尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
學會尊重或許會帶來好運，給他人，給自己。著名的影星成龍出道時並不是一帆風順。他從基層演員做起。有一天他被賞識，正是因為他的尊重。導演有一次讓成龍搭順風車，而那天的鞋被這漫天大雪沾染上了。上車前，成龍把鞋子脫下，整理乾淨了才上車。正是這一舉動，使得導演越來越賞識成龍，成龍也藉此機會一步一步走向影星之峰。
成龍的行動雖小，但卻為秋天那紅色的收穫埋下了種子，令導演感覺到了無限的驚喜，發現了一個難得的人才。他尊重導演，同時他自己也得到了尊重。正是這尊重，給成龍的演藝事業增添了一份紅色的收穫，蒸蒸日上。行動微不足道，但這小小的尊重改變了成龍的一生。
尊重是黃色的，就像寒冬裡的暖陽，給人無限溫暖。
當年的一起特大交通事故卻成就了一位偉大的父親——孫偉健。他的兒子因駕駛撞死了人。沉浸在悲痛中的死者家屬找上門來，與孫偉健理論，說到激動之處還動手打了他。孫偉健不但沒有還手，還連聲說著“對不起”。因為他知道，是自己兒子的錯，才令他們不得不面對“白髮人送黑髮人”的悲痛。所以，在此時，他尊重死者與他們的家人。這位青絲布滿的老人，內心也悲痛交加。但他更多的是愧疚，他挨家挨戶上門道歉，賺錢賠償。
就是他對家屬們的尊重，感動了死者的家屬。一份尊重，一份做為父親的職責都溫暖了他們。他尊重他人，從而也獲得了家屬們對一位父親的尊重。
因此，尊重就像那抹黃色的暖陽，溫暖照進他們寒冷的心，並使它逐漸融化。
尊重是綠色的，就像春天裡萌發的嫩芽，令人滿懷希望。
在溫和的春風裡，我們只有讓自己在冷酷的世界裡重新萌芽，才能讓自己滿懷希望去面對未來的一切。尊重是過馬路時的綠燈，這是尊重生命;尊重是綠色垃圾桶，這是尊重環境;尊重是綠芽，這是尊重自然……但是這一切又是尊重自己。
每一個溫暖的行動，每一個生活的角落，甚至是每一個微笑都有著尊重的色彩。學會尊重自己或他人就會使世界更加五彩繽紛。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
尊重是一個雙方的詞彙，她就像一把玫瑰花，在芬芳了別人的時候，也裝點了自己。尊重他人，同樣就是在尊重自己，尊重他人，在某種程度上就是對自己魅力的加持，我們想要獲得別人的尊重，首先自己就要尊重別人。所以說，我們每一個人都應該要學會尊重他人!
一個不懂得尊重的人，同樣也不會也不配得到別人的認可和尊重，這些都雙向的，她就像一面鏡子似的，裡面的人回饋給你什麼樣的表情取決於你給她的是什麼樣的表情。所以我們如果想要在生活中贏得別人的認可和尊重，自己的所言所行就首先要合乎禮儀給予別人足夠的尊重才行。就像我之前的一個國中同學說老師不尊重她，在上課的'時候說她的壞話，弄得她特別沒有面子，覺得老師特備不會尊重人。或許有得同學聽了會特別生氣，但是事情是怎樣得呢?那個同學經常不遵守課堂紀律，經常上課講話，那一次就是老師看到她講話讓她站起來聽課。這個事情首先就是我的那個同學不尊重老師，不尊重課堂紀律，這才讓老師在課堂上面直接說出她的不是。我們在生活中也遇到過不少類似的事情，比如有的人喜歡用手指頭指著別人說話，然後責怪別人孤立你，可是你有沒有想過你給別人尊重沒有?你首先沒有尊重別人，又有什麼理由去指責別人不尊重你呢?
只有我們學會互相尊重了，才能夠使得這個社會變得更加的和諧和美麗。那麼我們怎樣做才是尊重他人呢?首先我們應該要有好的文明用語，比如再請教別人問題的時候用“您”、“幫忙”和“請”此類的話，在結束的時候還要記得說一句“謝謝”，同時還要少用一些罵人的話，比如“國罵”之類的。這樣的話就會讓別人覺得你特別的有素質，不自覺的就會學習你，願意跟你交流，不自覺的尊重起你來。其次，我們要學會看場合說話，比如朋友給你推薦他特別喜歡的一首歌或者一本書的時候，即使並不和我們的胃口，我們也不應該說什麼“難聽”、“不喜歡”這樣的話，應該用“還好”或者跟我喜歡的風格不一樣。這樣的話並不是虛假也不是謊言，而是委婉表達自己拒絕的同事還尊重別人的喜愛，這是情商的體現。
尊重，是一種良好的素質，也是一個非常好的優點，我們每一個人都應該學會尊重他人，共同維護好美麗的環境!
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家下午好!
我今天師德演講的題目是——尊重學生，待生如友
在近十年的教學生涯中，在與學生朝夕相處的日子裡，無論教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，並以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學生為知已，做學生的知心人，給學生做出表率，創造出一種親切和諧的教育氛圍，喚起學生積極的情感體驗。這樣，學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現出來。
愛是成功的第一祕訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生，才能使學生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。
也許，對我那些學生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時，除了檢查作業之外，總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼裡，感激在心裡。我經常告訴自己，必須以自己真摯的愛心，換取學生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。
去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給學生補習，一位老人，進門就問你是李老師嗎?我說是。她說：“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學生叫趙品元(他的外甥)，因為前幾年醫院誤診，做錯了手術，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那麼長，知識上又拉了那麼多，種.種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學，英語誰也不會，輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說：“你叫孩子來吧，中午我給補一補。”第二天中午，她就把孩子領來了。由於很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀，教他看我口形教他，並且鼓勵他：“你能行，你學的是算快的了。你很有潛力。”沒想到，就這不經意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之後，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還拍著他的肩膀教他!他要上學了。第二天，他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那麼的稚嫩，學生的思維是那麼的充滿天真，就這不經意的一個動作，就讓他改變了那麼多。或許有時只要一個眼神，一個細微的動作，就會改變其想法，改變其學習態度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。
教師要教育別人，自己要先受教育;要照亮別人，首先自己心中要有光明;要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中，讓生命和使命同行，人格就會閃出耀眼的光輝。
華夏曆史璀璨五千年，中華兒女無比為此感到驕傲和自豪。
秦漢，漢民族既基本形成，華夏兒女便屹立於東方，威震四海。
大唐，無數外國人來到中原追尋他們的夢想，有容乃大的盛況令後人有種想夢迴唐朝的遐想和追求。
宋朝，清明上河的繁榮、文化的自由、開放足以使今日之教育、文化汗顏。或許有那麼些學者曾有過夢迴宋朝的衝動吧!
明清，西方世界趕超中國，而我們依然沉睡在“天朝上國”的迷夢中。
1840年，英國人惡臭的鴉片，薰醒了林則徐等人;
八國聯軍的槍炮聲，震醒了孫中山、李鴻章等人;
日本人那閃著寒光的武士軍刀，冷醒了全國人民。
於是全國各族人民同仇敵愾，終於取得了民族獨立。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上大聲的向全世界宣佈：中國人民從此站起來了!此時毛主席的眼眶淌著淚花。
20__年11月29日，總書記正式定義中國夢：實現偉大復興是近代以來最大的夢想。
復興，何為復興?
在我看來，復興只不過是我們可以悠然自得的去釣魚島釣魚。因為我們的祖國如大漢朝般威震四海;
復興只不過是有一天我們的院長可以不是黑頭髮、黃面板。因為我們的社會如大唐朝般有容乃大;
復興只不過有一天我們可以在《人民日報》上發表文章說：今天總書記的表現還不如咱惠州市長。因為我們的政治、文化的自由和開放比大宋朝有過之無不及。
歷史是過去，尊重歷史、瞭解歷史、總結歷史，歷史便是未來，歷史的光輝便能照進每一箇中國人心裡的中國夢。
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