師師德演講稿（通用18篇）
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”
教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性迴圈。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裡征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？
我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裡。
當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裡，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
師師德演講稿 篇2尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好!
“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏! 熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下幾個方面看：看他否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關係的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係也往往會導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關於教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，這樣就會有個良好的學習心境。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關係的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，那麼要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由於學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關係奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關係的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛學生的。
1.理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、衝動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，汙染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨醜惡行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝列舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些讚美之詞相符。
3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“醜小鴨”。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江《關於教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，才能實現中華民族的偉大復興。愛，是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如××中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
師師德演講稿 篇3小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激盪著我的青春歲月，那時的我就仰慕於神聖的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。於是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裡所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄託是什麼?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那麼師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什麼成為一名教師，我要做一名什麼樣的教師?這是師德的實質。在物慾橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私慾的碰撞使汙濁之風吹進了這方淨土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神聖字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對不起，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個字“無名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話，實在不應該。我知道，昨天是你的生日……下課後同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子。可你還記得，說明你是一個很重情誼的好學生。可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你，因為你關心我。老師也知道，學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰勝它，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再後來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特徵的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活並不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明淨課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那裡寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我並不豔羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物慾橫飛的年代，我甘願守住一方淨土，安於三尺講臺，用愛寫好“師德”。
師師德演講稿 篇4同志們，20xx年前，為了弘揚尊師重教的優良傳統，我國確立了第一個行業性節日 教師節;XX年前，為了維護教師的合法權益，我國又頒佈實施了第一個職業人群的法律 《中華人民共和國教師法》，史無前例地把尊師重教的傳統提升為國家的意志、法律的要求。
教師節設立以來，教師隊伍建設取得了長足進步，教師的社會地位和經濟地位發生了翻天覆地的變化。具體表現在：
教師隊伍數量穩步增長。1985年，全區共有各級各類專任教師29.33萬人，到XX年底，全區各級各類專任教師達到了39.88萬人。
專任教師的學歷水平不斷提升。到XX年底，國小、國中和高中專任教師學歷合格率分別比1985年提高了36.36%、63.82%和25.93%;普通高校和成人高校教師中，具有博士學位者503人，佔專任教師的3.56%。
教師待遇顯著提高。1985年，我區中國小教職工月平均工資為97.08元，XX年，中國小教職工月平均工資為887.32元，離退休教職工月平均工資為1001.49元。目前，已經沒有欠發工資的情況。高校教師工資收入水平已經躋身國民經濟各行業的前列，城鎮教師家庭人均住房面積超過了同期城鎮居民的平均增長水平。
教師先進分子和先進群體不斷湧現。據統計，20xx年來，我區共評選6批746名中國小特級教師，湧現了全國模範教師75名，全國優秀教師1100名，全國教育系統勞動模範129名，全國優秀教育工作者147名，全國教育系統先進工作者8名，自治區優秀教師922名，自治區先進教育工作者410名，自治區優秀教育工作者262名。這3800名優秀教師成為我區近40萬教師的骨幹和旗幟。在這批中堅力量的帶動下，全區教師隊伍師德師風建設取得了良好成績，贏得了廣泛的社會讚譽，尊師重教蔚然成風。教師職業的光榮感不再是停留在口頭上、檔案上、會議上，而變成了教師們實實在在的感同身受。
在社會地位和經濟地位提升的同時，人們對教師職業道德和職業技能的同步提高提出了更高的要求。
首先，教師應當成為社會上受過最良好教育的人，才能提供人民群眾滿意的教育服務。教師應當是和律師、醫生一樣，是一個專業，需要經過專門的培養和訓練，具有不可替代的職業道德和專業技能。但是，目前我區教師專業化的水平還低於全國平均水平，部分教師學歷低、知識結構陳舊、教育教學能力不強、教育觀念落後、職業道德意識淡漠、教師的終身學習能力不足，教師專業化道路依然漫長。
其次，我區教師隊伍存在結構性失衡。高中階段師資總量不足;中國小教師學科結構不合理，特別是國小外語教師和中國小資訊科技教育教師、心理教育教師、綜合課教師嚴重缺乏;高校擴招以後，高校專任教師缺乏。
第三，全區農村普遍存在合格教師短缺，教師待遇偏低等問題。農村無法吸引合格人才或高層次人才去任教，導致一方面存在合格師範畢業生不能就業，而又存在大量農村代課教師的現象。
教師不僅面臨挑戰，而且還要適應新的形勢要求，教師發展顯得十分緊迫。
黨的xx大確立了全面建設小康社會的奮鬥目標，對教師提出了的新要求。要實現我區富民興桂新跨越，建設現代國民教育體系，發展高等和高中階段教育，建設學習型社會，從數量和質量上對教師提出了前所未有的高要求。
全面推進素質教育要求實現每一個學生的全面、和諧、均衡的發展，需要一大批具有創造性的研究型、反思型的教師。目前正在實施的基礎教育課程改革是實施素質教育的重大舉措，對教師提出了非常具體明確的新要求。
當前，中共中央、國務院提出加強和改進未成年人思想道德建設。教師是中國小德育工作的實施者、學生成長的引路人和思想道德品質的塑造者。師德是教師最重要的素質。教師的思想道德品質和人格對學生的成長具有重要而持久的影響。教師隊伍的職業道德水平在很大程度上決定著中國小生的思想品德和精神面貌。高校教師師德演講稿高校教師師德演講稿。師德建設直接關係到中國小德育工作狀況，直接關係到億萬青少年的健康成長。中國小師德建設任務十分緊迫。
師師德演講稿 篇5尊敬的領導、老師、同學們：
大家好!
人們常說，沒有夢想的人生是枯燥的，沒有創造的人生是平淡的，沒有燃燒的事業是無奈的，沒有愛情的世界是黑暗的。我今天演講的題目是《愛與責任》。
有人說老師就是老師，憑他三寸不爛之舌，得不到風雨。每次聽到這些話，我都只是一笑而過，因為我明白，只有在三尺講臺上，爬著的老師，才能真正體會到這份工作的艱辛，才能真正感受到作為老師，我肩上的擔子有多重，才能真正體會到“老師”這個詞
老師不是老師。教書育人是他們的天職。傳道授業解惑是他們的本能。老師要從小熱愛生活，像學生的爸爸媽媽一樣，嚴於律己，溫柔敦厚。像蠟燭一樣，努力燃燒自己照亮學生;就像梯子一樣，努力站起來，讓學生踩在自己的肩膀上，攀登知識的高峰;像春蠶一樣，許多桑葉被學生咀嚼，變成長長的細絲，描繪出學生美好的未來。“老師是太陽底下最神聖的職業”。這句話充分說明了老師的辛苦，不然人家也不會給普通老師那麼多完美輝煌的桂冠。老師經常超負荷，不斷的充電，學習，努力，讓自己學會當高老師，學會積極向上。老師要寫個不停，默默奉獻。教師應該熱愛自己的工作，牢記自己的願望，心中有愛，以愛行動，永遠奉獻愛，以贏得學生的愛。用寬廣寬廣的愛，我們可以擁抱所有的學生，體驗他們的飢寒交迫。多尊重，保護學生信心;期望更多激發學生的自我激勵。讓他們生活在平等互助的團隊裡，成長在團結進取的群體裡，學習在歡樂無憂的搖籃裡。讓學生的榮譽感、凝聚力、競爭力、可愛的個性在師愛的陽光雨露下展現出迷人的光彩。
有愛心的老師有責任感。有責任感的老師，不僅為學生的短期發展著想，也研究學生的長期發展。他們在複雜艱苦的教育教學工作中，耐心細緻地做著自己的工作。像春雨一樣，它們隨風潛入黑夜，滋潤著學生的心靈。
舉起明天的太陽，需要老師的愛，真情，擁抱，奉獻。教育學生要有說服力，要懂事，要感性，要引導，要執著，要真情實感。營造和諧的師生關係，構建和諧完善的學校生活。
學生的命運，學生的未來，都在老師手裡。在我們老師的指導下，可能會有科學家，軍事家，作家。所以，老師讚許的目光，真誠的微笑，關心的話語，都有可能成為學生成長道路上一條亮麗的起跑線。所以無論是尖子生、中學生還是學困生，老師都應該表揚他們的進步。
師師德演講稿 篇6尊敬的各位領導，老師，大家好!
今天很高興能有這個機會和各位老師一起來探討讀書，說到讀書，我們一點都不陌生，因為在做的各位老師都是經歷了十年寒窗的苦讀，跨過無涯的學海，才來到了教育這片熱土的。可以說，我們都走了一條讀書成才的路。希望我今天的演講能給勾起大家往事的回憶，對青春的懷想和對未來的嚮往。
前幾年翻到一本舊筆記，發黃的紙頁上寫著這樣的詩句，記得當時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回並肩坐在桃樹下，風在林梢鳥兒在叫。我們不知怎樣睡著了，夢裡花落知多少。這熟悉的詩句，發黃的筆記一下子把我帶入到對讀書的美好回憶之中。
我的父母都是教師，在他們尤其是爸爸的影響或者說強迫之下，我也愛上了讀書。。記得在我五六歲的時候，每天一大早，爸爸都要叫我起床隨著他的學生一起出操，我們會在半道上的一座小橋上，等著那一群大學生返回，這時爸爸會教我背詩詞，那時我還不太認識字，都是爸爸一句句的講解後，再教我背。我們一起讀離離原上草，讀無論平地與山尖，讀茅簷低小，溪上青青草，也讀過大江東去，浪淘盡，千古風流人物。如今記憶中的詩句已經變得模糊，但對詩歌和讀書的熱愛卻永久的保留下來。
中學時代，就會自己選擇要讀的書了，我和幾個愛好讀書的朋友，一起讀簡愛，紅樓夢，讀三毛，席慕容，讀金庸當然還有瓊瑤。我們在一起你爭我搶的發表自己的高見，把喜歡的句子摘抄下來，讀呀，背呀，忙的不亦樂乎。當讀到席慕容的“所有的結局都已寫好，所有的淚水已啟程”那種無法言語的悲傷使我們小小的心裡充滿了對青春和未來的期待和不安。
工作之後，我所讀的書籍更多的是與教育有關。比如兒童心理學，給教師的100條建議等，這些書籍是我的老師，是我的益友，他們給了我很多好的建議。也在無形中指引我從一個小縣城，來到洛陽市，我所執教的優質課，也在省市，國家頻頻獲獎。這些成績的取得在很大程度上也都得益於書籍。但令我感到慚愧的是工作以後所讀的書就數量而言和學生時代是根本無法相比的。在繁忙的工作中，我陷入分身無術，沒有時間讀書的困惑中。
相信在座的各位也與我有同感。每天的時間的確被大量的工作任務擠佔，或被許多瑣碎的事務分割的支離破碎。以我自己為例子，我每週上13節課，也就是每天2～3節課，需要2～3小時備課，2小時處理作業和有關學生的事情。另外，還要上晚自習輔導課。每天在校時間裡，除了備課、看教學參考資料以外，是沒有時間讀其他書籍的。課餘時間身心疲憊的我們還需要休息、忙家務，以及適當地娛樂一下。週六、週日還要值班，還要忙家裡的眾多瑣事，留下能讀書的時間也就所剩無幾了。
在這種情況下，我很容易找到沒有時間讀書的理由，對於沒有時間讀書我也感到心安理得。 知道有一天我看到這樣一個榜樣，他教我解決沒時間讀書的問題。他是加拿大一位著名的內科醫生奧斯羅，這位博學的多領域專家，被人稱為創造了生命的奇蹟，他終身與書為伴，每天睡前一定要讀15分鐘的書。15分鐘可以說是微不足道的，但算一算這樣讀書的帳目，相信大家會和我一樣嚇一跳，假如一箇中等水平的讀者，讀一本一般性的書，每分鐘能讀300字，那麼15分鐘就能讀4500字，一週能讀3萬多字，一個月13萬多字，一年的閱讀量可達160萬字。奧斯羅的15分鐘，經半個世紀從未間斷，閱讀了數量達一千多本的書籍。試想，如果我，如果你，如果我們一生中能好好經營這15分鐘，那該是多麼美好的一件事情。一生能夠善待15分鐘，何愁沒有充電的數量和質量?
事實上，我也發現即使是在一天安排的滿滿的時間表中，也會有不止15分鐘的空餘時間在什麼地方藏著，等著我們去發現去利用。用心並不難，關鍵是恆心。再精巧的方法和再偉大的計劃，離開恆心，都會成為夢幻泡影;
奧斯羅的15分鐘，給了我啟示，我把每天的讀書時間相對固定下來，並且努力堅持它。這樣每天的其他空餘時間就是額外的收穫了。每天有固定的讀書時間可以保證我有穩定的“精神收入”，在此基礎上，再隨遇而讀，就是“創收”了。
老師們，我們的職業要求我們必須做一個愛讀書的人。變換的生活也要求我們必須做一個愛讀書的人。那麼，不管是那種讀起來讓你眉飛色舞、拍案稱快的，還是那種浮想聯翩，久久難忘的;是那種專業的還是休閒娛樂的，無論怎樣，請拿起對我們人生有益的書，走入書的海洋，因為在那書海里，我們會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，徜徉在那書海里，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的輕鬆和自信。親愛的老師們，請拿起對我們人生有益的書，每天15分鐘，讓醉人的書香伴我們一路同行。
師師德演講稿 篇7陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由於有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身於人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的’一代巨人’”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在於每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香瀰漫於學生的所有生活空間。 教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風趣;教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對於師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情……
教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生;才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。
要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸於實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，
教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校裡學習，而知識固然重要，但更重要是更瞭解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。
教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鑽研教材，認真備課、認真授課。在教學程序中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，並在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。
學陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典範!
師師德演講稿 篇8尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫，來自，首先向共同奮戰在白水教育戰線上的各位領導、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福!在鼠年裡，祝願大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意!
國運興衰，繫於教育;三尺講臺，關係未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺，能為白水偏遠的農村中學教育貢獻自己的微薄之力，對於當初的選擇，我的內心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業。從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式。面對工作我積極要求上進，面對生活樂觀進取，雖然說實話雲臺的環境著實艱苦，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅守在那彤紅的希望!在學生眼裡，我既是嚴格負責的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
雖然從教時間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的，到雲中後跨行語文，這對我來說是個不小的挑戰，但有挑戰就有動力，所以在業務能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬於我的“紅燭”人生。總希望與學生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧祕;黃昏後我們一起戲說人生的價值。生氣時大聲咆哮;高興時歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領悟到“學高為師，德高為範”的真旨。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠的雲臺老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應該嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關心和愛護。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發展，不斷的進步。
初到雲臺時就仰慕雲臺山的綺麗，恰巧我是個喜好遊山賞水的旅客，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的週末，我整裝待發，早已耳聞從學校到雲臺山的路途之遙，費時之久，據說有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實動力來自於我的幾個學生，他們的家就住在那裡，從平時觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學放學這麼遠的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學放學的必經之路上，哎，怎一個遠字了得!也比較偏僻，路人很少，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣，就這樣走著，腿腳已經很困了，我的心裡也有些黯然，這麼遠的路學生上學全靠走，這遠就不說了，要是遇到個雨天雪天，連個躲雨的地都沒……可是他們上學卻從未遲到過。突然在轉彎處的半坡上，幾個放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來，原來是我的一個學生，後來才瞭解到他們回到家除了完成作業，多數時間是幫家裡幹農活，放牧。看著那些瘦弱的身軀和背後片片的牛群，我的心頓時沉重了些許，想想城裡的學生，家長車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談論的是賈斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自己更充實……而我的學生們，他們閒暇談論更多的是哪裡的草茂便於放牧，那個地方是他遊玩的“新大陸”……剎那間，陽光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時配著藍天、白雲、綠草、牛群，我越發的聳了聳衣服，暗暗地在心裡下定決心，更好的用真心去關愛他們，更真切的把心繫在他們身上，不斷地區努力，為他們插上翅膀，飛出大山!
雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?我們是歡樂的引導者，也是享受者，同時更多的是分享和傳播，一時間晒晒微博，成為我晚睡前的必修課，雲臺的學生很淳樸，更懂得感恩，平日裡對他們的點滴關愛與呵護他們都牢記於心，每逢佳節在我的窗臺上總會收到別具一格的匿名禮物，他們沒有闊綽生活費，我知道他們每週也就代20塊錢，更不懂得用多高貴的東西來奉承老師，他們明確的只有一個，那就是把普通的材料用感恩的愛心編制出不平凡的禮物送給他們最最想感謝的“班主任”，他們知道我不是本地人，時不時就一個通紅的蘋果映在我的窗臺，那種紅很溫暖，攜裹著陽光的顏色!這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴!於是，我收集，我記錄，晒在微博上，分享歡樂，讓過多的人關注歡樂，傳播歡樂!
是呀，花有花的風采，葉有葉的榮耀，作為一名農村教師，我深感自己責任的重大，工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，我將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。正如米裕慶教授所說：把一個信念播種下去，收穫的將是行動;把一個行動播種下去，收穫的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是性格;把一個性格播種下去，收穫的將是命運。讓我們跟上時代的步伐，學習、學習、再學習，用愛心鑄就學生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠!
師師德演講稿 篇9人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價值的，生命的價值在於對親愛的祖國作貢獻為此，我執著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。
小時候的我的崇高理想，就是當一名優秀的教師，把人類創造的精神財富通過自己的創造性的勞動播撒到學生心中，塑造學生優美的心靈。
九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉，受到了領導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。
我們生活的目的，不在於耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水平，誰也當不了船長；沒有各行各業的分工，就不存在國家和民族我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。
為了堅持信念，實現理想，就須孜孜不倦的努力教師知識長流水，才能對學生灌溉因此，學習上要執著追求，上下求索不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。
路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅強的意志，沒有準備吃苦的精神是不會有什麼成就的我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。
師師德演講稿 篇10我出身於教師之家,幼承父訓,立志當一名優秀的人民教師.經過十五年寒窗苦讀,我終於實現了理想,走上三尺講臺,成了一名國小教師.
從教至今已有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實.每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比聖潔的情境,生命也因此得到了昇華.我們的奉獻雖然沒有什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地.
常言道,學高為師,德高為範.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世範.師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.今天,面對全面建設小康社會的新形勢,新任務,面對課程改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養.
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心絃.教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋樑.只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能"對症下藥",收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了.但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收穫,愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著.
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。
師師德演講稿 篇11最美的語言?那一定是加了許多修飾的詞，才產生的吧?然而在幼教方面並不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進幼兒的心裡。語言也許是很樸實的，沒有華麗的詞彙來修飾。它雖是無聲的，但它卻是很神聖的、很偉大的。
愛是人類特有的，最偉大的情感，如果說親子的愛源於血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。愛的體現在許多的方面上：一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時，由於不適應，經常躲在被子裡哭泣，我們發現了，我們不知所措，想了許多辦法都沒解決這一問題。後來一次的偶然――我那天抱他，輕輕地撫摸他和他輕聲地說著話，發現他好安靜地在我的懷裡，笑容不斷地從他的臉上呈現。從那以後再也沒見他哭泣了。他的家人也發現了他的轉變，都非常高興。通過這件事我感觸很深，對幼兒要像對待自己的孩子並付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那以後我給自己定了一個死規定，就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱。讓他們瞭解老師對他們的愛，並不亞於他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子了。
其實大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對孩子而言，則是給他們帶來幸福感和安全感，穩定情緒，從而讓他們心情因此而放鬆。得到他們應有的快樂。愛是一種體態的語言，表達了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子們更能體會到發自內心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受並感知外界資訊的能力，他們能對一眼神、一動作、一語氣等中感覺到，並作出迅速地判斷：你對他愛還是不愛?然後作出相應地反應。
當然愛並不是簡單的溺愛，愛是要有適度的、有理智的。溺愛是一種愚昧的愛，往往會毀了孩子。會影響孩子的健康成長。因此，不能對幼兒放任自流。不過也不是因為愛他們，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨、指責。其實“過錯”在幼兒成長中，有著很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因為他們的無知。記得“六。一”節前夕，因排演出節目，班裡的一位教師被抽出去了，還有種種的因素，故造成了一件孩子間奔跑，相互推搡，磕碰流血現象的事發生。在許多人意識中都認為孩子應該懂事，不應該闖禍，不應該那麼做。其實“過錯”只是幼兒為了滿足自己的需要，而採取的不恰當的方式。有時幼兒的“過錯”，往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端。這次事的發生就說明了一點：我們的場地過小了，幼兒沒有奔跑的環境(其實幼兒不能奔跑也不利於幼兒的成長);還有教室的佈置不合理;教師的工作方法也不當;園領導的工作佈置也不規範等等。幼兒的“過錯”，實際上是在提醒我們去引導，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中，允許“過錯”發生，包容“過錯”，不要發怒、失望、傷心。要放棄完美的構想，而應提出實實在在建議。愛幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長髮育的一般規律，又要了解幼兒的獨特的個性特點。愛幼兒就是愛幼兒的一切，包括幼兒的缺點和不足，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一起成長進步。
在幼兒體會到我們的愛時，他們同時也學會了去愛身邊的人了。心境也開闊起來了，看一切事物都會覺得很美好，從而就會覺得更加快樂幸福。這樣這個社會就會在他們的眼裡變得更美了。愛是最好、最美的語言，誰又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛的孩子時，為什麼不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛，好好地展現出你的最美的語言。
師師德演講稿 篇12當鮮花綻放於陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！
我熱愛幼教事業，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做遊戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿身塵土，發自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語迴盪在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我願永遠和孩子在一起，永遠保持聖潔的靈魂。
我熱愛幼教事業，因為我深切地懂得參天大樹始於弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤裡施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的嚮往，促使我考入幼兒師範學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裡，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷裡，發現他嘴脣*了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫務室。醫務室的大夫為他做了檢查和包紮，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以後要注意的事項。不幾天，黃志凱痊癒了，家長非常感謝，還送來了感謝信，對我們細緻的工作表達了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌豔芬芳。正當我的事業一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術後第二天，*已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎？我還能唱歌嗎？"醫生肯定的說了一個字："能！"我的心這才落下來，疼痛頓時也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們融為一體。
得知我住院的訊息後，家長帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點！"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嚐嚐。"聽著這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報--一顆顆盛滿愛的童心。
我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷著期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了！老師，你的病好了嗎？能和我們一起做遊戲嗎？"看著他們，我的眼眶溼潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻的讚歌；我用執著的愛，創造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。
我快樂，我是一名光榮的幼兒教師！
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業的發展也發生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和遊戲設施擺放在平整雅緻的操場上，充滿活力與*的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現出一派欣欣向榮的發展景象。我和其他青年教師一樣，積極向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著。在未來的歲月裡，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂！
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪；多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；
綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇！
師師德演講稿 篇13彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過……
還記得，小的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛
還記得，上學以後，能歌善舞的老師就是我心目中的天使
還記得，中學畢業時，志願欄裡毫不猶豫地寫下“師範”
往事一幕一幕
15歲，我揹著行囊走進師範在那裡，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為範”。
18 歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白髮仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什麼總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先後兩次參加縣英語彙教獲二等獎並取得了全國高等教育自學考試的大專文憑20xx年5月我被評為“全縣模範青年團員”去年，參加全國成人大學聯考，被三峽大學成教院英語系本科錄取最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，這裡有我兒時的夢，這裡有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌”。
師師德演講稿 篇14尊敬的各位領導，老師：
大家好!很高興能在這裡和大家一起分享我對幼教事業的感悟。
曾經看過這麼一段話，讓我記憶猶新。“如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空。沒有了天空，再燦爛的星星也會變成一塊隕石。如果我是一顆大樹，那幼教就是那方沃土。沒有了泥土，再茁壯的大樹也會變成一段枯枝。如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽。沒有了陽光的照耀，再絢爛的彩虹也無法綻放出它那迷人的色彩。”這段話真切地道出了幼教事業的偉大。當然，我不是星星，不是大樹，也不是彩虹，我只是一名普通的幼教人，這一刻我又覺得自己是那麼的渺小。
六年前，我揣著一顆懵懂的心踏上了幼教這方神奇的土地，並且一度有著跟外人相似的想法，以為幼教工作輕鬆而快樂，陪孩子吃吃、玩玩、睡睡，一切是那麼愜意。然而事實告訴我，這其中的酸甜苦辣只有進入過、經歷過的人才能體會。幼教事業沒有波瀾壯闊，沒有蕩氣迴腸，沒有華麗詞藻的堆砌，有的只是忙忙碌碌，有的只是平凡與瑣碎，有的只是絲絲入扣的溫馨與感動。
記得參加工作那年，我在工作上是步履維艱，教學和班級管理都顯得很無助。好在有馬老師和領導對我的指導，耐心地告訴我怎樣上好一堂課，如何做好班主任工作。慢慢地，我學會了自己思考問題、解決問題。我感謝我的同事、我的領導，你們真誠的幫助讓我有了進步。而面對孩子與家長，我又深知自己肩負著的使命。當我聽到一聲聲“老師，謝謝你!”“您辛苦了!”陣陣暖流便從我的心底盪漾開來，我感謝家長對我的信任!
幼教的道路上除了有鮮花，也有荊棘。當我壓力大、工作不順時，心裡會很煩，有鬱悶，有彷徨，有時甚至反問自己：“我為什麼一定要在這個地方，為一群不相干的孩子奉獻我的青春。”但是這個念頭只是一閃而過，身為教師的職業感、道德感和使命感，都會告誡我要尊重我的職業，愛戴我的孩子。是呀，孩子那一聲聲甜蜜的問候，家長那一張張善意的笑容，領導那一陣陣鼓勵的話語，我還有什麼理由抱怨我的職業呢?
有位哲學家說的好：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”我想說，今天我選擇了幼教事業，今生我無悔，我愛幼教事業!
師師德演講稿 篇15各位領導、各位老師：
我叫夏x，是一名普通的農村國小教師，1993年9月由安徽省巢湖地區的一所農村國小調到了x市x中心國小工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家彙報我從教七年來一些普普通通的經歷和體會。
我出生於一個農民家庭，由於父親是教師，所以家裡顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師範院校。我感覺到，我從 1989年師範畢業到今天，是經歷了一個彷徨、超越、奮鬥的過程。
中間有兩小段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了不影響工作，我把自己不滿週歲的孩子送回了安徽老家， 任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由於一路顛簸，孩子到家便發起了高燒。但我們由於要急著回來上班，在家裡呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來時面對陌生的環境、 陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍著淚水坐上了車子。
來華士三年，我覺得我是實實在在地奮鬥了三年。除了向學生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重提高那愛的質量，努力提高自己的教育教學技藝和能力，讓愛在不斷追求、創新中昇華。我現在已養成了一個習慣，每天夜裡2:00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城。啃《教育心理學》，寫教學心得;反反覆覆地修改教案，認認真真地摘錄文章。到現在為止，師範本科教育學專業、心理學專業的高等教材，我基本上都通讀了一遍，並做了大量的讀書筆記。
為了演講的需要，在語言上有些渲染，但說的都是事實。由於我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續在無錫的各個區，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視臺、無錫日報、無錫教育、江陰電視臺與江陰日報，都對我進行了專門的報道。後來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學的李亞文老師、屠湘如老師(現任江陰市教育局局長)等名師也進行了先進事蹟的彙報。當時華士鎮的曙光中學卞文虎副校長聽完演講後，又特地邀請我到曙光中學向他們的全體教師作了一次彙報。
在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學藝術與水平的。自從海口聽課回來後，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現，黃愛華老師他們，為什麼就能夠把課上得那麼好?我也能這樣嗎?匡老師在海口時說的玩笑話，卻時時在我耳邊迴響。我下決心一定要提高自己的課堂教學水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學生喜歡上我的數學課，一定要讓學生在數學課堂中學得有價值、學得有意義。
機遇總是偏愛有準備的人。新一輪的教學大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結果是有三位老師(包括我)都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮的副校長，誰都想把自己鎮裡的老師推到市裡去，所以一時很難決定捨去誰。最後，還是吳敏珏副校長給匡金龍老師打了個電話，彙報了一下情況，非常感謝匡老師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由於藥吃的有些多，所以上課時頭暈腦脹，嗓子裡冒火。但由於我之前對自己的課做了充分的準備，儘管身體有狀態，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽結束後，我獲得了江陰市教學大比武國小數學第一名的好成績。
接下來就是無錫的比賽，我代表江陰市參加。很幸運的是，我又獲得了無錫市教學比賽的第一名。
在這個過程中，姚興耕老師和匡金龍老師，給了我非常多的指導與幫助，同時，無錫市教研室的凌國偉老師也開始關注與關心我了。凌老師是我心中一直非常敬仰的數學教育專家，記得我還在安徽的時候，借了別人的一本雜誌閱讀並摘抄，其中就摘抄了凌老師的一篇文章。當時比賽結束後，凌老師就跟我說，回去把這節課再好好改改，全國的國小數學年會今年要在南京召開，我去說說看，能否讓你在全國年會上做一節觀摩課。
聽到這話，比聽到宣佈我是無錫市的第一名都高興。能到全國的年會上去上課，這對於以前的我來說，簡直就是天方夜譚，離我太遙遠了，沒想到現在卻一下子可能會成為現實。我回到學校後，認認真真地再揣摩我課堂教學中的缺陷，反反覆覆地在平時的教學中加以改進，我做好了一切去全國年會上課的準備。
通知真的來了，讓我明天去南京上一節課，讓專家們聽聽。那天晚上，我來到了一間空教室，面對著桌椅，我就上起課來，我想再找找感覺，把桌椅就當學生了，該學生回答時，我就在心中幫學生回答，並預想學生可能會有哪些回答，我應該怎麼引導。正在空教室裡指手畫腳地講著，卻聽到外面有笑聲。原來是吳校長和王老師路過學校，看見有教室亮著燈，就跑過來看看是怎麼回事，看見了我當時的模樣，她們笑了起來。吳校長跟我說，早點回去休息吧，明天能成功就更好，不成功也沒關係，順其自然。她其實是擔心我壓力太大，所以才這樣說的。
第二天到了南京後，我才知道，專家們要從兩節課中選一節課，到全國年會上去做觀摩，而另外一節候選的課，是華應龍老師執教的《年月日》。一聽到這個訊息，我就知道今天的結果了，華應龍老師的名字早已是如雷貫耳，去年他執教的這節課就獲得了全省教學比賽的一等獎，我的課怎能和他的課相比較?這樣倒也好，我的心情一下子放鬆下來，反正來了，就儘量把它上得最好。
到現在為止，我心中一直還是感謝那次能到南京上課的機會，儘管結果是自己預料到的，肯定是由華應龍老師去上全國的觀摩課，但那次能在那麼多大專家面前上課，而且得到了他們的指導，我感覺收穫非常大。王林老師、盛大啟老師、孫麗谷老師、張興華老師和凌國偉老師等等，都對我的課提出了一些建議，很多方面是我從來沒有想過的，經專家們一指點，我便茅塞頓開，比這幾年埋頭讀的書都管用。雖然我沒能在全國年會上上課，但他們給了我一個參與大會的機會，使我又再次見到了全國的很多大專家、學者。同時，我能在那裡，聽到了華應龍老師上的那節《年月日》，上得真好啊!我一下子發現到自己的課與他的課之間的差距，我知道了自己應該努力的方向了。
回到學校後，我又投入到了課題結題的準備工作中。學校的“自主教育”課題研究，自從上次的中期鑑定以後，又過了快兩年的時間了。這一階段，盧懿萍教導在忙著寫課題結題報告，王冀敏老師在忙著準備學生的現場點題活動，而我正在準備一節數學課。6月8日那天，很多專家來到了學校，成尚榮所長、彭鋼所長、班華教授、王鐵軍教授、無錫教科所的領導以及江陰市的徐海峰副市長都來了，鑑定組首先聽了我在實驗班上了一節數學課，當時，我上的是《數的整除整理和複習》，記得我當時是運用小組交流的形式，充分調動學生自主學習，讓他們自己回憶概念、整理概念，進而交流體會，整個課堂基本上能做到讓人人都能參與，人人都有機會，人人都體驗成功，氣氛非常活躍。下課後，成所長非常高興，稱讚我的課上得很棒，一定要繼續努力，成所長、彭所長還特地喊我一起，三人在操場上合了一張影(在以後的日子，這兩位教育專家，也是我非常敬重的領導，一直關心支援著我的成長，給予了我很多幫助，在內心中，我永遠感激與祝福他們)。成所長還指導了我一個細節，那就是在走路的時候，身體要挺直，這樣才顯得有精神。後來，我在走路的時候，就經常想起成所長這句話。
班隊點題活動，是結題過程中的一個非常重要的環節，因為它最直接地反映出學生的精神面貌與能力，而我們主動提出用點題活動的形式來展現學生的素質，也是具有很大挑戰性的。所謂點題活動，就是請專家現場為孩子們出一個題目，然後孩子們圍繞這個題目，用不同的活動形式來表現它，如同現場作文，但不是用文字來表現，還是用活動來體現。難點在於，首先，專家們出什麼樣的題目不知道，等專家題目出來以後，孩子們能馬上領會題目的意思嗎?孩子們的審題能力很關鍵。其二，不是用文字來回答這個題目，而是用活動來回答，用什麼樣的活動才能更貼切地表達題目，是個難點;其三，不同的小組，相互的活動不重複，但又能從不同的角度全面地表達主題，小組之間的協調能力很重要;其四，即使思路有了，不同小組之間也協調好了，但同一小組內部在活動中如何分工與配合，也是個難題。況且，很多是無法提前準備的，學生的準備階段都是開放的，也就是說，所有的準備過程，專家們都是在旁聽的，成所長、彭所長與徐市長等，都是直接參與到學生的討論中去的，所以，一切都是很真實自然的狀態。不過，王老師已經帶領與指導孩子們，進行過多次的現場點題活動了，孩子們有的是經驗，所以學校還是有這個信心的。
出題的是班華教授，他根本沒想為難孩子們，出了一個孩子們很能夠表達的題目：“教師與學生”。題目一出來，教室裡馬上就熱鬧起來，孩子們很有經驗地做起了準備。有兩個孩子把題目寫在了黑板上，並畫上了一些和“教師與學生”主題相一致的簡筆圖案;有個孩子在計算機前馬上設計起了節目單，等各小組的活動名稱彙總過來後，他要列印給每位嘉賓;其他各組都展開了熱烈的討論，不一會兒，主持人通知各小組長開會，彙報並協調各小組的彙報內容與形式，協調結束後，各小組開始分散排練。準備時間結束了，活動正式開始。
孩子們對題目的把握能力、活動的設計能力、協調與組織能力，以及在活動過程中所表現出來的特長，都淋漓盡致地反映出來了。而且透過孩子們的活動，可以感受得出學校平時的師生關係是一個什麼狀態。在場的專家們都非常興奮，無錫教科所的唐雲增老師與學生一起排練，並帶上學生製作的頭飾，然後一起出來表演，讓活動現場高潮迭起，笑聲不斷。
最後，班華教授點評了這次活動，高度讚揚了學生的表現以及所表露出來的素質，當場給活動打分：95分。為什麼要扣5分?班教授說，孩子們通過豐富多彩的活動，表現出了教師愛學生、學生愛教師的很多真摯的情感，非常可貴。如果再深入一步，能夠提到師生是朋友，就更好了。所以，這5分是給大家提一個希望，讓我們朝著師生是朋友這個方向邁進。
班教授說得非常好，我們也非常認同和倡導這個觀點，不過很遺憾的是，今天學生未能表達出來。這不能怪學生，說明我們平時在這個方面做得還不夠(結題結束後的沒幾天，我們就專門開了一次研討會，題目就是“關於5分”的討論)。
專家們又看了我們課題研究的過程性材料，看了學校的錄影片，聽了吳校長的結題彙報，最後給了我們一個很高的評價。專家們在鑑定意見中寫到：
該課題為國小教育，尤其是鄉鎮中心國小在理論和實踐的結合上有特點地開展素質教育提供了一種成功的範例，為豐富和發展素質教育的理論，提供了大量鮮活的實證材料。
“自主教育”是無錫市的“八五”教育規劃課題。在這個課題結題的同時，我們就已經開始了江蘇省“”教育規劃課題的申報準備工作。申報什麼課題呢?肯定是在“八五”課題的基礎上，進行深化與創新。
實際上從1995年開始，王老師就在實驗班開設了“休閒”教育的課程，當時油印了一些“休閒教育”的小冊子，作為學生的閱讀材料，主要是要引導學生有價值地利用自己的閒暇時間。開設這門課的背景是：學校一直倡導“把時間還給學生”，而且也確實讓孩子們有了更多的自由時間。但孩子們在自由時間裡幹什麼?這也成為了我們關注與思考的問題。同時，國家規定，社會上開始實施五天半的工作制，再到五天的工作制，學生就有了更多的校外活動時間，他們能把這些時間有價值地利用起來嗎?畢竟，人與人的差別，很多時候是看他的閒暇時間如何度過的。自由時間，可以促進一個人的成長，但也可能會導致一個人的墮落，作為教育工作者，我們必須要加以關注與引導，於是，“休閒課”就在實驗班應運而生了。
當時，班華教授看見我們油印的《休閒》小冊子後，非常興奮，連夜翻閱，並在第二天改變行程特地來到了我們學校。記得那是暑假裡的一天，天氣非常炎熱，我們在體育館裡的一間會議室裡，向班教授彙報我們關於“休閒教育”的一些想法，屋裡還沒有空調，大家都汗流浹背，但班教授卻聽得非常認真。他說，我們一所農村國小，能夠觸及到教育改革的前沿，並已經開始行動了，這是他所未料到的，也是非常敬佩的。
後來，班教授一直關心著我們這一研究。申報“”課題了，在班教授的指導下，我們確定了“自主發展性休閒教育研究”這一課題，既是對“自主教育”的延伸與深化，又是找到了一個新的有價值的教育問題，進行探索與實踐。
學校當時堅持“兩個輪子一起轉”的發展戰略，在教育的改革上，如火如荼，取得了很大進展。而在校辦企業一塊，校辦廠也進入了快速發展的階段，年利潤逐年翻番，從1991年的10萬，到以後的20萬、40萬、80萬、200萬……校辦企業成為了無錫市的先進校辦企業。學校將校辦企業獲得的利潤，一部分用於企業的自身再發展，其他的都用到了學校的建設中。
2019年，學校在操場的東側，建造起了一幢游泳館，並投入了使用，這在當時中國的農村學校裡，絕對是很少有的。同時，在老大會堂地基上建設起來的一幢樓已經竣工，四樓裝修成了階梯教室，並建起了學校的閉路電視系統和演播室，三樓作為行政辦公區，校長室、教導處等部門都搬了過去，二樓建成了資訊中心和教師的閱覽室。整個學校的辦公條件，發生了很多變化。記得吳校長當時大力倡導的，就是要文明辦公。在辦公桌前起阻隔和裝飾作用的矮玻璃上，貼上了很多提示性標語，比如“兩人說話，以不影響第三人為原則”等等。
當年，江蘇省教委在全省範圍內開展第二批模範學校的評選活動，吳校長獲得訊息後，馬上要求大家全力做好準備，積極申報。當時，我們並不是特積極，因為心中想，模範學校的評選名額那麼少，江陰市實驗國小還沒評上呢，市裡這次肯定是要把實驗國小推出去，怎麼會輪到我們鄉鎮中心國小呢。吳校長的魄力與過人之處，往往就表現在關鍵的時候，她跟我們說，一切都事在人為，不努力，怎麼會就知道自己不行?她一方面，積極主動地與領導溝通，爭取申報;另一方面，在學校內部進行了大量而細緻的準備工作。吳校長要下決心做起什麼事來，就一定要想辦法成功，不管不顧，全力以赴。那階段，大家白天干活，晚上開會，而且經常會到深更半夜。吳校長自己有時都堅持不住了，她就在沙發上躺下來，繼續和大家商量事情。
真的是事在人為。而關鍵是這些年來，學校無論在硬體建設上，還是在教育教學管理、教育改革以及師生髮展上，都取得了巨大的進步，當時驗收組的人員在學校欣然題詞：“一流的學校，一流的管理，一流的質量。”省教委通過了對我們學校的驗收。2019年11月，華士中心國小被省教委評定為江蘇省模範學校。
這一年，學校發生了很大的變化，我家的居住條件也發生了很大變化。通過吳校長與沈校長的努力，他們與鎮房管所的領導不斷地溝通爭取，終於為我申請到了一套公房。雖然是很老舊的房子，小院子里居住的基本上都是老年人，但畢竟終於有了一個自己的空間，屬於自己的家。每月要交給房管所的租金也不多，完全能夠承受。住到公房以後，我很想在家中裝一部電話，吳辰校長知道後，就借給了我錢，讓我交了電話的初裝費。聽說瞿鎮長家要淘汰一些椅子，吳辰校長就讓人開車子，把這些椅子運到了我家。當時，吳敏珏校長幫助搬，一不小心，手給椅子劃了一個很深的口子，鮮血直流，讓我非常不好意思，也非常感動。
師師德演講稿 篇16教育的目的是什麼呢?作為許多學生人生導向的老師，都會這樣在教育之初想過這樣的問題吧?社會不斷的發展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢?
一、人格完善是教育的理想和追求
在尋找答案過程中，一種回答讓我心有所動。1972年，國際教育發展委員會提交給聯合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出：把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個完善的人，這就是對教育基本目的的一個廣義的界說。無獨有偶，哈佛的校長在談到大學教育的目的時也說到：大學要提供無法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予學生較強的專業技能，而且使他們善於觀察，勤于思考，勇於探索，塑造健全完美的人格。特別是通過不同學科領域知識的滲透，使從事科學研究的人懂得鑑賞藝術，從事藝術創造的人瞭解科學，使每個人的生活更加豐富多彩。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求。
二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。
要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：智如泉湧，行可以為表儀者，人師也。也就是說，教師須德才兼備，智慧如泉水噴湧，道德、言行可以作別人的榜樣。
教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。確實如此，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。魯迅先生是偉人，他在教學生方面也是我們傑出的榜樣。魯迅在北平師範大學講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時挪到大操場上去。
他站在一張方桌上，處於人群當中。他滔滔不絕地說，鼓勵青年認識北洋軍閥統治的黑暗，走自己的路。在秋風蕭瑟中，沒有擴音器，也沒有揚聲喇叭，但聽者專心致志，激動感奮;聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量?是魯迅先生人格的力量。這種人格魅力來自於品德崇高、學識淵博。這樣的教師給我們以高山仰止的感覺，是我們學習的典範。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎?
事實上，不管教師自覺不自覺，情願不情願，對學生的影響都不可能是零。做幾年班主任，有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風潛入夜，潤物細無聲的結果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。《論語子路》中說，其身正，不
令而行;其身不正，雖令不從。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。那我們作為教師的教師，豈不是更該如此嗎?!
用愛與責任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。回到對孩子的教育上來，我想正是出於對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。國小特級教師陶淑範就曾這樣說：我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在國小教育的田野耕耘收穫，給了我一生的充實。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂大道無聲。冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。
教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵佔學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種記憶體的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要儘可能多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個人。
我們說愛與責任是師德的靈魂，其時責任也是一種愛，歌德說：責任就是對自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名扶藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜託、拜託’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。這正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物慾橫流的今天，有不少人卻把責任定位在升官發財上，在教師隊伍中也出現了不和諧音。
為了依大官、傍大款，有錢有勢人家的孩子不管好不好，年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對有背景的孩子犯了錯姑息遷就，而對於不送禮、家長地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者，為了金錢拿回扣、考場舞弊等臵國家的法律與政策不顧者……我們說教師應是世界的良心，民族的良心。儘管現代教育技術日益高超，但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。
至要莫如教子是一個母親的責任，教書育人就是一名教師的責任。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝!
師師德演講稿 篇17當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮豔，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什麼都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我並不後悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心絃的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的願望向社會索取，那麼生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而歎服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始於辛勞，收結於平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這裡有我的追求，這裡有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
師師德演講稿 篇18有人說“快樂的時間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收穫的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業績;其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事蹟，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土裡茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻給了為之自豪的幼教事業。
最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個;鬨笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八隻手的章魚，是有三隻眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身痠痛又算得了什麼，一聲稚嫩的“老師，再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業知識太欠缺了，與在座的專業幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，並給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負著祖國未來的希望;雖然清貧，我們卻託舉著明天的太陽。
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