自信心是關鍵，誇獎：從“怕說”到“敢說”
為什麼孩子在不熟悉的人面前常常不敢於表達自己?某幼兒園園長認為，這是因為孩子的不自信，讓孩子擔心自己的表達不能得到別人的認同，從而不敢表達。要想讓孩子能自如地表達自己的所思所想，首先要樹立的是孩子的自信心。
一個真正自信的人是怎樣的呢?真正自信的人能清楚地知道自己在整個系統中的舉足輕重，不需要通過做什麼事來讓別人認同自己，而只憑自己向上的內在需求去做事。很多孩子在父母面前與在不熟悉的人面前的表現不同，就是一種不自信、內心不安的表現。而孩子自信的培養，與父母的互動有著直接的關係。
要讓孩子從“怕說”到“敢說”，首先父母要放下對孩子語言表達的要求和期待。很多父母都會有這樣的心理：“我自己在這方面做得不好，希望孩子做得比我更好。”於是這種期待無形中變成了對孩子的壓力。因此父母要放下期待，代之以支援。當孩子有一點點進步時，馬上肯定和鼓勵他。孩子的調整是有一個過程的，父母要看到孩子在每個階段的閃光點，並通過肯定和鼓勵去強化它。
培養孩子“敢說”，在任何時候都不要否定和打擊孩子。經常受打擊而很少得到鼓勵的孩子會產生錯覺：“我是一個能力不足的人。”因此當孩子遭受挫折時，家長應該用鼓勵來代替責備。“沒關係，下次會做得更好。”家長在這樣的鼓勵後，要仔細去洞察孩子的心，按照他們的心理需求去讚賞孩子，信任孩子，並給予熱切的迴應和正確的幫助。
糾正孩子以動作表情代替言語的習慣，要求孩子用完整的句子表達意願
在有些人家裡，全家人都圍著孩子轉，他需要什麼東西只需做某個動作、某種表情或吐出一兩個詞，成人立即滿足他的要求。成人要想讓孩子說話完整，必須嚴格要求。例如孩子指著西瓜說：“我要嘛!”成人裝著不懂地問：“你要幹什麼?”孩子說：“吃西瓜”成人就要要求孩子清楚地說出“我要吃西瓜”，然後才切西瓜給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會向成人的要求努力的。
豐富知識很重要，積累：從“會說”到“能說”
顏媛表示，口頭演講絕對不是臨陣磨槍能磨出來的，而是一門需要多年修煉的硬功夫。要有好的口才，當然少不了各方面知識的積累以及邏輯思維的訓練。因此，要想讓孩子練就優秀的語言表達能力，還需要從培養孩子的綜合能力入手，絕非一日之功。家長可以引導孩子多閱讀，營造良好的閱讀環境，或者多帶孩子去旅遊，看看外面的世界，多方面吸取知識。
創造條件，讓孩子與同齡夥伴交往
成人可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，也可以邀請小朋友來自己家玩。同齡夥伴有共用的語言，說話積極性高，但在互相交流思想的過程中，如果說半截子話，對方難以理解，因此，他們說話必須完整、清楚。
成人和孩子游戲，在遊戲中要求孩子說完整的話
例如媽媽和孩子說“奇妙的口袋”遊戲。在口袋中裝進若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了，我們可以幹什麼。”例如摸到皮球就說：“我摸到一隻皮球，我們可以拍皮球。”摸到積木則說：“我摸到了一塊積木，我們可以搭房子。”這種遊戲能培養孩子說完整的短句。
經常給孩子講生動有趣的故事
當孩子對某個故事比較熟悉時，成人可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子表演故事中的情節，模仿故事中的人物對話，培養孩子的講述能力。
練習是硬道理，訓練：從“敢說”到“會說”
孩子從“怕說”變成了“敢說”，還要“會說”。“會說”當然少不了規範的語言教育。良好的母語基礎，是語言組織與表達能力不斷提升的前提。這包括正確讀準字詞、運用詞彙、連詞成句的能力，以及運用恰當的情感表達的能力等。
要提高孩子的口頭表達能力，首先家長要用規範的語言與孩子多說話。只要家長在與孩子互動，就可以不停地對生活進行事無鉅細的描述。不管孩子是否能聽懂，只要有人在他身邊一直不停地說，孩子就會進行潛性吸收，有一天他的語言才能就會爆發。
講故事是打好語言基礎的重要方法。首先讓孩子多聽一些生動有趣又富有哲理的小故事，可以讓孩子在生動有趣的故事情節帶領下，幫助孩子培養語感，增強口語表達的能力，同時還能明白一些人生的道理。接著，可以讓孩子在熟悉故事以後，嘗試複述故事的內容，並融入自己的理解和情感。講故事是一種提高孩子多方面素質的手段，它不僅能鍛鍊孩子的口才，還能練孩子的膽兒。
除了講現成的故事，家長在平時也要啟發孩子多講講自己的故事，如問問孩子：“今天在幼兒園發生了哪些好玩的事讓你印象深刻?”
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