一年來，認真學習貫徹黨的__大精神，嚴格遵守要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。愛稻殼
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
做好後進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。 應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。 首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
忙忙碌碌，一個月又戛然而止。回顧這個月，好像是在忙亂中進行的，現總結如下：
首先，由於校領導給了我很多出去學習聽課的機會，所以我一直處在不斷地換課狀態，每次換課，我都會提前告訴全班同學我要去哪裡，做什麼，然後告訴他們課程安排，並且告訴他們，因為他們是大孩子了，我尊重他們，所以才這樣做。把話說通了，孩子們很理解我，我也很感謝他們。每次回來，看到他們衝我笑的時候，我都覺得很幸福，所有的煩躁和勞累都煙消雲散，似乎不只是他們依戀我，我也很依戀他們。
其次，我只在班級上說了一句，哪個孩子有養的小花，可以帶到學校來，裝飾咱們的教室。剛開始是一個小姑娘帶了一棵自己種的山上的一種小花，接下來便陸陸續續有孩子帶花到學校，孩子們下課會主動去欣賞一下，或者去給花澆水，特別是我不在學校的時候，孩子們把花管理得很好。後來學校又發了兩盆小花，我讓生活班長買了花盆，和孩子們一起親手栽種，大家都覺得很幸福。其實，讓孩子們養花也是一種心靈的陶冶，心靈的教育。一次，一盆小花的花瓣被某個同學摘了下來，那盆小花的擁有者看著花哭了，哭得很傷心，而破壞花的同學，雖然她沒有承認，但是我心中也有
數了，我沒有批評她不是因為不在乎，而是我覺得另一個小姑娘眼淚的教育，要比我所有的語言更有穿透力，相信她會隨著時間的流逝記住那一刻。
第三，我在我們創立了《幸福日誌》，鼓勵孩子們把幸福的事寫下來，與其他人分享。哪個孩子做了讓我感動的事，我也會寫下來與孩子們共同分享。現在，我們班最幸福的人是一個剛轉來的小男孩，他是一個特別能感受幸福並且把幸福傳遞給別人的人，我也從他的笑容和紙條裡得到了不少安慰，特別是忙碌煩躁發脾氣的時候。看著孩子們蹩腳的字型，從裡面流淌出來的卻是幸福的味道。雖然現在還有很多孩子沒有寫過自己的幸福日誌，但是隨著時間的流逝，耳濡目染，他們也能聞到幸福的味道吧。
第四，在紀律安全方面，我們班這個月在這兩方面都不好，一面紅旗也沒得到，這說明學生做了的事我沒有監督到，學生犯了錯誤我也沒有懲罰到位，才如此。在五月份，我得在這兩方面下下功夫。
匆忙四月已結束，希望下個月能與同學們風雨同行，共同成長。
各位領導，老師們下午好!
伴隨著這學期工作的即將結束，又到我們班主任工作交流的時候了。這次班主任工作我想彙報的是我們五年級二班在衛生工作上的幾點做法，當與不當，僅供大家參考。我國著名的教育家葉聖陶先生說過：“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”國小生除了養成良好的學習習慣外，還應當養成良好的衛生習慣，努力搞好室內室外的衛生工作。如何培養學生良好的衛生習慣呢?本學期我主要抓了三個方面的工作：
一、加強思想教育。
開學第一天在班級工作的安排中，我就把搞好班級衛生作為本學期一項重要任務向同學們提出來，使他們明確目的和要求。開學第一週，就開展了以“身體健康衛生第一”為主題的中隊會活動。在動員活動中，我還給同學們講了“一屋不掃，何以掃天下”的成語故事，故事是這樣的：說古時曾有一人立志為國家做貢獻，想成就一番大事業，但他卻從不屑於將自己的屋子打掃一下，每天只忙於讀書。一天，他的一個朋友來看他，見屋子亂的很，便問他為何不打掃一下。他答道：“大丈夫志在掃天下。”朋友反問：“一屋不掃，何以掃天下?”頓時，他啞口無言。揚言要掃天下，而自己居住的屋子卻整天髒兮兮的，所以人們都去嘲笑他“一屋不掃，何以掃天下”?當學生明白故事所包含的大道理之後，話鋒一轉，我接著引入正題，對孩子們說：我們的教室並不大，頂多50多平方米，每個人分下來還不足一平方米，為什麼總維護不好它的衛生呢?是不是認為這是一件小事，不值得我們去做?……能將一件簡單的事做好，就是不簡單;能將一件平凡的事做好就是不平凡!咱們班有沒有人願意來做這簡單平凡的事?有沒有恆心把它做好，做徹底?聽了我的問話，同學們都高聲答道：“願意，有恆心!”所以，通過故事的形式，在一種不知不覺中，把講衛生的意識深入到每個同學的思想中去，讓學生在活動中明白搞好衛生工作，是一件為班級爭光添彩的大事。據我的記憶，本學期在廣播中袁老師可能一次也沒有因為班級衛生的事唸到我們班的名字，同學們為此感到特別的興奮和自豪。
二、組建合適的值日小隊。
我們班有六十八位同學，在年級中是個大班，人數多，(十三四個孩子可以組成一個小組)搞衛生工作有一定優勢。在優勢的前提下，本學期，我根據學生性格習慣，男女優劣的不同，進行了合理的搭配。做到每個小組成員男女適中，優劣適中，不袒護不偏向。同時，為了防止有漏洞出問題，值日工作我還把它具體化細緻化，像掃地，拖地，倒垃圾，排桌椅，開關門窗電源等，都負責到人，各司其職。避免了學生放學以後不關窗忘鎖門的現象。但是，也絕不能忽視一些存在的小問題。咱們都知道，現代的孩子都是獨生子女，從小大都嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的品質，有不少孩子不但不會勞動，而且也不愛勞動。大掃除的時候，看到活拈輕怕重，推三讓四，躲躲閃閃，特別消極。針對這種情況，我就利用學生身邊的榜樣，同齡人的典型去進行教育，在班裡搞一些“環保小衛士”“衛生小能人”的評比活動，並及時張貼小紅花在“明星閃閃亮”的專欄裡，使每個學生既心動又有行動。挑選一些能起到模範帶頭作用的學生輪流做值日班長，明確值日班長的職責。怎麼擦黑板，怎麼拿掃把，怎麼組織一個小隊的同學合作完成一天的保潔任務。在每人當過一週值日班長後挑選優秀的值日班長擔任監查小幹部，監查小幹部必須檢查每天值日小組工作的完成情況，把當天的值日情況及時反饋給老師。表現突出的小組每人可得到一張喜報，優秀的值日小班幹部可以作為“校園文明之星”的候選人蔘加評選活動。
三、情景體驗教育：
在搞班級衛生工作時，我認為採用情景體驗教育的式效果會更佳一些。每次下午大掃除後，第二天清早同學們來到教室的時候，我就會適時地提醒一下孩子，現在坐在乾淨、清爽、明亮的教室裡你們會有什麼樣的感覺呢?學生們都會異口同聲地說道：“坐在這樣的教室裡真感覺到神清氣爽，真舒暢，真感覺有精神……”在這種提醒中，讓學生懂得自己的汗水沒有白流，自己的勞動沒有白白浪費。有付出就會收穫。有付出就會有回報，激發他們勞動的熱情。我還經常組織小幹部和優秀的衛生模範代表到同年級的兄弟班級的教室去參觀學習。學習人家是怎樣辦黑板報怎樣搞宣傳欄，怎樣管理班級衛生工作的，把人家的好的經驗及時取回來，有利於工作順利的開展。好的衛生環境自然而然帶給人們的是一種舒服清新的感受，使人們精神振奮，髒亂的衛生環境給人們則是心煩意亂焦燥不安另一種相反的感受。一旦衛生工作出現小小問題的時候，我們也不妨讓學生在髒亂差的情景體驗中受到教育。記得有一次早晨來到教室，我一剛站到講臺左邊掛拖把的牆角處，一股腥臭味就撲鼻而入。我就猜想大概是值日生沒將拖把涮乾淨，在晚上四壁關嚴悶熱的教室裡放了一宿後，產生的異味。這時，我就把這位值日生叫到講臺掛拖把的位置，讓也他感受一下這糟糕透頂的味道。而後，沒等我說什麼他就自覺地從牆上摘下拖把一路小跑著涮去了。從那以這名同學值日再也沒有馬虎過。
習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。人一旦養成一種好習慣，就會自覺地在這個軌道上執行。是好習慣，會使人受益終生，反之，就會在不知不覺中影響人的一輩子。在班主任工作中，我深知國小階段是人的成長起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。學生良好的衛生習慣不僅有利於校容校貌，同時也體現每一個學生的素養。我想在我的引導下，班級的學生能夠養成良好的衛生習慣，在以後的人生道路上這種良好的習慣將伴隨他們一路走好!
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