關愛學生演講稿（精選18篇）

關愛學生演講稿（精選18篇）

關愛學生演講稿 篇1

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裡最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什麼，但我敢說我15年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向!從此，他開始了自己成功而又充實的一生，並且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什麼，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家後，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之後，在讀書的業餘時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示範，給人以熱情，給人以動力!。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我會考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優異成績!還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班裡很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優點，讚美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福盪漾在他們的心頭!

關愛學生演講稿 篇2

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼裡最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什麼，但我敢說我20xx年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向!從此，他開始了自己成功而又充實的一生，並且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什麼，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家後，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之後，在讀書的業餘時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示範，給人以熱情，給人以動力!。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我會考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望，考了全校第一的優異成績!還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班裡很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優點，讚美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福盪漾在他們的心頭!

我曾經講過故事，是個一生下來就裂脣的可憐的孩子!她肯定：除了家裡人，沒有人會愛她。二年級時，進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為這裡有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然後老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話複述一遍。可左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不願把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重複的話對不對，所以，每次測驗時，都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，又是最後一個。她心想：老師會說什麼呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終於輪到了。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然後，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然後，倫納德老師說了一句話，這句話彷彿是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，從此不再孤獨，不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說：“教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩，一定會有更多的奇蹟和驚喜。人生因為事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

關愛學生演講稿 篇3

今天，我們班的同學王兵因感冒嘔吐了一地。嘔吐物散發著難聞的氣味，同學們覺得太噁心，不願幫他打掃。都捂著鼻子跨了過去。王兵傷心的哭了。

上課以後，老師知道了事情的原委，用洪亮的聲音說道：“你們之間就沒有一個人肯幫王兵?就連班幹部也不幫?《盲人打燈》這課沒學過?知不知道幫助別人就是幫助自己!”我們慚愧的低下了頭。

通過這件事，我明白了我做了一件愚蠢的事。我發誓我要做個有愛心的人!

正如老師所說：“世界上如果人人都獻上一份愛心，那世界將會更美好!”

關愛學生演講稿 篇4

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家視窗。我正在學唱這首歌，獻給我最敬愛的鄭老師。鄭老師30多歲，白面板，大眼睛，櫻桃嘴旁還有一對甜甜的酒窩。我曾把她比作園丁，但是有人更形象地說她是紅燭。

在我記憶裡的珍珠裡，還有那麼一粒。一次，我的胃病又發了，上課時胃裡像有千萬條小蟲在蠕動，又像上萬根小針在亂扎，難受極了。鄭老師知道了，先拿藥給我喝，又打電話到家裡，因為家裡沒人，所以攙著我，送我回家。一路上，我幾次險些摔倒，望著那毒辣辣的太陽，我渴得脣裂舌燥。老師見狀，將我扶到一個水果攤旁，買了兩片西瓜讓我解渴。我不管三七二十一，抓起一片就吃。吃完了，我才發現老師比我更渴更熱，一縷烏髮緊貼脣邊，渾身都汗淋淋。我忙把第二片西瓜遞給她說：“您也吃呀，老師!”可他笑笑說：“不，你吃吧!瞧你渴的……”到了家裡，她又為我找藥，倒開水，一切安排妥當後，又急匆匆地趕回學校上課去了。

那天，我親身體會到人間的關愛。

關愛學生演講稿 篇5

時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，她是一位品德高尚的人，對待同學像對待自己的兒女一樣，無亂風下雨您總是像蠟燭一樣燃燒自己，點亮我們，老師把一切都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做遊戲，教了我們許多許多……

多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止!您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷?要不要穿老師的?”您的話語溫暖了我們的心靈!老師，您為我們做了太多太多無私的事情，可是您呢?您卻忘記了自己的身體健康。

記得有一次，您中午在給我們上課，我們每個同學都為你擔心起來，那是因為您“感冒”了。但您還來堅持給我們上課，我想對您說：“老師謝謝您”。(請注意您的身體健康)

國小生活即將結束，我們將踏入國中著一個新的殿堂，也意味著我們會接觸更多任課老師，但不論在何時何地，我永遠不會忘記，在國小時，曾有一位老師，她用汗水讓我們學習了更多的知識。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人——畢老師。

關愛學生演講稿 篇6

尊敬的各位領導：

教育家誇美紐斯將教師職業比喻成“太陽底下最光輝的事業”;人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類靈魂的工程師”，比喻成“愛心大使”。作為一名教師，一名職業學校的普通教師，多年的工作經歷我時刻能感受到職業學校的學生總體狀況：不愛學習，學習成績差，自我約束能力差，違紀現象不是偶有發生，而是司空見慣。這些特殊的群體，在國中因為成績不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來到職業學校，對他們來說是一個新的選擇，一個新的起點。來到高職，他們想好好學習，學得一技之長，想改變自己，但在國中形成的一些壞習慣，養成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過來的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來很大的難度。但多年的教學實踐，我深刻感受到，只要我們對症下藥，對學生加以正確的引導，付出我拉的愛心、細心與耐心，真正地走進學生，關愛學生，他們還是完全可以步入“正軌”的。因此，瞭解學生、理解走進學生、寬容和關心學生始終貫穿在我日常的教育教學中的每一刻。

一、瞭解學生

我們的學生從不同的國中，不同的.家庭來到高職，每個人身上都帶著他們自身環境的印記，可以說是千人千性，假如老師不瞭解學生，對自己教育的物件都很茫然的話，就跟瞎子摸象一樣。因此，作為教師的我們，充分認識和了解每個學生的個性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂愁，是老師搞好教學工作的第一步。利用學生不同的特點，儘可能的把使每個學生的潛力挖掘出來，讓他們得到全面發展。每接一屆學生，我總是在一天、兩天中記住每個學生的名字，在第一時間裡準確地叫出大多數學生的名字，教給他們相關地知識。每次叫學生的名字，讓他們做事，回答問題時，我總是發現學生的眼神裡多了份驚喜，多了份信任。

二、真誠地關愛學生。

老師年長於學生，有著比學生更多的生活經歷和經驗，有著更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關係，讓學生健康、快樂地成長。記得我剛做班主任的時候，我們班裡，有一個學生，性格內向，不愛說話，優點是上課遵守紀律，尊敬老師，衛生打掃很及時，但是學習基礎差，方法不對頭，成績總也上不去。瞭解這些情況後，於是，我在上課的時候，就用一些簡單的問題對他進行提問。一開始，他表示沉默，“金口難開”，我啟發、鼓勵他，讓他不要害怕，要相信自己，樹立自信心，在一次次地提問中，他的聲音越來越大，後來上課時，不用我提問，他都能主動回答問題，學習積極性很高。課餘時間，我還單獨找他，給他講一些學習的方法，使他找到了學習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績提高很快。

雖然說是高中生了，但他們其實也就是一群孩子，在家裡，父母是百般呵護，到了學校，一切都要靠自己，很多學生就難免出現這樣那樣的不適應。為此，除了在學習上關注他們，在生活上，更是噓寒問暖，關心他們的日常起居。學生病了，我及時送上問候，督促學生及時拿藥，病情嚴重需要打吊瓶時，我一定第一時間到醫務室探望，問問他們的病情，叮囑他們應注意的事項，關切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點飯給他們，這些在教師眼裡，順手做的小事，但對學生來說不是小事，教師的私心，學生們都會看在眼裡，記在心裡，讓學生在親其師的心理下，更信其道。

教師如果能發自內心地真誠地關心學生，學生們定能更茁壯地成長。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。

關愛學生演講稿 篇7

各位老師下午好!我講的題目是熱愛就是幸福。

你曾因為付出而快樂過嗎?你曾因為失去而幸福過嗎?我想你一定和我一樣有過這種感受。因為我們從事著太陽底下最光輝的事業，因為我們是光榮的人民教師!

作為二小的老師，帶著對教師這份職業的熱愛，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講臺，就是在這三年多的時間裡，我覺得自己時時刻刻被一種巨大的幸福包圍著。有學生帶來的，也有被我們教師強烈的工作慾望所感染的。

現在好像人人都覺得，國小教師的生活不要太輕鬆，既有雙休，又帶寒暑假，不就是孩子大王嗎?其實，這些人根本就沒有能瞭解現代教師的工作特點，教師在工作中花費的時間和精力比其他人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的生活，說教師的生活朝五晚九一點也不為過。但是，想想教室裡一雙雙渴求的眼睛，想想還沒有批改完的作業，我們怎能忘情於享受，為了上好第二天的課，我們只能夜以繼日，更加努力的備課，翻遍各種資料，反覆的研究教案，使自己準備的更充分，使學生理解起來更容易。我們辦公室的蔣和生老師，從事教育事業已經31年了，幾十年如一日，每天早上總能看到老蔣自信滿滿的樣子。雖然蔣老師的身體不怎麼好，上完課總是要伏在辦公桌上小休一下，但每次經過蔣老師的班級，總是能聽到他的慷慨激昂。每次在和老蔣的談笑中能很深的體會到這種忘我的工作態度，是熱愛。當我們看到一雙雙茫然的眼睛變的澄澈，便能深深的體會到：原來，付出也是一種幸福!意識到自己在他們的學習生活中起著如此巨大的指導作用，我感到由衷的高興，即使再累一些，那又算得了什麼!

誰愛學生，學生就更愛他。只有愛學生的人，才能教育好學生。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們經常和學生進行心與心的交流，瞭解學生學習上的困難，生活中的瑣事，諄諄教誨，循循善誘，春風化雨，潤物無聲。雖然新學期剛開始不久，但學生都喜歡圍繞著她們轉，起初自己有些不明白，後來才漸漸的明白，因為她們心中有愛，她們用博大的愛去溫暖每一個學生，時時都在關心班級的每一位學生。從她們的身上我也學習到了很多，現在我和我的學生走的很近，我和我的學生之間建立了一個心心相融，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的感動，使我在自己的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的激情!認識到教師這一職業是以愛為主題的職業，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收穫更多的愛，體會到：付出也是一種幸福!

今年的9月10日，我度過了我教師生涯中的第三個教師節，手拿著學校為我們每個教師準備好的鮮花，戴著久為了的紅領巾，在同學們聲聲稚氣而又真心的問候中，眼角的溼意洩漏了我滿滿的感動。那一刻，我知道，我是幸福的!

也許，因為你是一名教師，你會失去許多與家人團聚的機會;也許因為你是一名教師，你的年華會比別人更早老去，但是，正是因為你是一名教師，你才得到了同學們的尊敬;更是因為你是一名教師，你才得到了所有人的愛戴。這個時候，你難道還不覺得失去也是一種幸福。

關愛學生演講稿 篇8

我國是一個有五千年禮貌史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今日，作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有夢想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在那裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。所以，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自我的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。

人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了教師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了教師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室裡，應對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到教師們的辛勞和學生的提高成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫忙;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年教師;忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描述教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們必須會用自我的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

教師是春蠶，播種春天的期望。

教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。

三尺講臺，成就了多少國家棟梁。

一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。

教師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!

關愛學生演講稿 篇9

記得小時候，父親問我：“你長大了幹什麼?”“當教師!”是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自我都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升，長大後，當我帶著大學學校青春的活力踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的教師會用自我的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處能夠看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“教師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東昇的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業像教師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，我們的教師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光能夠作證，學校的梧桐樹能夠作威作福證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子能夠作證!

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自我，照亮了別人”就是蠟燭的精神。能夠說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應當是這種高尚的師德吧!

一位哲學家說過：“人的一生僅有三個日子：昨日、今日、明天。昨日叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔。”到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。

關愛學生演講稿 篇10

我最敬愛得人是老師，老師猶如我們的父母。她們總會用不同的方法來教我們。

記得有一次，升國旗的時候我突然感到頭暈難受，老師立馬打電話叫我媽來接我，下午老師打電話問我怎樣?我愛老師，有時他們比父母都理解我。

我的老師不像其他那些各別老師，對學生不付責任，我們也常常惹老師生氣。但等上下節課時就陰轉晴拉，每當上課時老師就變的嚴肅起來，下課時我們總愛和老師聊天，老師的愛是無私的不會對任何一個人不公平。有一次，我鼻子流血但是流出來得是黑色的，老師馬上送我回家。

我們馬上就要畢業了，但語文老師總是上午不來下午來給我們上課，後來得知語文老師的兒子生病住院了。但語文老師還給我們上課。老師就是我們的父母我們是她的兒女，他總是在我們遇到困難得時候來幫我們。

我愛我師，老師教會我們知識並教會我們做一個有用得人，我們愛你。

謝謝你，杜老師。

關愛學生演講稿 篇11

各位老師、親愛的同學們：

大家好!

愛國主義是中華兒女幾千年凝結，積澱起來的對祖國最純潔，最高尚，最神聖的感情，是中華民族精神的核心資料。這種民族精神，是中華民族不竭的精神動力和傳統美德，是推動我國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是激勵全國人民團結奮鬥的光輝旗幟。

愛國主義具有鮮明的時代特徵：

在民族危難的時刻，愛國主義表現為堅貞不屈的民族持節，堅守國土，血戰到底的英雄氣概。千百年來，一代代愛國者，捨生取義，為祖國捐軀，為民族殉節，他們是中華民族的脊樑。

在社會主義建設時期，愛國主義更多的不是表現為赴湯蹈火，壯懷激烈，而是表現為奉公守法，敬業愛崗;表現為維護祖國統一，反對分裂祖國;表現為各族人民團結互相，為構建社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興而貢獻智慧和力量。

不要認為我們中學生是祖國的花朵，只享受祖國的陽光雨露;我們同時還是祖國的成員，國家興亡，匹夫有責。我們要時刻把“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”牢記心上，學會做人，學會學習，學會生存。應對關乎祖國利益的事情，要發揮主人翁精神，堅決捍衛祖國尊嚴，維護國家利益，勇於和破壞國家統一，損害民族團結，危害社會主義事業的行為作鬥爭。在日常生活中，我們要從身邊的小事做起，努力做一名合格的小公民;每週一升國旗時大聲唱國歌，對國旗行注目禮;對國家文化遺產，自覺承擔保護職責。

我們每一箇中華兒女都有職責，有義務弘揚和培育民族精神，共同譜寫民族精神的新篇章。

關愛學生演講稿 篇12

幸福是什麼?對於飢餓的人，幸福是一張烙餅;對於忙碌的人，幸福是一個難得的休假;對於愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服;那麼教師的幸福是什麼?教師的幸福可以是和學生開心地遊戲，是家長的認同，是領導的讚賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學子捎來的賀卡，是很多很多沒被發現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學生的尊敬和愛戴。要得到學生的尊敬和愛戴，你只有先去愛學生。熱愛學生是教師最寶貴的品質。

1966年，美國心理學家羅森塔爾帶著他的助手來到了一所鄉村國小，他們對18個班進行了一次煞有其事的“智力測驗”。測完之後，他並沒有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學生，並告訴老師說這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。名單中有些學生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學生。對此，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他們的發展，而非現在的情況。”老師最終解除了疑慮，認定這20%的學生的確是可教之材。羅森塔爾反覆叮嚀老師不要將這些學生的情況外傳，只准老師自己知道。

8個月之後，羅森塔爾再次來到這所學校，對18個班進行了複試，結果發現他先前給老師的名單上的學生成績真的有了顯著進步，而且情感健康，性格更為活潑開朗，好奇心、求知慾都很強，敢於在課堂上等公開場合發表意見，與老師的關係也特別融洽。

為什麼會發生這樣的奇蹟?因為老師們相信了專家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，於是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經常以讚許的目光注視他們，有了一點成績就給予充分了鼓勵，經常上課點他們起來回答問題，對他們的提問給予更耐心的回答等。另一方面，學生從老師對自己的重視、鼓勵、愛護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發了強烈的學習動機，努力學習，奮發向上，學生的成績也就一步步地朝著老師期望的方向提高。

這就是心理學上著名的羅森塔爾效應，說明積極的期望能促使人們向好的方向發展，而消極的期望使人向壞的方向發展。所以說，教師愛學生才能教好學生.

作為教師如何愛國? 我認為，熱愛自己的學生，做好自己的本職工作就是愛國! 讓我們把愛國熱情轉化為精神動力，熱愛學生，搞好教學，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻!

關愛學生演講稿 篇13

身為一名人民教師，我經常問自我這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應當具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自我的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自我的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性迴圈。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生完美人生的開端掌握在教師手中，教師僅有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而到達完美的境界。僅有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯以往說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我必須做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我必須當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我必須當好把他們送上萬裡征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我必須當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓教師認識你，最美的發此刻孩子們的眼睛裡。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裡，我將找到清澈如山泉的真、善、美。教師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

關愛學生演講稿 篇14

尊敬的各位領導、老師們：大家好! 我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽 光， 萬物才能生長， 所以有了陽光， 才有了燦爛的世界。

在我們生活中， 愛， 就像陽光一樣， 溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》 。

作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所 有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然 而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的 棟樑。崇高在這平凡中熠熠閃光，風範在這平淡中傲然綻放。老師的職業是神聖的，每灑下 一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的座標;每留下一步腳印，就為學生修築了一條通向理 想的金橋。

作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。愛心給我動力，愛心 給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗， 不再孤獨。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾 注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。

我們永遠記得，在 20xx 年的 5 月 12 日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災 難，在那千鈞一髮的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用 生命刻下不朽的板書：

在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留 給自己。

在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下 4 個學生，4 名學生全部 獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一隻展翅的雄鷹，在那一刻成為永恆的 愛的雕塑; 當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的國小教學樓的一角時， 被眼前的一幕驚呆 了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕，由於緊抱孩子的手 臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校 29 歲的老師張米 亞，歌裡這樣唱道：

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀 為學生牢牢守住了生命之門;5 月 13 日晚 11 點，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙 手環抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛著自己的孩子!而她的身體已斷為三截， 人們怎麼也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手!在場的所有人淚流滿面、泣不成聲!在遵道 鎮歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發現一位女教師時，她是用後背擋住了倒向學生的水 泥板，她的身下護衛著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了 21 歲; 紅白鎮國小，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向學生們 逃生的方向難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是， 因為他 們是教師， 他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命， 奏響蕩氣迴腸的生命之歌! 師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒! 這種光芒， 也許平時像天幕上微弱的星光 被忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度! 無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節，老師用自己的愛，同樣 書寫著不朽的傳說。

在我剛畢業的時候，一位老教師曾說過：

“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽 話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋 潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心 靈上的塵土。

”說得多好啊!那麼，我們為什麼還要吝嗇我們的愛呢?面對所有的孩子，教師 是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵， 我願做護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。 作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶 如一片綠葉。

但在我們平凡的日子裡記載著許多不平凡的事蹟， 在我們普通的生命裡譜寫了 許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無 時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我 們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福; 而我們，在不停的為自己——加油! 讓我們每一位教師都能把陽光帶給學生， 都能把愛心帶給學生， 都能讓未來更充滿希望， 讓祖國的教育事業更加燦爛輝煌。

關愛學生演講稿 篇15

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是——《用愛點亮一盞心燈》。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里_川上的一團火種，愛是茫茫暗夜裡指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

每當提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經歷讓我刻骨銘心.記得剛來德強時，教過一個小女孩，現在她已經上國中了，想想他能堅持下來是多麼的不容易啊!她那時沒完沒了地哭，哭了一、兩個月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、餵飯、洗腳、講故事……為了能留住這個孩子，我們使出渾身解術，她也不買你的帳。有一天，她竟哭著說：“老師，我爸媽是我親身父母啊。”我孩子氣的小聲嘟囔了一句：“那我也不是後老師呀!”她“噗”的一笑，又很有節奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了!我索性說了一聲：“完了，氣死我了。”就趴在桌子上一動不動了。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，並大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊!我再也不哭了……”太陽出來了!辦公室的老師都禁不住笑出聲來。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學習了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛之情。

女孩的例子，充分說明一點，是責任讓我傾注了愛。而照顧病中的肖揚，卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛。

那天，病中的孩子拽著我，哭著要和我回家。看著這個管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓在床的奶奶，我下了決心，滿足了孩子。然而晚上，孩子的症狀加重了，連拉帶吐，樣子很嚇人。我幾乎六神無主了，家裡只有我和孩子，怎麼辦?怎麼辦?我哭的心都有了。安頓好孩子，從七樓跑下來，頂著寒風，我深一腳淺一腳的去請醫求_，心裡不免懊悔，萬一孩子有事，你說，我不是自找麻煩嗎?我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔心了，一會試試鼻息，叫一聲“揚揚”;一會摸摸心口，喊一聲“揚揚”，真擔心孩子會沒有氣……我的心懸著、揪著，直到凌晨孩子從睡夢中醒來。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣店，沒有。我不甘心，跑到外面去買。望著孩子狼吞虎嚥的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神祕的問我：“_老師，你想要一個兒子嗎?”“想。”我話一出口，他就喊了一聲“媽”，那一刻，我幸福得快被融化了。

最難忘的是在香坊傳染病醫院陪護患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護理，我們幾個老師求醫問_，端屎端尿，洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來，醫生才知道，由衷地說：“德強的老師真好!”的確，在德強，哪位老師都會有幾部這樣愛的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺_苦並快樂著，雖然我們的成績還不夠突出，但這絲毫掩蓋不了老師們的_勤汗水，掩蓋不了老師們的無私奉獻，這一切，會珍藏在孩子的生命記憶裡。

每到假期，我班都會有孩子因家長不能來接而留下來的。作為班任，我總是主動把他們領回家，照顧他們的衣食住行。04年元旦，我們班王文罡因和家長慪氣，堅持留在學校，我尊重了孩子的意見。說心裡話，我人回來，心卻沒跟回來，一整天都坐臥不寧，直到給孩子買了兩大袋好吃的送去，心裡才安然。愛好讓人牽腸掛肚。有一段時間，為了給後進生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼裡。一天，一個孩子從食堂拿回一個饅頭，氣喘吁吁跑回來;接著，一個孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了!

試想，教師從事的是教書育人的職業，假若教師本身不具備現代人格，那麼培養出來的下一代就可想而知了。說真的，國小培育我們的教師，卻不知為什麼總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業精神，他們的高尚人格在我的心裡打下深深的烙印，他們永遠是激勵我奮進的力量。我想，教師愛學生就要把欣賞的目光投向每一個學生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點越殂代皰之嫌，經過反思之後，我嘗試著放手，經過一段時間，我驚異的發現：原來我的孩子真不簡單吶!以前開班會，都會把我忙得像個陀螺似的，可效果不是很明顯。可現在不同了，從確定主題、組織內容、分派任務，直到串聯詞的編寫……我只需把把關，就可以分享他們的勞動成果了。

關愛學生演講稿 篇16

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!

常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。正是老師的愛和關心讓我立志也要做一名人民教師―用心去愛每一位學生，用愛去鑄造高尚的師德師魂。如今，在農村這片教育天地我已經辛勤耕耘了近二十年，我深深地知道，我所選擇的――不僅僅是一個職業，更是一項神聖而偉大的教育事業。

在近二十年的教育工作中，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、和關心每一名學生，用愛鑄就高尚的師德師魂。在我所任教的班級中，有的學生是品學兼優，對於他們我一樣是高期待、嚴要求;有的學生成績一般、並不優秀，但是他們品行良好。只是不那麼引起老師的關注，為此，在教學中要多給予他們更多地關心、愛護;也有少數學生是成績差、品行差、對老師苦口婆心地教育完全不當回兒事。這就是所謂的“問題學生”了，對他們進行教育需要足夠的耐心和愛心。記得，八年級有一名同學王某，在班級學習很差，與同學相處關係也不融洽。大家有意在孤立他。有一次午自習他因為

值日的事情，和同桌霍某某發生了爭執。很明顯霍某某在欺負他，而且一副得理不饒人態度。於是，我及時進行了制止，又利用課餘時間分別找他們談話，給他們講道理。讓他們認清自己的錯誤，懂得了同學之間要相互寬容、相互理解。同時在課堂教學中，以這件事情為契機，對全班學生進行了深刻的思想教育――同學間要團結友愛、融洽相處，不能以大欺小、以強凌弱。自此以後，王某變化很大，能和同學和睦相處了，學習態度也有了很大的轉變。由次可見，做好後進生的工作，是我們教師首先應該解決的問題。但是在實際工作中，做好這項工作真是難上加難啊!但是，再難我們也要去做，而且要努力做好。因為，我知道教師的職責是教書育人，而教育正是充滿了愛心與責任的事業。

同時在課堂教學工作中，我不斷地學習新課程理念，研究新課程標準，力求改革教學方式、方法，讓學生樂於上思想品德課。例如:在講授思想品德基礎知識的時候，我通常採用啟發、聯想的方法，引發學生積極思考，發揮學生的主觀能動性，以達到溫故而知新的目的;在講授比較抽象的理論或觀點的時候，我力求用學生喜聞樂見的方式――漫畫賞析、時政新聞分析、小品表演、故事欣賞、事例分析等靈活多樣的方法進行深入淺出地講解，幫助學生增強對觀點的認識和理解;在教學設計上注重激趣匯入、有效提問和引導學生積極討論，使學生始終保持著旺盛的求知慾，變單調、乏味的課堂為充滿生機活力的課堂。同時，我非常重視提高學生課堂學習效率。注重面向全體學生，因材施教，尤其關注到少數學困生，對他們給予了更多的關心、愛護。

力求讓每個學生真正在學習過程中學有所獲、學有所得。因為自己的嚴謹治學、對學生的嚴慈相濟的教育，多年來所教思想品德學科在會考以及縣級期末抽測考試中取得了好成績。如，20__年、20__年會考取得第一名;20__年取得期末抽測考試第一名;20__年取得期末抽測考試第三名同時，於20__年12月評為政治學科帶頭人;20__年評為白山市政治教學能手;20__年11月執教的《學會拒絕不良誘惑》被評為縣級優質課一等獎;20__年被認定為縣級骨幹教師這些成績的取得代表著以往工作的認可、肯定，未來的教育工作任重而道遠啊!在教育的這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名思想品德教師，我時刻銘記著:愛心，是教育成功與否的關鍵，愛心是新時期師德師魂的一個重要標誌。

我們要愛一切學生，愛學生的一切。我知道我的愛是微弱的，也是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做了一些非常平凡的事情。但是我相信:有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得教育的成功，一定會幫助學生實現他們心中的理想。

當然，我們也更應該向那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人學習，因為她們才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。還記得嗎?我們的最美女教師張莉莉的感人事蹟――她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被捲入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。這位年僅29歲的最美女

教師的先進事蹟牽動了我們全體教師的心。張莉莉老師以她的實際行動鑄就了新時期人民教師的高尚師德師魂!是啊!生活中人像張莉莉老師一樣的許許多多教育模範的感人事蹟時時激勵著我們，讓我們以極大的熱情投入到緊張的教育教學工作中去。我們要以他們為自己的學習榜樣，在平凡的工作中做出不平凡的業績!

現在，回顧近二十年的教育工作我想說:我的選擇是光榮的，更是無怨無悔的。

謝謝大家!

關愛學生演講稿 篇17

我是一名80後高中教師，在一些60、70後眼裡，“80後”大多是獨生子女，我們顛覆傳統，理想、信念淡薄，自私，較為懶散; 也是超前一族，有個性、有激情，與時代接軌，敢於突破條框束縛。當這樣的老師站上三尺講臺，會是怎樣的一個場景?

而我的學生——一群90後孩子，社會對他們的評價是“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”，被譽為自私、任性的“新型人類”，我們的相遇豈不是火星撞上了金星!教學是兵與賊的角逐，是智與勇的戰鬥，是獨生子女與獨生子女的廝殺，還是一個尋求和諧的過程呢?

大學剛畢業就教高中，我真的很高興，學生們比我小不了幾歲，看著他們就像看到不久前的自己。起初我以學姐的身份對待他們，時刻都站在他們的角度為他們著想，尊重他們。因為容易溝通，很快我就和學生“打成一片”。但是慢慢地，我失去了本應該屬於自己的角色——一個教師作為管理者和引導者的角色。上課鈴聲響了，學生說要去衛生間，問原因，答曰：“下課玩瘋了，忘了上廁所。”面對如此坦誠的答案，我啞口無言，我迷茫了，我是該欣慰於學生對我的毫不忌諱，還是該反省自己的威信全無?

我苦苦思索如何定位，如何在師長與朋友之間轉換自己的角色。找資料、研究學情、聯絡實際情況，我確定了自己的三條法則：把威信捧在手上、把真心映在臉上、把問題擺在檯面上。

把威信捧在手上。“學高為師”，作為教師必須要有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法以及終身學習的狀態。在資訊時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。我的學生有一些比較厭學，這倒不是因為他們天生懶散或自暴自棄，他們可以一兩個星期看完一整套的《大秦帝國》;也不是因為他們沒有學習慾望，當講到一些人物典故時，他們聽得津津有味。我發現原來我教的不是他們想要的，我開始思考如何提高他的積極性，如何激發他們的內驅力和成就感。我嘗試把課堂分為三部分教師設問激學、學生自主探究、學習成果分享，我發現學生抬頭率高了。看著他們為一個問題爭得面紅耳赤，我很愧疚：為什麼我不能早早地相信他們呢!下課鈴聲響了，一學生小聲嘀咕：“這節課好快呀!”我很欣慰。不斷反思自己，積極進取，成為學生認可的老師，才真正有了威信!

把真心映在臉上。我的脾氣不好，時常因為學生的一些違紀行為動怒。我的學生也正是意氣風發的時期，我們總是從課堂上爭執到課堂下，有學生盛怒甚至立誓再也不參與我的“專制獨裁統治”，可一兩天過後又會嬉皮笑臉地對我說：“老師，我覺得這個你講得很沒道理······”我理解不了十七八歲的他們每天離不開零食，就如同他們接受不了我年紀輕輕的我總是對他們嘮叨個沒完。但這不影響我們成為好朋友，我們時常吵鬧卻又時常嬉笑，我願意把最真實的一面展現在他們面前，樂意接受他們對我評頭論足，把真心映在臉上和他們一起探尋成長的祕密!一起追逐美好!

把問題擺在檯面上。一平時與我關係十分要好的學生戀愛了，還酸溜溜地對我說：“雲姐，你不會做封建家長棒打鴛鴦吧?”我只是莞爾一笑。我知道“棒打”的結果只會是不受監控，十七八歲的感情，怎會因為制止或“叫家長”而終結，他們需要的是引導。我與他暢談十七八歲的青蔥歲月，交流我們的愛情觀，暢想理想與未來，在人生價值中思考情感以及正確處理的方式、方法。我相信他們對純淨與美好的追求，不亞於成人!

80後教師撞上90後學生，不一定水火不容，可以是脣槍舌劍、面紅耳赤地爭辯，是民主平等、共同進步地和諧!在這裡近三年，感觸很多，這都將是我巨大的人生財富!我要感謝我的學生，他們給予我這位青年教師許多理解和支援!關愛學生，立德樹人，其實這過程中被塑造的又豈止是學生!

四度春風化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑髮積霜織日月， 粉筆無言寫春秋。紀伯倫有句名言：“生命的確是黑暗的，除非有了激勵;一切的激勵都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了夢想!”也說：“‘三寸粉筆，三尺講臺系國運;一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。’今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。”在此我願意向大家道出我深藏的教育夢想，並且代表所有的80後老師宣誓：我要做一名有活力，有個性的老師，做一名大膽創新，不斷進取的老師，忠誠人民的教育事業，學為人師，行為示範，愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，教書育人，淡泊名利，志存高遠，為教育奉獻全部的智慧和力量!

關愛學生的教師演講稿篇3

各位評委，老師們：

大家下午好 ! 我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》 我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責任》 什麼是愛?什麼是責任?大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責任，我不 敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責任，但是作為一名普通的教師，我知 道不管是出於道德規範、還是為人師表的榜樣，在危險來臨之際，我不會像“範 跑跑”一樣丟下自己的學生而自己逃之夭夭。

有人說愛是一種奉獻，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責任。這種責 任就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我 們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

愛與責任，相得益彰是師德的靈魂。

古語云：“德高為師，身正為範。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生， 為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名 的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學 生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規範。教師職業是“人類幸福和自 我完善”結合的職業。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉 筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因為我就是 這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我 對教育事業執著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。” 教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是 一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同於父母的愛：我們不能孩 子捧在手心，而是要把學生裝在心裡，對他們的成長傾注全部的心血，關注學生 的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個女學生，父母離 異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業都不能及時完成，我平時 注意關心她。在她生日那天，我對全班同學說：“今天是李心的生日，我們祝她 生日快樂，學習進步，讓我們唱《祝你生日快樂》!”熱情的歌聲響起來了，我 注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。後來在她的一篇作文《我 敬佩的一個人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早 已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，並且與班上 59 個 同學和我過了一個難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長。我一輩子也不 會忘記您。”讀著這段話，我的心震顫了。我給學生的不是什麼了不起的禮物， 只是一句真誠的祝福， 但這區區小事一下子就把老師與學生的關係拉近了。

後來， 通過多次家訪和該生的暗自努力，這位學生終於趕上來了，期末考試語數成績都 在中等以上。

我自豪，我是一名國小教師。童年時代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的 一句話是：教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、 用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執著給了我無窮的 力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇 了教師這一職業。我自豪，我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自 豪，我是一名國小教師;當我第一次以教師的身份踏進國小時，我的心情是多麼 激動，多麼的自豪。然而，俗話說的好：最後方知酒味濃，為師方知為師難。為 了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經驗 的教師請教， 認真備好每一節課。

有時已是夜深人靜， 勞累了一天後， 躺在床上， 但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意 為止。

有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。

有一次兒子得手足口病在南昌住院， 但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學生，因為我是一名教師。

師者，傳道授業解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時 指點方向……蘇霍姆林斯基說：“傾注於兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾 有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師 愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!“一日為師， 終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成 才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專 業書籍， 積極參加研修活動， 不斷改進教育方式和教學方法， 及時進行歸納總結， 來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不 僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。所以，教師 在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和 激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈 母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多 一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和 支援，多一點理解和關心，多一點肯定和讚賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠 信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

肩負著聖潔的使命，我，願把青春，刻進樹的年輪;願把關愛，溶入生命的 河流;願把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊 棘，瀰漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

關愛學生演講稿 篇18

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一向為之探索努力著。什麼樣的教師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀教師，首先要有愛心，不熱愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

可是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅僅要能愛，並且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應當用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明瞭方向。她們疼自我的學生嗎?疼。有的教師帶生病的學生回自我家照顧;有的教師經常給貧困的學生衣物;有的教師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，可是她們對學生的要求也是十分嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷提高，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫忙他們提高。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自我是不是太累了。可是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自我和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創造完美的未來。