現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使七年級、八年級業已經形成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的.班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那裡，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;蘇亞碩，八年級年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員;張夢鶴，七年級年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恆同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的張海濤同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向他講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，他們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
自從擔任七年級、二班班主任以來，在校領導的正確領導下，在各位任課老師們的密切配合和支援下，以及自己的工作努力下，取得了一定成績，現向大家彙報如下。
一、對學生進行了遵紀守規教育
學校對七年級剛入學的學生進行了隊形、佇列、廣操體操訓練。一開始有的學生不適應，自由散漫，不聽教練的指揮，想不來就不來，也不請假，不認真按規範去做，心裡沒有班集體。為了培養他們集體主義思想和班集體榮譽感。教育他們要為班級爭光。我作為班主任靠上抓，及時糾正一些不正確的行為和思想，經過耐心的說服教育，使他們改變了以前的做法，和同學們一樣按時到校、認真練習。經過老師和同學們的共同努力，隊形佇列、廣操體操比賽中我班全體師生表現比較出色，受到了校領導和教練們的好評。
開學後，又對學生進行了遵守紀律的教育，學習《中學生日常行為規範》《中學生守則》，班裡也制定了班規班約，教育他們自覺遵守校規校紀和班級紀律。為了養成他們自覺遵守紀律的習慣，對他們進行了耐心的批評教育，讓同學們互相監督，並對不遵守紀律的同學，在班會上進行投票選出，同學們的投票是比較公正的。使其認識到自己錯誤的嚴重性和危害性，使其在班裡沒有市場，直至使其改正。對於紀律有進步的同學進行及時表揚和鼓勵。因此有了良好課堂紀律，就保證了各課認課老師們的教學工作順利進行。得到了認課老師們的好評。為學生們創造積極向上良好的學習環境。
二、養成按時完成作業的習慣
學生完成作業，目的是幫助學生消化吸收當天所學的知識，以便適應明天接受新的課程及時完成。起初，有一部分學生不能按時完成作業，尤其是星期六、日兩天的作業，星期一早上收不上來作業。為了讓學生們養成按時完成作業的習慣，給學生們統一買了個記事本。在家長會上，與家長進行了溝通，與家長們配合督促學生完成作業還要求同桌上互相監督。我班有個學生，總是撒謊不完成作業，我就安排一個學習習慣比較好的、家與他家住的很近的同學幫助他，和他一起完成作業，與他的家長取得聯絡，使得這位學生無法撒謊，使得在完成作業方面有了很大進步。從而學習成績也不斷提高，這樣就有效地減少了不完成作業的現象。逐漸形成了按時完成作業光榮，不完成作業可恥的好風氣。
三、培養優秀班幹部隊伍
班幹部素質的高低，直接影響整個班級的好壞，火車跑的快，全靠車頭帶。班幹部應該是好學生的象徵，學生們的楷模和帶頭人，要求班幹部嚴格要求自己，認真為大家服務是老師們的好幫手，班裡很多事情，如班會、同學之間的一些問題，盡力由班幹部大膽處理，培養他們處理問題的能力。在班幹部的選任上，引用了“能者上，庸者下”，半學期進行一次競選。這樣學生熱情高漲，以實際行動來爭當班幹部。成功者從中也看到了自身的價值，激勵自己奮力拼搏，不斷進取的精神。
本學期的教育教學工作已經結束，作為畢業班的班主任，感覺收穫挺多。
回顧一學期的工作，思緒萬千。首先承認自己這學期的工作不算順利。還沒找到頭緒，便結束了。自我反思，工作態度問題。當態度不端正時，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學期的工作順利開展，我對本學的工作總結如下。
一、通過各種活動，提升班集體向心力和凝聚力。
因為本屆畢業班是重新調整的班集體，所以學生的心相對比較散。我通過各種形式的班會，讓他們重新認識自我，形成人人爭當九七主人翁的意識。並積極參加學校的大型活動，培養他們的團隊精神。
二、通過建立班委會，實現學生自主管理。
通過細心觀察，有力引導。最終確定了以袁渭同學為班長的班委會。然後大膽放手，給他們搭建平臺，讓他們積極主動參與管理。當然，他們在管理過程中，遇到了各種困難，一次次想放棄，此時，我又進行心理疏導，並妥善引導和熱心幫助。最終，他們通過自己的實踐，成為了我們班強有力的精神支柱。也正是所謂的定海神針。
三、通過給學生談心，瞭解學生不同時期的不同狀態。
按照政教處的安排，我也制定了詳細的計劃，一般每週要找8個學生談心。這裡邊有優秀學生，有問題學生。方式和場合隨機性很強。所以氣氛很輕鬆，效果很明顯。
四、通過開家長會和家訪，建立家校互動的管理模式。
本學期學校安排了幾次家長會，我都進行了充分的準備，並按時順利召開。例外，我還通過課餘時間，進行家訪。本學期，我共家訪了23位同學，其中包括張星、郭振杰、劉克娟、亞文奇等後進生。
工作中的不足，我也不想再提，但我會在今後的工作中慢慢改進，成為一個優秀的班主任。路就在腳下，我會沿著正確的方向，走好每一步，爭取創造更大的輝煌。
本學期有幸和x老師合班，擔任三(1)班的副班主任，圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作為一個老師，一個副班主任，關愛孩子是天職。在平時的工作中，只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿腔熱情和學生實施互動，讓學生學得簡單，學得快樂;課餘，我會和孩子們一齊遊戲，一齊談心交流，做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一齊交流，有快樂和我一齊分享，有困難找我幫忙解決。小奇，這學期剛轉入我們班，竟然不會跳繩，大課間時，我便帶指定孩子教他跳繩，有時也會自己帶著小奇跳，慢慢的，他會跳一兩個了，儘管動作還是那麼僵硬，但大家還是個性高興。
二、樹規立矩
沒有規矩，不成方圓。一個“規”字，是良好班風構成的保證。本學期，發現個別孩子行為習慣不佳，如坐不穩凳子，立正時東張西望，行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中，做小動作;個人衛生不好，頭髮蓬亂，衣服邋遢。發現苗頭要及時糾正，於是我和x老師商量討論，從規範學生行為，培養學生良好習慣入手，來管理班級。我們利用班會、晨會等時間，結合學校的“五個一”教育，提出明確要求：排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍，要注意交通規則;教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講禮貌、講衛生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小，容易忘記，故我們反覆提醒，反覆強調，逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象，明白要怎樣樣規範自己的日常行為習慣。透過一個學期的訓練，學生的行為習慣有了較好的改變。
三、職責在肩
小楠，上課基本能認真傾聽，但做作業時常分心，速度像螞蟻，每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看著也著急，同時感覺到我就應為學生的學習竭盡我的全力。我和x老師首先調查了他的家庭，得知他的家長都在華芳工作，個性忙，沒有時間管教孩子，都是爺爺奶奶在照顧，久而久之，孩子就養成了作業嚴重拖拉的習慣。
一次，我和x老師趁著星期日，來到她家家訪，跟家長進行了一次推心置腹的長談，兩位家長一聽說這狀況，很是驚奇，沒想到自己的孩子寫作業時會是這樣，同時也很焦急，尋求我們老師的幫忙。我和x老師推薦他們每一天抽出必須的時間監督孩子的學習，全心全意培養孩子。在學校，我們專門為小楠同學制定學習計劃，多次找她談話，幫她補習功課，功夫不負有心人，一學期下來，她的進步比較明顯，期會考試數學考了84分，到期末考了96分，行為習慣也有了必須的改觀。
四、少許分擔
擔任三(1)班的副班主任以來，每一天看到x老師，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想：作為副班主任，就應替她分擔一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學，實施更出色的班級管理方法。所以一有空閒，我會到班級督促學生搞好班級和包乾區的衛生;和x老師一齊籌備開學和家長會工作，和家長實現良性互動;也經常和x老師溝通交流，討論班級狀況及存在的問題，然後對症下藥，解決問題。更重要的是，在這些過程中，我向x老師學到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出個中的滋味。其實，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最後，也必須會更好!
今年我擔任九年級(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的八年級(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
九年級年級是個思想轉型時期，認知形態與七年級八年級大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。
我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
一、班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，我認為班級管理班主任盯出來的。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對於盯班要把握住三個“關鍵”
(1)盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自由活動的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早自習前、午自習，晚自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我都盯上了，也就盯在點子上了。
(2)盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生;一類是問題學生。抓好了尖子生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生，我都時刻盯上、密切關注。
(3)盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我提前設防，出現之後立即解決，防止他們影響班級的大局。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
二、勤於管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚自習時間走進教室，與學生交流，發現問題;對於學習上有困難的學生，有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);學生流淚時，遞一張面紙，並不需要你說什麼。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收穫，因為我們工作的物件是有血有肉的、情感豐富的學生。
第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收穫;若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。在對待班主任工作上，我始終堅信用力幹只能幹出職稱，用心幹才會幹出優秀。
下面就帶班以來班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家分享一下，經驗算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批評指正。
一、以常規管理促進學風建設。
我班是一個重點班，是年級最後一個層次的班級，學生層次參差不齊，管理難度大，基礎薄弱;學習氛圍不濃;普遍信心不足，所以營造一個好的學習氛圍和讓學生看到希望就顯得尤為重要，我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導。
“兵馬未動，糧草先行”，學習上的“糧草”就是思想，很多問題學生、後進生究其根源是思想上的問題，當然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學們充分認識到在當今社會的大環境，(認識到當前)就業的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學習才是他們最好的出路。另外，要讓學生明白學習不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調動學生的內驅力。
2、注重不斷提升班級信心。
俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的學生要有信心，告訴他們奇蹟是可以通過自己的刻苦努力實現的，一切皆有可能，要讓學生從心裡知道在重點班也可以學的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學習上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了鬥志輸了氣勢。所以每次月考後的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學生，提醒有所下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心裡的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師，做好善後工作，樹立班科老師的威信。
利用下課時間經常從任課老師那裡瞭解學生作業完成情況、上課狀態等情況，及時對不完成作業或作業質量較差的學生進行提醒和給予相應的處罰，對於科任老師的管理給予最大的支援和配合，高中的班級管理事情確實是很多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱情幫助和支援，班主任就只能孤軍作戰，費力反而效果不好。所以要及時和科任老師聯絡和溝通，集所有老師的力量和智慧參與班級的管理，必然就會事半功倍。
另外，班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕副科，不能只尊重主科教師，無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有永續性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，很多人早退，清點人數後蒲老師要求對這一部分同學罰掃一週地，我得知此事後首先對這些學生進行了思想教育，讓他們知道學習好的前提還必須有強健的身體，而且不能因為是體育課就置學校和上課紀律於不顧，後面我是堅決不折不扣的執行了蒲老師的處罰要求，從此再沒有人早退。從這些事情中給學生透露出“副科也無小視”的資訊，這樣學生才知道怎樣尊重每一科教師，重視每一節課，這樣學生尊重各科教師，教師樂於走進這個班，那學習的效果可想而知。
二、在常規管理中讓學生學會做人。
學校的教育不僅是傳授知識，也要教會學生怎樣做人、做事，這樣學生才能在以後的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質。
1、經常進行感恩教育;
在學生日常學習生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會的方式，每逢母親節、教師節等特殊的時間段培養學生的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學的關心、朋友的幫助不是理所當然，應該心存感激，好好的生活和刻苦的學習不僅為了自己，也是對所有關心他們的人的一種回報。
2、讓學生學會虛心、學會經常反省、學會聽取建議和接受批評;
人無完人，每一個人都會有自己的優點和缺點，很多學生不是不知道這個道理，只是不願意正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對於學生的缺點錯誤我會首先告訴他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓學生認識到自己的不足。虛心接受建議和批評，加上自身的反省才是學生思想、學習進步的源泉。
3、讓學生學會怎樣與人相處;
現在的學生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發。因此我經常找學生談話，在溝通中讓學生學會換位思考，將心比心，才能達到相互理解，並且以自己的行動為榜樣去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學會怎樣與人相處，同時還可以增強班級的團結和凝聚力。
記得高一班上有些學生在寢室和生活老師有矛盾，原因就是生活老師不準晚上熄燈後打電筒學習，我瞭解情況後及時和這些同學交流和溝通，告訴他們首先這是生活老師的職責所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學習，並不是生活老師有意為難。
三、班委幹部是常規管理的執行者和守護者。
一個優秀的班集體，除了班主任外，還必須有一支能幹的班幹部隊伍。班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我時常側面瞭解班上學生的基本情況，根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好，工作能力比較強的學生作為班委，並對他們給予一些工作方法和怎樣與同學相處的技巧，通過對這些班委的培訓，讓他們發揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬鬆的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。班幹部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將全部工作都推給班幹部，使班幹部的工作處於被動地位，影響了他們工作的積極性，不利於班級凝聚力的形成。
四、在常規管理中做到嚴而有愛;
“沒有規矩，不成方圓”。立規矩的最佳時機就是每週、每學期的開始。立規矩要把握一個“嚴”字，“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生。
紀律上我主張先“專政”後民主，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。讓學生明白什麼時候該做什麼事，該怎麼做。比如:我要求在上自習時要保持絕對的安靜，儘量不討論，學會獨立完成作業、獨立思考問題，鼓勵學生下課討論等。對4不遵守這些紀律的學生，充分發動班委幹部的作用，讓班委幹部和同學一起制定處罰措施，廣泛徵求意見，鬥硬執行。
但是嚴並不等於嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動學生、用耐心去感化學生。老師的關愛可以使學生產生戰勝困難的決心和勇氣。比如:我經常利用下課十分鐘在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至是開一下玩笑，不一定帶有什麼目的，這樣有很多好處--可以融洽師生關係;拉近老師和學生之間的距離;可以瞭解學生在學習和生活上的一些思想動態，並及時的加以疏導和干預;對於平時關注很少又有些內向的學生可以主動找其聊天，給予適當的關注;同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時我也充分利用好表揚的力量，即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價和表揚能使學生的進取之火燃得更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
以上是我帶班的一些不成熟的看法和做法，還需要不斷向優秀的老師和有經驗的班主任學習，希望給予批評指正。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規範學生行為!
掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：班會課與晚自習沒有做好充分地計劃與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。
每一次活動前後應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海裡出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
轉眼間,本學期工作已過去一半,回顧半學期班級工作總結如下：
班級總體概況:八年級一班共有學生55人,其中男同學28人女同學27人. 這些同學中體育生10人、外出務工子女21人、下崗職工子女14人、家庭離異7人。這個群體五花八門，學生學習基礎差，本身素質低、家庭環境差。不守紀律、不學習、不聽講、不完成作業、不幹值日的同學就多。
針對這種情況我採取瞭如下措施：
一、進一步規範養成教育：
1.重溫學生手冊
本學期我又接過了這個班，看到同學們各方面變化很大，不再像七年級剛入學時那樣班級活動積極性高、主動性強，學生的天真活潑、單純也少了。部分同學拖拖拉拉、紀律散漫，課堂上和老師頂撞等。因此，利用班會和課外活動時間重新學習了淄博三中“學生手冊、校本規範”專項治理之一、之二及本學期下達的之三”學生違紀處分條例、淄博三中學生學習常規三十條、一日常規三十條等。讓每一個學生逐條逐句的理解其內涵、外延，落實在行動上，如有違紀照章處理。
2.重新培養選拔一支高素質的班委幹部
採取辦法是推薦和自薦兩種方式。在我的動員下，全班同學積極參與班幹部競選，願當班幹部的同學精心準備了競選宣言。題目是《假如我當上了班長》就要拿出一整套的《治班方案》內容包括為什麼要當班幹部?怎樣搞好班裡的學習、紀律、衛生文明監督、課外活動等;如何團結同學一道開拓進取?怎樣為同學排憂解難、辦實事?如何搞好學校組織的藝術節、體育節等活動?他們在競選班會上，人人發表就職演說，最後同學根據每位同學的發言情況無記名投票評選出7名班委幹部。他們在工作中分工不分家、各負其責。他們責任心強、集體觀念強、模範帶頭作用起得好。正如一名同學在就職演講中所說：“幹部幹部，就是先幹一步。我認為人生的意義不在於馬到成功。而在於不斷求索、奮力求成。每一件有意義的事都需要我們以堅強的信念去完成。這樣的生活才會更加充實、意志更堅強。”他的一番話博得了全班同學的熱烈掌聲，競選為班長。
通過上述形式選出課代表、小組長。他們每天都非常負責的收發著各科作業。小組長都盡心盡責的負責好每天的值日。由於，班委、小組長帶頭作用好，班級同學每天很早幹完值日。6：55準時早自習。除了體育生和個別同學感冒打針來晚外，沒有遲到現象。
3.以身作則
要求學生做到的，班主任老師首先要做到。教育學生不僅靠老師的說教更需要靠老師以身作則，用自己的言行去感染學生。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的影響。我要求學生6：55上早自習，而我6：30必須趕到學校，6：45準時站在教室門口迎接學生的到來，天天如此、風雨無阻。我平時在校園裡、班級裡是看到地面上有塑料袋、廢紙隨時撿起來，時間久了，學生也跟著撿。平時教室地面上很少有字紙、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，習慣成自然，學生也就自然養成一種良好的習慣。平時課桌上要求不要放過多的書。上什麼課拿什麼書、做什麼筆記;學生都按規定執行。
4.進一步加強愛國主義教育：
每週一的升旗儀式教育學生要嚴肅認真的行注目禮，教育學生當五星紅旗冉冉升起的時候，彷彿你想到了些什麼、什麼。。。。利用班會時間向他們進行愛班、愛校教育。教育學生你現在是中學生了要注意自己的言行舉止、儀表儀容，要做到自尊自愛、愛護學校的一草一木、愛護班級的課桌椅等。
5.班級文化建設
為了給學生創造良好的學習習慣，窗臺上擺放了淨化環境的幾盆吊蘭、菊花、仙客來等。前黑板上方懸掛著國旗，兩側是班級獎狀。北面牆壁“學無止境、寧靜致遠”、“勤於探索、勇於拼搏”。後黑板上是“快樂學習、放飛夢想”，八個大字。後黑板左側展示窗貼著學習標兵、進步之星、優秀運動員的照片，右側是“衛生角”。南面牆壁張貼了中國地圖、世界地圖、八榮八恥，讓學生時刻賞閱祖國的大好河山，認真學習社會主義榮辱觀。整個教室形成了面面牆壁會說話的育人功能。半學期辦黑板報4次。黑板上經常表揚在各項活動中湧現出來的好人好事等。增強了班級的凝聚力。
6.班級衛生
衛生委員協助班主任把班級的每一個角落安排得有條不紊 。哪個地方放打掃用具;哪個地方是廢舊回收處;哪個地方是喝水處。每天的地面保持清潔乾淨、桌面整齊。自行車每天都有專人擺放。週五大掃除分工精細：誰提水、誰打掃地面、誰清理衛生死角等負責到人。人人蔘與班級管理並在打掃完畢後班委同學留下一起評比一二三等獎。週一登到黑板前面右側的評比欄上。看哪個組紅花最多、小紅旗最多、學期末總評發獎。
7.組織紀律
紀律是學習等各項活動的保障。本學期嚴格按照校本專項治理之一、之二、之三辦事，違反規定寫出相應字數的檢查。班務完全公開。半學期以來，早自習、下午自習沒有擾亂課堂秩序的現象，幾乎沒有打架鬥毆、上網現象。不管是早自習還是中午第一節課、下午自習都能提前靜班養成良好的班風，
8.規範兩操
課間操要求同學三人一對跑齊，、全部穿校服、做操動作要規範到位，領操員以身作則做表率。眼保健操動作到位。
9.規範班會：
半學期來，班會採取了班委提前開會，各個班委彙報上週班級的各項情況，班長記錄，班會上根據上週情況有輪流值的班長進行總結評比，並提出不足之處和本週的改進措施。各科課代表總結上週同學不交作業的次數，最後有班主任根據班主任例會情況進行總結。每週的班會起到了檢查督促的作用。
10.助人為樂：
平時有班委帶頭給班級比較困難的同學捐獻本子、鋼筆，鉛筆盒、尺子等，幫同學湊錢買書包，校服，中午買飯等。丁濤、張新、劉政君等同學他們的學習用具、校服、書包幾乎都是同學湊錢買的。充分體現出同學間的團結互助。
二、狠抓教學質量的提高
班級中同學的基礎差、底子薄但他們學習積極性高。本學期採取措施：
1.樹立學習標兵、進步之星
月考後讓這些同學利用班會時間介紹學習經驗找出學習方法。考試差的同學總結本次差的原因，找出不足，制定措施等。成立學習小組探究怎樣學習、課堂上如何聽講，怎樣合作學習、一幫一、一對紅，手拉手、結對子。成績好的檢查成績差的，使一部分差生不容易掉隊。掀起了一股“比、學、趕、幫、超”愛拼才會贏得學習風氣。他們的口號是:相信自己一定能行，只要付出肯定能贏。月考成績大多數學科都比較好。
三、班級差生後進生的轉化：
差生後進生是班級的消極因素，影響面大，破壞性強。針對這種情況班主任以鼓勵表揚為主，在“細”字上下功夫。課餘時間找他們談心，幫助他們一起分析自身潛力，幫助他們樹立信心，鼓勵他們參加班級和學校組織的各項活動，發現點滴進步哪怕是一次作業的完成、一次課堂問題的回答都及時給與鼓勵、讓他們覺得我能行。他們逐漸認識到只要努力就有收穫。我對待差生做到了曉之以理，動之以情並取得了滿意的效果。
四、半學期班級做的具體工作和取得的成績：
1.黑板報4次;大型主題班會組織了2次;教師節《紅燭頌》、《學習經驗交流》會。
2.廢舊回收變廢為寶：平時同學喝水瓶子、易拉罐、廢本子等。班級專門設了一個紙袋回收共收入52.80元。用來購買彩色粉筆、地板擦、鐵簸箕、花等。
3.取得成績
①秋季運動會獲團體總分第一名;精神文明班級;廣播操比賽第一名
②體育節中毽球比賽男女國中級部均獲第一名。跳繩比賽均獲國中級部第一名。拔河比賽級部女子第一名。班級獲優勝班集體。
五、存在不足
學生的學習有時浮躁、有時有抄襲作業的現象、有時作業收不齊、有待於進一步整頓。總之，我覺得班主任要想帶好一個班集體。首先必須熱愛這份工作，全身心投入其中。只有這樣才能及時地發現問題解決問題，才能因地制宜地教育學生於無形。只有這樣才能當好孩子王，使自己的心理得到滿足使學生得到更好的發展。
今天讓我在班主任工作交流會上發言，心裡忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什麼經驗，也沒有什麼理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
在班主任管理中，我做“四勤”
1、早晨早來勤到教室走一走
2、課間時勤到教室查一查
3、放學時勤到教室轉一轉
4、每天勤找班幹部問一問
班主任工作需要我們勤快。現在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課後準備好下節課所用的東西，不追跑;培養他們衛生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣;走路不說話，走直線;排隊要快，要安靜;午餐不說話，午餐後閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學並適當課後加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓
在對學生有詳細的瞭解之後，我根據班級目標和學生實際，制定了儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我在班會課上一條一條向學生公佈並告知如何實施，。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細緻影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求”，細到學校檢查的每一個專案我們班都有對應的專人負責檢查、監督，出現問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以後的班級管理中再進一步。謝謝!
轉眼之間，____上半年時間又過去，回顧這一年的生活，我們七年級十二班從幼稚到成熟。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，我知道班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，又是光榮的。結合我今年教的七年級(12)班的實際情況，現對本學期所做工作總結
一、培養和選拔班幹部，形成良好班風。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好每次月考的備考計劃。
始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準，實行班級頒獎制度，及時督促每一位學生學習，鼓勵他們積極上進。考後找每一位同學談話一次，從而讓本班級的學習氛圍更激烈，競爭意識更強，共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習，讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。
四、做好後進生的轉化工作。
在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯絡，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
五、注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班未發生任何安全事故。
六、加強和學生家長的聯絡。
我校是寄宿制學校，兩星期後回家一次。學生的放假時間是在家裡度過的，但是大部分學生回家並不告訴家長在校的學習情況，或生活情況。而老師很難知道學生在家裡的情況，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。通過在校的觀察，及時發現他們的生活情況，學習情況以簡訊或電話的方式進行聯絡，形成家校合一的科學化管理教育。
在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，爭做一個優秀的班主任。
尊敬的各位領導、老師們：大家好!
十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。首先，我想談談責任心：
今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事蹟，我想吳斌能夠做出這樣的舉動，這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會學生文化知識，還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班裡遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下，有時班裡那個同學生病了，會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣，會擔心他家裡是不是發生了什麼事情;有時候某個學生考試考得不好，需不需要及時開導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做紮實。只要有了高度的責任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，得到學生的擁護和愛戴。
其次，我想談談兩種勤方法。
我是農村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會被它所“糊弄”，最後就是顆粒無收。相反，如果你捨得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時，多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易衝動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》裡面的事例與他們分享並進行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時衝動而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現在班裡的男生都有一句這樣的口頭禪：衝動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我瞭解他的性格後，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，並經常找他談心，讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態度也端正了，還能主動為班裡做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了!我想，這就是“嘴勤”收穫的成效吧!另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的：“每個人都有優缺點，學生們出現的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背後議論我們班主任像一隻老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了，還能這麼好的健康成長嗎?
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及時地瞭解學生的動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間關係。所以我經常課前或課間到教室裡轉一轉，有時的確能發現一些問題，針對出現的問題及時採取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，衣食住行，學生的安全、品德、學校佈置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你一定可以成為一名優秀的班主任。當然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，並且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最後祝願幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!
很多時候，老師往往因為過於關注學生的弱點而忽略了他們潛在的能量。給學生一句鼓勵、一聲表揚、一個機會，說不定他就會還你一個驚奇。
我在剛剛接手新的班集體時，我就注意到了一個高個子男生，他的名字當時排在了成績單的最後一行，但體育成績非常好，正是憑藉體育特長他才走進了這個學校的大門，走進了我們共同的班級。
入學後隨著新鮮感的消退，我發現他無論在生活上還是在學習上總是比別人慢半拍，於是我們有了第一次的促膝長談，從日常的學習、生活談到他的學習狀況，又談到他以後的理想，很明顯他也想使自己擺脫落後的局面，也願意儘量做好每件事，只是有時管不住自己。
當時他唯一能證明自己能力的就是能夠在校運會中為班級爭光，因為這是他的特長。其實，“每一個人都有一顆成為好人的心”(蘇霍姆林斯基)，只要我們引導得好，就能以此為契機使其進步。
而從他的決心看，說明他是有上進心、有集體榮譽感的，我沒有理由不給他一次機會。結果在校運會中，他帶著腿傷參加了比賽，而事實上只要有他參加的專案也真的成為我們班的驕傲，同時，他得到了自己應該得到的表揚和屬於他的那份自信。
一段時間以後，他的各種小毛病又犯了，在宿舍裡說說笑笑影響他人休息等違紀行為總少不了他的名字，生活的不良習慣自然帶到了學習之中。
剛開始時，我採取了讓他所在的宿舍成員監督他，在教室時由他的同桌來督促他學習等辦法，一段時間以後效果不是很理想。
直到有一天我忽然想起斯賓塞的一句話：“記住你應該做的是培養一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人”，於是我開始靜下心來考慮能否換個角度來面對這個學生。
在一個週日的上午，當我得知他仍然在宿舍滯留時，我做好了充分的思想準備後走進了宿舍，坐在他的床鋪上和他聊起來，氛圍很融洽。他談了進入我們中學以來的感受，談到了他所在宿舍的現狀。
我耐心地聽著，最後我不失時機地又顯出無可奈何的樣子對他說：“與本班其他宿舍相比，你們做得太差了，這樣吧，其他宿舍也有許多的空床，把你們宿舍的人分別安排到其他宿舍去學習半年，怎麼樣?”
有了近半年手足之情的宿舍成員怎麼會願意分開呢?他非常不願意把他們宿舍給拆分了，而且當時就做了很多的保證，於是我接過他的話頭，用一種充滿猶豫和擔心的語氣對他說：“你能保證你做好，但能保證你們宿舍的每一個人都做得很好嗎?”“能。”他興奮而又異常爽快的答應。
在我的引導下他誠懇地提出要擔任宿舍長，親自來管理宿舍，我高興地答應了他的請求，並肯定了他的能力以及我對他的信任，他唰地一個立正，標準的軍人姿態，嚴肅地說：“老師，請看我的行動吧!”隨後他主動帶著宿舍成員寫了一份保證書，保證在今後做好每一件事情。
其實保證書只是一種形式，關鍵是增強學生的自制力，產生心靈上的激勵，使學生能夠進行自我管理。在近幾個月的觀察中，我發現這個學生小毛病少多了，而且在他的帶動下他們宿舍再也沒有出現違紀現象。
在學習上，他的成績也呈直線上升趨勢，逐漸擺脫了落後局面。
正如謬·詹姆斯所說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式，每個人都能成為富於思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”一個學生的轉化如此，一個良好班級的形成更是如此。
作為教師，如果能將自己的思維放到和學生同等的地位，並經常進行換位思考，千方百計地、不失時機地給他們以激勵，那麼學生就會更易於接受這些措施，並能增強自制力，在我們面前，就會出現一個自律和諧、有凝聚力的班級——不，是“家”。
我一直擔任班主任工作。平時我熱愛學生，關心學生，愛護學生。以自己的言傳身教，為他們樹立了好的榜樣，同時著重培養了學生的自學能力。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長起著十分重要的作用。我深感到能擔任班主任工作是我的榮幸。下面針對這幾年的班主任工作經驗總結如下：
一、思想品德教育
以思想品德課和班會課為陣地，加強對學生的思想品德教育。首先，我利用每週的思想品德課，結合學生的實際情況，加強對學生的思想品德教育。教他們養成良好的學習習慣和生活習慣，教育他們尊敬長輩，關心別人，以及培養他們正確的世界觀，人生觀和愛祖國的思想情感，幫助他們從小就立下好好學習，長大報效祖國的決心。其次，我堅持每週開一次班會，讓學生自己說說本週內所做的好人好事，以及不足之處，就出現的一些問題，由大家討論，發表意見，最後我做總結，獎勤罰懶，獎好罰壞，促進學生進步。通過這種方法，班上形成了一種積極向上的良好風氣，大家你追我趕，爭創先進。
二、聯絡實際訓練學生的行為習慣
良好的行為習慣是在長期的反覆的訓練中形成的。良好的行為習慣是學生搞好學習的保障。所以在每一學期一開始，就組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，使他們瞭解《守則》和《規範》的意義和要求。嚴格要求自己按照上述的要求去做。同時，我又組織一些學生聯絡自己的生活實踐多做有意義的活動。每週自評一次，看看自己哪些做到了，哪些有待提高。這樣班風上來了，紀律好了，同學們的各方面能力也就提高了。
三、差生的轉化
作為一名教師及班主任，我要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。堅持教學面向全體學生，對差生更是著重看待，從不歧視。通過各種方法努力轉化和提高差生的能力。首先幫助差生差生樹立自信心，讓他們發現自己的閃光點，堅信我能行的信念。其次，我著重培養學生的學習興趣，要平時的教學中，我從不打擊學生的求知積極性，我鼓勵，少批評，對學生不懂的問題，總是耐心地講解，培養他們學習的興趣。另外，還通過開展多種形式的活動課，把學生所掌握的理論知識運用到實際中來，以增強學生學習的興興趣，開拓其思維能力。
四、溝通無極限
家訪是班主任工作的重要內容之一。通過家訪不但能密切家長與學校的聯絡，而且有利於形成家校協調一致的教育合力。我採用了不同時期的家訪。開學初，有些學生假期作業沒能完成，進行家訪，瞭解情況。學期中，有選擇地進行家訪，對學習好，表現好的學生進行家訪;對學習態度端正，但因智力，學習成績提高不快的學生家訪;對學習態度差，成績不好的學生進行家訪。針對問題，與家長交流分析，這樣家庭與學校共同配合，搞好學生的成績。
五、能力的培養，思維的拓展
我平時不僅關心學生的課外學習，而且還十分關心學生的課餘生活，在課餘我組織、開展了豐富多彩的班隊活動。如班級開展的乒乓球比賽，培養了學生勇於拼搏的精神。鋼筆字比賽，學生的積極性很高，收效也很大。開展了豐富的文娛活動，“慶六一”、“慶元旦”等聯歡活動。通過這些活動豐富了學生的課餘生活，綜合培養了我班學生各方面能力。總之，在這幾年的班主任工作中，我不辭勞苦，盡職盡責，熱愛學生，關心學生。也正因為如此，得到了學生的信任和尊敬，得到了家長和學校的一致好評。但成績終歸屬於過去，我將繼續努力，用滿腔的熱血去澆灌那祖國的花朵，為國家培養更多的人才。
轉眼一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔。七年級年級是國中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，給班級教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是國中教育工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集體的關鍵。在學校領導和何主任和其他班主任的指導幫助下，我們班這學期取得了良好的成績。這學期我主要採取以下幾個措施:
一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒，增強班級的凝聚力。
因為是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基於種種原因，我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。七年級學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。因此做了一些撫慰和鼓勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣:
1 以上屆會考的優異成績激勵學生。2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。
3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。
二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。
不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成;行為規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的 職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味，於是我就請班委成員輪流兩週一總結，並結合國內的新聞報道，以及《牽手兩代》的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。
五、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值和優缺點。通過多方面的工作，起到了良好的效果。
六、以遠大的理想激發學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，我都是積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學生制定目標和競爭對手，按完成的情況給予獎懲。
七、還有不少工作不盡人意。
由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學，從國小就染上了吸菸和拉幫結派的壞毛病，自從進入我們班後，我和何主任發現了三四次吸菸的情況，對此也讓他回家反省寫檢討書等，雖起到了一定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對今後的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。
萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。相信在以後的工作中我會更加努力，面對問題，今後我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮發上進。讓七年級九班班成為一個優秀的班集體!
本學期在抓班級教育教學工作及常規工作的同時，還注意做好個別幼兒的工作。楊妍妮，張宇桐等幼兒常規差，沒有養成良好的學習、生活、行為習慣，在教師的幫忙及家長的配合下，經過其自身的學習、鍛鍊也有了必須的提高，在教學活動中大多幼兒都有了不一樣程度的提高。曾振輝比較幼稚，不能遵守班級的`常規，我們便和家長進行個別談話，進行鍼對性教育，對其一絲提高都及時給予表揚、鼓勵，並取得家長的配合，做到家園教育一致性，幫忙幼兒樹立信心，不斷提高。
家長工作
本學期在學期初召開一次家長會，四次家長開放日活動和親子活動，期初向家長介紹班級計劃，以及班級本學期要開展的課改活動主題課程和實施情景，傳達幼教新理念，使家長轉變教育觀，達成幼兒教育觀念上的共識。聽取家長的意見和提議，期末將本學期工作進行小結，與家長探討如何更好地教育幼兒。
教研工作
根據幼兒的需要和興趣，為幼兒供給充分活動的機會，做到以幼兒為主，教師為輔，充分調動幼兒的進取性。本學期我班與市教科所進行合作教學研討，進行一教三研活動，取得必須的成效。教師做到多觀察、瞭解幼兒學習情景，經常進行分析與反思。制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，在日常中隨時做個案分析，還常常反思自我的教育方法是否恰當。
認真參加教研活動，做好各項記錄。結合本班實際情景，開展《生活規則意識習慣培養》課題研究。認真參加教研活動，做好階段計劃、周計劃、教學計劃、觀察反思、階段小結等各項記錄。進取參加課題研究，做好跟蹤幼兒，課題報告。充分尊重幼兒的自主性，調整教師的主角，明確教師只是幼兒的支持者、合作者，觀察者。
本學期在班上四位教師的共同努力下，班級工作上取得了必須的成績，並獲得“x區禮貌班級”的光榮稱號。可是我們在班級工作方面還有許多不足之處，在以後的工作中，我班教師將會繼續努力，爭取更好成績。“將一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標。
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