尊敬的老師，親愛的同學們：
期會考試在大家緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因有所進步而喜悅，或是因為考試的不如意而沮喪。總之，有人幸福著，有人痛苦著。但不管怎樣，我們都應該微笑著去面對生活，面對成長當中的各種挫折。
挫折是幸福的路障，同時也是幸福的烘托者。每個人的生活中都會有或多或少的挫折，而因為挫折磨礪取得的成功才會更加值得去珍惜。作為高中生的我們，處於人生髮展的黃金時期，對於生活學習上的挫折，更要調整好心態，掌握正確的方法去面對。
積極正視挫折。挫折之所以存在，是因為我們對於自己的高要求。從豐滿的幻想中醒來，遭受骨感的現實打擊，這種距離和落差感就是挫折。往往我們會對別人高不可攀的成績抬頭仰視，羨慕嫉妒甚至恨他們看似輕易就取得的成功，而經常忽視了他們背後付出的超乎常人的努力。我們在迷茫中找尋成功捷徑的時候，孰不知別人早已一步步到達山腰。懼怕走遠路、多走路的挫敗感才是真正的死路。人生就像一顆茶葉蛋，挫折造成的裂痕只會讓它更加入味。我們班的楊玉英、胡馨丹、姚志豪等同學總是孜孜不倦的學習，他們將學習的難題化作動力，厚厚的學習筆記本更是全班傳閱。對待挫折他們沒有窮酸秀才式的抱怨、也沒有祥裝成天賦異稟，更多的是正視挫折，然後戰勝。
樂觀面對挫折。當有一道數學百思不得其解時，當文理分科遭到自己意願和父母衝突時，先冷靜下來，深吸一口氣，舒緩緊繃的神經。在清晰的頭腦中思考解決的途徑，把每次挫折當做一次經驗。也許下次考試時遇到做過一遍的難題時，你會慶幸自己的運氣，其實不然，是自己面對挫折的鍛鍊積累了運氣。事情是否是挫折並非來源於事情本身，而是個人對他的觀念決定，扭轉心態，生活其實可以很幸福。
每個人都有心中理想的前途，挫折會阻擋奮鬥的激情，但微笑面對，腳步就不會停下來。
最後，我想將文學大師冰心的話和每一位同學分享：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”所以，要想讓青春之花開得更加明豔，我們無論身處何境，都請用微笑去面對吧!
是誰讓我領悟到“採菊東籬下，悠然見南山”的恬淡閒適?是誰讓我欣賞到“明月鬆間照，清泉石上流”的深遠意境?又是誰讓我驚歎於“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯麗?是語文!是我心中的一泓清泉，讓我徜徉於文學的殿堂，讓我如痴如醉。
我讀語文，我讀《邊城》。
當我沉醉於湘西吊腳樓的奇特美妙、湘西女子的靦腆可人時，我追隨著沈從文先生充滿魔力的筆尖流淌出來的文字，去感受他心中對生活的熱愛。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。它就如一張潔白的紙，纖塵不染，那清脆的聲音是生命的歌唱。
我無法想象，沈從文先生寫作《邊城》時懷著怎樣一顆真摯的心。要知道，那時正是社會動盪不堪世態炎涼之時，他本身也遭到排擠，他是寂寞的吧?可他仍將湘西寫得那樣美好。再讀《邊城》，我體會到美中揪心的痛。
一泓清泉縈繞心頭，浮躁的心中感到清涼而愜意，心靈因淨化而聖潔。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅強。
我讀語文，我讀紀伯倫。
我仍記得那令我為之震顫的那段話：“就在昨天，我還以為自己只是生命中顫抖的片語只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬物是我生命中悸動而富有節奏的碎片。”這是自信的宣言!就如同不畏懼死亡的燈蛾，向火焰發出真實的挑戰。只有強者才敢這樣吶喊，整個世界為之震顫。是的，尼采也曾經高喊“我是太陽!”讓我們為他們喝彩吧!懂得自己價值的人才知道如何創造價值。
一泓清泉在心田迴旋，語文讓我讀懂自信的力量，它是火炬，引領我走向遠方。
清泉中泉水町咚，我分明聽到了譚嗣同的高歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”。我分明聽到林則徐的吶喊“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”。我分明聽到了孟子當仁不讓的莊嚴宣告“當今之世，捨我其誰?”清泉點點滴滴滋潤心田，讓我體味到了什麼足美好的人生。
語文，是一泓清泉，洗滌我佈滿塵垢之心，擦亮我混濁迷茫之眼，沖刷我在紛雜塵世中沾染的滿身汙垢，讓我面向更加美好的未來。
也許只有陽光才會感覺到自由吧，因為遍佈神州大地，步行五湖四海，何處都有它的足跡，然而其實它卻不是自由的，它也是受到自然的約束的，它要聽從烏雲的命令，只有烏雲同意它通行，它才能夠遨遊世界，同時，它也要聽從太陽的指示，太陽讓它變得灰暗，它就燦爛不起來。所以陽光也是很苦惱的，它並不自由，但它總是憧憬著自由，它幻想著哪一天衝出枷鎖，步入自由的軌道。
一個失去自由的人永久不會懂得自由是多麼的可貴，他們生活的像是帶著鎖鏈的犯人，他們不能夠反抗，也不能夠呻吟，因為他們已經失去了珍貴的自由，而在他們的心靈深處，其實是渴望得到自由，他們又像是小草一般的追求自由，儘管是失去生命，而他們也覺得為自由而奮鬥，他們的意志是不能夠被磨滅的，而就應被讚揚。
當你到大自然中步行時，你會發現大自然有多麼的完美，從而也能體會出自由是多麼的完美。它像是我們的靈魂，附在我們的軀殼上，與我們不離不棄，然而你若是拋棄了它，你就會覺得生命有種缺陷，是用再多的金錢也買不回來的。自由也像是一種精神力量，人們憧憬它，不斷的追隨它，不斷的熱愛它，從而產生共鳴，人們就會高呼自由與和平，有許許多多的人都會為了自由而奮鬥，為了自由而進取。
也許你不懂得自由的本質，它不是金錢買來的利益，也不是感情換來的肉體，它是心靈深處的呼喚，它是世界深處的力量。
我熱愛自由，我愛它過重於感情以及事業，它在我的心中是不可代替的，我會為了自由而努力，我願意獻出我的生命來維護自由，它是神聖的，是上帝也要敬仰的靈魂。它像是一首首的詩歌，讓人們一代又一代的歌頌，它也像是一部部歷史，讓人們深知而且努力開闊。它是世界上最完美的事情，勝過於感情!
“姐姐，要買報紙嗎?”沉浸在音樂世界的我被人攔下，抬眸，一個小女孩怯怯的臉出現在我面前。
我不說話，家裡是有訂報紙的，可卻突然不想拒絕她。於是我摘下耳機，沉默著，等待著她的下文。
小女孩的臉頰飛上兩朵羞澀的紅暈，似乎想要轉頭就跑，可腳卻像紮了根似的，無法移動半步。她緊咬下脣，眼中蒙上些許霧氣。
堅硬的地面，被太陽晒得滾燙，白花花的一片，很是晃眼，讓人分不清路。
一時間，氣氛有些尷尬和僵硬。
我先開口，諄諄善誘：“你為什麼要出來賣報紙呢?”
她頓時鬆了口氣，為找到一個話題而開心：“我們是在義賣報紙，為災區小朋友獻愛心!”
她的語速很快，彷彿是早就準備好的，急匆匆的一股腦吐出來。
盛夏的午後，空氣中瀰漫著悶熱的味道。
我環顧四周，果然還有很多孩子拿著報紙，不時詢問路人要不要買，額頭的汗水沿臉頰滴落，留下一道道痕跡。活躍、大方，那些孩子開朗的性格幫了他們不少忙，情況比眼前這個小女孩好很多。
她緊張的看著我，眼珠烏黑，滿眼急切。
我從兜裡掏出一枚1元硬幣，帶著暖暖的體溫遞給她，說著一句最平常不過的話：“請給我一份報紙，謝謝。”
她眼睛中劃過毫不掩飾的興奮，從臂彎中拿出一份被汗水染溼的報紙遞給我，卻在中途停下。她臉上的神色尷尬，為難的說：“我……我沒有帶零錢……”
一份報紙5毛錢。我看著她溼漉漉的劉海，她不好意思地低下了頭。我接過她手中的報紙，微笑：“那就不用找了。”
她詫異，隨即快樂的對我道謝，踩著輕快的步子離去，黑色的小皮鞋踩在水泥地面上發出“噠噠”的聲響。
我看著被染溼的報紙，想到我五年級的時候。那時的我，也滿懷期待的看向來去匆匆的路人，希望有人停下腳步，對我說：“能給我一份報紙嗎?”最後，沒有，我的手心滲出汗水，將報紙染溼。曾經的我，帶著滿滿的希冀與渴望，然後任憑匆匆的腳步將它們踩滅。我不會忘記，攥著第一枚帶著溫熱的硬幣時的感受，暖暖的溫度從手心傳到心底，一點一點，燃起信心之火……
抬頭，一眼就看到了那抹身影，在太陽下閃閃發光。她在跟一位路人搭訕，那位路人同樣報以親切的微笑，買下一份報紙。她向路人鞠躬感謝，轉身便看到了我。她舉起手中新賺到的那枚硬幣，似乎所有的陽光都籠罩住那枚硬幣，熠熠生輝。她對我笑，靈動的雙眼，自信而又驕傲。
那抹笑容，照射進人心底，像田野中的向日葵，仰著可愛的笑臉，享受太陽的愛撫，耀眼的綻放，絢爛又輝煌。
珍惜生命，學會感恩
各位評委、觀眾：
大家晚上好!我是號，來自09化學師範1班的黃鈺堯。今天我要演講的題目是珍惜生命、學會感恩。
生命猶如過往雲煙，是短暫的，也是美好的。海倫?凱勒曾經說過：我在那短暫的三天時間裡，不可能看完我要看的全部事物，只有當黑暗重新降臨時，我才會感到我沒有看到的東西實在太多了。不過我腦海中會塞滿那美妙的回憶，以至根本沒時間去懊悔。今後無論摸到任何東西，它都會給我帶來那原物是什麼形狀的鮮明回憶。
麻木的生活很長一段時間，像荒草一樣肆意生長。以前的我說：我會在世界遺忘我之前將世界遺忘，這樣便不會有太多的悲傷。現在的我說：就算全世界都遺忘了我，我也不會遺忘自己。曾經、我就像是生活在戲劇裡的人，把自己的悲傷無限的放大。總說自己有多麼多麼多不幸。生活中一點的煩惱都能發現。傷春悲秋、恨不得全世界都跟著我一起痛哭流涕。也許每個人的青春都會有那麼一段時間，我們有選擇快樂的權利，只要你想，你就可以讓自己很幸福。
經歷那麼多坎坷。每一次我總能學到點什麼。一次次的患得患失。讓我變得堅強又脆弱。我想要小心翼翼的呵護身邊的每一份幸福。哪怕它很微小。那也是我所擁有的。曾經那麼喜歡向日葵，不管是笑還是哭都會習慣性地仰起頭，腦海裡會浮現向日葵的笑容，告訴自己要像向日葵一樣，不變地仰望，陽光就在頭上。
三分鐘演講稿
我把溫暖換成夜裡的每一句晚安。用微笑等待下一站幸福。我的夢想，深埋在金色的太陽花裡，播撒希望、栽種幸福。下輩子，做一株向日葵，在陽光的掌心裡。心若向陽、無畏悲傷。以微笑的姿態擁抱陽光。一路向陽，未曾改變。在心裡。種上一株向日葵。當黑夜來襲的時候，釋放光芒。
假如能給我三天光明，這是一種對生命的珍惜，對生活的感恩。人生即使再長也抵不過茫茫宇宙的無限，相當與它，我們渺小如塵埃，但是我們有思想、有態度，使只有三天光明，我相信就算是在塵埃中也能開出燦爛的花朵。世上並不缺少美，但是缺少發現美的眼睛。世上也不缺少幸福，只是缺少感恩的心。只有心懷感恩，你就能發現生命的美麗動人。
各位領導、老師們大家好!
勵志照亮人生，創業改變命運，很僥倖今天我能加入這個創業演講。巨匠好，我是，來自--級中小企業創業與打點班。
今天我不像是來演講的，我貌似來作思惟陳述請示的。因為我在任何一個方面並不比在座列位強!
首先跟巨匠分享一個成功的例子吧。一個關於中國阿里巴巴集團董事局主席兼雅虎中國董事長，中國it界教父級人物馬雲師長教師的事蹟。在95年偶然的一次機緣馬雲去到了美國，然後發現了網際網路。所以回來往後叫了24個他的伴侶抵家裡，巨匠坐在一路，說他籌備從年夜學裡告退，要做一個網際網路。兩個小時往後巨匠投票表決，二十三小我否決，一小我撐持，因為巨匠感受這個工具必定不靠譜。別去做阿誰，說他電腦也不懂，而且根柢不存在這麼個收集。可是經由一個晚上的思慮，第二天早上他抉擇，仍是告退，去實現我自己的胡想。在創業之初，巨匠都不相信馬雲，甚至說他是個騙子。那時不太有人相信網際網路，也不感受有這麼個網際網路會對人類有這麼年夜的進獻。可是馬雲堅信網際網路將改變人類餬口的方方面面。因為那時根柢沒人會相信馬雲說的話。於是，他就說，比爾蓋茲說網際網路將改變人類餬口的方方面面。經由五六年的打拼，馬雲終於創作發現出了複雜的阿里帝國併成為了無數創業者的偶像和楷模。聽過這個故事往後我認為作為一名創業者，首先要給自己一個胡想。良多的年青人是晚上想想走這路，早上起來走原路，晚上睡覺之前聲名天我將幹這個事，第二天早上模擬仍是走自己原本的路線。若是你不去採納步履，不給胡想一個實踐的機緣，那麼，我確定你連機緣都沒有，成功就別提了。有了一個理想之後，最重若是給自己一個承諾，承諾要把這件事做好。
良多創業者都害怕這個前提不夠，阿誰前提也沒有，該怎麼辦。依我說創業者最主要的是締造前提。只有自己締造出來的前提才是屬於你的。若是是機緣都成熟的話，必然輪不到我們。所以呢，一般巨匠都感受這是個好機緣，巨匠感受機緣成熟的時辰，我認為往往不是我們的機緣。
你要堅信這工作能夠做起來的時辰，給自己一個承諾說，我籌備幹5年，幹，20年把它幹出來。我相信你這條路會走得良久。
此外，創業者的激-情很主要，可是短暫的激-情是沒有用的，長久的激-情才是有用的。在創業幾年後你要問自己，你的創業激-情是不是仍是跟第一天一樣，跟跟初戀一樣富有激-情。一小我的激-情也沒有用，良多人的激-情很是有用。若是你自己很激-情，可是你的團隊沒有激-情，那一點用都沒有，怎麼讓你的團隊跟你一樣佈滿激人情臨未來面臨挑戰，是極其關頭的工作。
最後，當沒有前提的時辰締造前提，只要你有胡想，有精采的團隊，判定的執行，你是能夠走到成功的彼岸。。
馬雲師長教師說過這麼一句話，今天很殘酷，明天更殘酷，後天很夸姣，但年夜年夜都人死在明天晚上，看不到後天的太陽。
所以呢，我們必需要全力去面臨，去經營好我們的今天。
小鳥愛藍天，魚兒愛江河，蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵，而我卻酷愛讀書。那一本本經典著作，如陳年佳釀，歷久彌香。它讓我張開想象的翅膀，指引我在知識的藍天裡翱翔。
小時候，我最喜歡《三字經》了。“人之初，性本善”是我在孩提時代最熟悉的一句話。而讓我感觸最深的是“香九齡，能溫席。孝於親，所當執”。講的是小黃香孝敬父母，關愛父母的故事。在炎熱的夏夜，小黃香用扇子趕走了房間裡的蚊蟲，讓房間涼快，好讓父母睡得舒適，自己卻累得滿頭大汗。在寒冷的冬夜，小黃香為了讓父母睡得暖和，就在父母睡覺前躺在父母床上為父母暖被窩。由於母親早逝，父親又體弱多病，小黃香總是盡力做家務和力所能及的事情。每每讀到這裡，我便想到了我自己。爸爸媽媽總是無微不至地照顧著我，我是多麼的幸福呀!今後我一定好好學習，不能惹父母生氣。還要好好孝敬父母，幫他們做些力所能及的事。
漸漸的，我長大了。隨著知識的增加，我看的書也越來越多了。我喜歡看童話故事，尤其是《安徒生童話》，裡面一個個經典的故事，我百看不厭。《皇帝的新裝》讓我捧腹大笑;《海的女兒》使我禁不住淚流滿面;《雲杉》告訴我每個人的生命只有一次，應該好好珍惜眼前的一切;《屎殼郎》告誡我不能驕傲自大，目空一切……其中的《醜小鴨》更叫我愛不釋手。故事中的醜小鴨歷經千辛萬苦和重重磨難終於變成了美麗的白天鵝，這個故事告訴我不輕言放棄，不畏困難，努力拼搏。在生活中我也要向醜小鴨學習，心懷夢想，自信、自立、自強!
慢慢的，書融入了我的生活中，它像一位無聲的老師和不離不棄的夥伴，帶給我無窮的快樂。這一本本經典的著作，如涓涓溪流，滋潤著我;這一個個經典的故事，如知識海洋裡的小精靈，陪伴著我茁壯成長。
教育是一種需要信念的活動，因為教育的物件是人。教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說的“轉變教師的教育觀念”，實質是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉並堅守正確的教育理想與信念。
按照時下流行的說法，就是“以人為本的科學發展觀”。具體來說，教師的信念首先是以學生為本的觀念，它包括尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，尊重學生的發展潛能;其次是全面發展的發展觀，它包括關注學生的終身發展的願望和能力，信任每個學生的發展可能;再次是教育本質觀，它涉及對教育自身的理解和認識，即關於“教育究竟是什麼”的看法。在教育本質觀上，教育即解放兒童個性，教育即培育兒童生命價值。這些信念是教師信念的核心。當然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強調的體驗觀、建構觀、生成觀，都是其核心的具體化。對每個教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動的;可能是一句話，一個命題。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺上，我就是語文”，也就是一位語文教師的信念。
老師們，教師的核心競爭力是什麼?也許就是教師的信念。
尊敬的各位領導，同學們，老師們：
大家好!
在幼兒園這片淨土，寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河裡倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍貴。
我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中，孩子們的眼最真，情最美，心最善。
一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪迴。每天的工作是平凡的，甚至是瑣碎的，但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態、葉記的好奇心和童心築起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候，對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋，心中湧起千般感觸。從今天起，我再一次成為了孩子們的老師，我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我，我很快就融入其中，和孩子們每一次活動每一次交流，我都儘量用心體會，依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業而感到自豪。
每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真，幾分稚氣。我親暱地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感，我越來越捨不得離開這些可愛的小傢伙了。
十五年來，我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽，等我老了，我將會變成老師奶奶，到那時，我滿頭銀絲，戴著老花鏡，笑眯眯的給他們講“小紅帽”的故事，而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊，聽完了搖著我的手央求我再講一個，那是副多麼美麗而溫馨的畫面啊!我作為一名老師，我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光，但是有一種非凡是可以完全由我自己來創造來把握的，那就是把我的能量發揮到極致。所以，無論富貴也好，貧賤也好，掌聲雷動也好，孤寂獨處也好，我將永遠保持旺盛的創造力和火一樣的激-情。
聽!孩子們一句句純真的“老師好”，不正象縷縷春風，讓你感到陶醉嗎?
看!在碩果累累的秋天，孩子們頻頻傳來的捷報，不正象沁人心脾的果香，讓你感到滿足嗎?
我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中，盼著這一天的到來。
假如我是一條魚，一條池塘中的小魚，我絕不會被釣上岸去。我要和我的鐵哥們兒一塊自由地嬉戲，鑽到巖縫裡去藏起來，好好睡一覺，然後找個地方邊品嚐微生物邊晒太陽。做一條自由的魚兒。
假如我是一條魚，一條小河中的魚兒，我絕不會糊里糊塗地就上了飯桌。我要找小蝦妹妹玩兒。如果有孩子下河游泳，我就輕輕地啄他們的小腳丫，看他們驚叫著逃上岸去，然後怡然自得地一甩尾巴，遊走。做一條頑皮的魚兒。
假如我是一條魚，一條湖泊裡的大魚，我絕不會被套進網裡。不幸被網住，我還要率領各位大魚小魚用小而鋒利的牙齒把人類的網咬破。或者和眾魚一起鑽到石頭底下，讓人類吃個“空城計”。再看著人類的腳和破爛不堪的網往岸上移去，“哈哈”地笑著吐出幾個泡泡。做一條足智多謀的魚兒。
假如我是一條魚，一條大海中微乎其微的魚兒。我絕不會當被大魚“啊嗚”一口，卻連塞牙縫都小了的大傻魚。我要鑽進親愛的珊瑚姐姐的懷裡，看著大魚從身邊傻乎乎地游過去，得意到把珊瑚姐姐當做蹦蹦床，跳上去又跳下來。然後和兄弟姐妹們到處旅遊，隨心安家，再躲進新認識的珊瑚中，逃避大魚的大嘴巴。做一條大膽闖江湖的魚兒。
假如我是一條魚，一條魚缸裡的金魚。我絕不用上飯桌，也不用到處躲藏危險。一天到晚看幾張熟悉的人類的臉，再也看不到陽光、泥土、家人。萬一主人心情不好，幾天不餵食，就連生命也不在自己掌握之中。做一條懶得、笨的但又魅力的金魚?NO!我不做這樣一條漫無目的的魚兒。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線……
褒賞了，月亮用她柔和的光芒捕撈大地，星星調皮地眨著眼睛，稻田中的音樂家——青蛙也正演唱著它們的合奏曲，我獨自坐在窗前瞻，聽著我熱愛的歌曲——《我能行》，那活潑自信的旋律，那靈動開朗的歌詞，它的一切都令我百聽不厭。每次聽完這首歌后，我都會充滿自信，面對我那雖忙碌但也有無限歡樂的青春。
光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，我們又長大了許多，告別了那充滿稚氣的童年，邁入了青春花季的神聖殿堂。
青春，一個充滿活力與朝氣的時期，我們開啟心扉，心情地投身於這個多姿多彩的世界，我們會收穫很多青春，充滿歡聲笑語。但是，青春，也是一個忙碌和艱苦的時期，在我們進入青春後，各種考驗和挫折也接踵而來，狠狠地壓在我們身上。青春，我付出諸多汗水和淚水。
正所謂“能力越大，責任越大”。在我們步入了青春後，一大堆責任如同潛水般的向我們湧來，把我們給“打”個措手不及。就拿學習來說吧，科目增多了，要掌握的知識，要做的作業和要背的重點自然也增多了，再加上父母和老師的期望，真是“壓力山大”啊!每天都是學習、學習、再學習，早晨匆匆地起來，再忙碌而枯燥地過完一天，最後再憂鬱地入睡，如此重複這樣的生活是多麼枯燥和無聊。多少同學厭煩這種生活，可卻沒有能改變它們的辦法，只能認命了。
可我們卻不這麼認為，生活是券的，關鍵在於你用什麼態度去看它。在我看來，每天都是新的一天，都是新的開始我一點也不因為任務多而煩惱，開開心心地過完每一天，因為我相信明天，就算今天發生再多不愉快的事情，但只要到了明天，就已經過去了，有什麼不開心的呢!
正如朱自清的《匆匆》中所說的：“燕子去了，還有再來的時候，柳樹枯了，還有再開的時候。”是啊，今天的事是今天的，明天一樣會是新的一在，沒有必要去計較已經過去的事情，時間不會因為同學們的報怨而停留，依舊會迅速的流逝，開心是一天，難過也是一天，何必讓自己天天愁眉苦臉的呢?哥哥曾說過：“太陽每天都在奉獻自己，給人們帶來光明，我們為什麼要讓他失望呢。”
是呀，不論我們做錯了什麼，或是做了什麼，生命的朝陽都給了我們同樣的時間和機會，我們還擁有明天。
讓自己開開心心的，樂觀地對待每一天，愉快地過完每一天，在自己歡樂又繁忙的青春中積極地探索知識，期待全新明天，明天你好。相信，明天會更好。
各位老師，同學們：
大家好！我演講的題目是《勵志成功，始於信念》。我先給大家講個故事。
在非洲的一片茂密叢林中，走著4個皮包骨頭的男子，他們扛著一隻沉重的箱子，在密林裡踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，課時，隊長卻在任務即將完成時患疾病二不幸長眠於叢林中了。
臨終前隊長把親手製作的箱子託付給他們，並十分誠懇地說： " 如果你們能把這個箱子送到我的朋友手裡，你們將得到比金子還寶貴的東西。 "
埋葬了隊長之後，他們便扛著箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓起勁往前走著。終於有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經千辛萬苦之後終於走出了叢林，找到了隊長的朋友，可是那個朋友卻說： " 我一無所有啊！ "
於是，開啟箱子一看，竟是一堆無用的木頭！就這麼個故事，看起來隊長給了他們一箱無用的木頭，其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個故事啟示著我們學習，做任何事情必須要有著明確的目的和奮鬥目標。
聾啞人跳起了美麗的千手觀音，盲人登上了珠穆朗瑪峰，雙腿下肢被截去而重新駕駛飛機返回藍天……許多正常人都難以做到的事情，這些殘疾人卻把它們變成了現實，這不能不讓人感到驚訝，也更被它們堅韌的毅力，永不放棄的精神所感動，他們成功的主要原因就是有著必勝的信念，朝著目標，永不放棄。
" 凡事預則立，不預則廢 " ，確定了奮鬥目標，如何才能堅持不懈，如何才能永不放棄，那就必須要有行動的計劃，成功的信念，這是你行動的嚮導，是你挖掘和運用體內潛能的催化劑。
如果你認為自己十分突出，你就真的會很優秀；如果你想象渺小，你就會落後於人；如果你想象勇敢，你就會真的無所懼怕；如果你想象輝煌，你就會變得很偉大。
因為當你行動之前進行頭腦熱身，構想要做之事的每1個細節，梳理心路，然後把他們深深銘記在腦海中，當你行動的時候，你就會得心應手，應付自如。
同學們，勵志要有著明確的目標，目標的實現要有成功的信念，從現在開始，讓他們在你的想象中成為現實——去感受它們，經歷它們，相信它們。相信，不久的將來你就會看到它們最終變成現實。
我的演講完畢，謝謝大家！
創新必須基於務實的基礎之上，才會是有效的創新。德魯克先生在書中告訴我們：“創新是有目的性的，是一門學科。”對於我們企業，我們創新的目的就是要幫助客戶體現更大的價值，獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們：創新是否成功不在於它是否新穎、巧妙或具有科學內涵，而在於它是否能夠贏得市場。這就說明企業所倡導的創新應該是實用型的創新，對於我們企業，我們的創新必須是“聚焦客戶的資訊化的創新”，這就決定了我們在創新的過程中必須立足客戶的需求，立足企業的實際情況，遵循市場發展的規律，只有這樣我們的創新成果才會對企業發展有意義和價值，才是真正有效果。
要想讓我們的創新真正做到是基於“實事求是”基礎的創新，我想首先要明確什麼是創新。德魯克先生在書中談到，對於“創新”的誤解，主要有這麼幾種，一是把“創新”與聰明的創意或發明混為一談;二是一提到它就想到科學性的創造發明;三是很多人認為凡開創一項新生意或者新事業就是創新。事實上，創新對於企業來說，主要是看能否為客戶創造出新的價值，提供新的服務。
創新必須是主觀意願而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們，創新的機會處處都有，創新的行為人人都可以做到，更為重要的是創新是可以學習、可以訓練的。這就是說，創新並不是偶然遇到的機遇，不是不可控制的，創新的思維、行為是隻要我們有這樣的主觀意願就可以學習得會，掌握得了，實踐得下去的。因此，面對創新的要求，我們必須養成正確的心態。
首先是要克服對於創新的畏難情緒，不要因為改變有可能遭受失敗就牴觸和抗拒;其次要有持續的韌性，創新的過程必然是曲折的，因此要有足夠的心理準備來應對創新過程中可能會遇到的挫折，要有健康的心理來調整創新實踐的思路和步驟;最後要有耐力，就算經歷了多次失敗，只要堅信方向是正確的就一定要堅持推行下去。
創新必須付諸於行動和實踐才有現實意義和價值。從創新的思維到付諸創新實踐，到取得創新成果，這中間的過程對於一些人來說可能是難以逾越的鴻溝。記得馬雲在演講中曾經這樣描述他的創業經歷，他說，很多人晚上想得是心潮澎湃，到了第二天早上就一切照舊，從產生思路，到付諸行動，往往需要非常的勇氣和決斷力。創新也是一樣，只有當我們把自己的創新意識、創新思維付諸到實際的行為中，變成具體的工作思路，並推行下去，這些思路、意識才有實際的意義和價值，才有可能產生出創新的成果。
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
佛家有云:“一花一世界,一葉一菩提.”生活何嘗不是這樣,一朵花,一片雲,一句你好,一聲謝謝,讓我們心胸舒暢,海闊天空.
人們總是可以通過一些細小的事物去看待世界,對待人生.這些事物就像顯微鏡,無限放大之後,就成了人生的縮影,正所謂“一葉飄零而知秋,一枝勃發而見春.”
很多人都有這樣的經歷與感觸:徒步在大街上,望著熙來攮往的人群,彼此笑笑,很是愜意,櫥窗裡的漢堡、漂亮的t恤、微笑盈臉的服務員,都讓我們感動;騎車到郊外,看見碧水藍天,青煙嫋嫋,默默耕耘的老農,又別有一番風味.這些瞬間的感動是多麼的美好,多麼的詩情畫意,讓我們聆聽到幸福的歌聲,眺望到世間的美好.這一切的一切真實自然,不需要理由.
看過這樣一則廣告:一個女孩在雨過天晴的藍天下歡快跑動,一輛轎車通過積水路面,濺起一大片晶瑩的地水花,路邊行人迅速將小女孩抱起,衝著司機笑笑……最後的標語是“和諧社會,從我做起.”這又讓我們看到了什麼呢?人們和睦相處,其樂融融.在建立和諧社會的今天,需要我們每個人積極做好身邊的每件事,感動自己,服務大家.清晨跑步之餘撿起腳底的垃圾,傍晚散步時刻扶正路旁的警示牌,這些瞬間就是一份美好,一份和諧.
大海是水滴匯聚而成,高山是土石堆積組成,社會的和諧是瞬間感動的集合.我們大可不必擔心戰亂、不必因分歧而爭吵不休、不必因焦慮黯然傷神,只要懷著一顆感恩、包容之心,任何問題都能圓滿解決.有時看到社會上一些青年染髮叼煙,深惡痛絕時,我們懷著包容之心,跟隨他們唱著rap、跳著街舞、踏著滑板,充滿激情與活力,他們在娛樂自身時也感動了你,多少有些安慰.
我每當讀到海子《面朝大海,春暖花開》中“陌生人,我也為你祝福”時,心中的感受難以表達,當行走在人群往來的大街上,品味著一件件細微瑣碎的事情,那瞬間的感動油然而生,從心底裡發出:
陌生人,我為你祝福!
同學們好!今天我演講的題目是“時間的重量”。
“時間”是一個無比抽象的名詞，即便是聰明的人類也只能靠鐘錶來間接地瞭解它的去向。人們用“光陰似箭”、“白駒過隙”等成語來驚歎它的速度，而它的重量呢?
時間的重量又有多少呢?也許，時間是輕的、小的，以至於得以藏匿到每一個微小的縫隙。
魯迅小時候在紹興讀書時，父親身患重病，兩個弟弟尚且年幼。於是他不得不常常上當鋪，跑藥店，還得幫著母親做家務。為了不耽誤學習，他每天都需計劃出精密的時間安排。長大後，魯迅興趣愛好廣泛，不僅是寫作，他對民間藝術，尤其是繪畫、傳說也是頗有一番研究。正因為他涉獵廣泛，多方面學習，所以時間對他來說更為珍貴。他一生多病，生活條件也不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休。他說：“時間就像海綿裡的水，只要你擠，總是有的。”
也許，時間是重的、龐大的，甚至能壓斷一根粗壯的樹枝。
一個白雪紛飛的冬天，一隻小知更鳥棲息在一棵冷杉的樹枝上。樹枝上已堆積起了厚厚的積雪，但它依然如一個巨人的肩膀一般，穩穩地托住小鳥，似乎從不會動搖。兩個小時過去了，當第141254片雪花飄落下時，它仍是頑強地屹立著——直到兩分鐘後，第141299片雪花覆蓋在它身上時，它開始顫抖了，並且發出了“咯吱”的一聲，驚得小鳥飛快地離開了它的庇護。終於兩秒鐘後，第141230片雪花落下時——樹枝被壓斷了。“是什麼給予了一片雪花如此大的重量?”小知更鳥自言自語地尋思道。“時間。”一隻老野鴿飛了過來，“是時間將它們積累、沉澱，將每一片雪花的力量儲存了起來，並在最後一刻爆發。”
時間，或輕如鴻毛，它密不透風地籠罩了我們的一生，滲入到每一空間，卻讓人感受不到一絲壓力，它需要你認真地去發現和感受。
時間，或重如泰山，你在每個瞬間付出的努力，它都會小心地為你積攢，直到最後那一刻贈與你最為珍貴的回報，你若是無情地將它揮霍，它也會在最後給予你最為沉痛的打擊。
時間是構建人生的材料。時間就是生命，請認真地對待你的時間，認真對待你的每一分、每一秒，讓它擁有屬於你自己的重量。
最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛雲朗日，下有青松古石。我的心中突然湧出一種然莫御的感動，多麼和諧的師生圖，多麼真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子裡的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使後代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧願將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強於自己的學生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。歌頌教師演講稿篇1
老師,這個詞語代表什麼?
也許，它在一般人的眼中只是一個形象的代表，是一個職業的象徵。但誰的沒想到老師為了這個職業，默默付出了多少 他們為了做好這個職業做出了多大的努力?
我們都知道:老師是一個崇高的職業,他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著我們每個人光明的未來。
總覺得蠟燭和春蠶的比喻過於殘忍，因為，我希望我們的老師
能夠和我們一起永遠守望青春不會老去，我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永遠散佈在我的周圍給我悄無聲息的溫暖。
霍老師是我們六年級的數學老師，她中等的身材，有著一張令人敬畏的臉，短短的頭髮，一身黑色的運動服就是她的常裝。誰也不會想，就是這麼一個普通的人，就能做出許多讓人感激涕零的事。
那天，我又像平常一樣大搖大擺地走進教室，坐在坐位上收拾好書包，便和同桌長篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著，突然，喬小林一個箭步竄到了教室裡，拉開了嗓子說：“特大訊息，數學老師因病請假了!”說完，我遍在下面對同桌幸災樂禍地說;“數學老師這面永遠都不倒的旗幟，也有休假啊?”
第一節課就是數學課，我們坐在座位上等著班主任老師來宣佈調課的訊息。誰知，上課鈴聲剛響，霍老師竟大步流星地走上講臺。
“咦!老師不是有病了嗎?怎麼又來上課了?不行，我一定要解決這個疑問。”
通過仔細的觀察，我發現：老師原來洪亮的聲音變得沙啞了，從老師的眼神中可以看出病痛對老師的折磨。雖然，老師已經病成了這樣，但她仍然沒有選擇坐在椅子上講課，我從她的鼻尖上竟然發現了豆大的汗珠。
老師真的病了，不是假的!我們平常在家裡，一點小感冒小病痛家長就會我們無微不至的照顧 。比起我們老師，病了還堅持來給我們講課，這種精神實在令我感動。
記得，是您一道道為我們解疑釋惑，是您一次次幫我們化解糾紛，是您，„„一樁樁，一件件，浮現在我的眼前。
園丁，是最質樸無華的褒稱;蠟燭，是最溫馨動人的稱謂;慈母是最真情感人的愛稱;孺子牛，是最具中國特色的喻稱。這些都是現代人對老師的稱謂。人們把世上最高評價的專稱都用在了老師身上，這些又說明了什麼?
傳播知識就是傳播希望，傳播幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人。
是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽，生長無不沐浴著您的陽光雨露。
啊，有了您花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師快推開窗子吧!這滿園春色，這滿園桃李都在向您敬禮。
花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報，我就以學
習上的進步向您表示感謝吧!
親愛的老師，同學們：
大家好，今天我要演講的題目是《講文明講禮貌》。
曾經不止一次的在公交車上看到，年邁體弱的老人艱難的站著，卻沒有一個身強體壯的小夥子讓座;看到打扮的花枝招展的女孩大搖大擺地把口香糖吐在地上;看到珠光寶氣的商人毫無顧忌的踩過草坪……
難道曾經的雷鋒精神消失的無影無蹤了嗎?在那個年代，物質的匱乏卻讓人們依靠精神資源豐富了自身的生活。而如今，物質生活愈加豐富，精神資源卻逐漸消退。有人感慨說：“不是我們不想當文明人，而是如今的社會跟以前不同，我們根本沒有時間，沒有精力去做好事。”
是這樣嗎?難道文明禮儀之風真的消失了嗎?
不!不是這樣。
我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，跟我們形影不離，近得觸手可及。終有一天，你會發現，文明原來如此簡單。
傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，圓圓的落日映在湖裡，公園裡一幅美好祥和的畫面。兩個年輕人在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，興味盎然。吃完後，兩人隨手將袋子扔在了湖裡。然而就在他們前面不遠處，分明豎著一個垃圾箱。
其實，文明就是幾步路的距離。
喧鬧都市的街道上，車輛川流不息，一片繁華。一群人想橫穿馬路，不巧紅燈正亮。有人熟視無睹，義無反顧的衝過馬路。曾經不止一次的看到因亂闖紅燈而失去生命的報道，難道，短短的幾分鐘比生命更重要嗎?
其實，文明就是幾分鐘的等待。
晴朗的早晨，公園裡幾個年輕人在打羽毛球。不料用力過度，球落在了一棵樹上。他們夠不著，很是著急。突然發現樹下有一條長椅，他們踩過青翠的草坪，正要踏上長椅取球。一個孩子舉著一張紙，睜大天真的眼睛說：“哥哥，把紙墊上吧，要不，椅子會髒的。”
其實文明就是一張紙的厚度。
文明竟是如此簡單。也許當我們看到找不到地址而焦急的人，只會默默地走過;也許當我們看見被風颳倒的垃圾箱靜靜地躺著，只會想到有人會把它扶起來;也許但我們看到在雨中匆匆趕路的行人，只會感嘆可憐……如果我們能彎一次腰，俯一下身，問一句話，伸一隻手，就能讓別人感到溫暖。我們邁出一小步，也許就能使這個社會邁出一大步。
我們總是埋怨這個社會的險惡，可為什麼不盡自己的努力去改變這個世界呢?個人的力量雖然弱小，但再小的力量匯聚在一起也是一種支援。
是啊，文明就是這麼簡單。只要你時時刻刻將它牢記心中，把文明禮儀當成自己應盡的責任，那麼它一定會在你的心中開花、結果!願文明之花處處開，禮儀之風時時在。
敬愛的老師，親愛的同學：
地震災害是世界上造成人們經濟損失最嚴重與人員傷亡最多的自然災害之一。我們要加強對地震科普知識的學習，正確地掌握避震與自救、互救的方法。
我們要聽地震預告，學會看地震發生前的預兆，比如：動物們的異常驚飛、逃竄、狂叫等，也能夠預防災害的發生，以防在先及早報告、撤離。
當地震發生時，房屋倒塌後所構成的室內三角空間，往往是人們得以倖存的相對安全地點。異常是在樓房內的人，選擇廚房、衛生間等空間小的地方，還有不易倒塌的空間、牆角。桌子、床下等堅固傢俱空間的地方都能夠避震。及時得用坐墊等保護好頭部，不要盲目跳樓，使用電梯等。我們必須用科學的方法來保護好自我與家園，共同防止災害的發生。
今日是學校防震演習的日子，全體師生都參加了。具體的情景教師已經一遍又一遍地交代了我們每一個同學。“地震來了”廣播中傳來教師急促的喊聲。我們迅速將書包頂在頭上“嗖”地往外竄，每一個同學都不想落後，發瘋似的往操場上跑去，教師則在一旁有條不紊地維
我們還要多看防震減災的書籍。把防震減災的知識告訴身邊的每一個人，讓這些知識一傳十、十傳百，讓每個人都明白在地震來到時，人人都明白如何保護自我，減少地震給我們帶來的災害。讓這些知識伴隨我們每一個人，讓我們每個人都有防震意識。
我們是祖國的建設者、保衛者，讓我們快快行動起來，共同防止災害的發生。“防震減災，人人有責”讓我們共同祝願明天的地球更加光明，更加燦爛!
尊重的各位評委、老師們：
今天我演講的標題是：謝絕崇高。
寫這篇演講稿的時候，順手在google網頁上敲了“歌唱教師”四個字。破刻，螢幕上呈現了7萬多條搜尋成果。於是，在一種極度的滿意之中，我感觸到了自己所從事的這個職業的崇高與巨大。
從古至今，在數不清的詩句中，教師是辛勤耕耘的園丁，是焚燒自己的燭炬，是深夜視窗的燈光，是帶病於講臺前的昏倒。所以，在國小生關於理想的作文裡，孩子們大都會無比嚮往地說：長大後我要當一名教師!
然而，當我們唱著“長大後我就成了你”，真正走上教師的崗位時，才發現蒼白現實和美妙幻想之間的間隔。號稱人類靈魂工程師的人們，幹著的卻是現實中瑣碎而低微的事件。講臺上，我們激情的論述完關於道德、理想和人格;暗裡裡，我們卻膽大妄為地打算著工資和分數;放工後，我們還得趕到菜市場，和精明的小販探討關於白菜的價錢。
就這樣，在事實的繁縟與慌亂中，隨同著一屆又一屆的學生，老師們無聲無息地在講臺上匆匆老去。而所謂的光彩和偉大，也僅僅褪色為每年玄月宣揚的口號。當時下年青的姑娘們把“堅定不找教書的”作為戀情宣言時，作為中學教師，我非但沒有感到到這個“太陽底下最輝煌職業”所帶來的暖和，相反，心中有的只是冬夜裡刺骨的嚴寒。
尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!
我叫，是x班的學生，今天我演講的題目是“催我奮進的毛澤東爺爺”。
我小小少年，但我很崇拜毛澤東爺爺，記得在我牙牙學語時，辛苦勞累一天的爸媽，每到晚上都以故事讓我入眠。講的最多的也就是毛澤東爺爺的故事了。爸爸總是情不自禁，我也總是聽得入神，毛爺爺的詩詞讓我終身難忘。記得有這樣一首詩：
“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”
那時，對這詩我並不理解，可爸爸強迫我背誦下來，隨著年齡的增長，爸爸的講解，我慢慢的明白了這首詩的含意，從這首詩中我感受到了毛爺爺的胸襟、氣魄、膽量和振興中華的高遠志向。還記得這樣一個故事，毛爺爺十三歲那年，離開私塾，整天在地裡幹活，白天小小年紀的他，頂一個全勞力;手上磨出了血泡，依然埋頭苦幹，從不叫苦喊累，田間勞作培養和造就了他堅韌的性格，頑強的鬥志，克服困難的決心，戰勝自己的毅力。白天的苦和累他渾然不顧，晚上還要替父親記賬，儘管這樣，他還如飢似渴的閱讀到深夜，凡是能找到的一切書籍，無一放過。體力勞動鍛鍊了他的體質，陶冶了他的情操，激發了他對勞動人民的深厚感情，培養了他吃苦耐勞的品質，堅定了他立志成才的意志。讀書使他視野更加開擴、胸襟更加寬廣、志向更加堅定、理想更加高遠，成就了胸懷祖國放眼世界的偉人情懷。
記得這樣一首詩，更體現了毛爺爺的胸襟“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。”毛爺爺時時、處處胸懷祖國和人民，嚴格要求自己，惜時如金，讀經書、讀史書、讀兵書，滿腹經綸，博古通今，雄才大略;他高瞻遠矚，氣度非凡，胸懷是如此的寬廣，容得下三山五嶽呀!
還記得：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只能閒。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。”把逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙看作細浪和泥丸，這精神、這氣魄、這膽量，真是一代天驕，領袖風範哪!
爸爸還教了我三首毛爺爺的《十六字令》：“山，快馬加鞭未下鞍，驚回首，離天三尺三。山，刺破青天鍔未殘，天欲墮，賴以柱其間。山，翻江倒海卷巨瀾，奔騰急，萬馬戰猶酣。”爸爸說，這是毛爺爺在中國革命最危難的時候，騎在馬背上哼出來的。毛爺爺騎馬遇到高山，不但不下馬，還要快馬加鞭，這是何等的氣魄!毛爺爺看到天要墮下來，就柱其間，作頂天柱，這樣的氣度，這樣的偉人，真不愧萬代敬仰的楷模呵!
毛爺爺不僅從小酷愛學習，在他61歲時，還利用乘車、乘船時間學習俄語，有時一個單詞連讀十幾遍。服務員見他如此認真，就好奇的問道：“您老這麼大年紀了，又有翻譯，還學習外文幹什麼?”毛爺爺笑著說，活到老學到老嗎，這是革命的需要。毛爺爺年老時還如此刻苦學習，我小小年紀，正值金色年華，有什麼理由不好好學習呢?
毛爺爺的故事我知道好多，毛爺爺的詩詞我也能背誦好多首，爸媽的故事伴我成長，老師的言傳身教我學了好多，毛爺爺的故事是我的精神食糧，催我奮進，並從小也就樹立了遠大的理想。每當我在學習上遇到困難時，毛爺爺的一首首小詩，一個個小故事便跳入我的大腦、映入我的眼簾，彷彿在告訴我：“翔翔，要不怕苦不怕累，好好學習，天天向上啊。”因此我從一個不懂事的娃娃、頑皮的孩子成了今天品學兼優的學生，藉此機會，我感謝老師的諄諄教誨，嚴格要求，感謝父母對我無微不至的關懷，更感謝一代偉人毛澤東爺爺給我送來的精神食糧。
演講完畢，謝謝大家!
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