政共投入x萬元用於教師專項培訓和骨幹教師培養。“師資隊伍建設”專案佔學校目標考核總專案的10%。以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的教師培訓模式在我市已基本確立，推進了我市教師素質的整體提高，全市教育教學質量穩步提升。
二、過程管理抓落實，培訓評價重質量
（一）突出重點培訓
1、骨幹培訓
骨幹教師是我市教育發展的希望，骨幹教師的培養是教師繼續教育的重點。根據教育部組織實施1千、1萬、10萬、100萬名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨幹教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨幹教師培訓的選派工作。完成國家培訓x人、省級培訓x人，綿陽市培訓x人，為確保參培率和參培質量，我市進修校在每期綿陽市培訓時均安排一名班主任帶隊，並與參培教師同吃同住同學習。另一方面，按照《XX市教育體局關於貫徹四川省中國小教師素質能力建設“三大計劃”的實施意見》，積極籌辦了XX市級農村各學科骨幹教師及骨幹班主任培訓班x個，其中：國中x人，國小x人。通過培訓班的舉辦，將骨幹教師的培養與使用結合起來，充分發揮骨幹教師在教育教學中的示範、輻射作用和專業引領作用。長期跟蹤所培養的骨幹教師發揮示範作用的情況，進行考核並建立檔案。
2、教育技術能力培訓
市進修校加大了中國小教師教育技術能力培訓力度。建立了XX市教育技術能力領導小組，加強XX市教育技術能力培訓者團隊建設，加強培訓過程管理和結果考核，嚴把結業的“發證關”。在培訓過程中依託“英特爾未來教育”培訓專案，積極開展面向全員的教育技術能力培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓，通過培訓，使廣大中國小教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進行輔助教學和開展教育科研，提高中國小教師在資訊環境下開展教育教學的能力。其中，“英特爾未來教育”培訓班x期，共x人；為期五天的教育技術能力初級培訓與新課程學科整合性應用能力的培訓76期，共有x人，佔XX市教師總數的x%，且全面啟動網上學習的平臺，落實了教師的網上培訓任務。全市有600人蔘加了全國教育技術能力水平考試，合格率為x%。
3、學歷提高培訓
十一、五期間，我市教師學歷提高了%，中、國小學教師學歷達標率分別是%、%。按照教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科國小教育專業（文科方向/理科方向）教學計劃》（試行）和《中學教師進修高等師範（專升本）教學計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實做到嚴格教師資格准入制度，嚴把教師入口關。
建立中國小教師學歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中國小教師學歷提升工作，納入了校長任期目標考核內容。
積極鼓勵教師參加教師學歷教育自學或函授教育學習，提高教師學歷層次。十一、五以來，本市教師學歷提升率為x個百分點。
4、普通高中教師的課程改革培訓
根據《綿陽市教育局關於做好四川省普通高中課程改革教師遠端視訊培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網路故障、聽課教室設施裝置故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時加強了與當地電信部門和電力部門溝通和聯絡，保證培訓期間網路、供電正常。
在組織教師參加遠端視訊培訓時，為參訓教師提供了必要的降溫、飲水等條件，並指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠端視訊培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1、全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少於50學時的規範化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關於全面加強和改進中國小教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規範教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共x人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。
2、校長培訓
根據國家教育部發布的《中國小校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中國小校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市國小和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨幹校長高階研修”等三種培訓共x期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中國小校長在每一個培訓週期
內必須接受不少於x學時的提高培訓。
3、校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少於50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它植根於教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓的關係。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。
我市在全面實施校本研修的基礎上，從20xx年開始試點建立XX市級校本研修實驗（示範）學校，經批准的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規範化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有x所；有x所學校被綿陽市中國小教師繼續教育辦公室批准為開展納入中學教師繼續教育規範性登記的校本研修示範學校。
我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中國小教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規範、質量更高的層面。
4、網路培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網路聯盟的形成，我市藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平臺，積極實施和推進遠端非學力培訓。九八年以來，國小幼兒教師共有x人蔘加培訓，合格率達x%；中學教師共有x人蔘加培訓，合格率達x%；中國小校長共有x人蔘加培訓，合格率達x%。全市校長及學校中層幹部參加聯合國兒基會20xx年四川地震災區愛生學校專案培訓550人，合格率99、3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠端學習與管理平臺的建設，不斷開發中國小教師網上學習資源，組織網路培訓課程，開展網路備課、網上教研活動，大力探索視訊案例的製作，為一線教師提供系統的視訊案例，讓廣大教師積極參與並相互交流，吸引中國小教師參加網上培訓學習。
綿陽市人事局關於專業技術人員公需科目網路培訓20xx年、20xx年、20xx年網路公需科目培訓全員合格。
5、新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）
新教師均實行“先培訓，後上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴於學校領導的引導，依賴於學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3—5年內快速成為學校骨幹教師。
6、教師職業技能培訓我市按中學、國小分別舉辦了在職教師職業技能培訓，從教學技能、組織教育活動、教具製作、簡筆畫、三筆字等方面對x名教師進行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業技能水平。
7、民辦幼兒園教師培訓
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開展民辦幼兒園園長培訓的同時，對全市x名民辦幼兒園教師進行培訓，根據學員學習態度、理論考試成績、一日活動安排及技能展示三方面考核，參培學員合格率達x%。
8、心理健康培訓。
為進一步加強地震災後中國小生心理健康教育，提高教師對學生的心理輔導水平，提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平，我市舉辦了x期，為期4天的中國小教師災後心理健康教育培訓班，對x名中國小教師進行了專題培訓。同時，在華豐國中和花園國小設立了李嘉誠基金會心理輔導站。
9、送培到校
為了減輕基層學校教師負擔，我市積極開展“送培到校”活動，從制定方案，來自各校的中國小教師x人次參加了活動。“送培到校”活動的開展，進一步加強了學校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業務能力。
三、取得的成效
五年來通過“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學技能如匯入、語言、板書、講解、提問、演示、變化、強化、練習指導、組織活動等專案得到實質性提高。在教學方法上，“以學生為中心，以教師為主導”的討論式教學得到廣大教師的認可和運用；學生“以問題為基礎的學習”教學法得到深入實踐；“探究式”教學方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實驗操作相結合的“直觀教學法”得到廣泛開展；現代教育技術能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時，重視學生的素質培養；更重視知識技能的內化、昇華為人穩定的品質與素養；更重視教育的內涵即讓學生學會生存、學會關心、學會共事、學會明辨是非以及創新能力和創造能的培養。
四、存的問題與建議
我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個別教師沒有形成繼續接受教育的觀念。
繼續教育目標x與內容有偏離現象。在實施過程中往往出現了目標跟內容的偏離。我們過多地重視對知識能力的培養，而有時忽視了教師自身發展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿足與自我實現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動性，使自身的發展陷入兩難境地，從而失去對教育事業的積極性創造性，老師培訓失去生命力和色彩。
教師培訓學時要求只是對尚要評職稱的老師有很大的促進。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱晉升者，近五年的規範學時需達到250學時。而無需職稱晉升動力的老師則有點懈怠。
基於上述情況我們首先要轉變教師培訓觀念。“人們逐漸認識到教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者從職業生涯中至始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力。”（出自聯合國教科文組織在〈19xx年世界教育報告——教師和變革世界中的教學工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動計劃中〉中把教師繼續教育稱之“為跨世紀園丁工程”。可見時代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹立先進的教師培訓理念，轉變觀念是實現教師培訓高效、快速健康發展的重要前提和基礎。“終身學習”是以學習者為主體，強調個人學習活動在一生中自主地、多方面地、持續地或經常性地進行，從而獲得生命的滿足與發展的過程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業生涯規劃與發展的重要組成部分，實現觀念的根本轉變。
優化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經過系統培訓，教育富有經驗的成年人，因此教師的培訓學習應以經驗為主、以專業發展、專業理想實現為主要目標任務，最終實現自身的生命價值。所以應更多的關注教師的可持續發展、讓教師更多的瞭解現代教學論的流派和實用的教學模式、強化教育技術培訓、磨練教研論文的寫作能力、學會創造性的思維和有效的學習方法。
20xx年10月21日，我和學校的兩位同事一起去**國小跟崗學習，22日晚上，我和同行的兩位老師商量說：“從下週一開始，我們全程按照**國小的上下班的作息時間跟崗學習，雖然我們能力有限，但我們一定要讓別人感覺到我們是來學習的，而不是來遊山玩水的。因為這是我們第一次到**國小學習，我擔心我們一去就把別人嚇著了，那我們後面還想來學習的老師怎麼辦，我們可不想做學校的罪人。因此，每天早上7點40分，我們三個按時到校，跟著相關的老師聽課。中午，我們三個吃了午飯後都沒有回酒店休息，而是留在學校，感受學校的氛圍，為了更好了解這所學校奠定基礎。下午，我們除了認真完成學校給我們安排的工作外，還主動要求參加學校各個環節的活動，比如，週三的教研活動、跟班學習班主任的管理、學校的各種例會。週五，和王校長一行參觀了**國小的一ccccc分校##國小，這鎖學校也非常有特色，走進校園，窗臺上、樓道里花團錦簇，美不勝收。走廊的每一個角落都進行了裝飾，後經老師介紹，這都是學生搞的，很有特色。教室裡，為了釋放學生的天性，學校在教室牆上設定了1米來高的塗鴉牆，學生在牆上想畫什麼都行，畫了可以再擦乾淨。校園的後面，有一塊500平方米左右的種植園，這是學生實踐活動的`基地，老師指導學生在這裡種葫蘆、蔬菜、花，並組織學生把自己的勞動成果拿到街上去賣，從而讓學生體會應珍惜別人的勞動成果，這對今天飯來張口，衣來伸手的學生來說，是一次很好的鍛鍊的機會。總的來說，在**國小學習的這一個周，我感受到老師們的敬業，感受到了**國小良好的校風、班風、學風以及學校領導專業的管理理念、老師的學導機構的教學模式。感受到老師對工作的熱情，對學生的關愛。
我參加了省農村國小教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師範學院為我們安排
了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考後的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。
這近二個月來的`學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的幹勁和熱情努力！
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。
2、轉變學生觀念
在現代社會裡，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在資訊時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著紮實的教學功底，更有著銳意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷髮展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
國小教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個國小教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。
我認為，好國小教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識國小教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是國小教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對國小教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”國小教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說國小教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求國小教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的`知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，國小教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育物件——學生。國小教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落後”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。
正因如此，我們國小教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好國小教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從國小教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，國小教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，國小教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
作為一名執教於農村國小的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中國小骨幹教師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨幹教師的培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。特別是韓教授的《有效課堂教學及評價》、陶繼新老師的《終身學習，讀書教學相得益彰》，肖教授的《教師的職業幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
在十一期間，我市穩步推進全面實施了中國小骨幹教師成長計劃、農村教師專業發展計劃、中國小教師學歷學位提升計劃。大力促進了城鄉一體化教育均衡發展。教師培訓按照“面向全員、突出骨幹、傾斜農村”的要求，堅持服務意識、質量意識和專業引領意識，在抓好全員培訓，大力推進校本研修和網路學習的同時，突出為農村教師專業發展為重點，開拓進取，勇於創新，共培訓在職教師人，其中:高中教師人，國中教師人，國小教師人，幼兒園教師人，幼兒園園長人，國小校長人。同時，還對名新教師進行了為期天的崗前培訓。全面完成了市級骨幹教師、省級骨幹教師和國家級骨幹教師的送培任務。
（一）指導思想明確，
在組織教師參加遠端視訊培訓時，為參訓教師提供了必要的降溫、飲水等條件，並指定專人負責值班，對每天參訓教師點名簽到。本輪高中課程改革教師遠端視訊培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少於50學時的規範化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學、講求實效，注重培訓的針對性和實效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過程監控和結果管理。五年來全市教育系統認真貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》、教育部《關於全面加強和改進中國小教師師德建設的若干意見》和《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為八不準》、《四川省規範教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關教師職業道德要求，在加強和改進教師職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學考試，幾年來全市參加“三新一德”自學考試共人次。不斷改進師德教育方式，增強師德教育的針對性和實效性，市教師進修學校在全員培訓中開設師德教育專題，促進教師職業道德水平不斷提高，從而帶動教師整體素質的不斷提高。
2.校長培訓
根據國家教育部發布的《中國小校長培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中國小校（園）長參加上級培訓，同時，開展我市國小和幼兒園校（園）長培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長提高培訓”和“骨幹校長高階研修”等三種培訓共期。已經取得“任職資格培訓合格證書”的中國小校長在每一個培訓週期內必須接受不少於學時的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發展方向，是新時期中國小教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過學校校本研修實施的，我市要求教師每年接受不少於50學時的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學實踐和教師實際出發開展的教師培訓，由於它植根於教育教學的`第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利於處理好工作與學習、培訓的關係。在對實施課改總結的基礎上，各校對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規範。
我市在全面實施校本研修的基礎上，從20__年開始試點建立xx市級校本研修實驗（示範）學校，經批准的縣級校本研修實驗學校可將校本研修學時計入規範化培訓的足額學時。目前校本研修縣級實驗學校有所；有所學校被綿陽市中國小教師繼續教育辦公室批准為開展納入中學教師繼續教育規範性登記的校本研修示範學校。
我市教師進修學校繼續教育辦公室按照《綿陽市中國小教師繼續教育校本研修管理實施辦法》要求，進一步完善校本研修的各項管理。作好各學年度的縣級校本研修實驗學校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規範、質量更高的層面。
4.網路培訓（繼教網研修網人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網路聯盟的形成，我市藉助全國中國小教師繼續教育網的學習管理平臺，積極實施和推進遠端非學力培訓。九八年以來，國小幼兒教師共有人蔘加培訓，合格率達%；中學教師共有人蔘加培訓，合格率達%；中國小校長共有人蔘加培訓，合格率達%。全市校長及學校中層幹部參加聯合國兒基會20__年四川地震災區愛生學校專案培訓550人，合格率99
.3%。此外教師進修學校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點和規律，積極探索教師繼續教育遠端學習與管理平臺的建設，不斷開發中國小教師網上學習資源，組織網路培訓課程，開展網路備課、網上教研活動，大力探索視訊案例的製作，為一線教師提供系統的視訊案例，讓廣大教師積極參與並相互交流，吸引中國小教師參加網上培訓學習。
5.新教師培訓（主要是教體局要求進修校實施）
新教師均實行“先培訓，後上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專業成長在一定程度上依賴於學校領導的引導，依賴於學校中有經驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專業對話機制，共同研究與改進教學行為，促進新老教師共同發展。新教師在試聘期間，學校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實行“導師制”。加強過程管理，加強指導與考核，認真落實培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學校骨幹教師。
一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實施新一輪中國小教師繼教工程”
他分別從四個方面講了我省期間的小繼教工作。
1、我省中小繼教工程的目標。
2、我省中小繼教工程的兩項主要任務。
3、我省中小繼教工程的工作思路。
4、我省中小繼教工作的兩個重點。在這xx期間他強調從以下幾點去開展我省的教育教學工作：
（1）以提高廣大中國小教師，特別是農村中國小教師整體素質為重點（從培訓物件看）
（2）以“一德三新”為主要內容（從培訓內容看，這是教育部的要求，國家標準）
（3）以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手（這是培訓的重要、關鍵環節，是省情要求，實際需要）
（4）以省、市（州、地）縣各級骨幹教師培訓為引領（對中小繼教起推動、引領、深化的作用）
（5）以“校本培訓”為主要形式（培訓的方法、訓練的特點）
他說在以後的工作中將傾斜於農村，明年省裡再舉行優質課比賽會分批進行，一是農村教師的評比，二是縣城及以上的教師評比。這樣就給農村教師多爭取了一個機會，以前我們農村教師大多因裝置落後，教育觀念跟不上，相對落後於城市教師，參加優質課比賽，總是走到縣城就被淘汰了，這樣分開進行，我們的機會就更多了，比賽也相對平等多了。另外這會在向農村教師中抽取1000名參加省級培訓，這種培訓時間長、內容多，會對我們的提高有很大幫助。我們每一個教師都應該去爭取這一個機會，要想贏得這個機會，我們得從現在做起，從平時的教學做起。
二、貴陽師範學校的張宗伊老師講“漢語拼音教學”和“識字教學”
她用了一天的時間來講這兩個話題，在漢語拼音這一塊中，關於“Y、W”的教學，在教學中老師們都把它當作聲母來教，並且說它就是聲母，教材上最後總結時也把它列入聲母一欄。可是她說“Y、W”不是聲母，以它們其中一個打頭的音節屬於整體認讀音節，不能分開相拼，但又不能給學生說是整體認讀音節，對於這個問題大家爭論了很久。我們到底應該怎樣教呢？
她說這是一個模糊的概念，我們只能按《語文課程標準》的要求來教子，只能那樣模糊的教。識字教學，她也舉了很多例子，來說明我們在教學漢字時，應該結合字的來歷進行說明，建議大家去看看《說文解字》，不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動有趣，老師不是再當一個搬運工，把書本上要求學的漢字搬到黑板上來。
三、雲巖區教師進修學校的王曉剛講課堂教學設計《精心設計教學提高課堂效率》
他是我們這次培訓講得最精彩、最實際的一個，聽說他以前是一個代課老師，但他熱愛教育，兢兢業業工作，後來一次機會，他參加優質課競賽獲得了全省第一名，就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容：
（一）設計、教學設計與閱讀教學設計。。
（二）精心設計教學，源於對學科性質的清晰。
（三）精心設計教學，根在對文字的深入研究。
（四）例談教學設計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的，設計一堂課主要是對文字的深入研究。他說一堂數學課絕對沒有人說上成了一堂音樂課，是一堂思品課；一堂美術課也沒有人說上成了其它課；而一堂語文課，特別是公開課，往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學科中最不好上的一門學科，老師要有較深的語文素養。上好一堂課往往要藉助很多輔助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什麼手段都不能搶了語文的本味，它是工具性與人文性的統一，不能改變它的工具性。
我曾刻20xx年我參加縣裡組織的思品優質課競賽，那時我們鄉下還沒有電腦，也不會做課件。可來到教研室報到，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參加評獎。於是後來的教學就濫用多媒體，導致課堂上變成了看電影，而學生到底學到了什麼？不知道。課件要用得恰到好處，如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用，記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點，連成一線，帶動一片”。比如教學《海上日出》抓住“射、染、負等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最後一句，“新疆是個好地方”“好”在哪裡，作者從哪些方面來寫的。
再延伸到寫自己的家鄉好，從哪些地方去寫自己的家鄉或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向於讀，這一類文章只要用情去讀，細細去品味語言文字的美；一種是傾向於寫，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫。總之上好一堂語文課，要先細讀文字，找準一個關鍵點，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對於顯而易見的故事情節不用反覆去講。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過於鮑玉琴教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義，《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文豔講師的《民俗文化與國小語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課後只有這麼一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這裡真誠的向你們表示感謝!
教師專業發展是新課程改革對學校發展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構成部分。千石國小致力於打造一支高水平、高專業、高素質的教師團隊。為此，在歷年教師培訓工作的基礎上，我們注重服務基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣教師進修學校對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的全員培訓和知識性課程、實踐性課程培訓。本學年，我校非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具有針對性和實效性。現把本學年教師培訓工作總結如下：
一、領導十分重視和支援教師培訓工作。
本次培訓一如既往地得到學校領導的重視，培養的組織體系為：校長統一指揮協調，教務處組織實施並制定科學合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，並做好培養的組織與後勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協作、保障有力，為保證培養工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支援。
二、教師積極參與是做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是一位優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
三、本學年開展的主要工作
1.理論培訓：
一是我們組織教師認真地學習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關教學常規這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。
二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的相互啟發與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，採用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話平臺，以以實現最充分的資訊交流與資源共享。
2.加強教學技能培訓，提高了教師的水平。
本學年開展了教師教學技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
3. 開闢多種空間，多種渠道對教師進行培訓。
我們學校支援教師走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識範圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（福建省廈門市、杭州等地）學習，並且定期組織學科教師到縣裡其它學校觀摩學習。通過實施學習彙報制度，我們讓學習者通過校園網的學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收穫。同時學校還與一些知名網站進行聯絡，如：中國基礎教育網、中學語文資源站、教育線上論壇等，開闢多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
四、取得的成績與效果
全體教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的`業績。這些成績可以從下面的幾組資料中看出：
五、存在的問題與建議
1.教師培訓與教學實踐工作的聯絡是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與教師提高的互相促進。
2.實踐性課程的設定更要關注如何提高老師們的工作積極性。
3.在今後的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，繼續增強對教師創新精神和實踐能力的培養，繼續增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，教師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創設、爭取、珍惜各種學習機會，支援老師參加學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過教師繼續教育促進教師專業提升。XX學年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績，這和學校領導的關心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今後我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量。
從象山到杭州，平時只要3個半小時，可去的那天，正趕上大霧，幾經波折，在足足過了7個多小時後，我們終於到達了目的地。此次前去參加省第四屆音樂教師合唱培訓，尚未開始就讓我感受了過程的艱辛，而在聆聽了四天的合唱培訓講座與音樂會後，我更產生許多感觸和感動，並覺得，只要有目標，哪怕再長的路程，再久的等待，也終會有到達目的地那一刻。
在本次培訓中，最打動我的是兩位合唱專家、一群合唱隊員。
可愛、可親、可敬的老太太——xx教授
當我們趕到現場的時候，這位老太太已經坐在了嘉賓席上。和藹可親的臉上根本看出絲毫中國音樂學院教授的威嚴和架子。她那非常投入的講課，讓我們大開眼界。除了講以外，老太太更多的都是親自上陣進行言傳身教的指導，她用盡可能多的方法，用比較誇張的方式，引起學員們的注意，常常是一邊用手指揮，一邊用嘴不斷地提醒著注意點，並且腳也不停地給出節奏型。說也奇怪，在她那手舞足蹈的講課中，我們在坐的學員演唱聲音馬上有了質的變化。而她那種忘我的指導方式，更激起大家的陣陣敬意。在每個長達三小時的授課中，老太太總是忘我講的過了時間。而在週六晚上的那場音樂會的現場指導中，她更是親自上臺，孜孜不倦地身體力行為隊員們示範，講解。她的舉手投足無不告訴我們，她有一顆年輕的心，她有一顆熱愛音樂的心。
在她的講解中，我也學習到了很多平時可以馬上利用的教學方式，比方說雙向多維的教學方式，在學生演唱一個聲部的同時，伴奏必須要以和聲的形式出現。以前我在合唱隊排練時，往往都是學生唱哪個聲部，就給哪個聲部的伴奏。現在才明白，原來這是“毀”學生的耳朵呀！乖乖，得趕緊回去改正這個一直錯誤的方式。再想，其實這個方式用在我們平時的教學中也一樣，每個老師在自己的課堂上多花那麼一點點心思，那麼，不僅會讓我們的學生音準聽力大有提高，而且我們的學生也不僅僅是那麼幾個願意參加合唱隊了。
感性、感人、感動的好老師——xx老師
劉老師的講授很感人，她的演講幾度讓我紅了眼眶，當我悄悄的低頭時，我發現周圍在悄悄抹眼淚的也一樣大有人在。
她沒有自己的時間，她所有的時間都給了她合唱隊的孩子們；她收養了由於家境突變的合唱隊裡的孩子整整六年；她帶著學生看演唱會，她的先生通宵排隊買票；她為了學生的排練，整個假期和學生一起在排練室打通鋪；她做的所有的一切，都是為了合唱隊，她做的所有的一切，都是為了讓那些孩子們知道，合唱能給大家帶來快樂，合唱能給大家帶來除了比賽以外更多的榮譽和自信。
而在她的人格魅力影響下，她的學生也一樣讓人感動，孩子們的演出多次在國內外奪冠，當伴隨著嘹亮的國歌，五星紅旗飄揚在異國的那一刻，孩子們的尖叫歡呼聲讓在坐的學員們紅了眼眶；當孩子們在集訓時因為輸了合作比賽而讓聲部長受罰做俯臥撐，全小組的孩子都默默的跟著做俯臥撐的時候，他們那句句稚嫩而肺腑的感言讓在坐的學員們紅了眼眶。當孩子們吃完飯一直自發的唱著歌兒從食堂穿過一個操場來到排練場地的時候，那天籟的聲音，那整齊的聲音，那主動的聲音，又再一次讓在坐的學員紅了眼眶。一直以來，我們或多或少的把合唱訓練當成一種任務，而在劉老師的那場講課中，我想說，原來，合唱可以讓人那麼感動。合唱隊不僅能訓練出好聲音，合唱隊更能培養出好品質，好人才！在劉老師的合唱隊裡，除了聲音的美感，我想，學的更多的，是如何做人。
當然，劉梅老師除了有自己一套超凡的帶隊本領外，更多的還是她的合唱排練理念。以大帶小是她帶隊的一個特色，通過以大帶小，大的幫助小的，告訴學生如何在排練時提高學習效率，排練上，學習上，甚至是做人道理都是一樣。她選團員的標準除了要音準之外，還有一點很重要，那就是學員的文化素養，一個音色再好的人，沒有一定的文化素養也一樣理解不了歌曲的內涵。 聲音的概念，不存在以前說的必須要怎樣的聲音，哪怕是白聲，主要是看需要。因此，允許各種聲音存在，只要作品需要。讓學生知道有各種聲音，並知道各種聲音的概念，時間一長，一個手勢，就會領會，如有時需要靠前的聲音，有時是靠後的，再如舌尖音、舌根音，從真聲到假聲的過渡等。訓練時，熱身很重要，身體的放鬆，氣息的練習，發聲狀態的準備等。如嘴巴張得最大，最好四個手指豎著都能放下。吸氣時，冷的感覺一下到肚子裡。然後，再把這個感覺一下子掏出來。童聲合唱訓練要素，歌唱的正確姿態，兩腳併攏，是很不好的。一定要雙腳與肩同寬，自然的站姿。在劉老師的演唱會上的作品，已經用到了音樂劇裡的.形式。要求教師學習最新的合唱理論，關注當前的合唱形勢。指揮想要什麼樣的聲音，舞臺效果，這是我們需要思考的。還有，我們如何讓孩子做到你想要的東西。在很多玩的方式中，把放鬆，練聲，氣息，咬字、音高概念等很多內容整合在一起。
總感覺，在劉老師的合唱隊裡，她的合唱隊就是一個大家庭，她的合唱訓練無時無刻不是和聲音的美感與做人的道理想結合的，真的很值得學習。
年輕、活力、自豪的合唱團——星海中老年合唱團
週日的晚上還有一場合唱音樂會，當白髮蒼蒼的團長為我們介紹他們的團隊時，我的敬意油然而生。臺上的老人們平均年齡在58.92歲，當他們唱起一首首熟悉的歌曲時，我那不爭氣的眼眶又紅了，為了他們那年輕的心，為了他們那執著的心，為了他們那熱情的心。長達一個半小時的音樂會，老人們在臺上根本無暇休息，但是他們中間沒有一個人露出倦容，沒有一個人偷懶退縮。他們穿著華麗帥氣的演出服在臺上時而青春激昂，時而端莊大方，他們的精神讓我們看到了那一顆顆熱愛藝術的真誠的心。演出過程中掌聲持續不斷，大家都為老人們的歌聲而感動，整個會場都沸騰了，大家都站起來持續的鼓掌叫好，並且要求再來一首。
只有到了高處，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。此次的培訓切實體會到了這點。回程沒有了大霧的影響，比去時順利多了，而在經歷了四天的培訓後，我的眼前也更清晰了，這既是巧合，又是一種暗示。我會朝著新的目標努力，並期待著自己的進步，期待著下次的學習。
在三尺講臺的教學實踐讓我明白了教師不是一勞永逸的職業，需要不斷地學習創新，不斷地完善自己。一直以來都會用這樣一句話勉勵自己：活到老學到老！不想誤人子弟，那就得不斷給自己充電學習，讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進。很榮幸參加了20__年國小教師繼續教育語文學科遠端培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。
一、認識的提高
曾經面對一些新的理念，新的模式，曾經也感到過力不從心，如果時光倒退十年，我一定要好好學習，大幹一場，現在老了！培訓期間，聽到網上這些名師大家的講座，親眼目睹了她們對待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求，不禁為自己感到汗顏。是啊，時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會的發展，所以今天的教師必需要為成為明天創新型的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，並不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。不當學生不知道學生有多苦，不當老師不知道老師有多累。看著一個個精心設計的教案，聽著言簡意賅的講解，深知這背後花費了多少時間，融進了多少心血。
二、當老師要不斷反思學習提高自己
經常會告誡學生學會反思；吾日三省吾身。我們教育者又有多少時候真正去反思了自己呢？近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始於反思，真正的成熟更有賴於反思。過去，只知道埋頭書本知識，資訊閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此進步緩慢。通過繼續教育網上培訓，和學友的多角度深層次的交流，讓我懂得了“三人行必有我師”的道理。教學中，在同行身上學到的好方法也及時去應用，我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！遠端培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯絡自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
三、與書為伴，豐富自己的文化積澱
何以為師？儒有博學而不窮，篤行而不倦。語文老師僅僅滿足於教育教學的方面的書，我們對學生的引導永遠是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁徵博引，語文教學就變成了參考書的複製，索然無味了，一個語文老師一定要有豐富的文化積澱，要是一個真正的文化人，要有足夠的知識面，要用你的精神世界去引導孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人。現在是新教材，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺。當然也提出了更高的要求，何以為師？讓我們與書為伴，豐富自己的文化積澱。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的積極參與者和創造者
真正有意義的學習，不是被動的接受現成的書本知識和觀念的問題，而是在經歷的過程中主動探究、發現事物之間的聯絡過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自己身的素養，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的`教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生，收穫感動。
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