樂學演講稿2篇

各位老師、各位同學：

你們好!很榮幸能站在這裡，我演講的題目是助人為樂——做一個合格小公民。

關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂人之憂，救人之危，以幫助別人為快樂，這是人際交往中的一種高尚行為。

助人為樂，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬五千里長徵的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把飢餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關鍵時刻幫助別人，

是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時代。在座的不少同學是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著自信、樂觀、積極向上等優點。但是也暴露出一些缺點，如自私、以個人為中心等等。要改正一個群體的缺點是不容易的事。而提倡助人為樂、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點。

我們從各個鄉鎮來，走到同一個學校來，走到同一個班來。我們都有共同的理想。而你助人為樂，說大不大，說小不小。走進教室，隨手關門，將呼呼的寒風擋在門外。當你走過衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。當你經過講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。這一些平時看起來微不足道的事，都是助人為樂的表現。

親愛的同學，當你身陷困難時，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會的。同樣，當別人身陷困難時，我們也要助人一臂之力。

慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地湧起助人為樂的熱潮。扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學也參加了青年志願者服務隊等等。這些都讓我們驚喜地發現，雷鋒精神不但沒有消失，而且以各種各樣的形式在我們周圍蓬勃地發揚光大起來。

生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。親愛的同學們，請不要再猶豫，伸出你的友愛之手，助人並且以之為樂，世界將因你而更加美麗!

樂學演講稿（2）：

如果說天才是靠天生的良好資質和後天堅韌不拔的意志力和一種逼迫自己的勇氣和毅力鑄造的，那我從不認同。我愛追求根源，：是什麼讓他們有如此之強的毅力和耐性？我總認為，興趣是最好的老師。若用“十年寒窗苦讀”來看那些成功人士的背後，那不面顯得太荒謬和可怖了。在這個浮躁空虛的年代，人們經過各種各樣的採訪，的除了一個令人悸怖和寒慄的答案：只有勤奮才是勝利的唯一方式。他們卻不知道那一個個奮進的學子多半都是懷揣著興趣和自己的理想才勤學的。我何曾沒有過這樣的體會？六年級的下學期，家長逼著我去做語文小升中的真題，苦苦地做了一個月，也沒什麼提高，死學的收益就是這樣。

何謂“樂學”？就是帶著一種求知慾和對某方面所產生的興趣而自主快樂的學習。並且不是一種負擔。這樣的收益一定是很棒的。將“樂學”和“勤學”放在一起，明顯是母子關係。勤學是建立在樂學的基礎之上，沒了興趣哪來的勤奮？在這裡，我要給那些宣講勤奮的所謂“學者”打一個大大的問號。像愛迪生，他天生腦袋比較遲鈍，但是，若他死學的話，一定不會有驚人的成就。他的興趣是鑄就輝煌的主要原因。他因為喜歡問這問那，所以才有了要搞發明的念頭。他真正是為了興趣而來，這樣才有了信心，有了堅韌不拔不畏失敗的決心。有興趣成為一個個為人，這樣的例子真是數不勝數，而能培養人才的終歸還是興趣啊！

但是，如何培養興趣，也許比興趣本身更重要。也許你未來想當科學家、藝術家、音樂家、作家、數學家應當選擇一個對這方面興趣最濃厚的去努力，做到”樂學“。也許，我們現在只是學生，學業功課比較重要，想要避開短處，就要先從短處入手，是這嘗試做一些與此相關的事情，希望你能從裡面發現樂趣，從而樂在其中，獲得最後成功！

願興趣成為你的良師益友！