排 練 方 法
合唱團演出的成功與否，取決於指揮排練的水平高低;而排練水平與效率的高低，在於指揮排練方法的得當與否。每個指揮者都有自己的排練方法。好的排練方法並無統一的模式可循，也無法用語言具體地描述，是需要指揮者深入研究的課題。一個指揮的排練方法，如果被合唱團接受，團員精力集中、情緒飽滿、積極熱情地投入排練;排練工作質量好、效率高，就一定是合理的，科學而有效的。指揮家秋裡告戒大家：“切忌兩種失敗的排練方法：一是‘遍遍過’，二是‘句句摳’。”
排 練 工 作
排練是指揮和合唱團最重要工作，是合唱團學習樂理、合唱知識、增強識譜能力、提高演唱水平的主要途徑，是合唱藝術創作的過程。排練的每一個環節都應充滿著藝術創作的情趣，指揮應啟發引導大家深入到藝術創作情感之中，共同提高合唱藝術的修養及合唱的演唱水平。
新作品的排練可有以下步驟：
1、初排
a、介紹作品 可以通過聽錄音等方法，使大家初步建立作品的音樂形象;介紹關於作者資訊、作品的思想情感、歌詞的特點等。
b、視唱作品 通過視唱，初步瞭解作品的旋律、節奏、速度、力度。視唱作品可用以下方法進行：①、大家共同視唱旋律聲部，以對作品的主旋律有共同認識;②、男低音與女高音聲部一起視唱，使大家瞭解兩個外聲部的關係;③、男高音與女低音聲部一起視唱，使大家瞭解兩個內聲部的關係;④、相鄰聲部一起視唱，使大家瞭解自己聲部與相鄰聲部的關係，便於互相傾聽;⑤、四聲部視唱，使大家瞭解合唱作品的縱橫關係。視唱可用唱名，也可用“啊”“啦”等音進行。用輕聲視唱，邊唱邊聽，聽自己、聽他人、聽整體的音響。視唱作品是初排階段非常重要的環節，一定要堅持常期進行。在常期的視唱練習中，逐步提高大家的視唱的能力。一個業餘合唱團的視唱能力如何，是解決音準、節奏問題的根本所在。指揮在引領大家視唱的過程中，要及時地講授與視唱內容有關的識譜與樂理知識。堅持視唱練習並嚴格要求，是一個合唱團提高進步的關鍵。
c、聲部練習 由聲部長或由聲部長指定的水平較高的團員帶領聲部練習。按照指揮的要求，在視唱的基礎上準確地唱熟旋律、節奏、歌詞。遇到複雜節奏、不易唱準的音程等難點，要反覆練習，直至唱會、唱熟。還要進行正確地咬字吐字的練習，提倡用輕聲練習，要注意聲部集體聲音的統一。這時指揮可到各聲部瞭解進度及存在的問題，做為合排時的參考。聲部練習是合唱的基礎，絕不可忽視;就是進入合排後，也依然還要再進行;許多難點的突破、技巧的掌握，都要在聲部練習時解決。
d、集體排練 在聲部練習的基礎上進行四聲部的合排，合排一定要在聲部練熟後再進行，不要急於合排。合排時，各聲部的問題已經基本解決，應讓各聲部展示自己的練習成果並對合唱整體的音響重點排練;使聲部的音響融合在合唱音響之中，並在合唱中找到自己聲部的位置並得以鞏固。
2、細排
a、分段練習 根據既定的排練計劃，分樂段排，重點部分著重排練;要使音準、節奏、發聲、唱法、速度、力度、咬字吐字等合唱技巧得到完美表現。
b、咬字吐字的練習 初排主要解決了音樂的問題，歌詞並未重點練習，在細排時，應注意咬字吐字的的練習。重點字、關鍵字、直接影響詞意表達的字、需特殊處理的字都要重點練習，也可用隨音樂節奏朗讀的方法進行練習。同時不能忽視音樂的要求，如呼吸、分句、發聲和共鳴等。 51.
c、情感練習 情感練習要貫穿排練的始終。一切合唱技巧都是為合唱的情感表現服務的，聲樂中所謂的“以情帶聲”就是這個道理。合唱作品中蘊涵的情感意境，是合唱團表現合唱藝術的最高追求。譬如：一個樂段用連音唱法，除了要求在合唱技巧上的聲音連貫外，指揮還應說明為什麼要這樣唱，表現的是什麼情感。但情感的要求不能太瑣碎，要以樂句或樂段為單位要求情感的發展，情感要貫穿合唱的始終，有了情感的合唱音響，才能生動感人、充滿活力。
d、合伴奏 在此之前，應儘量少使用伴奏，主要是合唱的構建。合伴奏是合唱與伴奏互相熟悉的過程，並使合唱團員懂得伴奏的前奏、間奏、尾奏的每一個音符、音型、樂句和樂段，都是合唱不可分割的組成部分。前奏一起大家就應進入合唱的情感狀態，尾奏結束後才是音樂的結束。合伴奏要分段逐次合成，最後達到完整合成。這時合唱與伴奏此起彼伏，水乳交融，會產生攝人魂魄的奇妙合唱音響。
3、總排
是合唱團演出前最後的排練。目的是使大家辛辛苦苦創作的合唱藝術品在展示之前，做更完美的裝飾。這時的每一次演唱都要符合演唱的要求。全體參加演出的人員都應精神飽滿、感情充沛的一氣呵成，中間儘量不停頓，如有不足可在復排時解決。總排最好在演出的舞臺上進行。因為平時的排練場地與演出的場地環境不同，音響也會產生很大的區別;如果不進行演出場地的實地排練，演出時合唱團員會感到很大的不適，進而影響演唱效果。另外，與合唱團演出有關的音響、燈光、服裝、合唱臺等都應安排妥當。
合唱排練的方法多種多樣，雖有規律可循但並無固定的公式，指揮者可以根據自己經驗，使用自己認為科學並有效的方法進行排練。
實踐經驗告訴我們，指揮在排練時應注意以下問題：
1、指揮者的工作態度應當既熱情又嚴格，時刻關注合唱團員的精神狀態，利用各種方法啟發大家的想象力和表現力，調動大家排練的積極性。排練時，如果出現了問題要停下來，講清楚發生問題的原因，並說明解決方法後再進行;切不可訓斥，也不能得過且過。排練時出錯的情況經常發生，如果得不到及時的解決，就會留下很多問題，久而久之會嚴重影響合唱團的發展和提高。
2、少說話多示範是指揮工作的原則之一。音準、節奏、速度、力度、發聲方法、咬字吐字等方面的問題，指揮只是告訴大家應如何做是不夠的，更有效的方法是唱給大家聽、做給大家看。指揮不一定是聲樂家，只要發聲方法、音準、節奏、咬字吐字正確即可;尤其是由民歌改編的合唱，民歌的演唱特點不可能在樂譜中完全體現出來，就只能依靠指揮的範唱了。
3、除了總排，大部分排練都要用輕聲的方法進行。理由是：大家既可傾聽自己發聲的正確與否又可傾聽大家的聲音。培養大家互相傾聽的能力，是指揮的一項重要使命。使自己的聲音融在大家的聲音之中，是成為合格合唱團員的基本修養。合唱家與獨唱家的區別也在於此。
4、重點、難點要反覆排練，重點突破;從某種意義上說合唱團就是在重點、難點的突破中成長進步的。反覆排練中的每一遍一定要有要求，切忌無目的、無休止的重複。不提要求或有要求不堅持，只是簡單重複，只會使大家失去興趣，毫無意義;反之，如果無計劃的每一樂句都細摳，也會使大家厭煩，達不到預定的排練效果。
5、合唱團的每一次排練時間，以兩個小時到兩個半小時為宜，最多不要超過三小時，中間可休息十分鐘左右。排練中如發現大家有疲倦的情況，指揮要讓大家通過改變坐姿或講一些有關合唱知識的小故事、幽默的音樂典故等，幫助大家迅速消除疲勞。排練時間過短，完成不了排練內容;時間過長，大家會疲勞，排練效率會降低。
6、初排時，儘量不用伴奏;細排時，也少用伴奏;這樣可減少團員對樂器的依賴性，加強團員的獨立演唱力。伴奏常常是給一個音或一個和絃即可。在個別較難的音程和複雜節奏時可協助大家解決一下，無需遍遍跟。無伴奏的合唱訓練可以培養大家內心聽覺能力，而這種能力的獲得，將為將來演唱無伴奏合唱作品打下良好的基礎。
7、排練時，指揮用語言提示是必要;但更重要的是通過指揮動作和麵部表情及眼神提示合唱團，培養大家領悟指揮意圖的能力。指揮與合唱團這種無聲的溝通，心靈上默契的配合，是需要在長期的排練中逐漸建立的。
8、可以兩個作品交叉排練，這樣可以使大家產生新鮮感。從某種意義上講，在不同的合唱作品中變換情緒，也可減輕疲勞感，可以提高排練效率。
9、建立切實可行的排練制度。一經大家通過，就要嚴格執行。集體活動一定要有嚴明的紀律和制度來保證，否則將一事無成。
要重視每一次排練工作，最大限度地提高排練效率，使每一次排練都有收穫。合唱團就會在排練中成長起來，逐步走向合唱藝術的頂峰。
案頭工作
周密有效的案頭工作是排練成功的保證。指揮者一定要重視排練的準備工作，絕不可無目的、無準備的即興排練。倉促上陣會導致排練工作的低效率，甚至使排練失敗。指揮的案頭工作包括：確定排練內容、準備排練內容、選擇排練方法、制定排練計劃等。
1、確定排練內容;
a、選擇適當、適量的視唱曲;
b、安排基本樂理、合唱知識;
c、安排練聲內容及練聲曲;
d、安排複習的合唱作品;
e、準備新作品的排練。
2、準備排練內容
a、選擇適當、適量的視唱曲
所謂適當，是要根據團員目前的視唱成度選擇視唱曲;適量是指每次排練的視唱練習不可過多或過少，一般以二至三條十六小節左右的視唱曲為宜。視唱曲最好事先列印成冊發給團員，以便團員練習。
b、安排基本樂理、合唱知識
主要指與視唱相關的識譜知識和與本次排練相關的樂理、合唱知識。提前備好課，避免給團員講授時出現偏差或遺漏。
c、安排練聲內容及練聲曲
根據合唱團聲音訓練的程序、團員的演唱水平，安排練聲內容及練聲曲。練聲曲也要提前印發給團員，避免排練中臨時安排而浪費排練時間。
d、安排複習的合唱作品
合唱團已經排練過的合唱作品，應經常不斷地複習，避免遺忘並使其不斷提高、成熟。避免練完一個作品不復習、不鞏固，待需要再演唱時，還需重新排練的“熊掰玉米”式的做法。這樣不僅浪費了很多寶貴的排練時間，也不利於合唱團作品的積累。
e、準備新合唱作品的排練
①、選擇作品
作品的選擇，要堅持思想性和藝術性並重的原則。選擇內容向上、寓意深刻、曲調動聽、情趣高尚、題材廣闊、體裁風格多樣，音樂形象鮮明、藝術水平較高的中外合唱作品，作品的難易要根據合唱團的水平。指揮要考慮合唱團藝術上的長遠建設，根據難易成度制定長期排練計劃。使合唱團能夠在規定的時間內，不斷提高、豐富和積累合唱作品。
②、熟悉作品
指揮在初讀總譜時，要了解作品的內容、形式、風格、特點，並根據作者的創作意圖瞭解作品的旋律、和聲、織體、情感，曲式結構及節奏特點等。這是指揮對作品感性上的瀏覽。
③、分析作品
指揮對作品的旋律、和聲、織體、情感、意境、節奏特點、曲式結構、合唱寫作手法等進行理性上的分析，找出音準與節奏的難點並提出解決方法;分析主調與和聲背景的關係，分清聲部層次;找出敘述與發展的關係，分清作品鋪墊與高潮的層次;為排練新作品做好準備工作。
④、表現作品
根據作品的內容，正確地塑造音樂形象。指揮要根據自己對作品的理解，發揮自己獨特的風格及合唱創作手法處理作品。同樣的作品允許有不同的處理方法，應下功夫琢磨思考，反覆推敲作品，以求得合唱作品完美的演繹。
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