關於教育，我倒是有些心得體會，想與大家分享一下。
前幾日，與6歲的小堂弟聊天時，他糾正了我用詞的一個錯誤。他説狗的量詞是“只”，而我卻説成了“個”。看他認真的樣子，我戲弄他道：“説成一條狗不可以嗎?” 他正色道：“不可以，老師説過，狗只能按‘只’，其他的説法都是錯誤的。”他的話，讓我陷入了沉思。
我素來認為，同一個問題，可以有很多答案。以《道德經》為例，歷代名家對這部經典都有註解。但我們不能認為，《道德經》只有一種詮釋是正確的，其他的觀點都是錯誤的。正所謂“仁者見仁，智者見智”。李耳並未對這部書作注，也即文章的本意已不可尋，我們只有根據文章內容及老聃生平來分析這部書，得出自己的心得體會。這就是所謂的“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但學校教育中某些根深蒂固的陳舊觀念，仍然禁錮着學生們的思想。
我國的教育部門早已提出了“素質教育，全面發展”的教育方針。不過，國內大多數學校採取的仍然是“應試教育”。也許學校的領導們認為如此可以提高升學率，這樣才會有更多的生源，學校才會興旺不衰。這種現象如同中國的盜版書一樣，很難完全杜絕，畢竟有很大的經濟利益在驅使着。在這種教育理念下，學子們開始為了考分而廢寢忘食，發奮圖強，向着不太正確的路線前進着。
這種現象的確應當迅速改善，不然於國於民無益。青少年，是祖國未來的中流砥柱，絕不能被如此毒害。我們在教學過程中，應該注重因材施教，善於幫助學生們培養他們對科學的熱愛與興趣。鍛鍊他們的創造力，培養他們的創新精神。讓他們學有所長，立志在自己擅長或熱愛的領域裏奮鬥一生。這樣，他們才能為國家和人民謀取更大的福祉。這便是我對學校教育的一點心得體會。
關於教育方面的心得體會，我感慨頗多。今天簡單談一下我對青少年教育的心得體會。
學校教育對青少年來説極為重要。在學校裏，青少年可以獲取各方面的科學知識，不僅對自己有益，而且將來可以為社會做出更大的貢獻。但很多學校更重視學生的各科成績，而非全面發展。他們培養出來的人才往往在考試中無往而不利，但在社會實踐中卻不盡人意。一個比較諷刺的實例就是高中物理成績優秀的理科生，居然不懂簡單的電路檢修。國家需要的是能辦實事的人才，而非埋首舊紙堆中的"書呆子"。所以，我認為，青少年在學校接受全面發展的素質教育極其重要。
家庭教育對青少年的健康成長也很關鍵。父母應當用自己的言行，給青少年們灌輸做人做事的道理。但現實生活中，父母為生計而奔波。對子女的教育，也就疏忽了。因而他們選擇用物質和感情上的溺愛作為對子女們的補償。這種環境中成長的青少年，自幼養尊處優，在社會中很容易成為高傲、自私的人。還有的因嬌生慣養不懂如何適應社會，在社會上遭受各種挫折之後，很容易退縮或走上極端。這是所有父母都應當關注的問題。
社會教育對青少年的成長也有一定的影響。我們應當構建良好的社會氛圍，讓青少年沐浴在和諧美好的大環境之中，為國家多謀福利。某些社會問題，很明顯影響了青少年心理的健康成長。如比較典型的大眾話題"老人馬路上跌倒，我們應不應當去攙扶"，這不僅對青少年，而且對社會中的大多數人，都會產生不利的影響，導致社會公德淪喪。
司法教育對青少年的健康成長也越發重要。青少年血氣方剛，有時受某些暴力思想的影響很容易產生打架鬥毆的舉動，甚至情節更加嚴重。青少年好奇心強，喜歡挑戰新事物，這也是不少人走上吸毒販毒道路的原因之一。
對於青少年的教育，各個部門應當聯起手來，共同為他們鑄造一個有益於他們身心發展的環境。這便是我對青少年教育的一些心得體會。
黨的十八大報告，把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”的目標任務，為未來我國教育事業的改革發展指明瞭方向。
全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
黨的十八大報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。學校是青年學生集中的地方，是培養人才的園地。各級各類學校要站在對黨和國家的前途命運負責的高度，切實做好青年學生的培養工作。
我們黨歷來關心青年學生、愛護青年學生，重視青少年特別是大學生的思想政治教育工作。黨的__大以來的10年間，始終堅持“德育為先”的育人方針，提出了社會主義核心價值體系建設的明確任務，學校德育工作取得了突出的成效。
深入學習黨的十八大報告，我們必須充分認識社會主義核心價值體系對於學校德育工作的價值和意義，不斷改革創新，加強學校德育工作。社會主義核心價值體系建設是學校德育工作的本質所在和內涵之義，而學校德育工作是社會主義核心價值體系建設的重要路徑和基本要求。我們要用社會主義核心價值體系引領德育工作，做好德育工作。社會主義核心價值體系的內容高度凝練了學校德育的靈魂、主題、精髓和基礎，我們要結合學校的實際情況、大學生的思想情況，尋求新形勢下高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社會主義核心價值體系為指導，增強德育工作的創新能力和影響力，提高德育工作的親和力和向心力。 學校特別是高等學校，要充分發揮自身獨特優勢，成為向全社會傳播社會主義核心價值體系的生力軍。要依託高校人才薈萃和學科門類齊全的優勢，深化對社會主義核心價值體系的研究，加強理論創新，促進文化繁榮，引領社會進步潮流，形成以社會主義核心價值觀為內核、積極向上的思想文化，把文化的傳承、創新、交流統一起來，增強我國文化的軟實力和中華文化的國際影響力、積極推動人類文明進步，肩負起引導人類文明進步的神聖使命。 教育公平是社會公平的基礎，在近年來不斷深入的教育改革與探索中，社會關注最多、反映最強烈的教育問題就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的規範化管理等問題。只有大力促進教育公平，讓每個孩子都能成為有用之才，真正解決了這些人民普遍關注的問題，才能使教育真正達到人民滿意的程度。有了人民滿意的教育，中國才會有最堅實、最廣大、最合理、最有發展空間的人力資源基礎，而在此基礎上形成的人才羣體、創新實力、和諧社會等，都將具有強大競爭力和永續發展動力。
國中生既不象國小生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底瞭解，缺少一種情感意志上的自主調控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產生厭學情緒、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。
下面我來談一談自己在教學中的幾點應對策略。
一、充分發揮學生的非智力因素，為學生身心發展的整體加速提供保障。
“凡是屬於智力以外的因素，我們統稱為非智力因素”，非智力因素內容十分廣泛，包括理想、信念、興趣、需要、榮譽感、求知慾等，如果一箇中學生沒有理想，缺乏強烈的動機，對事物沒有興趣，即使他的智力再好，任何成功也將和他無緣。所以在學生思維能力、觀察能力等智力因素髮展的國中階段，充分發揮學生的非智力因素，為學生身心發展的整體加速提供保障，是我們教學不容推卸的責任。
例如,就興趣而言,我們知道,“興趣”作為一種對周圍事物或現象表現出來的喜愛情緒,對人的各種實踐活動都具有非常重要的作用,因為它是人類從事活動的內在動力之一。而音樂教學本身便充滿了趣味,因此要做到音樂課對學生來説是有興趣的這一點並不難,我們只要簡單的設計，就能充分利用這一有利因素，使學生建立起濃厚的音樂興趣。在欣賞樂曲《新疆之春》時，我首先隨着歡快的新疆音樂給學生們跳了一段新疆舞，同學們頓時興致昂然，對新疆音樂充滿了瞭解的渴望，這為使大家更好的瞭解新疆音樂知識奠定了的基礎。
二、給學生一個能平等交流情感的空間和時間。
在新課程的教學中，我更注重了和學生間的交流，去傾聽他們的心聲。在學習《讓世界充滿愛》這首歌曲時，滿含深情的歌詞和優美的旋律深深的感染了學生。在音樂的渲染下，大家都説了説最令自己感動的一件事，從中我瞭解到了平時不大講話的林曉實際上很愛幫助別人；在同學遇到傷心事時，班長葉露最會安慰別人，使她們破涕為笑。通過情感的交流，使大家在每次演唱《讓世界充滿愛》時，都飽含深情。
三、針對學生在情感和意志上表現出的相對脆弱，給予學生更多的鼓勵。
在當前，不少家庭的孩子都是獨生子女，過分的家庭愛護加劇了國中生情感、意志脆弱的傾向。所以，在教學中，我們應更多的給予學生鼓勵和肯定，激發他們的自信心，確立一定的成功感。有一件事讓我感觸很深。一次，為了選一部分學生組建學校合唱隊，我將幾個班級中的部分的同學叫了出去進行篩選，其中包括其它學科中的幾個“老大難”。由於人數有限，肯定有部分人會被淘汰。在篩選前，我對他們説，無論是否選上，你們都是班級中歌唱得最好的。在隨後的課堂上，無論是選上的或淘汰的，他們都成為了活躍分子。那些“老大難”在我的課堂上，個個都是優秀的。一個不經意的鼓勵和讚揚，換來了他們的自信心。作為教師，鼓勵和讚揚是我們最廉價的東西，但正是這些廉價的東西，卻能給予學生充分的肯定和自信，所以，請不要吝嗇自己的讚揚，請給予他們更多的鼓勵。
四、教師人格的作用。
音樂教師本身要具備健康的品格,為人師表,這樣才能對學生起到潛移默化的作用。一位快樂的老師，能使課堂充滿陽光；一位憂傷的老師，學生永遠看不到事物美好的一面；一位脾氣暴躁的老師，使學生處於恐慌中，無心學習。就如孔子所言:“自樂樂人,自正正人。”
綜上所述，我們只有充分了解學生,為學生設想。才能更有效的利用新教材，有的放矢的進行教學，這樣我們才能説，面對國中生心理的“危險期”我們準備好了。
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